部編版4-6年級(jí)課內(nèi)外閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

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部編版4-6年級(jí)課內(nèi)外閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

課內(nèi)閱讀1：《觀潮》節(jié)選

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像

（）。頓時(shí)（），有人告訴我

們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是

（）,看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)

越大，只見(jiàn)東邊（）的地方出現(xiàn)了一條白線，人們

又（）起來(lái)。

那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸0,（）,（）。再近

些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵（）。浪潮

越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬（），

（）地飛奔而來(lái)；那聲音如同（），好像大

地都被震得（）起來(lái)。

1.按原文填空。

2.這段話是按照（）順序來(lái)寫(xiě)的。（A、由遠(yuǎn)及近B、

由近及遠(yuǎn)）。

3.這段話從（）、（）兩方面來(lái)描寫(xiě)大潮來(lái)時(shí)的景象，使

人如聞其聲，如見(jiàn)其景。

4.這段中分別把浪潮比作（）、（）和（）o

5.畫(huà)波浪線的句子寫(xiě)得好嗎？為什么？

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參考答案：

1.悶雷滾動(dòng)人聲鼎沸風(fēng)平浪靜水天相接沸

騰

拉長(zhǎng)變粗橫貫江面兩丈多高的水墻齊頭并進(jìn)浩浩

蕩蕩山崩地裂顫動(dòng)

2.由遠(yuǎn)及近

3.形狀聲音

4.白線水墻戰(zhàn)馬

5.該句子寫(xiě)得很好。因?yàn)樗蜗蟮貙?xiě)出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的

聲勢(shì)。

課內(nèi)閱讀2：《走月亮》節(jié)選

啊，我和阿媽走月亮……

村道已經(jīng)修補(bǔ)過(guò)，坑坑洼洼的地方，已經(jīng)填上碎石和新土。就要收

莊稼了，收莊稼前，要把道路修一修，補(bǔ)一補(bǔ)，這是村里的風(fēng)俗。

秋蟲(chóng)唱著，夜鳥(niǎo)拍打著翅膀，魚(yú)兒躍出水面，潑剌一聲，銀光一

閃……從果園那邊，飄來(lái)果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是

紫葡萄？都有。月光下，在坡頭上那片果園里，這些好吃的果子掛

滿枝頭。溝水汩汩，很滿意地響著。是啊，旁邊就是它澆灌過(guò)的稻

田。哦，阿媽?zhuān)@不就是我們家的地嗎？春天，我們種油菜，種蠶

豆。我在豆田里找兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛……收了豆，栽

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上水稻，看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍

亮的銀毯。哦，阿媽?zhuān)覀兊教镎股先グ?！你不是說(shuō)學(xué)校放假了，

阿爸就要回來(lái)了嗎？我們采哪一塘新谷招待阿爸呢？

1.“走月亮”的意思是：O

2.我知道月亮的美稱(chēng)有：（寫(xiě)三

個(gè)）；與月亮有關(guān)的成語(yǔ)是

____________________________________________________（寫(xiě)三

個(gè)）；與月亮有關(guān)的詩(shī)句是

（寫(xiě)兩句）。

3.第二自然段寫(xiě)了“我”和“阿媽”在哪兒走月亮？

4.走月亮?xí)r，我們都看到了什么？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑?huà)出來(lái)。

5.這不就是我們家的地嗎？（改為陳述句）

參考答案：

1.在月光下散步

2.玉盤(pán)、玉兔、嫦娥、嬋娟、蟾蛛等。月光如水、月明星稀、月黑

風(fēng)高、花好月圓、日月如梭等。

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舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。小時(shí)不識(shí)

月，呼作白玉盤(pán)等。

3.在村道上。

4.村道已經(jīng)修補(bǔ)過(guò)……新土；秋蟲(chóng)唱著……銀光一閃；月光下…

澆灌過(guò)的田地。

5.這就是我們家的地。

課內(nèi)閱讀3:《一個(gè)豆英里的五粒豆》節(jié)選

“真的，它現(xiàn)在要開(kāi)花了！”這個(gè)母親慢慢開(kāi)始相信，她的孩子會(huì)

好起來(lái)。她記起最近這孩子講話時(shí)要比以前愉快得多，而且最近幾

天她自己也能爬起來(lái)，直直地坐在床上，用興奮的眼光望著這一顆

豌豆所形成的小花園。一星期以后，小女孩第一次能夠坐一整個(gè)鐘

頭。她快樂(lè)地坐在溫暖的太陽(yáng)光里。窗子打開(kāi)了，它面前是一朵盛

開(kāi)的、粉紅色的豌豆花。小姑娘低下頭來(lái)，輕輕地吻了一下它柔嫩

的葉子。這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日。

1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

慢慢一（）愉快一（）興奮一

（）溫暖一（）

2.從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

（）的眼光（）的太陽(yáng)

光(）的豌豆花(）的葉子

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3.縮句。

(1)她用興奮的眼光望著這一顆豌豆所形成的小花園。

(2)小姑娘低下頭來(lái)，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。

4.為什么說(shuō)“這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”？

參考答案：

1.漸漸高興激動(dòng)暖和(答案不唯一)

2.興奮溫暖盛開(kāi)/粉紅色柔嫩

3.(1)她望著小花園。(2)小姑娘吻了葉子。

4.這個(gè)句子體現(xiàn)了當(dāng)小豌豆看出嫩紅色的小花時(shí)，小姑娘的生命之

花也隨之綻放了。

課內(nèi)閱讀4:《蝙蝠和雷達(dá)》節(jié)選

為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)。在一間

屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。他們把蝙

蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也

沒(méi)響，那么多的繩子，它一根也沒(méi)碰著。

科學(xué)家又做了兩次試驗(yàn)：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴

封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的大處亂撞，掛在繩

子上的鈴鐺響個(gè)不停。

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三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的()眼睛，

()用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。

科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一

邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵

是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，

遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行

的方向。

1.“蠅”的音序查字法應(yīng)先查的字母,再查音節(jié)

;用部首查字法查部。

2.在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

3.三次試驗(yàn)得出怎樣的結(jié)論？用“"畫(huà)出來(lái)。

4.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合，完成飛行任務(wù)的？用波浪線在文中

畫(huà)出來(lái)。

5.科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)，雷達(dá)的天線就像是蝙蝠

的,雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠、雷達(dá)

的熒光屏就像是蝙蝠的O

參考答案：

1.Yying蟲(chóng)

2.不是而是

3.蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路

的。

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4.它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音……蝙蝠就立刻改變飛行的

方向。

5.嘴超聲波耳朵

課外閱讀練習(xí)

第一單元

一、閱讀短文，完成練習(xí)。

一支彎曲的木櫓，在水面上一來(lái)一回（悠然突然）攪動(dòng)，倒映在

水中的石橋、樓屋、樹(shù)影，還有天上的云彩和飛鳥(niǎo)，都被這不慌不

忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點(diǎn)，迷離閃爍，猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一

匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢，沒(méi)有人能描繪它朦朧炫目的花紋……

有什么事情比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢？小小的木船，在

窄窄的河道中緩緩滑行，拱形的橋孔一個(gè)接一個(gè)從頭頂掠過(guò)。貞豐

橋，富安橋，雙橋……古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一

座的風(fēng)格，過(guò)一座橋，便換了一道風(fēng)景。站在橋上的行人低頭看河

里的船，坐在船上的乘客抬頭看著橋上的人，相看兩不厭，雙方的

眼簾中都是動(dòng)人的景象。

周莊的河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔。然而河上有橋，

石橋（巧合巧妙）地將古鎮(zhèn)連綴為一體。據(jù)說(shuō)，當(dāng)年的大戶人

家，能將船劃進(jìn)家門(mén)，大宅后院，還有泊船的池塘。這樣的（精致

景象），大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到。一個(gè)外鄉(xiāng)人，來(lái)到周莊，印

象最深的莫過(guò)于這里的水，以及一切和水連在一起的景物。

1.在括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ)。

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2.“什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢？”這句話

是句，這句話的作用

是

O

3.找出在周莊泛舟有詩(shī)意的景物。

4.你如何理解“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到”這句

話？

5.給短文選擇一個(gè)合適的題目。（）

A.美麗的周莊B.周莊水韻C.我愛(ài)周莊

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

兒子的禮物

今年春節(jié)，我生平第一次收到兒子的禮物-------塊德芙巧克力，把

那塊東西放在我手心里時(shí)，兒子的表情顯現(xiàn)出從未有過(guò)的輝煌。

兒子二十歲了，在一個(gè)自修大專(zhuān)班讀書(shū)，錢(qián)是他業(yè)余打工掙來(lái)的。

他在一家卡拉ok廳當(dāng)服務(wù)員，從晚上6點(diǎn)干到午夜12點(diǎn)，第二天

一早，趕兩趟車(chē)去學(xué)校上課。打工期間，他每晚要打掃三間包房，

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洗很多茶杯，給客人倒茶送水，遞吃遞喝，直至深夜。他學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)

單的英語(yǔ)日常用語(yǔ)，能識(shí)別和說(shuō)出各種洋酒的英語(yǔ)名稱(chēng)，還學(xué)會(huì)了

做水果盤(pán)。兩個(gè)月來(lái)，他沒(méi)有向我透一點(diǎn)風(fēng)，我惟一的感覺(jué)是，他

瘦了。

兒子讀中學(xué)時(shí)，用眼下父母?jìng)兊臉?biāo)準(zhǔn)衡量，他要屬“不及格”之

列。我對(duì)他嚷得最多的是：“看看人家的孩子！父母這輩子不指望

享你的福，你總要自立于社會(huì)吧！”每聽(tīng)到這樣的話，兒子低頭不

語(yǔ)。現(xiàn)在回想，在這“激將”的后面實(shí)際是在發(fā)泄當(dāng)父母的心理的

不平衡。捧著兒子的禮物，心不由地輕輕發(fā)痛，那么多冷言冷語(yǔ)，

他全以寬容和理解消化了，沒(méi)有怨怪，沒(méi)有疏遠(yuǎn)，只是悄悄地給了

我一份證明。

對(duì)母親來(lái)說(shuō)，兒子送一塊巧克力抑或一幢房子，在意義上沒(méi)有區(qū)

別。他的爸爸、外公外婆、爺爺奶奶也都分別收到一份小小的驚

喜。每位親人的愛(ài)好他都點(diǎn)點(diǎn)滴滴想到了，真是難為了他的細(xì)心和

周到。兒子從小性格寬厚，待人真誠(chéng)，做事勤快，動(dòng)手能力強(qiáng)……

這些優(yōu)點(diǎn)，過(guò)去我都忽略了，或者說(shuō)漠視了，因?yàn)閷W(xué)校的成績(jī)單上

不記分?jǐn)?shù)。

我感謝社會(huì)在他第一次邁出腳時(shí)就給予他一個(gè)成功，并肯定他立足

社會(huì)的能力，這對(duì)一個(gè)成績(jī)單上留下失敗記錄的年輕人來(lái)說(shuō)，足以

撐起他一生的自信。也許，這才是他給我的最好禮物。

1.對(duì)“輝煌的表情”描述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.閃亮的眼神B.燦爛的笑容C.炫耀的模樣D.自豪的神情

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2.第三段末尾說(shuō)“只是悄悄地給了我一份證明”。這里“悄悄地”

照應(yīng)了第二段中的““；這

里的“證明”指是0

3.請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“對(duì)母親來(lái)說(shuō)，兒子送一塊巧克力抑

或一棟房子，在意義上沒(méi)有區(qū)別”這句話的理解。

4.標(biāo)題“兒子的禮物”有雙重含義，一

是；二

是

O

5.你給父母送過(guò)什么禮物？說(shuō)一說(shuō)。

第二單元

三、閱讀短文，完成練習(xí)。

尋找理想的小田鼠

杰克和吉米是兩只小田鼠，他們各自都有著自己偉大的理想和抱

負(fù)?！拔乙弑槭澜?去欣贊最美的風(fēng)景，過(guò)一種愜意的生活?！苯?/p>

克說(shuō)?！拔抑幌霌碛幸粋€(gè)很大的農(nóng)場(chǎng)，在那兒種滿莊稼?！奔渍f(shuō)

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道?？墒窃鯓硬拍軐?shí)現(xiàn)這些理想呢？這可難住了兩只小田鼠?！耙?/p>

不，我們?nèi)フ抑腔劾先税?，我想他一定有辦法幫助我們?！苯芸颂?/p>

議道。于是，他們翻山越嶺，走了很多路，終于找到了傳說(shuō)中的智

慧老人。他們向智慧老人說(shuō)明了來(lái)意，老人并沒(méi)有說(shuō)什么，只是分別

給了他們一粒種子，并說(shuō)：“你們誰(shuí)能找到保存這粒種子的最好方

法，誰(shuí)就能找到實(shí)現(xiàn)理想的途徑。''說(shuō)完就消失了。

幾年以后，智慧老人找到兩只小田鼠，問(wèn)他們種子的情況。杰克摸

出了一個(gè)隨身攜帶的一個(gè)襯著絲絨的錦盒，遞給智慧老人，“我把

種子放在錦盒里,每天拿出來(lái)看好幾次，不讓它受到任何損害。”智

慧老人搖搖頭，向吉米走去。

只見(jiàn)吉米摸了摸頭上的汗珠，指著莊稼地，興奮地對(duì)智慧老人說(shuō)：

“我把種子種到了地里，每天澆水、施肥，這樣，每年就可以得到

很多同樣的種子來(lái)。智慧老人捋著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，高興的說(shuō)：“好孩

子，你已經(jīng)找到了實(shí)現(xiàn)理想的途徑！”

杰克不解地問(wèn)：“可是，我把種子保存的最好，為什么我卻沒(méi)找到

呢？”智慧老人笑了，“孩子，理想就像這粒種子，你整天守著它，

而不去行動(dòng)，總有一天他會(huì)變壞的。

1.在下面的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的胡須（）的風(fēng)

景（）的理想

2.杰克和吉米的理想分別是什么？找出相應(yīng)的句子，并寫(xiě)下來(lái)。

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杰

克：

吉

米：

3.聽(tīng)了智慧老人的話后，杰克和吉米分別是怎樣保存種子的？

杰

克：

吉

米：

4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“孩子,理想就像這粒種子,如果你整天守著它而不去行

動(dòng)，總有一天它會(huì)變壞的?！边@句話的理解。

5.你的理想是什么？為了實(shí)理這個(gè)理想，你打算怎么做呢?

五年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀練習(xí)帶答案

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課內(nèi)閱讀1

白鷺是一首精巧的詩(shī)。

色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即

如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。

然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的

腳，增之一分則嫌（），減之一分則嫌（），素之一忽則嫌

（）,黛之一忽則嫌（）。

在清水田里時(shí)有一只兩只站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃

框里的畫(huà)面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。晴天的清

晨每每看見(jiàn)它孤獨(dú)的站在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很

悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它

真是在望哨嗎？

黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清

澄的形象化，而且具有了生命了。

或許有人會(huì)感到美中的不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就

是一首很優(yōu)美歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。

白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

1、依次填入文中四個(gè)括號(hào)里最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是（）。

A、黑白長(zhǎng)短B、長(zhǎng)白短黑C、長(zhǎng)短白黑D、黑短白長(zhǎng)

2、本文重點(diǎn)是贊美白鷺，為何要在文中插入對(duì)白鷺、朱鷺、蒼鷺的

描述？（不超過(guò)25個(gè)字）

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3、用畫(huà)出文中的比喻句，用“一”畫(huà)出文中的反問(wèn)句。

4、從全文看，白鷺的美主要體現(xiàn)在哪些方面？（每個(gè)方面用兩個(gè)字

概括，不少于6個(gè)字，不超過(guò)10個(gè)字，包括10個(gè)字）

5、下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析有誤的兩項(xiàng)是（）

A、本文通過(guò)贊美白鷺，表現(xiàn)了作者愛(ài)尋常之美、愛(ài)平凡之美的思想

感情。

B、作者開(kāi)頭說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”，是從白鷺的外貌、形態(tài)特

點(diǎn)著眼的。

C、作者在文章最后又說(shuō)白鷺是“韻在骨子里的散文詩(shī)”，寫(xiě)出了白

鷺易被人忽視的內(nèi)在的、質(zhì)樸的美，這樣由里及表，使文章更富有

哲理。

D、文章第四小節(jié)運(yùn)用了一連串的排比句式，主要突出了白鷺勻稱(chēng)的

體態(tài)和諧調(diào)的色彩。

E、文章倒數(shù)第二小節(jié)說(shuō)“歌未免太鏗鏘了”，這是說(shuō)其他鳥(niǎo)唱的歌

太響亮了，作者借此來(lái)反襯白鷺寧?kù)o悠然的美。

參考答案：

1、C

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2、通過(guò)比較，形體“適宜”及其自然美的特點(diǎn)。

3、略。

4、自然寧?kù)o悠然勻稱(chēng)和諧（能概括出意思類(lèi)似的三個(gè)方面即

可）

5、CE（提示：C應(yīng)為“由表及里”，E泛指所有的歌，不僅指其他

鳥(niǎo)唱的歌）

課內(nèi)閱讀2

父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，

不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭

上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟

了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！蔽?/p>

們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有

用?！?/p>

我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)人沒(méi)有好

處的人?！备赣H說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望?！?/p>

我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話深深地印在

我的心上。

1.這段話選自課文,它的作者是這篇文章

以為線索，依次寫(xiě)了、、

、,為了借花生的特點(diǎn)說(shuō)明的道

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理，贊美,作者詳細(xì)地寫(xiě)了的經(jīng)過(guò)。通過(guò)

這一過(guò)程告訴我們一個(gè)道理：

2.文中花生最可貴的特點(diǎn)是o在敘述時(shí)作者

將花生和、、進(jìn)行對(duì)比。

3.“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)人沒(méi)有好處的

人”?！坝杏玫娜恕敝甘裁?？“體面”是什么意思？體會(huì)句子的意

思。

4.在生活中哪些人，也像落花生那樣不圖虛名、默默地做著奉獻(xiàn)？

請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一寫(xiě)。

參考答案：

1.《落花生》許地山花生種花生收花生嘗花

生議花生做人花生的精神

議花生人要做對(duì)人有好處的，默默奉獻(xiàn)的人

2.樸實(shí)無(wú)華默默奉獻(xiàn)桃子石榴蘋(píng)果

3.默默奉獻(xiàn)的人，圖虛名。要做一個(gè)默默奉獻(xiàn)，不妄圖虛名的人。

4.郵差交警環(huán)衛(wèi)工人

課內(nèi)閱讀3:桂花雨（節(jié)選）

搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽?zhuān)趺催€

不搖桂花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)

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的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大

家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。

搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：

“?。≌嫦裣掠?，好香的雨啊！”

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可

以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在

桂花的香氣里。

1、這段話講的是：

_________________________________________o（不超過(guò)10個(gè)

字概括）

2、一個(gè)“浸”字說(shuō)明了什么？

3、“好香的雨”指的是:

參考答案：

1.搖桂花的事情。

2.形象地寫(xiě)出了桂花的香氣，桂花永遠(yuǎn)香在人們的心理，也香甜了

人們的生活。

3.桂花雨。

課內(nèi)閱讀4:搭石（節(jié)選）

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家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石

塊，踩上去（難免難道）會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持（平

穩(wěn)平衡）。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。（）

前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，（）會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)

上工、下工，一行人走搭石的時(shí)侯，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)

（tidodiao）有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏

踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾（yanyang）漾,人影綽

綽，給人畫(huà)一般的美感。

1.用“J”在括號(hào)里選擇正確的讀音或詞語(yǔ)。

2.在文中空白括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

3.解釋下列四字詞語(yǔ)。

協(xié)調(diào)有序：

人影綽綽:

4.用“??”畫(huà)出文章中的俗語(yǔ)，自己再寫(xiě)一句生活中常用的俗

語(yǔ)。

5.聽(tīng)了作者的介紹，你知道怎樣走搭石了嗎？簡(jiǎn)單地用自己的話描

述一下。

參考答案:

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1.難免平衡tiaoyang2.如

果就

3.相互協(xié)調(diào)，有一定的先后順序。形容人影多，姿態(tài)美。

4.緊走搭石慢過(guò)橋人心齊泰山

移

5.走搭石走得快才容易保持平衡，不能搶路，也不能突然止步。

課外閱讀練習(xí)

第一單元一花一鳥(niǎo)總關(guān)情

一、閱讀短文，回答問(wèn)題。

夾竹桃——季羨林

①夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花；但是，對(duì)我來(lái)說(shuō)，她

卻是最值得留戀最值得回憶的花。

②我們家大門(mén)內(nèi)也有兩盆，一盆是紅色的，一盆是白色的。我小的

時(shí)候，天天都要從這下面走出走進(jìn)。紅色的花朵讓我想到火，白色

的花朵讓我想到雪。火與雪是不相容的；但是，這兩盆花卻融洽地

開(kāi)在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我顧而樂(lè)之，小小的心靈

里覺(jué)得十分奇妙，十分有趣。

③我們家里一向是喜歡花的：雖然沒(méi)有什么非常名貴的花，但是常

見(jiàn)的花卻是應(yīng)有盡有。每年春天，迎春花首先開(kāi)出黃色的小花，報(bào)

告春的消息。以后接著來(lái)的是桃花、杏花、海棠、榆葉梅、丁香等

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等，院子里開(kāi)得花團(tuán)錦簇。到了夏天，更是滿院戴蕤。鳳仙花、石

竹花、雞冠花、五色梅、江西臘等等，五彩繽紛，美不勝收。夜來(lái)

香的香氣熏透了整個(gè)的夏夜的庭院，是我什么時(shí)候也不會(huì)忘記的。

一到秋天，玉簪花帶來(lái)凄清的寒意，菊花則在秋風(fēng)中怒放。一年三

季，花開(kāi)花落，萬(wàn)紫千紅。

④然而，在一墻之隔的大門(mén)內(nèi)，夾竹桃卻在那里靜悄悄地一聲不

響，一朵花敗了，又開(kāi)出一朵；一嘟?；S了，又長(zhǎng)出一嘟嚕；在

和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特

別茂盛的時(shí)候，也看不出什么特別衰敗的時(shí)候，無(wú)日不迎風(fēng)吐艷。

從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無(wú)不奉陪。這

一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來(lái)，不是顯得非?？少F嗎？

⑤但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你

站在它下面，花朵是一團(tuán)模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地

從花枝上襲了下來(lái)。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可

以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆

影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有

幾只小蟲(chóng)子爬過(guò)，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我幻想它是水中的若

藻，我眼前就真的展現(xiàn)出一個(gè)小池塘。夜蛾飛過(guò)映在墻上的影子就

是游魚(yú)。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫(huà)。微風(fēng)乍起，葉

影吹動(dòng)，這一幅畫(huà)竟變成活畫(huà)了。

⑥這樣的韌性，能這樣引起我的幻想，我愛(ài)上了夾竹桃。

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⑦我離開(kāi)了家，過(guò)了許多年，走過(guò)許多地方。我曾在不同的地方看

到過(guò)夾竹桃，但是都沒(méi)有留下深刻的印象。

1.作者家有兩盆夾竹桃，讓他想到火的一盆是顏色的，一盆讓

他想到雪的是顏色的。

2.文章第三自然段分別從花的品種、、

、開(kāi)花的動(dòng)態(tài)變化等諸方面表現(xiàn)了院子里花多。除

了夾竹桃，作者還描寫(xiě)了其他14種花，這樣寫(xiě)的好處是

3.下面哪幾個(gè)自然段是直接描寫(xiě)夾竹桃的？（）

A①③⑥B②④⑤C②③④

4.第③④⑤自然段的構(gòu)段方式分別是（）。

A分—總總——分總——分——總

B總——分B分-----總C總——分

C總——分—總分——總總——分

5.根據(jù)下面關(guān)于修辭方法的描述判斷對(duì)錯(cuò)。

（1）“然而，在一墻之隔的大門(mén)內(nèi)，夾竹桃卻在那里靜悄悄地一聲

不響，一朵花敗了，又開(kāi)出一朵；一嘟嚕花黃了，又長(zhǎng)出一嘟

嚕?！边\(yùn)用夸張手法。（）

（2）“這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來(lái)，不是顯得非常可貴

嗎？”是反問(wèn)句。（）

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(3)“從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無(wú)不奉

陪?！边@句話是擬人句。()

(4)“在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不

出什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出什么特別衰敗的時(shí)候，無(wú)日不迎

風(fēng)吐艷?！边@句話運(yùn)用的是排比手法。()

6.作者在文章開(kāi)頭說(shuō)“對(duì)我來(lái)說(shuō)，她卻是最值得留戀最值得回憶的

花”。結(jié)合全文談?wù)勛髡哌@樣說(shuō)的原因。

二、閱讀短文，回答問(wèn)題。

失去聲音的鳥(niǎo)

啞樵

一群鳥(niǎo)在天上飛。

它們的隊(duì)伍包括十八只麻雀、三只烏鴉、兩只喜鵲。

它們飛著。沒(méi)有方向，沒(méi)有目的。飛，只是因?yàn)樗鼈冞€能飛。只有

飛著，它們才知道自己還活著，生命還沒(méi)有像遺落的陰影一樣棄它

們而去。

這里是死亡之?！_布泊無(wú)人區(qū)。

沒(méi)有人知道這群鳥(niǎo)是什么時(shí)候飛進(jìn)來(lái)的，只知道，它們從飛進(jìn)來(lái)，

就沒(méi)有吃過(guò)一點(diǎn)食物，喝過(guò)一點(diǎn)水。因?yàn)榱_布泊無(wú)人區(qū)根本沒(méi)有食

物和水。

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在鳥(niǎo)兒們的字典里，“天高任鳥(niǎo)飛”這句話永遠(yuǎn)是正確的，它包含

了人類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)和它們自己的體會(huì)。哪兒有鳥(niǎo)不能飛的地方呢？直到

自由的翅膀?qū)⑺鼈儙нM(jìn)羅布泊。這是個(gè)陌生的世界，沒(méi)有它們所熟

悉的任何東西。繞樹(shù)三匝，無(wú)枝可依。因?yàn)闃?shù)，也只不過(guò)是死了若

千年的枯樁而已。

它們飛著，互相安慰著，喊著，直到完全發(fā)不出聲音，只是依賴生

命的本能，機(jī)械地飛。

直到一群探險(xiǎn)者來(lái)到羅布泊，它們才看到一線生機(jī)，跟著探險(xiǎn)者的

車(chē)隊(duì)一路飛著。一位有經(jīng)驗(yàn)的探險(xiǎn)者喊：停車(chē)。他知道，鳥(niǎo)兒們對(duì)

自己將要飛往哪里已經(jīng)不關(guān)心，它們最需要的是水和食物。

探險(xiǎn)者們停下來(lái)，拿出隨身帶的水和食物放到地上，鳥(niǎo)兒們迅速覆

蓋過(guò)來(lái)。鳥(niǎo)兒們溫順極了。喝著水，吃著東西。探險(xiǎn)者把它們一個(gè)

個(gè)抓住，放入紙箱內(nèi)，他們明白必須用這種辦法才能把它們帶出無(wú)

人區(qū)O

有四只麻雀在他們的手中死了。它們已飛到了生命的極限。如果沒(méi)

有遇上探險(xiǎn)者，它們可能會(huì)在飛翔途中掉落下來(lái)，同自己的影子一

起在黑沉沉的大地消失。

探險(xiǎn)者給我講這段故事的時(shí)候，我問(wèn)他：“在羅布泊無(wú)人區(qū)，水是

最珍貴的東西，你們?yōu)槭裁匆贸鲇邢薜乃o鳥(niǎo)兒們喝呢？”

探險(xiǎn)者回答:進(jìn)入羅布泊無(wú)人區(qū)之后，人和鳥(niǎo)的命運(yùn)是一樣的，面對(duì)

未知的恐懼和各種可能的危險(xiǎn)，我們也已暫時(shí)失語(yǔ)。那時(shí)，鳥(niǎo)已成

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了我們的同伴，救助它們，就救助了二十三條性命。也似乎是在救

我們自己。

后來(lái)，探險(xiǎn)者和鳥(niǎo)兒們一起出了羅布泊無(wú)人區(qū)。在庫(kù)爾勒，探險(xiǎn)者

們還舉辦隆重的放飛儀式。

據(jù)說(shuō)，現(xiàn)在也常有一些小鳥(niǎo)，如同探險(xiǎn)者的闖入一樣來(lái)到羅布泊，

而探險(xiǎn)者也無(wú)一例外地想辦法把它們帶離無(wú)人區(qū)。

只有在羅布泊，人才學(xué)會(huì)了珍視生命。因?yàn)槿撕网B(niǎo)在彼時(shí)已并無(wú)區(qū)

別。

1.這只鳥(niǎo)的隊(duì)伍指的是O

2.“天高任鳥(niǎo)飛”這句話的前半句是。

3.根據(jù)短文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打J,錯(cuò)的打X。

(1)繞樹(shù)三匝，無(wú)枝可依。因?yàn)榱_布泊現(xiàn)存的樹(shù)，也只不過(guò)是死了

若干年的枯樁而已。()

(2)只有在羅布泊，人才學(xué)會(huì)了珍視生命。因?yàn)槿撕网B(niǎo)在彼時(shí)已并

無(wú)區(qū)別。()

(3)探險(xiǎn)者們隨身帶的水和食物很多，所以拿出來(lái)放到地上喂鳥(niǎo)，

鳥(niǎo)兒們迅速覆蓋過(guò)來(lái)。()

4.走出羅布泊，探險(xiǎn)者舉行隆重的放飛儀式。這樣做蘊(yùn)含了什么意

義？

5.這篇文章講述了什么道理？

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六年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀練習(xí)帶答案

課內(nèi)閱讀1:《草原》節(jié)選

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清

鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在

天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小

丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像

給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就

像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕

輕流入云際。這種境界，（）使人驚嘆，（）叫人舒服，

（）愿久立四望，（）想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這

境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限

樂(lè)趣。

1.聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。

一碧千里：

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軍色欲流:

2.在文中的括號(hào)里加上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

3.這段話寫(xiě)出了草原的什么特點(diǎn)文中哪句話最突出表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)

用“----”畫(huà)出來(lái)。

4.這段話中，作者用了哪些不同的詞來(lái)描寫(xiě)草原的色彩

5.一碧千里和翠色欲流這兩個(gè)詞相同的地方是什么

參考答案：

1.千里之內(nèi)的距離都是綠色，本文形容草原很大的范圍內(nèi)都是碧綠

的顏色。

翠綠的顏色好像就要流淌出來(lái)一樣，形容綠到了極致。2.既

又既又

3.文中寫(xiě)出草原的綠。那些小丘的線條是那么的柔美，就像只用綠

色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云

際。

4.寫(xiě)草原的色彩：一碧千里翠色欲流流入云際綠毯綠色渲染

5.都是描寫(xiě)綠色的景物。

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課內(nèi)閱讀2:《丁香結(jié)》

①今年的丁香似乎開(kāi)得格外茂盛，城里城外，都是一樣。藏里街

旁，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行

丁香花。有的宅院探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上

窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。

②城外校園里丁香更多。最好的是圖書(shū)館北面的丁香三角地，那兒

有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡

的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。

③在我斷斷續(xù)續(xù)住了近二十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春

來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端。

人也似乎輕靈得多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來(lái)時(shí)，最先映入

眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見(jiàn)那兩扇

紅窗。我經(jīng)歷過(guò)的春光，幾乎都是和這幾樹(shù)丁香聯(lián)系在一起的。那

十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇

花開(kāi)滿一樹(shù)，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。

④古人詞云：“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷

蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈?/p>

的畫(huà)，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)，讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)

該和微雨連在一■起。

⑤只是賞過(guò)這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)

的說(shuō)法。今年的一次春雨，久立窗前，望著斜伸過(guò)來(lái)的丁香枝條上

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一柄花蕾，小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。我

才恍然，果然是丁香結(jié)。

⑥丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺(jué)得她

們負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，-

件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中

的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了么？

1.這篇文章的作者是,原名,著名哲學(xué)家

之女。

2.分析第①節(jié)畫(huà)線的句子，作者是怎樣把自己的感情賦予在這些丁

香花身上的？

3.第①②節(jié)分別從什么角度描寫(xiě)了丁香花？聯(lián)系第⑥節(jié)，說(shuō)說(shuō)作者

的用意。

4.說(shuō)說(shuō)文中引用古人關(guān)于丁香結(jié)的詩(shī)句的作用。

5.下列對(duì)這篇散文的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）。

A.作者經(jīng)歷過(guò)的春光，幾乎都是和斗室外的三棵白丁香聯(lián)系在一起

的，所以作者花大量筆墨寫(xiě)這三棵白丁香。

B.作者在文中以細(xì)膩的筆調(diào)，描寫(xiě)出了一個(gè)色彩絢麗的丁香花的形

象。

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C.作者實(shí)寫(xiě)丁香花的形象，虛寫(xiě)寄托于丁香花的理念、志趣，創(chuàng)造

出了一個(gè)深遠(yuǎn)的意境。

D.作者在文中一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開(kāi)闊的胸襟為今

天的讀者開(kāi)拓了一個(gè)“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。

參考答案：

1.宗璞馮鐘璞馮友蘭

2.作者將丁香擬人化，使無(wú)意識(shí)的丁香具有了人的思想感情。

3.（1）第①②節(jié)分別從色彩（雪白）、香味（甜香）描寫(xiě)了丁香

花；

（2）作者以丁香的雪白、甜香，映襯人們對(duì)美好理想的憧憬和追

求。

4.文中引用古人關(guān)于丁香結(jié)的詩(shī)句，從另一角度展示了丁香結(jié)的形

象，豐富了丁香結(jié)的內(nèi)涵，為讀者提供了展開(kāi)豐富想象的天地。

（意對(duì)即可）

5.B

課內(nèi)閱讀3

七律-長(zhǎng)征

毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難,

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

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________________________,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

1.寫(xiě)出劃?rùn)M線處應(yīng)填的詩(shī)句。

2.判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的打“J”，錯(cuò)誤的打“X”。

(1)“萬(wàn)水千山”在詩(shī)中是指一萬(wàn)條河、一千座

山。()

(2)“等閑”就是平平常常不怕困難的意

思。()

(3)“五嶺逶迤騰細(xì)浪”一句的意思是五嶺山脈間翻騰著細(xì)小的浪

花。()

(4)讀“大渡橋橫鐵索寒”一句時(shí)語(yǔ)氣要低沉一

些。()

3.詩(shī)中寫(xiě)到了紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的地方有：、

4.全詩(shī)是圍繞哪一句詩(shī)來(lái)寫(xiě)的？

5.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

參考答案：

1.萬(wàn)水千山只等閑更喜岷山千里雪

2.(1)X(2)J(3)X(4)V

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3.五嶺山脈烏蒙山金沙江大渡河岷山

4.萬(wàn)水千山只等閑

5.這首詩(shī)形象地概括了紅軍長(zhǎng)征的戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地贊揚(yáng)了中

國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)，英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精

神。

課外閱讀練習(xí)

一、閱讀短文，回答問(wèn)題。

新葉

①一夜春雨。清晨，我撩開(kāi)白色的簾幔，一眼瞥見(jiàn)小窗下那幾根光

禿禿的枝條上，冷不丁爆發(fā)出些淡綠、鵝黃色的嫩芽?！靶氯~！”

我不由眼睛“喇”地一亮，驚喜地叫出聲來(lái)。陡然覺(jué)得一陣清風(fēng)帶

著春的氣息從胸間穿過(guò)?！鞍?！你好，新葉！”

②大自然里的花五彩繽紛，而“綠色的花”卻十分罕見(jiàn)，如果說(shuō)我

見(jiàn)過(guò)的話，那就是新葉了。

③人們總是把燕子飛來(lái)當(dāng)作春天來(lái)臨的預(yù)告，而我認(rèn)為，新葉，才

真正稱(chēng)得上春的使者。早在嚴(yán)酷的冬天，它就懷著自己的信念和希

冀，堅(jiān)定執(zhí)著地等待著，積蓄著。一旦冰消雪化，它便急不可耐地

從干枝禿條上冒出來(lái)，輕輕抖動(dòng)小小的身子，親熱地互相招呼著，

迎陽(yáng)光，沐春雨，盡情舒展開(kāi)來(lái)。不幾天，就星星點(diǎn)點(diǎn)地綴滿一

樹(shù)，展示出蓬勃的生機(jī)。

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④新葉一天天長(zhǎng)大了，轉(zhuǎn)眼間，便是滿目碧綠。仰頭望去，在陽(yáng)光

的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鮮嫩的新茶投入沸

水里。老遠(yuǎn)看來(lái)，卻見(jiàn)一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，濃淡相間，亭亭如蓋。密

處濃得深邃，像汩汩流油；稀處，淡得清亮，像一層薄薄的光暈。

⑤然而，倘若它只有惹人喜愛(ài)的風(fēng)姿，怎值得我動(dòng)之以情。留意觀

察許久，我發(fā)現(xiàn)一些使我敬慕的——它的德行和情操。

⑥新葉的一生是短暫的。春天萌芽，夏日生長(zhǎng)，秋風(fēng)起后，大都飄

飄去了。短暫的一生，卻洋溢著無(wú)窮的活力和對(duì)生活的愛(ài)。首先，

它從不挑剔所處環(huán)境的惡劣?？砂布矣谏钌狡б埃蛑蒙矸苯拄[

市，忠守在自己的崗位上，于地不爭(zhēng)豐瘠，于人但求有益。它扶持

著香甜的果實(shí)、艷麗的花朵，卻從不炫耀自己。默默地專(zhuān)心致志地

垂著綠陰，謙遜而不卑賤，清高而不孤傲，深根自養(yǎng)，忘我自獻(xiàn)。

大地的乳汁養(yǎng)育了它，它報(bào)以一腔忠誠(chéng)。即使凋落下來(lái)，也總是擠

擠地集在樹(shù)根前，不肯離去。

⑦也許是因?yàn)椤熬G葉紅瘦”的緣故，花朵常常比綠葉更容易博得人

們歡心?？墒羌t花雖好，還需綠葉扶持。沒(méi)有綠葉的“無(wú)窮碧”又

哪來(lái)花朵的“別樣紅”？

⑧新葉青青，我忽然想

起：

1.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

）的簾幔）的嫩

芽(）的生機(jī)

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（）地等待（）地冒出

來(lái)（）地綴滿

2.文章第⑤段在全文中有作用。

3.你喜歡短文中的哪些語(yǔ)句描寫(xiě)，摘抄下來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的理

由。（至少兩處）

4.結(jié)合全文，根據(jù)自己的理解，將結(jié)尾處補(bǔ)全。

二、閱讀短文，回答問(wèn)題。

一碗水

我們村后是密密的樹(shù)林。

陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)陰，照亮了爬滿石壁的過(guò)山藤，照亮了石壁上潮濕的苔

薛。石壁下有一眼很小的泉水，叫“一碗水”。

這眼從石縫里浸出的泉水雖然小到只有一碗，可是一年到頭都不會(huì)

干涸。有趣的是，它總是滿滿的一碗，既不淺下去，也不浸出來(lái)。

你可以一口氣把它喝干，它呢，又會(huì)不緊不慢的浸得滿滿的。

小小的泉水雖然只有一碗，可是我們很喜歡它。我們上山割草或者

采蘑菇，一定到這里歇息、喝水。我們來(lái)到樹(shù)陰下，坐在石墩上，

吃著各自帶的午飯：耙杷、團(tuán)飯，或者架起刺柴燒洋芋你吃一點(diǎn)

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我的，我吃一點(diǎn)他的。樹(shù)葉卷成的“杯子”里盛滿清清的泉水，像

大人一樣舉杯高呼：“干杯！”

有時(shí)候，我們會(huì)看見(jiàn)小松鼠來(lái)喝水，看見(jiàn)喜鵲來(lái)喝水，看見(jiàn)一群竹

雞來(lái)喝水你信不信，就連蝴蝶、蜜蜂也會(huì)來(lái)喝水！我們躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)

的，不驚動(dòng)這些樹(shù)林里的小主人。

你看，小松鼠豎著尾巴，小眼睛那么亮！它喝一口水，很快地用腳

爪擦擦嘴，“吱吱，吱吱！”好像說(shuō)：“好甜，好甜！”

山喜鵲飛來(lái)的時(shí)候，愛(ài)在那棵青松上停一停。有一只先飛下來(lái)，

“鵲，鵲鵲鵲！”它在招呼同伴：“快，快來(lái)呀！”大家都給下

來(lái)，在泉水邊跳著，潮濕的沙地上，留下了它們的爪印。

喲，潮濕的沙地上，有很多的爪印，有的像竹葉，有的像梅花……

這一碗水老人們說(shuō)它是一眼靈泉難怪鳥(niǎo)兒們喝了它

的水唱得那么動(dòng)聽(tīng)小松鼠喝了它的水顯得那

么機(jī)靈村里的娃娃喝了它的水一個(gè)個(gè)是那樣聰明

啊，它是大山的乳汁，它的水真甜！

1.在括號(hào)里填上合適的量詞。

-()水一()青松一()山雀一

()靈泉

2.在短文的空白處，填上合適的標(biāo)點(diǎn)。

3.作者是怎樣具體描寫(xiě)“一碗水”的樣子的？在文中用橫線畫(huà)出有

關(guān)語(yǔ)句。

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4.文中寫(xiě)道：“潮濕的沙地上，有很多的爪印，有的像竹葉，有的

像梅花……”想象一下，這些爪印是哪些動(dòng)物的，還有哪些動(dòng)物來(lái)

喝泉水呢，根據(jù)你的想象寫(xiě)一寫(xiě)。

5.作者在表達(dá)怎樣的一種情感？

贈(zèng)送：3461學(xué)習(xí)方法

北京四中北京四中每年約有96%以上的畢業(yè)生高考成績(jī)達(dá)到重點(diǎn)大學(xué)錄取

線，40%左右考入北大、清華兩所著名高校。在這個(gè)神奇的學(xué)校流傳這樣一種經(jīng)

過(guò)反復(fù)驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法，簡(jiǎn)稱(chēng)“3461學(xué)習(xí)方法”，即為3個(gè)過(guò)程，4個(gè)環(huán)節(jié)，6個(gè)

習(xí)慣、1個(gè)計(jì)劃。

3461學(xué)習(xí)方法

通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)的教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐驗(yàn)證：“3461學(xué)習(xí)方法”是提高學(xué)生學(xué)習(xí)

成績(jī)簡(jiǎn)單而且實(shí)用的一種方法。

入格階段：是學(xué)生初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一般格式，只要