大班語言小金魚教案反思

大班語言小金魚教案反思?

關于大班語小金魚教學的思索

小班金魚教學方案的反映主要包括教學目標，教學預備，教學過程，活動反思等內容，學習和理解詞匯金魚，美女，理解記憶歌曲，適合幼兒園老師參與大班語言活動，來看看小金魚課程方案。

教學目標

1.學習和理解單詞金魚，漂亮。

2.了解兒童歌曲的記憶。

3，幼兒可以樂觀思索，發(fā)散思維，會用一般話讀兒歌。

4.了解和了解金魚的外形和生活環(huán)境。

5.引導幼兒學習兒童的歌曲，感受生活。

教學預備

1，預備真貨小金魚。

2，教學中的字卡金魚，漂亮。

3.教授掛圖和教學CD。

教學過程

首先，老師帶著孩子們帶著音樂進入活動室，并完成學前節(jié)奏。

二，推出兒童歌曲。

1.老師贈送預備好的小金魚，引起孩子的愛好，并介紹孩子們的歌曲。

老師孩子們好！今日老師給你帶了一個伴侶。

他想和你成為伴侶。

你想熟悉他嗎？（思維）老師用一種神奇的形式漸漸地展現(xiàn)了小金魚，以吸引幼兒的愛好。

2，讓孩子觀看小金魚，進口掛圖

老師孩子們看到了什么？（小金魚），它住在哪里？（在水中），我們看著水中的小金魚，讓我們來看看圖片中的小金魚是什么樣的？它們是一樣的嗎？老師出示掛圖。

3，老師讓孩子觀看畫中的小金魚，他們也很美麗

出口兒童歌曲聲明小金魚，真的很美。

老師那你覺得金魚怎么樣？引導幼兒樂觀思索，大膽說話，并輸出兒童歌曲圓眼，大肚子。

老師孩子們太棒了！那么金魚住在哪里？小金魚也喜愛跳舞，他們跳舞時怎么樣？

介紹孩子們的歌曲陳述搖頭，搖擺尾巴，一串水泡吐出你的嘴。

讓我們?yōu)檫@首歌取一個好聽的名字！

介紹孩子們的歌名《小金魚》，引導孩子們大聲朗讀。

第三，引領孩子的理論，記住孩子們的歌曲。

1.老師帶領孩子聽兩次CD，孩子輕輕地跟著它。

老師引導孩子在情感上閱讀孩子的歌。

老師帶領孩子們在做行動時閱讀。

老師帶領孩子們拍手。

老師和孩子一起讀了孩子們的歌。

四，識字嬉戲，引領珍寶這個詞。

1，嬉戲一字寶寶捉迷藏。

老師今日，在這首特別好聽的兒童歌曲中，有些話兒寶寶會和孩子們成為伴侶。

我們一起問吧。

老師教孩子們讀珍寶這個詞，珍寶這個詞很快就會出來，然后老師拿出這個詞。

卡正敲門嘿，我來了，我是一張XX字卡，面對孩子的卡，老師教。

2，嬉戲二觸摸珍寶這個詞。

老師拿著手中的單詞卡片，走到孩子的前面，讓孩子一個接一個地觸摸它，用一般話讀出被觸摸的卡片的單詞，并讀取孩子的單詞珍寶親吻他鞏固孩子對這個詞的理解。

3.嬉戲3拍一張單詞卡的照片。

老師把他今日學到的單詞卡放在黑板上，讓孩子用手勢拍照，拍下珍寶這個詞，讓孩子們知道珍寶這個詞。

4，嬉戲四發(fā)送珍寶回家的話。

老師今日我們討論了《小金魚》這首歌，也知道了珍寶這個詞，現(xiàn)在讓我們加入金魚珍寶，一起跳舞吧！

怎么玩老師把金魚和漂亮的字樣放在黑板上，讓孩子們在課堂上學習用魚游樂的音樂，一邊游泳，一邊找地面上的文字，一邊把自己的雙手放在一邊。

卡貼在黑板上的同一個單詞卡上（發(fā)送單詞）。

五，老師總結。

今日，孩子們真棒！我們學會了孩子們的歌《小金魚》，了解了珍寶這個詞金魚，漂亮，知道小金魚的樣子，知道小金魚的家在水里，回家后把它讀給父親和媽媽，好嗎？現(xiàn)在，和老師一起出去玩嬉戲吧！

6.老師帶著孩子帶著孩子離開活動室。

活動反映

大事中有一個具體的問題-座位的支配。

最初它應當是兩個半圓形座位形式，但后者臨時變成一個大圓圈，導致兒童分散，濃度不易集中。

再加上這次，我們班的孩子們第一次面對這么多的客座老師，所以在其次部分的關鍵解釋中，孩子們的留意力不是很集中在自己的身上，雙方的孩子都愛他們的舊愛。

回望。

這讓我成為一名新老師，心理上的一個是焦慮，但是戲劇的背面-讓孩子們起床#039魚#039的聲音，這種活動讓他們感愛好，所以背后的過程比較順當。

全班很震動。

這也讓我反映出細節(jié)打算成敗。

小型座位支配也會影響課程的表現(xiàn)。

會