其他（心得）之小組合作學(xué)習(xí)幾點(diǎn)思考

其他（心得）之小組合作學(xué)習(xí)幾點(diǎn)思考?其他論文之小組合作學(xué)習(xí)幾點(diǎn)思索

在小組合作上，通過一學(xué)期的實(shí)踐與應(yīng)用，感受較深，下面就小組合作學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、分組方法

根據(jù)成果把同學(xué)分成好、偏好、中等、差四等，再根據(jù)同學(xué)的性別、力量、性格，每組安排一人，組成4人學(xué)習(xí)小組，成果好的同學(xué)為組長，負(fù)責(zé)講題、監(jiān)督、檢查小組成員的學(xué)習(xí)。

排座位時(shí)根據(jù)同組就近原則，這樣便于組長管理和爭論問題，同學(xué)預(yù)備記作業(yè)本，每天下午放學(xué)前組長檢查組員作業(yè)是否記在本子上，然后組長簽字，寫完作業(yè)后家長核對每項(xiàng)作業(yè)是否完成，完成后家長簽字。

二、分組好處

通過學(xué)習(xí)小組，提高監(jiān)管力度。

一個(gè)人的力量是有限的，一名老師對幾十個(gè)同學(xué)，在平常的管理上不免會消失漏洞，或者有檢查不到的地方，特殊是在平常同學(xué)記作業(yè)、改錯題、背誦上，有許多同學(xué)鉆空子，不完成老師交給的任務(wù)，進(jìn)行分組后，組長就相當(dāng)于小老師，能夠隨時(shí)監(jiān)督組員學(xué)習(xí)，哪項(xiàng)任務(wù)不完成都能被查出來，這樣使不學(xué)習(xí)的同學(xué)沒有空子可鉆，作業(yè)也都能完成了。

通過小組合作，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

在平常上課時(shí)每個(gè)班總會有那么幾個(gè)同學(xué)不主動學(xué)習(xí)或開小差，或玩東西，小組合作學(xué)習(xí)以后，上課每做完一道題，就會有組進(jìn)步行檢查，不會的組長就得給他講，大家還要等他，而且每次都要被老師統(tǒng)計(jì)出來，很沒有面子，這樣不學(xué)習(xí)的同學(xué)也會跟著學(xué)，而且進(jìn)步很大，老師再加以鼓舞，學(xué)習(xí)樂觀性就高漲起來，成果自然也會有所提高。

通過小組合作，提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化了學(xué)習(xí)方法。

在新課程中，增加了很多做一做、想一想、議一議，這些內(nèi)容假如單獨(dú)一個(gè)人做要鋪張?jiān)S多時(shí)間，進(jìn)行小組爭論能節(jié)約時(shí)間，同學(xué)愛好也比較濃。

在合作的過程中讓同學(xué)領(lǐng)悟方法，進(jìn)行學(xué)法溝通，比一比誰的方法好，讓同學(xué)之間取長補(bǔ)短，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也能讓同學(xué)學(xué)會選擇與推斷什么是有效的，正確的，最佳的的觀念與做法。

總的來說，通過小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)的合作意識