教研活動(dòng)總結(jié)集錦15篇

第頁共頁教研活動(dòng)總結(jié)集錦15篇教研活動(dòng)總結(jié)集錦15篇教研活動(dòng)總結(jié)1語文是有聲的藝術(shù)，不是靜止的字符?！白x書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”這就足可以說明讀書的重要性。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的根本理念中提出：“全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)?！比绾谓庾x這個(gè)核心理念呢？我認(rèn)為：一是我們要從知識(shí)與才能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀，這三個(gè)維度促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧開展；二是我們要面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生的個(gè)性開展空間得到充分的張揚(yáng)。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中藥喚起學(xué)生的主體意識(shí)，突出學(xué)生的主體地位，正確處理“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系，使老師的“導(dǎo)”落在關(guān)鍵上和點(diǎn)子上，成為學(xué)生積極參與，主動(dòng)開展的方向和途徑，全身心地投身到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，“大兵團(tuán)作戰(zhàn)”，人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，大面積進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。俗話說；“興趣是最好的老師?！币彩菍W(xué)好語文的先導(dǎo)。學(xué)生的興趣離不開老師精心誘導(dǎo)和激發(fā)。因此，老師要把準(zhǔn)學(xué)生的心理脈搏，點(diǎn)燃火花，想方設(shè)法增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的“心理優(yōu)勢(shì)”。1、再現(xiàn)情境誘趣。心理學(xué)研究說明：新異的刺激物能引起學(xué)生的興奮和興趣。因此，老師要從教材內(nèi)容出發(fā)，考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)情境，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個(gè)互動(dòng)互助的勢(shì)態(tài)，構(gòu)建一個(gè)民主和諧的教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)步學(xué)生自主參與的興趣。2、感情朗讀生趣。感情朗讀時(shí)最高檔次的朗讀訓(xùn)練。那介入角色的朗讀能使學(xué)生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學(xué)生思想情操，而且使學(xué)生生趣添樂，培養(yǎng)學(xué)生的語感。二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生全程參與。崔巒同志說，在過程與方法這一維度目的中，我們看重的不僅是教學(xué)的結(jié)果，而且更重要的是學(xué)生獲取知識(shí)的過程與方法。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在自始至終的參與中有所“體驗(yàn)”，有所“發(fā)表”。引導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)會(huì)中悟法，在學(xué)會(huì)中用法，自己去獵取知識(shí)，不斷豐富語言的積累，培養(yǎng)情感，開展思維，使他們逐步具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字才能、閱讀才能、寫作才能、口語交際才能、社會(huì)綜合理論才能，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。理論證明：學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，知識(shí)的坡度和跨度比擬大，學(xué)生的答復(fù)往往是片面的、零碎的，甚至是一點(diǎn)半星的。在獲取知識(shí)的過程中，老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結(jié)出來的方法才有遷移性和指導(dǎo)性。三、精心設(shè)計(jì)提問和課堂練習(xí)，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與。課堂提問要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激活學(xué)生的思維，著眼于全體學(xué)生，多為中下生著想。一般要表達(dá)下面的特性：〔1〕目的性——提問要圍繞這一節(jié)課的教學(xué)目的進(jìn)展，努力使提問真正成為達(dá)標(biāo)的階梯；〔2〕層次性——為了照顧中下生，提問要從教學(xué)目的所設(shè)計(jì)的大問題中分解成假設(shè)干個(gè)小問題，使小問題成為大問題的鋪墊；〔3〕漸進(jìn)性——提問要表達(dá)循序漸進(jìn)的原那么，使學(xué)生可考慮可承受，圍繞目的逐步推進(jìn)，分步到位；〔4〕靈敏性——老師的提問假設(shè)中下生承受不了，這要以學(xué)生的學(xué)出發(fā)，及時(shí)地、靈敏地調(diào)整自己的提問，順學(xué)而導(dǎo)。心理學(xué)家認(rèn)為：新的需要和原有程度或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對(duì)立統(tǒng)一，構(gòu)成兒童思維開展的內(nèi)部矛盾，形成思維開展的動(dòng)力。課堂提問應(yīng)當(dāng)符合這種需求，不斷滿足每一層次學(xué)生新的需求。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)在表達(dá)知識(shí)變?yōu)椴拍艿母咨弦嫦蛉w學(xué)生，兼顧好中差，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與，讓每一個(gè)層次學(xué)生在原有根底上有不同程度的進(jìn)步。學(xué)生的差異是客觀存在的，中下生越多，差異性就越大。作為一個(gè)老師，要成認(rèn)差異，多想方法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，就能使他們從厭學(xué)——好學(xué)——勤學(xué)——優(yōu)學(xué)，逐步跟上隊(duì)，獲得大面積進(jìn)步，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間，大半個(gè)學(xué)期就已經(jīng)過去了。在過去的這個(gè)學(xué)期里，我們六年級(jí)語文教研組根據(jù)學(xué)校提出的主題式教研活動(dòng)要求，六位老師群策群力，互相學(xué)習(xí)，共同研討，使主題式教研活動(dòng)獲得了較好的成績?，F(xiàn)將我組的研討工作作如下匯報(bào)：我們組確定的教研主題是——活用教材資，有效指導(dǎo)作文〔一〕發(fā)現(xiàn)問題，確立主題眾所周知，作文是學(xué)生語文才能的綜合表達(dá)，作文教學(xué)也是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)于作文教學(xué)方式方法的探究，近年來，不斷涌現(xiàn)出大量的論點(diǎn)著述與成功教學(xué)范例。但在實(shí)際工作中，作文教學(xué)仍然是我們最棘手的問題。就本年級(jí)學(xué)生來說，缺乏寫作興趣，作文辭不達(dá)意，無法做到詳細(xì)描繪更是班級(jí)大局部同學(xué)都存在的問題。如何為作文教學(xué)找到出路？《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，實(shí)行課程改革要增強(qiáng)課程的資意識(shí)，老師應(yīng)該努力挖掘教材自身的課程資。課文中隱含的豐富的人文精神和獨(dú)特的情感魅力，以及優(yōu)美生動(dòng)的語言、靈敏精致的表達(dá)、獨(dú)具匠心的布局謀篇，為每一個(gè)閱讀者提供了習(xí)作的范本。老師在閱讀教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)讓學(xué)生有目的、有方案地學(xué)習(xí)這些方法，在作文教學(xué)中對(duì)這些方法進(jìn)展有效的遷移訓(xùn)練。鑒于此，我們年級(jí)組老師經(jīng)過屢次商討，在眾多的教研主題中，選擇了“活用教材資，挖掘現(xiàn)有課本中的寫作技巧，進(jìn)展有效性作文教學(xué)指導(dǎo)”這一教研主題。這既吻合當(dāng)前提出的“指向表達(dá)的閱讀課”的理念，更是對(duì)學(xué)習(xí)課文寫作方法的遷移和運(yùn)用?！捕成罨紤]，形成方案學(xué)期初，我組確立這個(gè)研究課題后，先搜集整理了與此相關(guān)的資料，借鑒了一些與本課題相關(guān)的研究策略，在充分論證的根底上，我們六位老師共同研討制定了施行方案，包括對(duì)本次研究的主題、問題提出的目的意義以及研究思路、活動(dòng)步驟、預(yù)期效果、采取的措施等?！踩硨ｎ}學(xué)習(xí)，交流心得為確保主題校本教研順利開展，我們組織小組成員針對(duì)方案進(jìn)展學(xué)習(xí)和積累，搜集有關(guān)的教學(xué)理論和理論策略的文章，我們組學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀〔高段習(xí)作局部〕》、《語文課程資的開發(fā)與運(yùn)用》、將軍晶老師20xx年發(fā)表的《指向表達(dá)的閱讀教學(xué)》、觀摩了管建剛老師執(zhí)教的課例《理想的風(fēng)箏》等，先期為本課題的研究提供了理論支撐。在此根底上，我們組召開了一次集體研討會(huì)，大家圍繞“如何在現(xiàn)有的課本中整合寫作知識(shí)，遷移運(yùn)用到作文教學(xué)中？“在教學(xué)中運(yùn)用這一觀點(diǎn)的最大收獲，體會(huì)是什么？”等方面進(jìn)展交流。老師們對(duì)此談出自己的理解，互相交流學(xué)習(xí)心得，獲得了珍貴意見?！菜摹辰虒W(xué)嘗試，商討討論課堂教學(xué)是主題校本教研活動(dòng)的主陣地，教學(xué)研究必須聚焦課堂，引導(dǎo)老師關(guān)注課堂，才能實(shí)在有效地進(jìn)步教學(xué)才能。因此我們組確定由石會(huì)榕老師上研討課，通過以課例為載體落實(shí)研究主題。在本年級(jí)的所有課文中，安徒生童話《賣火柴的小女孩》一文本身屬于經(jīng)典文例，又因?yàn)檎n文本身在想象和細(xì)節(jié)描寫這兩個(gè)方面獨(dú)具特色，因此，我們組確定以這篇文章為寫作指導(dǎo)的案例，交給學(xué)生通過幻象和細(xì)節(jié)描寫來突出心理的寫作方法。為了提供原汁原味的課堂展現(xiàn)，解決實(shí)際問題，4月8日，石老師自己備課，上課，年級(jí)組老師集體聽課，通過課堂觀察，開展評(píng)課，研討，提出了改進(jìn)策略。4月21日，根據(jù)年級(jí)組老師的建議，石老師再次調(diào)整課堂教學(xué)，第二次在組內(nèi)上課，這次上課有意識(shí)地將集體研究的解決問題的策略運(yùn)用在了課堂教學(xué)中，驗(yàn)證、穩(wěn)固和深化了主題教研活動(dòng)獲得的成果。5月11日，學(xué)校專家組再次深化石老師的課堂，提出了珍貴的意見，在此，感謝他們的辛勤指導(dǎo)，為我們組的主題教研活動(dòng)提供了有力支撐。5月19日，石老師代表我們年級(jí)組在全校進(jìn)展了匯報(bào)上課?！参濉吵尚Ъ胺此济绹睦韺W(xué)家波斯納曾歸納出老師成長的公式：“成長＝經(jīng)歷＋反思”。通過該課題研究，我組老師有了很多的收獲：1、通過這次主題式研究活動(dòng)，我組老師實(shí)現(xiàn)了反思與理論之間的全面結(jié)合，使教學(xué)研究更有針對(duì)性和實(shí)效性。主題式教研活動(dòng)的過程，就是解決教學(xué)活動(dòng)中缺少什么就研究什么，研究什么就收獲什么的過程。2、通過本期活動(dòng)，我組老師研讀文本的才能得以很大進(jìn)步，教學(xué)觀念從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，開發(fā)運(yùn)用課程資的意識(shí)加強(qiáng)了，在平時(shí)的教學(xué)中能把有效地閱讀教學(xué)和作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，活用課文中的寫作資進(jìn)展作文指導(dǎo)和寫作訓(xùn)練，學(xué)生的寫作程度進(jìn)步很快。3、通過本期教研活動(dòng)的課堂理論，我組老師在高年級(jí)習(xí)作教學(xué)中探究出了這樣一個(gè)作文教學(xué)形式，即“回憶課文——發(fā)現(xiàn)寫法——遷移訓(xùn)練——練筆評(píng)改”四步作文指導(dǎo)形式。如我組石老師展示的作文指導(dǎo)課堂，就是在安徒生著名童話《賣火柴的小女孩》一文中，挖掘出通過幻象和細(xì)節(jié)描寫凸現(xiàn)人物心理這一嶄新的寫作方法，并學(xué)生遷移運(yùn)用到習(xí)作中去。使學(xué)生習(xí)得了人物心理描寫的詳細(xì)方法，這也是當(dāng)前語文教學(xué)工具性的重要表達(dá)。當(dāng)然，分享研究成果的同時(shí)，我們也在想：我們一味的挖掘和使用教材，會(huì)不會(huì)過分放大教材功用？讓學(xué)生“唯教材____”？老師眼睛總是盯著課文會(huì)不會(huì)使學(xué)生的視野狹窄？誠然，作文教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要進(jìn)步學(xué)生的作文才能不是一朝一夕的事。雖然本期的教研活動(dòng)完畢了，但是身為一線老師的草根研究永遠(yuǎn)不會(huì)停頓，我們將繼續(xù)行走在主題式教研的道路上，且行且考慮！教研活動(dòng)總結(jié)2光陰匆匆，轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期又將完畢。本學(xué)期教研工作，根據(jù)學(xué)校教研工作方案，以打造理想高效課堂為目的，以新課程理念為核心，組織各項(xiàng)地理教研活動(dòng)，進(jìn)步老師施行新課程的理念和才能，促進(jìn)校本教研活動(dòng)的開展以及學(xué)校地理教學(xué)質(zhì)量的整體進(jìn)步，圓滿地完成了各項(xiàng)教研工作。為了更好地開展地理教研工作，先將本學(xué)期教研工作如下：一、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)和本學(xué)科組老師一起認(rèn)真研讀相關(guān)教育教學(xué)理論，老師們真正學(xué)到了相關(guān)知識(shí)，為今后的教育教學(xué)工作打下了良好的根底。進(jìn)展心靈的洗禮，同時(shí)，經(jīng)過深化的學(xué)習(xí)，深化感受其中教育的真諦。及時(shí)寫出內(nèi)心的感受和心得，不斷進(jìn)步教育教學(xué)程度，用堅(jiān)實(shí)的理論根底武裝自己。二、積極開展教研活動(dòng)，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂1.根據(jù)學(xué)校教誨處安排，繼續(xù)推行一周一課聽評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)本學(xué)科組各位老師之間的業(yè)務(wù)交流和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)集體備課、加強(qiáng)了集體研究，明確教材如何處理，哪些內(nèi)容需要拓展延伸，哪一局部又可以簡(jiǎn)單等等，解決老師對(duì)教材使用中的困惑。通過聽評(píng)課及集體備課等教研活動(dòng)，是每一位老師對(duì)教材每一章、每一節(jié)都進(jìn)展了分析^p，使老師之間更好的學(xué)習(xí)別人的教學(xué)語言、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格等等。然后結(jié)合教學(xué)實(shí)際從優(yōu)化課堂教學(xué)的角度出發(fā)，取別人之長，補(bǔ)己之短。使課堂教學(xué)的優(yōu)化推到一個(gè)新的高度，使課改工作順利有效的進(jìn)展。2.通過走出去引進(jìn)來等手段努力進(jìn)步本組老師的課堂教學(xué)效率，向課堂推進(jìn)。通過聽課對(duì)其他骨干地理老師的課堂教學(xué)有了根本的理解，并把閃光點(diǎn)進(jìn)展消化吸收，運(yùn)用到自己的課堂。同時(shí)就發(fā)現(xiàn)的一些問題和老師們進(jìn)展了很好的交流，為進(jìn)步課堂教學(xué)效率起到了很好的作用。3.加強(qiáng)期中期末前的復(fù)習(xí)研討交流工作，尤其是八年級(jí)復(fù)習(xí)交流工作。一是通過教研活動(dòng)進(jìn)一步明確了一輪復(fù)習(xí)的要求，要注重根底知識(shí)，要在讀圖才能的培養(yǎng)上下功夫，要系統(tǒng)性地掌握相關(guān)內(nèi)容，要抓住主干知識(shí)，要總結(jié)題型及解題方法，選題訓(xùn)練要精講精練。二是進(jìn)一步研究近幾年的會(huì)考方向，把握重點(diǎn)，理清思路，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，進(jìn)步教育教學(xué)效率。通過小課題研究，讓本學(xué)科組每位老師都能在教育教學(xué)過程中，及時(shí)總結(jié)教學(xué)心得，提升認(rèn)識(shí)，互相交流。4.利用站的作用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，促進(jìn)老師的專業(yè)開展。在學(xué)校教誨處的安排指導(dǎo)下，我校積極開展網(wǎng)絡(luò)教研和交流。要求每一位老師建博客并且不斷充實(shí)自己的才寶內(nèi)容，使廣闊老師進(jìn)步了網(wǎng)絡(luò)教研和學(xué)習(xí)的才能。同時(shí)，多媒體教學(xué)的運(yùn)用也是課堂教學(xué)效率得打大大進(jìn)步。根據(jù)學(xué)校教學(xué)要求，每位老師都要充分利用多媒體進(jìn)展課堂教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資，充實(shí)自己的課堂，為高效優(yōu)質(zhì)課堂而不斷努力!總之，每一位地理老師都應(yīng)該為地理教研教育工作做出自己的努力，讓新教育在教育教學(xué)之路都能絢麗綻放!教研活動(dòng)總結(jié)320xx年6月我校與德嶺山學(xué)校舉行了連片教研活動(dòng)本次活動(dòng)高效務(wù)實(shí)到達(dá)了預(yù)期的目的。值得肯定的地方：1、授課老師均做了充分的準(zhǔn)備，有效進(jìn)展了課堂教學(xué)研討活動(dòng)，起到了幫、傳、帶的作用。2、課堂教學(xué)中表現(xiàn)為老師語言簡(jiǎn)潔明了、富有親和力，重視學(xué)生才能的培養(yǎng)和思維的訓(xùn)練，以及知識(shí)的小結(jié)。3、老師駕馭課堂的才能強(qiáng)，能結(jié)合學(xué)生實(shí)際將教育新思想、新理念貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。缺乏的地方：1、老師處理教材時(shí)應(yīng)突出每個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，做到心中有數(shù)，注意課堂內(nèi)容中生成的東西，多關(guān)注學(xué)生。2、關(guān)于做一做的處理欠妥。教研活動(dòng)總結(jié)4一學(xué)期又在緊張而繁忙中完畢，回首本學(xué)期，我們深化貫徹《綱要》精神，進(jìn)步老師素質(zhì)，增強(qiáng)老師的教育教學(xué)程度，突出我園教育特色，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，不斷探究新的教學(xué)方式，以及不斷更新教育教學(xué)觀念，到達(dá)了一個(gè)新的臺(tái)階，也得到了家長與社會(huì)的滿意與認(rèn)可?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：1、加強(qiáng)隊(duì)伍建立。深化學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新《綱要》、《規(guī)程》精神，以此為立足點(diǎn)，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，更新老師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作理論，鼓勵(lì)老師積極開展教學(xué)研究，全面進(jìn)步保教質(zhì)量。在學(xué)期初，利用幼兒為入園前，對(duì)老師進(jìn)展集中培訓(xùn)，在每天早上的晨訓(xùn)時(shí)間，對(duì)老師進(jìn)展思想教育和教育教學(xué)及家長工作的小培訓(xùn)，每周五老師開會(huì)也會(huì)進(jìn)展一些業(yè)務(wù)理論的培訓(xùn)，做好學(xué)習(xí)《剛要》運(yùn)用于理論，增強(qiáng)老師們對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)，我覺得還是啟到一定的作用。2、做好老師們培訓(xùn)工作，進(jìn)步老師們的教育教學(xué)程度。對(duì)骨干，青年老師加強(qiáng)培訓(xùn)，完善互幫互助互學(xué)的培養(yǎng)。本學(xué)期對(duì)老師的培訓(xùn)工作一直都在有序的進(jìn)展著，對(duì)骨干老師和青年老師都制定了不同需要的培訓(xùn)方案，都有序的完成，還根據(jù)上級(jí)組織的培訓(xùn)派遣骨干教是培訓(xùn)，同姊妹園進(jìn)展結(jié)對(duì)子，不定期進(jìn)展參觀，觀摩等，動(dòng)畫制作這學(xué)期本來要培訓(xùn)的，由于工作比擬繁忙，最后就取消了，后面會(huì)抽出時(shí)間把這個(gè)培訓(xùn)在完善的。3、加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。每周都進(jìn)展青年老師的理論課學(xué)習(xí)，一起來評(píng)課，互幫互助，老老師幫助新老師教育教學(xué)的進(jìn)步。每個(gè)月都進(jìn)展年級(jí)組優(yōu)秀課的展示，共同學(xué)習(xí)，進(jìn)步，在每個(gè)月初都進(jìn)展教學(xué)研討，還利用中午孩子午睡時(shí)間，對(duì)一些優(yōu)秀課進(jìn)展視頻觀摩，共同討論，研究，全園集體觀摩指導(dǎo)教育教學(xué)等方面，從而到達(dá)老師們的教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。在后半學(xué)期中，觀摩課，優(yōu)秀課減少了，這方面還需在下學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)。4、開展區(qū)角活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)條件開展各類游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒交往、生存才能。經(jīng)過上學(xué)期對(duì)小小班的區(qū)域活動(dòng)實(shí)驗(yàn)，本學(xué)期我們先對(duì)小中大年級(jí)的老師進(jìn)展區(qū)域活動(dòng)投放材料，區(qū)域區(qū)分，區(qū)域目的等相應(yīng)的進(jìn)展培訓(xùn)，然后在在活動(dòng)中不斷地施行，檢查，總結(jié)中去討論得到發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而一步一步的更新，也有一定的成果，但是材料投放上還是缺乏，在下學(xué)期一定要在好好的完善。教研工作是幼兒園開展的生命線，是幼兒園開展的創(chuàng)新方向，相信在本學(xué)期的經(jīng)歷積累上，我們?cè)谙乱粚W(xué)期還會(huì)有更好地成果，更多的進(jìn)步，加油!教研活動(dòng)總結(jié)5本學(xué)期，我校為了進(jìn)步全校老師的課堂教學(xué)程度和綜合素質(zhì)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)老師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化，按照學(xué)初制定的方案積極開展了“老師課堂風(fēng)采展示”活動(dòng)。歷時(shí)一個(gè)半月的教研活動(dòng)完畢了，我們?yōu)槊恳晃焕蠋焺?chuàng)造了一個(gè)展示自我教學(xué)風(fēng)采的平臺(tái)，在全校范圍內(nèi)營造出了一種互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的氣氛。結(jié)合各科主題，全體老師通過對(duì)所教一課的精細(xì)加工，通過親授、課后反思、聽取其它老師的點(diǎn)評(píng)等一系列活動(dòng)，不僅認(rèn)識(shí)到了自身的缺乏，而且還從其它老師那里獲得“真經(jīng)”，一舉兩得。相信，本次活動(dòng)會(huì)對(duì)全體老師的教學(xué)程度的提升起到較大的促進(jìn)作用。本次活動(dòng)與以往有所不同，首先由學(xué)校的三位教誨主任我、宋達(dá)權(quán)、劉海波分別展示一節(jié)(語文、數(shù)學(xué)、外語)擁有一定主題的公開課，為其它老師起到一個(gè)引領(lǐng)示范的作用。尤其是本學(xué)期我校又來了六名特崗老師，他們雖有一定的專業(yè)知識(shí)，但他們?nèi)鄙賹?shí)際的教學(xué)經(jīng)歷，急需予以引導(dǎo)。下面，我來總結(jié)一下本次活動(dòng)：一、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，老師全面參與。把課堂作為教研主陣地，讓老師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本次活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，校長全程跟蹤聽課，并適時(shí)與各位老師交流聽后意見，為每位老師的展示課增加了動(dòng)力。另外本次活動(dòng)中參與出課的老師有20人次，老師的素質(zhì)和才能都很高，可以充分駕馭課堂，既是出色的演員，又是個(gè)稱職的導(dǎo)演。每一位老師都能精心備課，準(zhǔn)備充分這足以看出每個(gè)人的敬業(yè)精神。每節(jié)課都各具風(fēng)采，個(gè)個(gè)出彩，尤其是新來的特崗老師常紅艷。二、電子白板輔助教學(xué)，進(jìn)步了課堂教學(xué)的效率?，F(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，無疑會(huì)為課堂教學(xué)增光添彩。本學(xué)期我校為每個(gè)班級(jí)裝備了電子白板，出課的每位老師都充分利用了這一教學(xué)資。每位老師精心制作的課件，都讓聽課者眼前一亮，這對(duì)于進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂效率起到了推波助瀾的作用，尤其是劉玉巖、常紅艷、田海晶、劉海波、徐麗麗老師的課件設(shè)計(jì)的匠心獨(dú)運(yùn)。三、寓教于樂，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)豐富多彩。老師們都能在教學(xué)中設(shè)計(jì)出合適學(xué)生身心開展的教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)了單一傳授知識(shí)，老師講，學(xué)生聽的課堂形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)老師實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，開場(chǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者。每一位老師的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的既緊湊，又新穎。比方：游戲、pk賽、表演賽、小組接力、唱歌等等。每節(jié)課都充滿了神秘感，一環(huán)扣一環(huán)，不光學(xué)生期待，就連我坐在下面都很期待下一環(huán)節(jié)會(huì)是什么?這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比方：特崗老師常紅艷老師展示的《Hello》一課時(shí)，新課伊始常老師就出示了一個(gè)神秘的盒子，然后讓學(xué)生通過用手摸一摸的方法來猜一猜盒子里裝的是什么?學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情一下子就被點(diǎn)燃了，紛紛舉手，躍躍欲試，都盼望老師神奇的手指會(huì)指向自己。接下來的新課教學(xué)中，每講一個(gè)單詞常老師都設(shè)計(jì)了一個(gè)新的游戲，這節(jié)課是在一種輕松愉快的氣氛中完成的，學(xué)生學(xué)得忘我，聽課老師聽得津津有味，足見老師設(shè)計(jì)的精妙。另外，徐麗麗老師展示的《小草》、劉玉巖老師展示的《可能性》、王曉微老師展示的《Myweek》劉海波老師展示的《Myweek》這幾節(jié)課都有異曲同工之處。四、學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，突出了學(xué)生的主體地位。本次教研活動(dòng)中,老師利用新的教學(xué)理念組織教學(xué)后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)有了開展。表如今：以往老師“強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”良好的勢(shì)頭;以往老師一問三不知或被動(dòng)的承受知識(shí)的場(chǎng)面有所改觀;學(xué)生能大膽提出老師在課堂上出現(xiàn)的失誤，并能說出自己的意見，積極參與課堂教學(xué)。劉玉巖老師在教學(xué)《可能性》這一知識(shí)時(shí)，整節(jié)課學(xué)生成了課堂的主人。老師先出示幾個(gè)生活中常見現(xiàn)象，讓學(xué)生判斷發(fā)生的可能性，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，其中幾個(gè)孩子還爭(zhēng)的面紅耳赤。接著，老師拋出問題：用拋硬幣的方法決定誰去看足球賽這一方法公平嗎?這一問題猶如一石激起千層浪，學(xué)生們議論紛紛，對(duì)問題充滿極大的好奇。這時(shí)老師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生分組動(dòng)手拋硬幣試一試。學(xué)生通過自己的實(shí)際操作，完成了新知的生成，又體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。然后老師利用分組pk賽的形式，完成了可能性大小這一難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生不但親自體驗(yàn)到了知識(shí)的生成，還極大的增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。另外，張淑云老師展示的《商的近似數(shù)》、王秀波老師展示的《積的變化規(guī)律》、賀亞麗老師展示的《Myschoolbag》幾節(jié)課都充分表達(dá)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。導(dǎo)入激趣,喚起小學(xué)生參與動(dòng)機(jī)是一堂好課的前提,做到‘課伊始,趣亦生’一堂好課就成功了一半?！痹S百玲老師展示的《Myweek》一課，從學(xué)生最熟悉的課程表入手，這就拉近新舊知識(shí)的間隔了;常紅艷老師展示的《Hello》一課，用一個(gè)神秘的盒子就吊足了學(xué)生的胃口;孫丹培老師展示的《是樂譜錯(cuò)了嗎》一課，讓學(xué)生通過聽音樂來感受音樂指揮家小澤征爾的高尚品質(zhì);孫紅玲老師展示的《我是中國人》一課，以談話的方法導(dǎo)入，受到別人欺辱時(shí)，你會(huì)怎么做?;姚德琴老師展示的《0的認(rèn)識(shí)》一課，從兒童的認(rèn)知入手，以兒歌《數(shù)鴨子》導(dǎo)入新課。真可謂，百花齊放。六、積極評(píng)價(jià)，增強(qiáng)信心。老師積極地評(píng)價(jià)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。本次活動(dòng)中，每位老師在這一方面都做得非常好。當(dāng)每個(gè)學(xué)生表達(dá)后老師都會(huì)給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)，這會(huì)極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使他們更有自信的面對(duì)下面的學(xué)習(xí)。因?yàn)?，每個(gè)人從內(nèi)心深處都會(huì)期待別人的表揚(yáng)或贊美。以上是我在本次活動(dòng)中看到的閃光點(diǎn)，不過存在的缺乏：一、有些老師有應(yīng)付的心理，活動(dòng)不主動(dòng)，有拖拉現(xiàn)象。二、個(gè)別老師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)單一，課堂氣氛沉悶枯燥。三、有些老師理論程度不高，聽課評(píng)課不積極，且都停留在外表現(xiàn)象，沒有到達(dá)深層次的進(jìn)展評(píng)課等?？辞逍蝿?shì)，今后努力方向是：一、要重視教學(xué)反思，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)方案。教學(xué)反思是老師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是老師整理教學(xué)效果與反應(yīng)信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與缺乏的重要過程。常寫教學(xué)反思，對(duì)老師進(jìn)步自身程度，推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)方案，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的方法。在日常教學(xué)中我們非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位老師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記載?？墒钦嬲匾暡⑶曳e極認(rèn)真反思的老師為數(shù)不多。在此方面日后要加強(qiáng)。二、加強(qiáng)老師的職業(yè)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)愛崗敬業(yè)的教育。三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師的理論程度。四、繼續(xù)進(jìn)展校研活動(dòng)，不斷進(jìn)步老師的教學(xué)程度，多上課。五、繼續(xù)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)備課。六、多汲取先進(jìn)老師們的優(yōu)質(zhì)課，以期進(jìn)步自己，多出課教研活動(dòng)總結(jié)6一、本期教研工作的根本狀況為了加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?，加?qiáng)老師隊(duì)伍建立，參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評(píng)選、讀書活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)老師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型老師，幼兒園開展了青年老師獻(xiàn)課活動(dòng)，家長開放活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。二、教研工作成效〔一〕、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲局部的資料，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法?！捕?、抓好常規(guī)工作1、每位老師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。2、每周認(rèn)真開展星期五13：10開展教研活動(dòng)；各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期討論了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長牽頭組織各班班長進(jìn)展檢查評(píng)比。4、全園老師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié)；外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參加校級(jí)說課比賽1次。5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的老師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其他老師每周務(wù)必聽一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。6、每周、每位老師撰寫200字的教學(xué)反思，每月撰寫500字的教學(xué)反思。7、節(jié)日活動(dòng)：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶賀活動(dòng)?！踩?、家園互動(dòng)1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長開放班級(jí)博客，深的家長的好評(píng)。2、為家長帶給教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié)，讓家長理解幼兒園的教學(xué)狀況。3、新年到來之際，家長和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個(gè)快樂的新年幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)。教研活動(dòng)總結(jié)7一、指導(dǎo)思想緊緊圍繞衡水市教育局教科室20xx年度教科研工作方案，以及東蘆小學(xué)學(xué)校工作方案，充分發(fā)揮教科研在學(xué)校教育教學(xué)工作中的先導(dǎo)作用，加快學(xué)校內(nèi)涵建立，促進(jìn)老師專業(yè)開展，推動(dòng)課程改革深化開展，逐步形成具有學(xué)校特色的教育科研工作。二、工作要點(diǎn)1．課題引領(lǐng)，進(jìn)步科研工作的有效度。目前，學(xué)校課題主要有以下三個(gè)：一是新教育課題“共寫日記，促進(jìn)師生共同開展”；二是參與省和諧教育協(xié)會(huì)課題“構(gòu)建和諧校園的研究”；三是學(xué)校特色建立課題“宏揚(yáng)中華棋文化，打造學(xué)校新特色的研究”。其中“構(gòu)建和諧校園的研究”是學(xué)校的主課題。就課題研究方面，本學(xué)期有以下三點(diǎn)想法：1〕以新教育實(shí)驗(yàn)為抓手，努力營造書香校園。首先，作為新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們理應(yīng)走進(jìn)新教育，理解新教育，并充分認(rèn)識(shí)其蘊(yùn)涵的理論根據(jù)和理論價(jià)值。為此，我們將組織老師學(xué)習(xí)新教育的理論叢書，以及有關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的成果經(jīng)歷，包括經(jīng)常閱讀、閱讀新教育網(wǎng)站。這將是學(xué)校老師本學(xué)期理論學(xué)習(xí)的重要局部。其次，我們將組織新教育實(shí)驗(yàn)的骨干隊(duì)伍，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)新教育的開展。初步設(shè)想選出四名實(shí)驗(yàn)老師作重點(diǎn)研究，屆時(shí)，他們將在新教育實(shí)驗(yàn)的理論以及新教育專家的指導(dǎo)下與孩子共讀、共寫，共同度過美妙的小學(xué)生活。同時(shí)，也品味新教育實(shí)驗(yàn)的優(yōu)秀成果。2〕以和諧課堂為目的，推進(jìn)教學(xué)研究與改革。聚焦課堂，研究課堂，是學(xué)校教科研工作的重中之重，也是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。相信，和諧的課堂一定是高效的課堂、成功的課堂，反之亦是。本學(xué)期，我們將一如既往地開展和諧課堂的研究與討論。所不同的是這學(xué)期將更加扎實(shí)、有效。詳細(xì)設(shè)想如下：第一，做好教研課題。期初，各教研組由分管領(lǐng)導(dǎo)組織老師圍繞和諧課堂這一話題進(jìn)展反思、討論，從中整理出期待解決的典型問題作為本學(xué)期的教研課題。用一學(xué)期時(shí)間著力進(jìn)展研究，并用教學(xué)故事、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、課堂展示等多形式地記錄自己的研究成果和研究過程。力爭(zhēng)通過這樣的個(gè)體研究促進(jìn)和諧課堂的探究，有效進(jìn)步每位老師的科研才能和科研質(zhì)量。第二，做好組織管理。在老師個(gè)體研究的根底上，學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)管理，通過現(xiàn)場(chǎng)展示、材料評(píng)比、交流等形式，催促老師將科研工作日?；?、經(jīng)?；?、標(biāo)準(zhǔn)化，爭(zhēng)取在一學(xué)期中涌現(xiàn)出一批典型的科研型老師。第三，做好宣傳推廣。學(xué)校將努力搭建老師成長的舞臺(tái)，為廣闊老師的脫穎而出提供契機(jī)。本學(xué)期繼續(xù)擇優(yōu)組織老師參與各類教科研展示、評(píng)比活動(dòng)，尤其重視校級(jí)的研討活動(dòng)，詳細(xì)設(shè)想大致有以下幾個(gè)方面：科研骨干老師每月一次的交流研討，優(yōu)秀老師的交流展示，骨干老師的示范教學(xué)與講學(xué)，青年老師的專題論壇，讀書心得交流等活動(dòng)，通過這些多形式的活動(dòng)催生老師的成長。3〕以宏揚(yáng)中華棋文化課題，加快特色建立。上學(xué)期申報(bào)的“宏揚(yáng)中華棋文化，打造學(xué)校新特色的研究”課題旨在為學(xué)校的特色建立提供更科學(xué)的理論根據(jù)和操作策略，從而引領(lǐng)學(xué)校特色的形成。目前，學(xué)校加大了硬件設(shè)施的投入，校園文化已初具規(guī)模，從本學(xué)期開場(chǎng)應(yīng)加大課程的開發(fā)與研究，做好以下幾點(diǎn)：第一，進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)老師的職責(zé)。作為一名實(shí)驗(yàn)老師要有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c實(shí)驗(yàn)方案，詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)過程，以及實(shí)驗(yàn)的成效。第二，形成實(shí)驗(yàn)老師的團(tuán)隊(duì)。加快團(tuán)隊(duì)建立，進(jìn)步理論修養(yǎng)與業(yè)務(wù)才能。第三，努力做出成效。學(xué)校特色成效既要有學(xué)生參賽參賽獲獎(jiǎng)，還應(yīng)有理論上的提升，本學(xué)期將征集實(shí)驗(yàn)過程中的經(jīng)歷、故事等文獻(xiàn)性的資料。三、加強(qiáng)校本研究，促進(jìn)老師專業(yè)成長。校本研究是老師專業(yè)成長的必由之路，加強(qiáng)校本研究，促進(jìn)老師專業(yè)將是學(xué)校今后一段時(shí)間內(nèi)的重要工作，本學(xué)期詳細(xì)如下：1．健全學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)。為更好地將學(xué)校教科研各項(xiàng)工作落實(shí)到位，管理到位，學(xué)校將從優(yōu)秀的青年骨干老師中選出局部組成學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)，參與學(xué)?？蒲械墓芾?、組織、謀劃工作。努力使學(xué)校教科研組織更完善，工作更有效。2．常規(guī)工作堅(jiān)持不懈。根據(jù)以往做法，每位老師每學(xué)期都要有質(zhì)量地完成一定數(shù)量的讀書筆記、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、教學(xué)博客。學(xué)校要組織進(jìn)展評(píng)比、考核。3．重視青年老師的校本培訓(xùn)。本學(xué)期的校本培訓(xùn)主要通過以下渠道：一是依托實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀資，學(xué)校將選派局部骨干老師定期參加實(shí)驗(yàn)小學(xué)的青年老師培訓(xùn)；二是充分發(fā)揮學(xué)校骨干老師的示范作用，規(guī)劃學(xué)期校本培訓(xùn)的研究課程，詳細(xì)將由骨干老師進(jìn)擔(dān)任，力爭(zhēng)形式多樣，講究實(shí)效；三是青年老師之間的互動(dòng)交流。四、重視科研成果的開發(fā)、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用推廣。1．辦好校刊。發(fā)動(dòng)老師多撰寫教育教學(xué)研究論文，總結(jié)教育科研經(jīng)歷，擇優(yōu)在?？习l(fā)表、交流。2．積極向市教科室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和《教育特刊》提供學(xué)校教科研活動(dòng)信息，積極爭(zhēng)取有一定數(shù)量和質(zhì)量的論文在省級(jí)、全國級(jí)綜合性教育刊物上發(fā)表教研活動(dòng)總結(jié)8校教研活動(dòng)正如火如荼地展開，我們四年級(jí)語文組積極參與，年輕的陳老師勇于承受挑戰(zhàn)，承當(dāng)了上課任務(wù)，組內(nèi)成員各自發(fā)揮自己的長處，集體討論備課，充分發(fā)揮每位老師的智慧，形成了完好的教學(xué)設(shè)計(jì)，周老師擔(dān)任了“師傅”一職，教學(xué)設(shè)計(jì)中每個(gè)環(huán)節(jié)的處理，導(dǎo)語的字斟句酌，試教后對(duì)有爭(zhēng)議的地方反復(fù)推敲，甚至親自上陣示范，其他老師也積極參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，在評(píng)課過程中，每位老師都能結(jié)合新課標(biāo)的新理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程進(jìn)展反思，通過老師集體參與研究，形成一種研究的氣氛，一種研究的文化，促進(jìn)了老師的整體素質(zhì)的進(jìn)步。此次陳老師所上的課是第二單元的《檢閱》，這篇課文是要讓學(xué)生感受兒童隊(duì)員對(duì)殘疾人博萊克的尊重和保護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的品質(zhì)。在教學(xué)中，陳老師做到了以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣首先陳老師播放錄像把學(xué)生帶到檢閱的現(xiàn)場(chǎng)。檢閱對(duì)很多同學(xué)來說，都是很生疏的事，但老師運(yùn)用了建國六十周年的檢閱場(chǎng)面的視頻讓學(xué)生直觀感受閱兵式的莊嚴(yán)、隆重的場(chǎng)面，讓學(xué)生明白這是多么重大、要求又是多么嚴(yán)格的事，學(xué)生看檢閱的同時(shí)，為后面對(duì)課文內(nèi)容的理解做好鋪墊，事情這么重要，怪不得孩子們會(huì)猶豫不決，該不該讓殘疾的博萊克去，同時(shí)這么重大的儀式也讓博萊克參加，更可以看出孩子們做出這一決定的偉大。二、緊扣要點(diǎn)，質(zhì)疑啟思陳老師在教學(xué)時(shí)直奔主線，緊緊抓住兩句話：“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”這兩句話貫穿了整堂課，也可以說這兩句話像一根線把課堂的幾個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)在了一起，從而到達(dá)了牽一發(fā)而動(dòng)全身的成效，帶著學(xué)生一層一層深化理解課文內(nèi)容。三、重視感悟，揣摩心理在學(xué)習(xí)理解“這個(gè)小伙子真棒”時(shí)，抓住文本的重點(diǎn)字詞去打破，抓住“忘記自己在拄拐”、“緊跟”、“保持一致”、“睜著大眼睛”這些詞句，體會(huì)到一個(gè)殘疾孩子博萊克走得非常投入，很有精神。再通過內(nèi)容補(bǔ)白，想象博萊克可以參加國慶檢閱這么隆重的集會(huì)，為了這一刻，他曾經(jīng)怎樣做？這樣層層深化的理解，既有思想意義的提煉與升華，也有語言文字的訓(xùn)練，解決了課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)生比擬順利地體悟到他的堅(jiān)強(qiáng)、自信、英勇。在理解“這些小伙子”棒在哪里時(shí)，主要通過讓學(xué)生感受兒童隊(duì)員們討論時(shí)矛盾的心理。抓住了“怎么誰都不愿意第一個(gè)開口呢？”“隊(duì)員們鴉雀無聲，在想些什么”這些重點(diǎn)的地方移情體驗(yàn)，感受隊(duì)員那種猶豫不決、忐忑不安的心理，“讓博萊克去，就有可能影響整體隊(duì)伍的集體隊(duì)伍的整齊劃一；不讓他去，又會(huì)傷孩子的自尊心。到底該如何是好？”學(xué)生體會(huì)的不錯(cuò)。前后勾連，理解在作出決定前隊(duì)員們復(fù)雜矛盾的心理，感受隊(duì)員們美妙的心靈。四、讀寫結(jié)合，升華主題讓學(xué)生通過寫的方式把自己的情感表達(dá)出來，到達(dá)情感的升華。替博萊克寫一篇日記或者把自己當(dāng)在場(chǎng)的觀眾，寫出想對(duì)博萊克說的話。這樣角度不同，讀寫結(jié)合，自由選擇，使學(xué)生的個(gè)性化得到了充分的張揚(yáng)，表達(dá)了人文性。五、課件應(yīng)用，適時(shí)適量這節(jié)課的課件實(shí)用，能起到抓住課文重點(diǎn)的句子、詞語以及段落的練習(xí)作用，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，又在學(xué)生對(duì)課文的理解中起到了至關(guān)重要的作用。六、教材運(yùn)用，靈敏大膽根據(jù)教學(xué)的需要，打破常規(guī)，大膽從課文的10——16自然段，入手教學(xué)后學(xué)習(xí)2——9自然段。通過上掛下連，回扣主線句，使教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體這樣靈敏運(yùn)用教材，不墨守成規(guī)，也是課改的創(chuàng)新。課后，凃主任及時(shí)和我組老師一起評(píng)課，把這次教研活動(dòng)作為彌足珍貴的教研個(gè)案和教研平臺(tái)，理性分析^p，深化反思，務(wù)實(shí)討論，提出了一些珍貴的建議，讓我們?nèi)M老師受益匪淺：1、語文課堂應(yīng)該書聲朗朗，以讀為本，并努力做到：每一次朗讀有目的，有層次。2、在閱讀教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過【關(guān)鍵詞】：^p句品讀，從而得到自己獨(dú)特的閱讀感受。老師要當(dāng)學(xué)生走進(jìn)文本的橋梁，而不是把自己的理解嫁接給學(xué)生。3、應(yīng)抓住重點(diǎn)，注重實(shí)效來設(shè)計(jì)問題，簡(jiǎn)化提問，不易太細(xì)碎。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。我們?cè)诶碚撝蟹此?，在反思中進(jìn)步，本次活動(dòng)，使我們組的語文老師更加明確中年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)和努力的方向，也為探究中段語文教學(xué)的有效性起到良好的導(dǎo)向作用。教研活動(dòng)總結(jié)9今年9月21日至9月23日首次在我校校際教研活動(dòng)，為期三天。三天里，我校全體語文老師做課。下面就活動(dòng)開展情況進(jìn)展簡(jiǎn)要總結(jié)。一、活動(dòng)獲得的成效?？傮w而言，通過開展全校校際教研活動(dòng)，實(shí)在改變了各校以往校本教研活動(dòng)各自為戰(zhàn)、流于形式的現(xiàn)狀，不僅為全校老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉進(jìn)步的時(shí)機(jī)，還為校與校之間的學(xué)習(xí)和交流提供了平臺(tái)，通過發(fā)揮各校骨干老師的輻射作用，有效解決了教學(xué)中的實(shí)際問題，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，共同研討解決，從而縮小了各校差距。這學(xué)期校際教研活動(dòng)值得肯定的地方主要有以下方面：1、各校領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。各學(xué)校校長能親自參與課堂教學(xué)的指導(dǎo)，并全程參與全校校際教研活動(dòng)，不僅確保了本校研討活動(dòng)的效果和質(zhì)量，而且為老師參與教研活動(dòng)提供了保障。學(xué)校校委會(huì)成員分工明確，積極組織相關(guān)老師準(zhǔn)備研討課，認(rèn)真籌劃活動(dòng)流程，精心布置研討會(huì)場(chǎng)，確保了活動(dòng)的按時(shí)舉行。2、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，課堂教學(xué)效果顯著。14位骨干老師為上好研討課做了大量的準(zhǔn)備，學(xué)科涉及到語文、英語、等方面，課型涉及了新授課、復(fù)習(xí)課、閱讀教學(xué)、口語交際、習(xí)作等類型。他們深化鉆研教材，根據(jù)需要廣泛搜集資料，圍繞研討主題精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路，為廣闊老師提供了學(xué)習(xí)和交流的模板，在此不再一一敖述?？傊?，幾位老師的課充分顯示了他們?cè)诮虒W(xué)方面新的探究、創(chuàng)新，展現(xiàn)了學(xué)校的集體智慧，不僅在如何進(jìn)步課堂教學(xué)有效性上做出了很好的示范，而且為研討提供了活生生的教學(xué)案例。3、圍繞主題，研評(píng)結(jié)合，增強(qiáng)了教學(xué)研討的實(shí)效性。評(píng)課議課是校際教研活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，各個(gè)學(xué)科的研討都有明確的主題，真正突出了評(píng)課議課活動(dòng)的針對(duì)性。研討過程中，先由講課老師對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路進(jìn)展簡(jiǎn)要說明，并針對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)展反思；然后各校確定的發(fā)言人針對(duì)本校研討情況，結(jié)合老師的課堂教學(xué)進(jìn)展交流，大家暢所欲言，既有對(duì)課堂的精彩點(diǎn)評(píng)，也有對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)的改進(jìn)意見；既有對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方法的探究，也有對(duì)教學(xué)過程的考慮；最后各校校長、業(yè)務(wù)副校長、教誨主任等再對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。評(píng)課議課的過程不僅是解決問題的過程，而且是統(tǒng)一思想，共同進(jìn)步的過程，真正到達(dá)了在研討中解決問題，在比照中共同進(jìn)步的目的。4、為下一步的課堂教學(xué)研討提供了有利的素材。校際教研活動(dòng)的目的不僅僅是為理解決問題，還要在解決問題的同時(shí)發(fā)現(xiàn)新的問題。就課堂教學(xué)情況而言，值得肯定的地方有以下方面：〔1〕老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體表達(dá)較好，老師可以把課堂的探究權(quán)交給學(xué)生，老師只在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用。〔2〕有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手理論是學(xué)習(xí)的最有效的方式。課上老師不僅注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，而且均能采取小組合作學(xué)習(xí)的形式組織教學(xué)?！?〕語文學(xué)科可以重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，并突出以讀為本的原那么?！?〕老師評(píng)價(jià)較為及時(shí)，多數(shù)老師可以注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、存在的問題。這學(xué)期全校校際教研活動(dòng)雖獲得了一定收獲，但也存在諸多問題需要解決，如：各?；ハ鄿贤?、協(xié)調(diào)的機(jī)制較為薄弱，一些學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)并未深化參與校本教研活動(dòng)；各學(xué)科教研組開展教研活動(dòng)缺乏方案性，隨意性較大；活動(dòng)沒有明確的主題，浮光掠影；有的流于形式，很大程度上無視老師的教學(xué)理論和實(shí)際需求。詳細(xì)表如今以下方面：1、準(zhǔn)備工作不充分。一是表如今評(píng)課議課過程中，各學(xué)校發(fā)言人所談的意見只是就課論課，缺少深度，不能突出主題和重點(diǎn)，沒有與本校開展教研情況進(jìn)展比照。二是各校老師不能針對(duì)本科研討主題進(jìn)展深化的考慮，不能做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)研討主題的認(rèn)識(shí)很淺，甚至不結(jié)合主題談，導(dǎo)致研討深度不夠。由此反映出每次校際教研活動(dòng)只是承辦單位的事情，其他學(xué)校如何圍繞研討主題開展的教研活動(dòng)抓得不實(shí)，這也是我校前期開展校際教研活動(dòng)的關(guān)鍵問題所在。2、研討氣氛不濃。表如今：研討過程中，個(gè)別老師的參與性不強(qiáng)，不能積極主動(dòng)的發(fā)言。3、課前的精心預(yù)設(shè)欠到位。每節(jié)課應(yīng)該設(shè)計(jì)哪些問題？學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)哪些問題？每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制多長？作為我們老師應(yīng)該考慮周全，提早做好解決問題的準(zhǔn)備。只有這樣才不會(huì)出現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)松懈，或前松后緊，或前松后緊，課堂上失控等等現(xiàn)象的發(fā)生。4、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)有待加強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是老師在教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的根底。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：自主學(xué)習(xí)、合作探究、認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言，閱讀中邊寫邊想邊畫〔不動(dòng)筆墨不讀書〕等等。尤其要狠抓學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。杜郎口、洋思的經(jīng)歷證明，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是進(jìn)步課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。另外，老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如自主學(xué)習(xí)的方法、合作探究的方法、閱讀理解的方法、解決問題的方法等等。5、評(píng)價(jià)欠合理。一是評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)；二是評(píng)價(jià)的形式單一。6、板書設(shè)計(jì)不夠重視，板書內(nèi)容空洞無物、主題不鮮明、知識(shí)點(diǎn)不明顯。教研活動(dòng)總結(jié)10一、本次教研活動(dòng)籌劃的背景20xx年是紅寺堡開發(fā)區(qū)“教育質(zhì)量進(jìn)步年”，也是紅寺堡開發(fā)區(qū)《關(guān)于根底教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程》在紅寺堡鎮(zhèn)先行試點(diǎn)的一年。為了實(shí)現(xiàn)開發(fā)區(qū)教育事業(yè)的這一宏偉目的，實(shí)在改變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動(dòng)流于形式的現(xiàn)狀，為片區(qū)內(nèi)老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉自我的平臺(tái)，有效縮小片區(qū)內(nèi)各校差距，實(shí)現(xiàn)教育平衡開展。紅寺堡鎮(zhèn)第一片區(qū)根據(jù)教育體育局的詳細(xì)部署和中心學(xué)校的詳細(xì)安排，確定開展以“聚焦課堂，同課異構(gòu)，”為主題的聯(lián)片教研活動(dòng)。二、解讀“同課異構(gòu)”教研主題內(nèi)涵課堂是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也是老師教研的最重要的場(chǎng)所。老師只有在課堂上親自經(jīng)歷一次又一次的成功和失敗，才會(huì)詮釋新課程理念，才會(huì)探究適宜的教學(xué)策略?！巴n異構(gòu)”即面對(duì)____學(xué)內(nèi)容，不同老師進(jìn)展不同的`教學(xué)設(shè)計(jì)，然后施教。它講究課前的充分研討，追求課堂的百花齊放，注重課后的評(píng)價(jià)反思。這種教研形式能促進(jìn)老師積極參與意識(shí)，有利于老師對(duì)新課程理念與方法的把握，有利于老師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行為，也迫使每一位聽評(píng)課的老師在教研活動(dòng)中去深化觀察、分析^p、比擬，并提出獨(dú)到的個(gè)性評(píng)價(jià)，有效的進(jìn)步老師對(duì)新課程理念的理解與和應(yīng)用程度，促進(jìn)老師的專業(yè)開展。三、本次教研活動(dòng)總結(jié)自上周星期四開場(chǎng)，第一片區(qū)按照中心學(xué)?！巴n異構(gòu)”教研活動(dòng)通知和本片區(qū)關(guān)于本次教研活動(dòng)的安排，開展了以“有效教學(xué)”為主題的同課異構(gòu)課堂教學(xué)交流活動(dòng)。一連聽了十位老師、三門課程、四個(gè)年級(jí)的研討課，幾點(diǎn)感想小結(jié)如下：1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好。十位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深化鉆研教材，熟悉大綱，根據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件，通過努力將內(nèi)容一樣，但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。馬芳君老師通過算式卡片和教學(xué)掛圖、練習(xí)題進(jìn)展教學(xué)，被大家贊為“實(shí)用”;馬存平老師將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合起來，課件運(yùn)用純熟，被老師們譽(yù)為“時(shí)尚”;陳連昭老師上課重點(diǎn)突出，特別是對(duì)長方體體積計(jì)算公式的演示過程教學(xué)，推理嚴(yán)密;李成軍老師在教學(xué)時(shí)，巧設(shè)三張教學(xué)掛圖，通過小組討論完成三道體積計(jì)算題，然后根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)?？偨Y(jié)出長方體體積與長、寬、高之間的關(guān)系。楊茹老師用多媒體課件讓學(xué)生看到了一只美麗的翠鳥，武金城老師那么通過一張翠鳥的教學(xué)掛圖讓學(xué)生理解了翠鳥的外形美。李艷蓉老師通過動(dòng)畫課件讓學(xué)生看到課文內(nèi)容;李娜老師雖然沒有利用遠(yuǎn)教資，但通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，使學(xué)生知道了中彩那天到底發(fā)生了什么事。王利平和口金花兩位英語老師在課前都自制了精巧課件.并在上課時(shí)采用多種有趣的形式展開練習(xí).使學(xué)生的聽.說.讀.寫才能得到了訓(xùn)練?？傊?，幾位老師的課較之去年相比都有一定的完善和進(jìn)步。這次教研也顯示了片區(qū)老師在教學(xué)方面新的探究、創(chuàng)新。2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。本次活動(dòng)著重突出了“有效教學(xué)”這一主題，這也正是本學(xué)期開發(fā)區(qū)教育體育局開展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是老師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而老師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的根底，沒有老師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在外表，不能深化其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)獲得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中，我們不難看出：老師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內(nèi)容得到了打破，講練有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)機(jī)制可以不斷靈敏應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。以往的課堂，老師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法和遠(yuǎn)教資而顯得不夠自然，而今，老師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。①、所有老師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，長方體和正方體體積計(jì)算公式推導(dǎo)、如何用2—6的的乘法口訣求商的發(fā)現(xiàn)、中彩那天發(fā)生了什么事，翠鳥美麗表如今那里等知識(shí)的探究和整理無不是在學(xué)生真實(shí)參與中實(shí)現(xiàn)的，老師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過程，深化的印象必將伴其一生。②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手理論是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的根底上，學(xué)生的自主探究成為必然;在問題的討論、經(jīng)歷的交流和成果的互相訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí);比方上三年級(jí)語文的兩個(gè)老師都布置了“根據(jù)課文的描繪動(dòng)手畫一只翠鳥”的作業(yè);五年級(jí)數(shù)學(xué)課都設(shè)計(jì)了“觀察不同數(shù)量的體積單位拼成的長方體，并算出其體積”的課堂練習(xí);四年級(jí)英語都把英語單詞與實(shí)物課件對(duì)稱。這些無不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng)。③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。幾節(jié)課，老師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于承受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)歷根底。用2—6的乘法口訣求商的推導(dǎo)中出示小學(xué)生植樹掛圖和課件，在翠鳥教學(xué)中出示的小鳥課件等都將教學(xué)中抽象的內(nèi)容在“生活”的根底上得到簡(jiǎn)化展現(xiàn)，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)，降低了難度，使學(xué)生更易理想和承受。教研活動(dòng)總結(jié)11為了深化根底教育課程改革，縮小校際間差距，促進(jìn)區(qū)域教育平衡開展，發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資的示范、引領(lǐng)和輻射作用，在學(xué)校精心組織籌劃下，20xx年4月9日成功開展了霍州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、退沙中心校、師莊中心校、李雅莊礦學(xué)校、春潮學(xué)校、藍(lán)天學(xué)校區(qū)域教研活動(dòng)，其主旨是：以局部學(xué)科的公開教學(xué)為載體，促進(jìn)老師對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資的運(yùn)用，更主要的是為基地老師搭建一個(gè)集中學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺(tái)，全方位提升任課老師的教學(xué)才能，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，最終實(shí)現(xiàn)進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的目的。一、活動(dòng)情況這次教研活動(dòng)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，全部老師共計(jì)50余人積極投身到這次教研活動(dòng)中來?；顒?dòng)中，任課老師在新課程理念的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用了班班通、多媒體課件等教學(xué)資和媒體設(shè)備，對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂學(xué)科進(jìn)展了公開教學(xué)。課后，在霍州市教研室教研員、區(qū)域教研活動(dòng)包片負(fù)責(zé)人薛云龍老師的引領(lǐng)下，所有聽課老師結(jié)合本學(xué)科教研主題進(jìn)展了分組研討。因?yàn)檫@些教研主題于教學(xué)理論，具有實(shí)效性和指導(dǎo)性，所以任課老師在研討中打破了校際間的壁壘，坦誠直言，通過互相學(xué)習(xí)、反思和教研員的點(diǎn)撥，不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為老師的專業(yè)化開展提供了強(qiáng)有力的理論支撐,老師的思想意識(shí)、教研理念等都得到了進(jìn)一步提升，對(duì)主題教研有了一個(gè)全新的理解。通過研討,不僅讓老師參與了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氣氛中，大家真正享受了教研。二、存在問題雖然我們?cè)诮虒W(xué)方法、教學(xué)手段、課程資的開發(fā)和利用方面做了一些努力，對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程做了周密部署，但是在整個(gè)教研活動(dòng)過程中還是不同程度上存在著一些問題，這些問題將會(huì)成為我們今后教研工作的課題，催促我校教研工作深化開展。1.教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化意識(shí)不強(qiáng)。在教學(xué)中，有局部老師的教學(xué)環(huán)節(jié)，有冗余現(xiàn)象，可有可無的環(huán)節(jié)常常在教學(xué)中出現(xiàn)。在學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)或是小組合作時(shí)，老師常常會(huì)把沒想到的要求，不連續(xù)的重復(fù)并強(qiáng)調(diào)，實(shí)那么學(xué)生并沒有聽清楚老師的意圖。2.無視了板書功能，板書缺乏設(shè)計(jì)。因?yàn)槭枪_研討教學(xué)，所以很多老師把注意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上，利用課件將教學(xué)中需要展示的內(nèi)容播放給學(xué)生，而將板書無視，忘記了板書的功能與其即時(shí)的互動(dòng)性。3.分組研討在研討過程中，多數(shù)老師可以圍繞本學(xué)科的教研主題結(jié)合課例進(jìn)展研討，個(gè)別老師對(duì)老師提供的課例評(píng)價(jià)得多，注重了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，對(duì)缺乏之處討論的少。三、下一步工作打算1.以常規(guī)教學(xué)工作為根底，進(jìn)一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度，把教科研工作抓實(shí)、抓緊、抓嚴(yán)。2.總結(jié)經(jīng)歷，不斷完善，促進(jìn)教科研工作深化開展。3.以教科研活動(dòng)為載體，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)老師課堂教學(xué)行為，促進(jìn)老師對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資的運(yùn)用，強(qiáng)化老師教學(xué)才能的進(jìn)步?？傊?，這次區(qū)域教研活動(dòng)可以獲得成功，離不開教科局、教研室的鼎立支持和精心指導(dǎo)，更離不開全體老師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢(shì)，讓每一位老師在這個(gè)研究實(shí)體中都能得到鍛煉、獲得提升，讓區(qū)域教研工作在我校開花結(jié)果。教研活動(dòng)總結(jié)12在教研過程中，我校以校本教研為打破點(diǎn)，保證研討的問題落到實(shí)處，進(jìn)步了老師的程度，在理論中，我們的做法是：一、健立健全教研網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)步老師的參與率教研組是教研活動(dòng)開展的根本組織單位，教研組的建立是開展教研活動(dòng)的根底。我校在業(yè)務(wù)校長的帶著下，根據(jù)實(shí)際需要，按學(xué)科對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)展了分組，如科學(xué)組、語文組、數(shù)學(xué)組等。這樣的分組形式靈敏自如，使教研活動(dòng)主題更加明確，時(shí)間安排更為便利，促進(jìn)了教研活動(dòng)的順利開展。在開展教研組活動(dòng)時(shí)，我們嚴(yán)格要求人人參與。保證每位老師都有權(quán)利和時(shí)機(jī)參與相應(yīng)的教研組活動(dòng)。每一組教研活動(dòng)都有特色，都有帶頭人，理論下來，老師們參加活動(dòng)的積極性進(jìn)步了。二、從大教育觀著眼，讓老師在學(xué)習(xí)、研究中成長理論是學(xué)習(xí)的根底，為了讓老師從理論上理解更多的教育科研理論的理念和方法，根據(jù)我校教研組在開展教研活動(dòng)中面臨的一些困難和存在的問題，我們有針對(duì)性地找一些相關(guān)資料和文章組織老師進(jìn)展學(xué)習(xí)和討論。目的是通過學(xué)習(xí)理論知識(shí)，理解完善本學(xué)期教研的內(nèi)容，讓老師們明確要解決什么問題以及這個(gè)問題的價(jià)值所在，明確本階段組研究內(nèi)容的指導(dǎo)思想和理論根據(jù)是什么，在學(xué)習(xí)方式中采取討論、看材料、做筆記等形式進(jìn)展，使所學(xué)的知識(shí)與教研內(nèi)容嚴(yán)密結(jié)合起來，進(jìn)步老師的認(rèn)識(shí)，到達(dá)觀念上的轉(zhuǎn)變。我校非常重視老師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以進(jìn)步老師的自身素質(zhì)。因?yàn)槔蠋煹臉I(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響開展教研活動(dòng)的成效。每學(xué)期我們分批送老師到校外觀摩學(xué)習(xí)。校內(nèi)每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)老師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)各種專業(yè)雜志；積極參加各類自考、函授學(xué)習(xí)等。以進(jìn)步老師的專業(yè)技術(shù)程度。在通過各種途徑開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的根底上，要求老師在工作中不斷總結(jié)經(jīng)歷，反思教學(xué)行為。在教育教學(xué)理論中，老師們也逐漸地認(rèn)識(shí)到，理論與理論之間有很大的間隔，光靠書本知識(shí)來充實(shí)理論活動(dòng)過程有一定的難度，因此，我們要求老師在學(xué)習(xí)后逐步學(xué)會(huì)反思，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，這樣才會(huì)不斷促進(jìn)老師的專業(yè)成長。三、從“說課”、“評(píng)課”中獲得感悟，進(jìn)步老師的專業(yè)程度在教研活動(dòng)過程中，老師們普遍認(rèn)識(shí)到要在特定教育情景下把握好自己的行為，依靠的不是教材，不是幾條空洞的教育策略和幾種教育方法，而是老師的智慧和創(chuàng)造力，是老師自己對(duì)教育教學(xué)理論的反思和改進(jìn)，在理論中，我們采取了最為普遍的“備課—聽課—說課—評(píng)課”方式進(jìn)展討論研究，對(duì)教育理論進(jìn)展反思。要對(duì)一個(gè)活動(dòng)進(jìn)展討論，教研組內(nèi)的某老師首先設(shè)計(jì)出一份的教育教學(xué)活動(dòng)方案，然后大家就此方案進(jìn)展〔即：集體備課〕討論，提出自己的見解和看法。教研組成員對(duì)老師活動(dòng)進(jìn)展觀摩理論，并作好記錄，以備后面討論時(shí)用〔這一環(huán)節(jié)為聽課〕，活動(dòng)完畢后，執(zhí)教老師就自己設(shè)計(jì)活動(dòng)的思路、活動(dòng)過程中的感受、活動(dòng)施行效果以及活動(dòng)后的反思等進(jìn)展說明、解釋和自評(píng)〔這一環(huán)節(jié)為說課〕接著聽課人員對(duì)執(zhí)教老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)，教育教學(xué)過程，教學(xué)效果等發(fā)表自己的看法，認(rèn)識(shí)和感受，提出問題，指出需要調(diào)整的內(nèi)容〔此環(huán)節(jié)為評(píng)課〕這種獨(dú)特的聽評(píng)課方法雖以大家聽熟悉的觀摩與評(píng)議的方法似乎一致，但和我們過去的觀摩評(píng)議活動(dòng)又有所不同，因?yàn)樵O(shè)計(jì)的方案結(jié)合了大家的意見，是在新的理論指導(dǎo)下的一種討論與理論，而不是以所謂的“幾條標(biāo)準(zhǔn)”去衡量和評(píng)價(jià)活動(dòng)的質(zhì)量，指出幾條優(yōu)點(diǎn)和缺乏。這種“聽評(píng)課”的目的是為了針對(duì)所要研究與解決的問題進(jìn)展討論，幫助老師建構(gòu)屬于他們自己的理論性知識(shí)，消除老師在組織觀摩活動(dòng)時(shí)的緊張情緒，進(jìn)步大家對(duì)理論討論的興趣。這種形式能更多地集中在促進(jìn)老師的自我反思，促進(jìn)教研組的集體反思，能有效地促進(jìn)老師獲得新的認(rèn)識(shí)，并在下一步工作理論中大膽地作出新的嘗試。通過學(xué)習(xí)老師們也大膽嘗試怎樣對(duì)孩子進(jìn)展“有意義的教”和才能促進(jìn)孩子“有意義的學(xué)”等問題進(jìn)展深化的考慮，從根本上進(jìn)步老師的研討程度。此外，為鼓勵(lì)老師們積極認(rèn)真的對(duì)待每一次教研活動(dòng)，鼓勵(lì)老師從“要我說”轉(zhuǎn)變到“我要說”的研討觀念和氣氛中，每次研討活動(dòng)，我們都會(huì)有意識(shí)設(shè)計(jì)出讓老師學(xué)習(xí)反思.教研活動(dòng)總結(jié)1320xx年秋季，以縣教研室《城區(qū)大教研工作方案》為指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)、城關(guān)鎮(zhèn)小、鎮(zhèn)中小學(xué)部開展了三次聯(lián)校大教研活動(dòng)。每次活動(dòng)從內(nèi)容、形式、場(chǎng)地、人員等方面，都進(jìn)展了周密的籌劃、細(xì)致的安排，力爭(zhēng)使每一次活動(dòng)有序、實(shí)效?，F(xiàn)將今秋城區(qū)大教研活動(dòng)情況小結(jié)如下：一、活動(dòng)根本情況：今年秋季，城區(qū)大教研活動(dòng)主要有同課異構(gòu)，同課互評(píng)、統(tǒng)考同閱等形式；每次活動(dòng)有主題、有實(shí)效，高段數(shù)學(xué)老師全體參與全過程。第一次同課異構(gòu)由實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔣應(yīng)坤老師和鎮(zhèn)中小學(xué)部的陳大平老師共同執(zhí)教《圓的面積》一課，研究主題是空間圖形領(lǐng)域內(nèi)容新授課“課前準(zhǔn)備清”，第二次同課異構(gòu)由實(shí)驗(yàn)小學(xué)的宋瑜老師和城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)的陳永華老師共同執(zhí)教《多邊形面積》整理復(fù)習(xí)一課，研究主題是整理復(fù)習(xí)課型的“課前準(zhǔn)備清”，此外20xx年級(jí)分別選取本冊(cè)教材中的重點(diǎn)單元:分?jǐn)?shù)除法、簡(jiǎn)易方程，進(jìn)展聯(lián)考，通過穿插監(jiān)考,流水閱卷,共同分析^p,到達(dá)共同進(jìn)步的目的。二、活動(dòng)主要收獲：1、帶著課題“同課異構(gòu)”，營造了濃重教研氣氛兩次同課異構(gòu)，均圍繞“課前準(zhǔn)備清”這一實(shí)驗(yàn)主題進(jìn)展，參與的人員除了三校高段數(shù)學(xué)老師，還邀請(qǐng)了局領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)；活動(dòng)程序都是先講后說再評(píng)最后全員互動(dòng)，主講老師用課堂實(shí)例呈現(xiàn)了他們對(duì)“課前準(zhǔn)備清”的詳細(xì)做法和效果，參與老師也不甘落后，有的提出了自己理論中的困惑、有得就課例提出了修改性意見，每一個(gè)人分別發(fā)表自己對(duì)課前準(zhǔn)備的見解，領(lǐng)導(dǎo)也提出了許多寶貝的指導(dǎo)性意見，教研氣氛非常濃重。在討論交流中，老師們達(dá)成一個(gè)共識(shí)，要想“課前準(zhǔn)備清”，老師必須做好以下方面的分析^p，只有分析^p清了，課前準(zhǔn)備才能清。即：教學(xué)內(nèi)容分析^p、學(xué)生學(xué)情分析^p、教學(xué)目的分析^p、教學(xué)策略分析^p、教學(xué)具選擇分析^p、教學(xué)方案分析^p、學(xué)生前置學(xué)習(xí)任務(wù)布置分析^p；這些分析^p老師必須做到心中有數(shù)，只有老師自己清白了，才能梳理出有效的課前準(zhǔn)備，只有師生做好了有效的課前準(zhǔn)備，才能實(shí)現(xiàn)“四清”中的后三清。2、同異比照，在交流展示中促進(jìn)了才能的提升同一個(gè)內(nèi)容，不同的考慮、不同的設(shè)計(jì)、不同的效果；在《圓的面積》一課中，蔣老師采用形象有趣的小動(dòng)物賽車引入課題，讓學(xué)生在興趣情境中考慮：為什么圓形車輪的小動(dòng)物賽車會(huì)得第一？接著讓學(xué)生展示課前自學(xué)的圓的知識(shí)。陳老師那么從生活中的圓形實(shí)物引入，抽象出圓的圖形，再出示探究目的，讓學(xué)生根據(jù)目的自學(xué)。不同的導(dǎo)入，都較好地激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。在新知的探究展示環(huán)節(jié)都采用了小組合作交流的方式，學(xué)生自主性、積極性很高?同課異構(gòu)，可謂是精彩紛呈，不同的方法，卻都能獲得良好的教學(xué)效果。在比照中，我們不僅學(xué)習(xí)到了不同的優(yōu)秀的方法，也在積極考慮失敗問題的解決策略。在比照的“看、聽、說、想”中，我們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了一定的進(jìn)步。3、同級(jí)結(jié)對(duì)，在互幫互學(xué)中攜手共進(jìn)教學(xué)理論證明，老師結(jié)對(duì)是促進(jìn)老師專業(yè)開展的有效途徑之一。今年秋季，根據(jù)數(shù)學(xué)組老師情況，我們采取同年級(jí)老師自愿申請(qǐng)結(jié)對(duì)的形式互幫互學(xué)，以實(shí)現(xiàn)攜手共進(jìn)，共同進(jìn)步的目的。經(jīng)商量決定六年級(jí)備課組長蔣應(yīng)坤和湯小華結(jié)對(duì)；五年級(jí)宋瑜和黃茜結(jié)對(duì)。結(jié)對(duì)老師主要結(jié)合課內(nèi)比教學(xué)、城區(qū)大教研、課題研究、平時(shí)上課遇到的疑難問題等教學(xué)活動(dòng)，共同討論，一起考慮。在課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，為了使結(jié)對(duì)有效果，宋瑜和黃茜進(jìn)展了同課同備同講，由宋瑜先講，黃茜聽后再講，以此方式讓她從中感到到一些方法，并通過組內(nèi)說評(píng)課進(jìn)展評(píng)價(jià)反思，活動(dòng)熱烈，有實(shí)效。湯小華老師執(zhí)教《折扣》，為了上好這節(jié)課，他本人在網(wǎng)上學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例，主動(dòng)和蔣應(yīng)坤等組內(nèi)老師交流自己的教學(xué)設(shè)想，每一個(gè)環(huán)節(jié)都融入組內(nèi)老師的觀點(diǎn)和智慧，那一節(jié)課教學(xué)效果非常好，學(xué)生學(xué)的輕松，課堂檢測(cè)效果好-通過這兩次活動(dòng)，可以看出老師結(jié)對(duì)確實(shí)對(duì)進(jìn)步老師的課堂教學(xué)程度有一定的幫助。三、存在的問題：今年秋季的城區(qū)大教研活動(dòng)已經(jīng)完畢，在收獲的同時(shí)也還存在以下問題：1、課題研究的深度還不夠，雖然每次活動(dòng)有主題，但是研究的比擬淺薄，總結(jié)的可推廣的教學(xué)經(jīng)歷不多。2、課堂上學(xué)生主體性發(fā)揮不充分，老師講的多，練的少。這些問題在今后城區(qū)大教研活動(dòng)中將重點(diǎn)研究解決，力爭(zhēng)通過理論，集眾人智慧尋找出“課前準(zhǔn)備清”的解決策略，以提升我們的才能，改革我們的課堂。20xx年x月教研活動(dòng)總結(jié)14光陰如流水，在匆匆忙忙中，又一學(xué)期完畢了。半年來，美術(shù)教研組在教誨處的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體美術(shù)老師的大力協(xié)作下，順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目的，獲得了較為令人滿意的成績。為使今后的工作更收一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教研工作總結(jié)如下：一、根本情況概述：開學(xué)初，我們遵照教誨處的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制訂了實(shí)在可行的工作方案，并盡可能地按方案開展了豐富多彩的活動(dòng)：監(jiān)視老師搞好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)教學(xué)，組織了諸如聽課、比賽、展覽等一系列活動(dòng)，老師的教學(xué)行為日趨標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣日益高漲，校園文化氣氛空前濃重。二、獲得的成績與經(jīng)歷：1、堅(jiān)持常規(guī)集體備課不放松。每周按教誨處的要求對(duì)集體備課，并催促老師針對(duì)集體備課及時(shí)修正自己的教案，使美術(shù)教學(xué)落到實(shí)處。2、以活動(dòng)促教學(xué)。根據(jù)學(xué)期初的教研活動(dòng)安排及教誨處的臨時(shí)安排，定時(shí)或不定時(shí)地組織各種各樣的活動(dòng)，如：9—10月開展的“減負(fù)增效”課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)老師美術(shù)教學(xué)及學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)步美術(shù)教學(xué)效果。3、進(jìn)步認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自學(xué)。使老師認(rèn)識(shí)到：要搞好教學(xué)，首先自身要有較高的專業(yè)技術(shù)程度，因此，必須加強(qiáng)自學(xué)，尤其是非美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的老師，更應(yīng)虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)知識(shí)程度。4、綜合開發(fā)課程資。結(jié)合全校師生，辦好黑板報(bào)、櫥窗，美化校園環(huán)境，營造出濃重的藝術(shù)氣氛。能根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)。三、采取的方法和措施：1、按照教誨處的要求，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，安排并組織教研活動(dòng)。2、按時(shí)進(jìn)展集體備課，并不定時(shí)地進(jìn)展抽查，催促老師認(rèn)真?zhèn)湔n，使美術(shù)教學(xué)能正常開展。3、通