英語初三期末作文

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英語初三期末作文發(fā)布時間：2023-05-1308:25:53查看人數(shù)：55投訴下載一鍵復(fù)制全文

【第1篇】初中英語作文：myhometown作文200字-初中初三作文

歡迎來到我的家鄉(xiāng)！海門是我的家鄉(xiāng)。這是一個現(xiàn)代而繁忙的城鎮(zhèn)。它有很長的歷史。這里有許多大型超市、美麗的花園和不錯的工廠。去購物很容易。你可以看到青山、大樹和美麗的花朵。海門有許多餐館。你可以享受海門山羊。它嘗起來非常美味。許多游客來這里欣賞它。

有許多好地方可以參觀。有一個公園和一個大型購物中心。你可以在人民劇院看電影。我的學校是我家鄉(xiāng)最好的學校之一。它在長江路。非常漂亮。我希望你能盡快來參觀。

【第2篇】關(guān)于友情的英語文章作文500字-初中初三作文

友誼表示對其他人友好或者是與他人交朋友。人類是社會性動物。不可能孤立存在。生理上和精神上人與人都互相需求。

精彩句子搶先看

在大學里，來自同一個城市或省的一些學生組成一個協(xié)會互相幫助。

2、但是這種社團經(jīng)常排斥來自該國其他地區(qū)的學生，因此不能促進廣泛意義上的友誼。在廣義上不促進友誼。

論友誼

友誼意味著彼此友好或互相交朋友。人類是群居動物。他們不是孤立地生活，他們在身體上和情感上都需要對方。

然而，有些人通過組成對他人甚至整個社區(qū)有害的小團體來扭曲友誼。在大學里，來自同一個城市或省的一些學生組成一個協(xié)會互相幫助。但是這種協(xié)會經(jīng)常排斥來自該國其他地區(qū)的學生，因此不能促進廣泛意義上的友誼。

真正持久的友誼是建立在更堅實的基礎(chǔ)上的。真正的朋友有著相同的理想。當他們朝著共同的目標前進時，他們互相幫助。如果一個人犯了錯誤，他的朋友會毫不猶豫地指出來，因為他知道坦率的批評會幫助他。我們需要的是這種真正的友誼。

【第3篇】第二次聽新概念英語作文500字-初中初三作文

今天，我又上了新概念英語課。雖然已經(jīng)是第二次了，但是我的心還是一直在跳。

像上次一樣，許多人還沒有來到新概念英語的教學場所。我坐在座位上看著這次要聽寫的單詞，一邊等著學生來。大家到齊，老師開始聽寫。只有兩個難詞，一個是借口，一個是原諒。老師先聽寫借口，我背下來，寫對了。我覺得：以后沒什么難的。我絕對可以像張飛一樣吃豆芽——。果不其然，我過了五關(guān)，順利過關(guān)。只剩下一次赦免了。這個單詞是最后聽寫的，我沒有記住。有一個地方我很不解：赦免后面是“on”還是“en”？我決定孤注一擲，選擇了“on”。

開始上課，老師教我們一張一張地讀四幅圖。這個故事的內(nèi)容是：一位紳士去商店拿他的雨傘和外套。他給了服務(wù)員號碼。服務(wù)員第一次拿錯傘，第二次，第三次。這真是一個有趣的小故事。在老師的指導(dǎo)下，我們都學會了如何慢慢背誦。老師讓我在講臺上背，我在臺上臺下都背得很熟練，得了個小獎。一張?zhí)O果貼紙，我很激動。下課后，練習冊和聽寫本都發(fā)了出去。我的兩個都沒錯，我一跳一跳的開心。

我比高二的時候準多了。我進步了！

【第4篇】初中英語教學中的愉快教學法作文900字-初中初三作文

時光飛逝，初中生活已經(jīng)到了最后的沖刺階段，中考升學的嚴峻任務(wù)擺在了老師和學生面前?？鞓方虒W法是否應(yīng)該推行，在初三是否值得推廣？經(jīng)過激烈的討論和冷靜的思考，我認為愉快的教學方法必須進行，我堅信這棵大樹會結(jié)出豐碩的果實。

針對初三英語教材詞匯量大、閱讀量大、語法內(nèi)容多的“三大特點”，我冷靜分析，精心設(shè)計了快樂教學法的實施方案。

1.針對詞匯量大的特點，我設(shè)計了“詞匯王”競賽方案，要求學生提前預(yù)習和記憶新單詞。學完一個單元，我會統(tǒng)一進行一次“詞匯王”的單詞大賽，然后評判現(xiàn)在的“詞匯王”。其實還是要求學生背單詞的，只是改成了一個標題。然而“文字之王”的稱號卻成了學生們夢寐以求的目標。因此，他們利用業(yè)余時間掀起了背單詞的熱潮，這不再是無聊，而是一種樂趣。

2.鑒于閱讀量大，我改變了要求學生背課文的老式做法，讓學生在理解和熟悉的基礎(chǔ)上復(fù)述課文。所以我設(shè)計了“說王”方案，就是在學習完每個單元后，選出最長的課文，選出口語最流利、發(fā)音最標準的同學作為這一期的“說王”。因此，學生的英語口語水平得到了迅速提高，并為未來的口語翻譯找到和培養(yǎng)了一些良好的前景。

3.我覺得快樂教學法不是和入學考試背道而馳，而是為它服務(wù)的。為了提高學生的應(yīng)試能力，我根據(jù)初三語法內(nèi)容高的特點開設(shè)了語法課，從語音、詞法、句法入手，貫穿整個初中語法，讓尖子生鞏固，差生提高。

因為我能徹底理解和掌握教材，并熟練運用愉快教學法，在教學過程中，我教的輕松，學生學的輕松，成績也很好。在初三全國奧林匹克英語競賽中，傅一偉獲得全縣第三名。中考成績出來后，我教的兩個班平均分達到了91分。當所有的學生談?wù)撍麄儗W習英語的感受時，他們異口同聲地說：“英語非常?！?/p>

感受：在三年的“快樂教學法”課題研究中，受益匪淺。在研究過程中，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱情幫助，結(jié)交了很多新朋友。我從教學菜鳥成長為教學專家，被授予市級“十大英語教師”和縣級“教學專家”稱號。我的學生和我一起長大，快樂教學法指導(dǎo)著他們的學習，同時也樹立了他們健康的人生觀，那就是樂觀、自信、進取！

【第5篇】高考英語聽力試題解題技巧指導(dǎo)作文1800字-初中初三作文

第一，要保持良好的心態(tài)，學會善于預(yù)習，要有針對性。

準確獲取對話中的具體信息，如時間、地點、數(shù)字、價格等。這在試題中占了相當大的比例。這類問題要求學生做簡單的計算、時間比較、深度推理等。同時清楚地聽和理解信息。

示例1:

去利茲的火車什么時候離開？

a.3:00.b.3:15。c.5:00。

原始記錄：

對不起，你能告訴我下一班去曼徹斯特的火車什么時候離開嗎？

當然可以。嗯，現(xiàn)在已經(jīng)三點了。去曼徹斯特的下一班火車兩小時后開，但是你可以乘十五分鐘后開的去利茲的火車，然后在曼徹斯特下車。中途在曼徹斯特停。

本題目考查考生對話語所透露的信息的辨別能力。在這個人的回答中，給出了三次，現(xiàn)在是三點鐘，下一次去曼徹斯特是兩個小時，去利茲的火車是15分鐘后。只有第一次和第三次和問的問題有關(guān)。所以答案是b。

第二，理解對話的主旨。

常見的提問形式是：他們在說什么？/男人和女人在談?wù)撌裁矗?這篇文章談?wù)撌裁?？等等。如果這種話題是對話，對話雙方要一起考慮。一般來說，更應(yīng)該注意第一個說話人說出的關(guān)鍵詞，往往會引出一個話題。

示例2:

兩位演講者在談?wù)撌裁矗?/p>

a.足球運動員。

b.足球隊。

c.足球比賽。

原始記錄：

你知道邁克爾歐文贏得了法國足球的金球獎嗎？

m:不足為奇。他本賽季有20個進球。

這個題目考察的是對談話主題的掌握程度。談話的中心是關(guān)于一名球員，而不是一支球隊或一場球賽。所以答案是a。

3.推斷對話者的背景、地點和關(guān)系。

有：在哪里./對話可能發(fā)生在哪里？/兩個揚聲器現(xiàn)在在哪里？/那個人要去哪里？那個男(女)是什么？/男/女/職業(yè)是什么？這兩位演講者之間可能的關(guān)系是什么？/誰是.等等。對于這樣的問題，要求考生盡量揣摩推斷對話發(fā)生的地點，或者抓住暗示人物身份和關(guān)系的詞語，以便做出正確的判斷。

示例3:

兩位演講者之間有什么關(guān)系？

a.鄰居。b.父女。

c.夫妻。

原始記錄：

你好。

你好。露西。這是約翰。聽著，你能幫我個忙嗎？我給我妻子打了六次電話，都打不通。電話一直占線。你能去隔壁給她帶個口信嗎？

當然可以。你想告訴瑪麗什么？

你能不能說我遇到了一個老朋友，我和他住在一起，不在酒店。我過會兒給她打電話。

當然可以。我現(xiàn)在就去。

非常感謝，露西。

好的。拜拜。

m:再見！

本問題考查考生對說話人關(guān)系的判斷。根據(jù)談話的語氣和內(nèi)容，不難判斷這個問題的答案是a。

第四，了解和理解對話的觀點、態(tài)度和意圖

有：男(女)是怎么想的./這個男人(女人)感覺如何.等等。在聽這樣的問題時，首先要判斷兩個人的態(tài)度是否一致。如果他們不一樣，就要分清大家對這件事的看法，千萬不要混淆。另外，說話人的態(tài)度是通過語氣語調(diào)的變化來體現(xiàn)的，所以在聽的時候要做出正確的判斷。

示例4:

6.這個人對大衛(wèi)的睡眠方式感覺如何？

a.這很有效。b.真奇怪。這是最好的。

7.大衛(wèi)一天睡幾個小時？

a.四個。b.六個。c.

8.在談話結(jié)束時，這位女士有什么建議？

a.人們應(yīng)該養(yǎng)成像大衛(wèi)那樣的習慣。

b.人們需要更長時間的睡眠。

c.人們有不同的睡眠習慣。

錄音原文：

大衛(wèi)為什么總是精力充沛。

他有一種奇怪但非常有效的睡眠方式。

那是什么？

他每六小時睡一小時，每天總共睡四小時。

他是從哪里得到這個奇怪的想法的？

他從一本書中讀到，這是人類最好的方式，他相信這一點。

你每天睡幾個小時？

我至少需要七個小時。我曾經(jīng)試圖以大衛(wèi)為榜樣。但是我從來沒有成功過。

如果我白天睡覺，我永遠不會醒來。

我猜不是每個人都是大衛(wèi)。

第6小題考查對說話者所持觀點、態(tài)度的理解情況。對話中女士提出他有一種奇怪但非常有效的睡眠方式，然后對大衛(wèi)的睡眠方式進行了一番描述。男士則繼續(xù)質(zhì)疑，其中也體現(xiàn)自己的態(tài)度他從哪里得到這個奇怪的想法的？所以最佳答案為b.第七小題考查細節(jié)，a為正確答案。第8小題與第6小題考查的內(nèi)容一樣。男女對大衛(wèi)的睡眠方式進行了一番討論之后，女士才說/'我猜不是每個人都是大衛(wèi)。/',意為/'我想不同的人有不同的睡眠方式/'。所以c項為最佳答案。

【第6篇】構(gòu)建人本主義的英語教學觀讀后感作文1900字-初中初三作文

當今時代充滿了誘惑、競爭和激情。今天的學生充滿熱情、驚喜和個性。這種對馬克思主義的認知要求今天的教師要“關(guān)心學生的人性，關(guān)注學生的個性發(fā)展，為學生的人生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)”。我看了這篇論文《構(gòu)建人本主義的英語教學觀》，現(xiàn)在就談?wù)勔恍┱J識和體會，向大家學習。

1、從“純知識教學”到“情感教育”。

什么是情感？首先說明了學生和課程本身的情感聯(lián)系。情感包括興趣，但不僅僅是興趣。我們應(yīng)該引導(dǎo)學生把興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學習動機，使他們樹立信心，形成克服困難的意志，完成學習任務(wù)。需要注意的是，動機作為活動的內(nèi)在動力，維護和促進學生的學習活動，一直被視為重要的教學目標之一。在學習中，學生應(yīng)該能夠有學習英語的欲望，進入適度的興奮狀態(tài)。通過體驗式學習，他們可以培養(yǎng)和增強學習英語的興趣，并逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學習動機。因此，動機的激發(fā)和培養(yǎng)是制約主動學習的重要心理因素。對于個人需求或社會需求，學生有綜合動機和工具性動機。所以在教學實踐中，我關(guān)注學生的不同動機，因材施教，對癥下藥。情感的第二層含義是學生在課程活動中獲得積極快樂的情感體驗。這才是真正深入學生內(nèi)心的教學。業(yè)余時間喜歡和同學談心，努力讓自己成為知識上的朋友，生活上的益友，心中的知己。在課堂上，我經(jīng)常通過生動的語言、友好的教學風格和激情的情感，營造一種充滿情感的三維教學氛圍，讓學生體驗和震撼心靈，從而升華情感。這種情緒在學生心中停留的時間越長，就越能激發(fā)他們的內(nèi)在動力和積極學習探索的熱情。

2.從“偏愛尖子生”到“關(guān)注學困生”

教學中有一個不可忽視的現(xiàn)象：老師往往偏向少數(shù)尖子生，提問找優(yōu)生學，打板子找優(yōu)生學，甚至說話找優(yōu)生學，但對“學困生”很反感。對“學困生”的歧視、冷漠、體罰、譏諷等現(xiàn)象時有發(fā)生，導(dǎo)致優(yōu)等生發(fā)展更好，而“學困生”卻越來越差

我覺得，作為老師，首先一定不能放棄每一個學生。要下大力氣“提船”，而不是“到水底”。我們應(yīng)該改變對“學困生”的態(tài)度，關(guān)心他們，愛護他們，為他們投入更多的情感和精力，挖掘他們的閃光點。我們不僅要一視同仁，給他們平等的國民待遇，還要給他們優(yōu)待，上課多提問，課后多輔導(dǎo)，讓他們從心底感受到老師的愛和真誠，感受到老師的期待，感受到老師的肯定。精神交流可以讓學生對你教的東西產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學生從厭學變成愿意學習，熱愛學習，享受學習。這樣，他們就會不斷進步，不斷提高。從而完成從“差”到“優(yōu)”的轉(zhuǎn)變。

3.從“傳授書本知識”到“教會學生學習能力”

只重視教師教學而忽視學生學習的現(xiàn)象是所學知識無法落實、教學質(zhì)量不高的根本原因。要提高教學質(zhì)量，實施素質(zhì)教育，讓所有學生學好英語，必須更新教學觀念，改進教學方法，優(yōu)化教學過程。理論上，學生可以在老師的指導(dǎo)下學習英語，也可以在老師的指導(dǎo)下學習英語。學生能否學會學習取決于教師是否有教學生學習的自我意識和教學對策，這就要求教師在教學中從“教他們釣魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖趟麄冡烎~”。用科學的方法，不僅每個學生都能學，更重要的是每個人都能學。要改變“唯學科，不管學習”的錯誤觀點，讓學生真正明白“為什么要學”，學會“怎么學”，明確“學什么”。真正做到“教書育人”。

4.從過去的“死記硬背，機器學習”到現(xiàn)在的“聰明地學習英語，享受英語”

英語教學應(yīng)注重調(diào)動和發(fā)展學生的智力因素。教師應(yīng)在遵循教學基本規(guī)律和英語本身規(guī)律的前提下，引導(dǎo)學生在教學過程中聯(lián)系自己的經(jīng)驗和知識背景，賦予學習材料以意義，讓學生有效學習，體驗學習的進步，從學習中獲得快樂。首先，英語教學是智力學習。只有充分發(fā)揮學生的智力因素，學生才會覺得學習內(nèi)容好學。學生只有體驗到自己的進步，才能獲得學習的樂趣和樂趣，然后才能學到更多。在我看來，要提高學習英語的效率，就要調(diào)動和發(fā)展學生的智力，用智慧、用心靈、用大腦去學習。這樣才能學會靈性、氣場、靈感，體驗“聰明學英語，樂在其中”。理智地學習英語，是實現(xiàn)輕松學習、愉快學習、快速學習的有效途徑，也是達到“學海無涯，樂成舟”理想境界的必由之路。聰明地學習英語也意味著在用英語進行活動教學或做事的過程中，我們不應(yīng)該忽視教學過程中所涉及的基礎(chǔ)知識和技能的系統(tǒng)性。

希望各位前輩和英語同行給我們建議。

山東省蒙陰縣第三中學唐培勇張育勤《構(gòu)建人本主義的英語教學觀》——

【第7篇】關(guān)于死的英語文章作文800字-初中初三作文

精彩句子搶先看

1、我們是應(yīng)該想盡一切辦法延長他痛苦中的生命，還是應(yīng)該停止做任何有用的事情，給他注射某種藥物，讓這個人不再痛苦？

2、這樣做可以使其他家庭成員、親戚和朋友免于痛苦，因為他們不得不目睹病人因某些不治之癥而不必忍受的折磨。

總而言之，我認為實施安樂死是必要的，立法機構(gòu)應(yīng)該通過相關(guān)的法律，這樣就不會有更多的東西浪費在那些無法挽救的人身上。

當一個人病入膏肓，活下去的希望渺茫時，我們該怎么辦？我們是應(yīng)該想盡一切辦法延長他痛苦的生命，還是應(yīng)該停止無所事事的努力，給他注射某種藥物，讓他不再痛苦？在這種情況下，藥物致死被稱為"安樂死",即安樂死。

不同的人對安樂死有不同的態(tài)度。有些人認為安樂死是必要的，因為它可以減輕致命疾病患者的身體和心理折磨。這樣做可以使其他家庭成員、親戚和朋友免于痛苦，因為他們不得不目睹折磨，而這種折磨是某些不治之癥患者不需要忍受的。然而，某些其他人可能會爭辯說，安樂死不是一種治療方法，而是一種謀殺。

我傾向于強烈支持安樂死。首先，為一個毫無希望的病人花錢是沒有意義的。人類和這個世界上的所有生物一樣，都是凡人。沒有人能避免死亡。在嚴重疾病超出醫(yī)生知識和技能范圍的情況下，無論他的家人試圖做什么，沒有人能幫助他。另一方面，重病患者通常需要昂貴的藥物和強化治療。這意味著他們在浪費醫(yī)療資源，而這些資源本可以合理地用于真正需要恢復(fù)的病人身上。最后，有些病人自己也不想忍受疼痛，如果他們知道自己無法治愈的話。總之，我認為實施安樂死是必要的，立法機構(gòu)應(yīng)該通過相關(guān)的法律，這樣就不會有更多的東西浪費在那些無法挽救的人身上。

【第8篇】初三英語作文：保持快樂的心境作文1000字-初中初三作文

有一位禪師非常喜愛蘭花，在平日弘法講經(jīng)之余，心費了許多的時間栽種蘭花。有一天，他要外出云游一段時間，臨行前交待弟子：要好好照顧寺里的蘭花。

在這段期間，弟子們總是細心照顧蘭花，但有一天在澆水時卻不小心將蘭花架碰倒了，所有的蘭花盆都失碎了，蘭花散了滿地。弟子們都因此非常恐慌，打算等師父回來后，向師父賠罪領(lǐng)罰。

禪師回來了，聞知此事，便召集弟子們，不但沒有責怪，反而說道："我種蘭花，一來是希望用來供佛，二來也是為了美化寺里環(huán)境，不是為了生氣而種蘭花的。"

禪師說得好："不是為了生氣而種蘭花的。"而禪師之所以看得開，是因為他雖然喜歡蘭花，但心中卻無蘭花這個掛礙。因此，蘭花的得失，并不影響他心中的喜怒。

在日常生活中，我們牽掛得太多，我們太在意得失，所以我們的情緒起伏，我們不快樂。在生氣之際，我們?nèi)缒芏嘞胂耄?我不是為了生氣而工作的。""我不是為了生氣而教書的。""我不是為了生氣而交朋友的。"

記住一句話：生氣是用別人的過錯懲罰自己。不值得。朋友們：愿你們永遠保持一顆年輕快樂的心境。

一位禪師熱愛蘭花，在傳播比平時更廣的布道時，花了很多時間培育蘭花。有一天，他不得不遠行，外出一段時間，在