中班主題圖書生病了教案反思

中班主題圖書生病了教案反思?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實(shí)的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價(jià)你是我語錄人

中班主題書生病了，對教學(xué)方案有反思

中班主題書病態(tài)，教學(xué)案例的反思主要包括設(shè)計(jì)背景，活動目標(biāo)，關(guān)鍵難點(diǎn)，活動預(yù)備，活動預(yù)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容。

知道損壞書的行為是錯誤的。

幼兒園老師去中班主題活動課，來看書生病和上課方案。

設(shè)計(jì)背景

隨著物質(zhì)條件的改善，幼兒的生活環(huán)境更加優(yōu)越，物質(zhì)的質(zhì)量得到滿意，使兒童不知道該珍惜自己，父母太愛了，大多數(shù)兒童對玩具，書本的損害很小，以及他們自己的物品。

亂扔垃圾！

活動目標(biāo)

1.知道書的損壞是錯誤的。

2.學(xué)習(xí)如何愛書。

3.培育孩子敏銳的觀看力量。

4.進(jìn)展兒童的思維和口頭表達(dá)力量。

5.探究并發(fā)覺生活的多樣性和特征。

主要困難

重點(diǎn)這本書是如何誕生的“疾病”。

難點(diǎn)如何使書不“病”？

活動預(yù)備

收集損壞的書籍并預(yù)備工具，例如膠水，雙面膠帶，透亮?????膠水和剪刀。

活動程序

1.引導(dǎo)孩子發(fā)覺這本書是“病”。

2，作書“待遇”。

讓孩子們當(dāng)醫(yī)生，一起看書。

老師展現(xiàn)了膠水，雙面膠，透亮?????膠水，剪刀等，并介紹了修理書的方法。

大家一起把書修理好。

3.學(xué)習(xí)如何愛書。

讓每個孩子演示書籍，閱讀書籍并引導(dǎo)幼兒爭論讀書的方法正確嗎？

4，老師演示正確的方法書應(yīng)當(dāng)輕，不能用力拉，閱讀書應(yīng)當(dāng)平放在桌子或腿上，翻轉(zhuǎn)書時(shí)動作要輕，不要起皺書，不要翻書，放書關(guān)閉書本并將其輕輕地插入書架中。

這樣，這本書就不會生病。

5.幼兒按老師的要求取，放和看書。

教學(xué)反思

在整個過程中，大多數(shù)幼兒將與老師一起工作，并意識到損壞的書的行為是錯誤的。

還有一些孩子覺得他們不同意。

他們可以讓母親再買一個。

因此，還請父母協(xié)作。

父母和幼兒共同努力，在家中修理殘缺的書籍。

關(guān)心孩子共同養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和習(xí)慣。

在日常教學(xué)中，不僅是書籍，還包括玩具，我們還必需滲透到護(hù)理物品的常規(guī)教育中！不只是一堂課！

你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的