部編版語文二年級上冊第一單元教學設(shè)計及教學反思

第一單元學習目標教學設(shè)計

教材分析

大自然是個奇妙無比的世界,有許許多多令人驚嘆的奧秘。為什么小蝌蚪和它們

的媽媽長得不一樣？能變成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物媽媽

又是怎么傳播種子的呢?本組教材以“自然科普”為專題來編排教學內(nèi)容，通過學習

本組課文，學生們走進大自然，了解自然知識，激發(fā)學生觀察自然、探究自然奧秘

的興趣。

本單元還安排了“口語交際：有趣的動物”，“語文園地一”和“快樂讀書吧”。

課題內(nèi)容簡說

本課是識字課。展示了“天、地、人、你、我、他”六個漢字，激發(fā)學

天地人

生的識字興趣，培養(yǎng)學生愛識字的習慣。

金木水火本文以兒歌的形式，巧妙地把“一?五”這五個數(shù)字與“金木水火土”

士相對應(yīng)，注意掌握其中的反義詞。

本課是看圖識字，五個漢字屬于人體器官。每個字用圖文結(jié)合的方

口耳目

法展示漢字演變的大致過程，融兒童情趣與識字為一體。

本課是象形字歸類識字。八個漢字配以八幅圖片，圖文結(jié)合展示了

日月水火

漢字演變的過程。

本課是對對子的形式，用“云對雨，雪對風?；▽洌B對蟲。山

對韻歌

清對水秀，柳綠對桃紅?！钡捻嵨奶峁┱Z境，配以山川風景插圖。

學習目標

1.會認55個生字；會寫30個生字；掌握多音字“教、沒、為、得”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.引導學生體會大自然的奇妙并從中理解大自然所蘊含的道理。

1統(tǒng)編版二年級語文上冊教學設(shè)計及教學反思第一單元

4.培養(yǎng)學生自主識字和獨立閱讀的能力，觀察自然、了解自然知識、探究大自

然奧秘的興趣。

學習重點

1.會認55個生字；會寫30個生字；掌握多音字“教、沒、為、得”；提高學生

的識字能力。

2.引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略大自然的神奇，激發(fā)學生觀

察自然，了解自然知識，探究大自然奧秘的興趣。

課時分配

1.《小蝌蚪找媽媽》........................................2?3課時

2.《我是什么》............................................2?3課時

3.《植物媽媽有辦法》......................................2?3課時

語文園地一...............................................3?4課時

教法與學法

在本單元的教學中，要引導學生在反復誦讀、交流中理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成熱愛

大自然、觀察大自然的習慣，同時注意引導學生養(yǎng)成自主識字、主動積累詞匯的習

慣，激發(fā)學習興趣。

1.小蝌蚪找媽媽教學設(shè)計

課題小蝌蚪找媽媽課型新授課

統(tǒng)編版二年級語文上冊教學設(shè)計及教學反思第一單元2

這是一篇富有童趣的課文，講述了一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的

過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲的故事。課文

以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學知識。教材插圖根據(jù)課文

設(shè)

計的內(nèi)容，形象生動地展現(xiàn)了小蝌蚪成長的變化過程。因此，在本課的教

說

明學設(shè)計中，將通過看圖學文使學生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次

變化，培養(yǎng)學生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。通過這樣的學習

方式，學生的自主識字能力和獨立閱讀能力得以培養(yǎng)，學習需求得以滿

足，學習能力得以提升。

1.搜集有關(guān)青蛙的知識。（師生）

學前準備

2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）

課時安排2課時

教學過程

第一課時

1.會認15個生字；會寫9個生字；掌握多音字“教”。

學習目標2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化。

學習重點初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。

1.制作生字卡和多媒體課件。（教師）

學前準備

2.搜集有關(guān)青蛙的資料。（學生）

教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

一、創(chuàng)設(shè)1.啟發(fā)談話，說說對1.學生自由交流對青

情境，導青蛙的了解，引入課蛙的了解。

入課題。題。2.看圖，說出小蝌蚪的

（用時：52.出示小蝌蚪的圖形狀、顏色。

3統(tǒng)編版二年級語文上冊教學設(shè)計及教學反思第一單元

分鐘)片，指導學生觀察其3.學生齊讀課題。

形狀、顏色。

3.揭示課題，板書課

文題目。

1.鼓勵學生自由朗

讀課文，自主認讀生

1我.會拼寫詞語。

1.自由朗讀課文，圈畫

字。

1iangbiankuanda

生字，借助拼音讀準生

2.組織學生小組合

字字音。()()

作，交流生字詞的學

naiijiushi

2.小組交流識字方法。

習方法。

()()

二、初讀3.仔細觀察“我會認”

3.檢查自學情況，教

toudingdupi

課文，識中的生字，找出這些字

學生字。

記生字的特點，并組詞。()()

(1)指認生字，交

haizitiaoshui

詞。4.仔細觀察生字在田

流識字方法。

(用時：字格中的位置，說出怎()()

(2)開火車認讀生

2.我會給多音字組詞。

10分鐘)樣才能寫好這些字。

字。

5.教師范寫，學生觀場僻。()

(3)用生字組詞。U心。()

察、描紅、臨寫。

3.我會讀。

4.指導學生書寫。

6.小組成員分角色有

媽媽快活哪里連忙

5.指導學生進行小

感情地朗讀課文。

頭頂肚皮孩子已經(jīng)

組合作，分角色有感

情地朗讀課文。

統(tǒng)編版二年級語文上冊教學設(shè)計及教學反思第一單元4

1.指名學生分角色1.朗讀課文。

朗讀，標出課文自然2.標出自然段序號，根

段，了解課文主要內(nèi)據(jù)課文內(nèi)容回答問題：

容并思考問題：(1)課文共6個自然

(1)這篇課文一共段。

有幾個自然段？(2)遇見了鯉魚媽媽

(2)小蝌蚪們在找和烏龜。它們先是長出

4.用恰當?shù)脑~語填空。

媽媽的過程中遇見了兩條后腿，再長出了

()的腦袋

了誰，而它自己又發(fā)兩條前腿，然后尾巴變

()的身子

生了什么樣的變化？短了，最后變成了一只

()的尾巴

三、整體(3)最后小蝌蚪們青蛙。

()的衣裳

感知，理在哪里找到了它們(3)小蝌蚪們在荷花

()的肚皮

清層次。的媽媽？它們的媽旁邊找到了它們的媽

()地游來游去

(用時：媽是什么樣的？媽。它們的媽媽是一只

5.送字寶寶回家。

20分鐘)2.指導學生歸納每大青蛙，披著碧綠的衣

肚寬兩頂跳皮

段內(nèi)容，理清課文層裳，露著雪白的肚皮，

上下結(jié)構(gòu)：__________

次：鼓著一對大眼睛。

左右結(jié)構(gòu)：__________

(1)課文第一段寫3.學生根據(jù)老師的提

獨體字：____________

了什么？示，理清課文內(nèi)容和層

(2)第一段是講小次：

蝌蚪找媽媽之前的(1)第一段寫池塘有

事，那么課文的第二一群小蝌蚪，介紹了小

段與第三段講的是蝌蚪的外貌特征。

什么呢？(2)第二、三段寫小

(3)最后三段寫的蝌蚪在找媽媽的過程

5統(tǒng)編版二年級語文上冊教學設(shè)計及教學反思第一單元

什么？中遇見了鯉魚媽媽和

烏龜。

(3)最后三段寫小蝌

蚪找到了它們的媽媽，

并和媽媽一起去捉害

蟲。

1.學生暢談本課學習

四、總結(jié)，

1.總結(jié)本課學習內(nèi)所得。

拓展。

容。2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄

(用時：5

2.布置作業(yè)。寫詞語，進一步鞏固生

分鐘)

字新詞。

根據(jù)低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思

考，樂于探索新鮮事物的特點，我在導入課題

時采用了層層揭示的方法。我以興趣為前提，

讓學生積極主動地去讀書，尋找問題的答案，

激發(fā)學生的興趣。在閱讀教學中，教師要通過

多種形式為學生創(chuàng)設(shè)朗讀的機會，讓他們在朗

讀中理解、感悟課文。本文生動有趣，以對話

教學反思

為主，是進行朗讀訓練的好材料，在教學中我

使用了自讀、對讀、男女生讀和分角色讀等多

種方式進行朗讀練習。學生需要重點體會并讀

好以下幾個地方:小蝌蚪在水里游來游去的快

活心情；對鯉魚媽媽有禮貌的問話；叫媽媽時

高興激動的心情；鯉魚、烏龜和青蛙媽媽說話

時慈愛的語氣。這些生動、活潑的朗讀形式令

統(tǒng)編版二年級語文上冊教學設(shè)計及教學反思第一單元6

孩子興致盎然，達到了讀中感悟、悟中激情的

目的。

第二課時

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

學習目標

2.激發(fā)學生探索自然的興趣。

學習重點培養(yǎng)學生對自然科學的興趣，懂得獨立生活，遇事主動探索的道理。

學前準備制作教學課件。（教師）

教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

一、復習1.引導學生回顧上

6.辨字組詞。

鞏固，導節(jié)課所學生字。

1.學生讀生字、新詞。

（跳（）

入課文。2.請學生復述課文1挑（）

2.學生回憶課文內(nèi)容。

（用時：5內(nèi)容。（孩（）

1該（）

分鐘）3.導入新課。

1.學習第一部分。1.學生齊讀第1自然7.用“快活地”這個詞造

（第1自然段）段，思考后回答問題。句。

二、精讀

學生齊讀第一自然小蝌蚪有著大大的腦

課文，讀

段，思考：這時的小袋，黑灰色的身子，甩—

中感悟。

蝌蚪是什么樣子著長長的尾巴。

（用

的？2.全班交流回答，互相

時：27分

2.學習第二部分。補充。8.我會填量詞。

鐘）

（第2、3自然段）（1）①小蝌蚪長出兩—（）小蝌蚪

（1）學習第2自然條后腿。兩（）后腿

統(tǒng)編版二年級語文上冊教學設(shè)計及教學反思第一單元

段，思考：②小蝌蚪看見鯉魚媽一()烏龜

①小蝌蚪的樣子發(fā)媽時是“迎”上去的。一()大眼睛

生了怎樣的變化？正面主動上前叫“迎”，9.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

②小蝌蚪在看見鯉在這里表示小蝌蚪有(1)小蝌蚪先長出兩條

魚媽媽時用了個什禮貌，也表示鯉魚是迎(),過了幾天，

么動詞？說明了什面而來。長出兩條()，再過

么？③小蝌蚪的媽媽長著幾天()，變短了，

③我們從鯉魚媽媽四條腿，寬嘴巴。漸漸地，()已經(jīng)

那里知道了小蝌蚪(2)①告別鯉魚媽媽不見了。小蝌蚪長成了

的媽媽長什么樣？后，小蝌蚪長出了兩條()o

(2)學習第3自然前腿。他們把烏龜錯認(2)通過鯉魚媽媽和烏

段，引導學生討論：成他們的媽媽。龜，小蝌蚪對媽媽更了解

①告別鯉魚媽媽后，②說明小蝌蚪和烏龜了，他們游到了荷花旁，

小蝌蚪在找媽媽的前進的方向相同，烏龜看見荷葉上蹲著一只

途中又發(fā)生了什么在前，小蝌蚪在后，表—，披著—，露著

變化？他們把誰錯現(xiàn)出小蝌蚪急于找到—,鼓著—。他們游

認成他們的媽媽？自己媽媽的心情。過去，叫著：“______，

②小蝌蚪看見烏龜③小蝌蚪的媽媽是四

后“追上去”說明了條腿、寬嘴巴，但不等

什么？于只要是四條腿、寬嘴

③為什么烏龜不是巴的動物就是他們的

小蝌蚪的媽媽？從媽媽。蝌蚪媽媽頭頂上

烏龜?shù)幕卮鹬?，我們有兩只大眼睛，披著綠

又知道了蝌蚪媽媽衣裳。

的什么特點？3.“看見荷葉上蹲著一

統(tǒng)編版二年級語文上冊教學設(shè)計及教學反思第一單元8

3.學習第三部分，學只大青蛙，披著碧綠的

生大聲地自由朗讀衣裳，露著雪白的肚

第4?6自然段，并皮，鼓著一對大眼睛。”

請同學用課文中的小蝌蚪長成青蛙后他

語句說說青蛙的樣們的尾巴不見了。

子以及小蝌蚪長成

青蛙后發(fā)生的變化。

三、總結(jié)1.總結(jié)全文。

學生借助課外資料體

課堂，生2.想一想：小青蛙可

會：青蛙是捕捉害蟲的

活感知。以幫助人類做些什

能手，是人類的朋友，

（用時：8么呢？我們應(yīng)該怎

我們要保護青蛙。

分鐘）樣對待小青蛙？

做

書

設(shè)小峭蚪找媽媽

計

d/寬臂巳四條腱'油

需長出翁聯(lián)

嶗-鼓三1/足已不JL了

—g逍卷禽大喙暗紙衣裳

媽媽

9統(tǒng)編版二年級語文上冊教學設(shè)計及教學反思第一單元

教

學

動都

育活

校教

何學

：“任

論認為

教育理

反新基礎(chǔ)

思

影

極的

或消

積極，

方面或

產(chǎn)生多

的身心

會對人

生

及學

應(yīng)顧

動都

育活

校教

項學

每一

以，

響。所

魚媽

此。鯉

尤需如

堂教學

?！闭n

的發(fā)展

多方面

蚪

說蝌

龜卻

巴，烏

，寬嘴

四條腿

蚪媽媽

媽說蝌

媽

蚪媽

底蝌

，到

衣裳

著綠

睛，披

著大眼

媽媽長

拋

題一

呢？問

說得對

們倆誰

呢？他

么樣

長什

,

討論

積極

趣和

的興

極大

學生

起了

即引

出，立

。

主動

動為

，變被

主動性

學生的

調(diào)動了

這充分

媽

蝌蚪

說出

學生

引導