《短歌行》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

了解作者曹操(155---220)字孟德，小字阿瞞，沛國譙郡(今安徽毫州）人，是三國時(shí)期杰出的政治家、軍事家和文學(xué)家。作為政治家，他“外定武功，內(nèi)興文學(xué)”，知人善察，唯才是舉；作為軍事家，他指揮了官渡之戰(zhàn)，逐步統(tǒng)一了中國北方；作為文學(xué)家，他是建安(漢獻(xiàn)帝年號)文學(xué)的開創(chuàng)者和組織者，他精音律，善詩歌，即使在鞍馬勞頓中，也常常橫架賦詩，隨章命題。其文學(xué)成就頗高，與其子曹、曹植成為建安文壇的領(lǐng)袖，開創(chuàng)了一代文風(fēng)，其詩語言質(zhì)樸，情感深沉，格調(diào)蒼涼悲壯，被稱譽(yù)為“建安風(fēng)骨”了解背景赤壁大戰(zhàn)前夕，在曹軍用鐵鏈連舟之后，曹操看著大軍威武的氣勢。以為不日就可掃平四海。統(tǒng)一中原，不禁喜從中來，于是備其鼓樂以歌舞壯軍威。引至半夜，忽聞鴉聲，望南飛鳴而去。曹操感此景而作《短歌行》，意下抒發(fā)了自己立志統(tǒng)一中原的雄心壯志，不禁令人感慨?？上Р痪弥?，曹操即被孫劉聯(lián)軍大敗之，大敗赤壁。然而，這首不朽的樂府詩將被廣為傳播學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累基礎(chǔ)知識，品味詩歌語言，熟讀成誦，培養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)。2.理清思路，理解詩歌的主旨、寓意，促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與提升素養(yǎng)。3.掌握鑒賞古典詩歌作品的方法，提高鑒賞能力，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)。4.了解曹操的生平及創(chuàng)作風(fēng)格，積累普操名句，培養(yǎng)和弘揚(yáng)民族文化和民族精神，培養(yǎng)文化傳承與理解素短歌行對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。詩歌朗讀建安風(fēng)骨指漢魏之際曹氏父子、建安七子(孔融、陳琳、王、徐干、阮璃、應(yīng)場、劉模)等人驚慨悲涼的詩文風(fēng)格。漢獻(xiàn)帝最后的年號為“建安”（公元196年～220年),所#以這一時(shí)期的詩文風(fēng)格就被稱為“建安風(fēng)骨”。這一時(shí)代的作家，以“三曹”七子”為代表，逐步擺脫了儒家思想的束縛，注重作品本身的抒情性，加上當(dāng)時(shí)處于戰(zhàn)亂動蕩的年代，思想感情常常表現(xiàn)得更為驚慨激昂，他們創(chuàng)作了一大批文學(xué)巨著，形成了文學(xué)作品內(nèi)容充實(shí)、感情豐富的特點(diǎn)，普遍采用五言形式，以風(fēng)骨遒勁而著稱,并具有驚慨悲涼的陽剛之氣，即人們常說的“建安風(fēng)骨”。建安文學(xué)的輝煌成就，對后來文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。南北朝劉總和鐘蝶反復(fù)推崇建安時(shí)文風(fēng)；唐陳子昂盛贊“漢魂風(fēng)骨”李白有“蓮萊文章建安骨”的詩句。思考：曹操對酒當(dāng)歌，到底產(chǎn)生了哪些憂呢？憂：人生短暫對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。譯：一邊喝酒一邊高歌，人生短促日月如梭。

好比晨露轉(zhuǎn)瞬即逝，失去的時(shí)日實(shí)在太多！

席上歌聲激昂慷慨，憂郁長久填滿心窩。

靠什么來排解憂悶？唯有狂飲方可解脫。憂：賢才難得青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩譯：那穿著青領(lǐng)的學(xué)子喲，你們令我朝夕思慕。

只是因?yàn)槟木壒剩屛页镣匆髡b至今。

陽光下鹿群呦呦歡鳴，悠然自得啃食在綠坡。

一旦四方賢才光臨舍下，我將奏瑟吹笙宴請嘉賓。

當(dāng)空懸掛的皓月喲，什么時(shí)候才可以拾到；

我久蓄于懷的憂憤喲，突然噴涌而出匯成長河。

遠(yuǎn)方賓客踏著田間小路，一個個屈駕前來探望我。

彼此久別重逢談心宴飲，爭著將往日的情誼訴說。

憂：功業(yè)未就月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。譯：月光明亮星光稀疏，一群尋巢烏鵲向南飛去。

繞樹飛了三周卻沒斂翅，哪里才有它們的棲身之所？

高山不辭土石才見巍峨，大海不棄涓流才見壯闊。

我愿如

周公般禮賢下士，愿天下英杰真心歸順我。詩歌表達(dá)了怎樣的主題?詩人以感人的真誠和情概悲涼的情感詠嘆了生命的憂患、生命的悲劇，流露出對于生命短促的濃濃感傷,但詩人并沒有陷在消沉的情緒中不能自拔，而是在對統(tǒng)一天下大業(yè)的追求中獲得了超越，抒發(fā)出渴望招納賢才、建功立業(yè)的宏圖大愿。思考，詩歌塑造了怎樣的詩人形象?詩歌塑造了一位胸懷天下，渴望建功立業(yè)，求賢若渴的詩人形象。曹操有宏大志向，充滿霸氣和謙恭之氣;有廣博的胸襟，待人真誠、熱情、尊重人才(愛才惜才)對猶豫仿#未找到明主的賢才給予關(guān)心和同情。他憂人生,憂賢才，憂天下。因壯志難酬而憂，但他沒有陷入低沉的哀嘆而不能自拔，反而因憂愁而進(jìn)發(fā)出巨大的生命能量。曹操的憂是進(jìn)取中的憂,是追夢中的憂，是反復(fù)憂愁后的奮發(fā)激昂。思考，這首詩有哪些藝術(shù)特色?(1)用典①青青子衿”《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子冷》②鹿鳴,食野之蘋我有嘉賓，鼓瑟吹笙”《詩經(jīng).小雅.鹿鳴》③周公吐哺，天下歸心”《韓詩外傳》④山不厭高，海不厭深”《管子.形解》(2)比興①明明如月，何時(shí)可攝?”明月喻指賢才并起興，表達(dá)賢才難得而憂慮不絕的心情。②月明星稀烏鵲南飛。繞樹三應(yīng)，何枝可依?”比喻賢才尚在徘徊選擇之意，以此起興流露出詩人唯恐賢才不來歸附的焦急心情。③山不厭高,海不厭深。以山高海深比喻廣招人才的博大胸懷并以此起興，意在表明詩人以開闊的胸懷接納賢才，唯才是舉。(3)言志與抒情相結(jié)合言志是這首詩的基調(diào)和靈魂。它加強(qiáng)了詩作的內(nèi)容,使之更為厚重：它決定著