部編版語文二年級下冊全冊大單元整體作業(yè)設(shè)計

部編版語文二年級下冊全冊

大單元整體作業(yè)設(shè)計

第一單元美好的春天

【輕輕告訴你】

“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，春天來了，你一定會有許多發(fā)現(xiàn)：小河里的冰融化了，小草探出了頭

來，柳枝抽出了嫩芽，田野里不知什么時候冒出了幾朵小野花……那么，春天在古代詩人的眼里是什么樣

的？在童話故事里又是怎樣的景象？讓我們帶著自己的生活體驗走進課本，?起去尋找春天，用春天一樣

的語氣去朗讀與表達，體會春天的生機勃勃，感受兒童的活潑快樂，領(lǐng)悟春天的生生不息，表達對美好春

天的喜愛之情。

任務(wù)要求

1.用自己喜歡的方式認識“鶯、拂”等11個生字，會寫“詩、村”等8個生字。

誦讀春風(fēng)楊柳2.能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3.能用自己的話說出詩句描述的春天美景。

L能自主閱讀自己喜歡的兒童故事，了解故事的主要內(nèi)容。

2.學(xué)會看書的目錄，能從目錄中大致了解書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容從哪一

讀讀兒童故事

頁開始。

3.感受課外閱讀的樂趣，與大家分享課外閱讀的收獲。

1.用自己喜歡的方式認識“脫、襖”等24個生字，會寫“沖、尋”等9個生字，

有生活中主動識字的愿望。

2.正確、流利地朗讀《找春天》《筍芽兒》兩篇課文，能注意語氣和重音。

找哇找哇找春天

3.能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的，能了解筍芽兒的生長過程。

4.能根據(jù)語境補充合適的詞語，仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受；能根

據(jù)提問讀出句子的重音。

1.用自己喜歡的方式認識“郵、遞”等28個生字，會寫“鮮、郵”等17個生字。

2.正確、流利地朗讀課文《開滿鮮花的小路》《鄧小平爺爺植樹》和古詩《賦得

種下來年的春天

古原草送別》；能分角色朗讀課文。

3.知道“美好的禮物”指什么；借助圖片說出鄧小平爺爺植樹的情景。

1.懂得與人交流時，語氣不同會有不同的效果。

說出春天的語氣

2.與人交流時，能注意用恰當(dāng)?shù)恼Z氣說話。

【快樂學(xué)習(xí)吧】

任務(wù)一誦讀春風(fēng)楊柳

1.我是小小朗讀者。

（1）自主朗讀《村居》《詠柳》兩首古詩，做到讀正確，讀流利。

（2）讀出古詩的節(jié)奏。

草長/鶯飛/二月天,碧玉/妝成/一樹高,

拂堤/楊柳/醉春煙。萬條/垂下/綠絲絳。

兒童/散學(xué)/歸來早,不知/細葉/誰裁出,

忙趁/東風(fēng)/放紙鶯。二月/春風(fēng)/似剪刀。

※小鑰匙※

我發(fā)現(xiàn)這兩首古詩都是“223”式的停頓。

2.我是小回家。

（1）讀讀古詩《村居》，想一想：詩人在鄉(xiāng)村里看到了什么？讀讀古詩《詠柳》，想一想：詩人是怎

么贊美柳樹的？畫一畫，說一說。

（排版建議：設(shè)計個比較好看的畫面）

（2）我會說：（）的小草，（）的黃鶯，（）的楊柳，（）的兒童。

※小鑰匙※

看誰說得又多又好!

3.我會給詩配音樂。

（1）我給這兩首占詩選了好聽的音樂。

(2)我能跟著音樂朗誦這兩首古詩。

※小鑰匙※

看看誰選的音樂更合適，看看誰朗誦得聲情并茂。

4.我是小小欣賞家。

(1)讀讀《村居》《詠柳》這兩首古詩，說說它們有哪些相同點和不同點。

※小鑰匙※

相同的地方是這兩首古詩都寫到了柳；不同點是《村居》不但寫了楊柳，還寫到了小草、黃鶯和兒童。

任務(wù)二讀讀兒童故事

1.兒童故事我會讀。

(1)我會讀封面?！洞箢^兒子和小頭爸爸》這本書的封面上有兩個人，小頭爸爸背著大頭兒子，大頭

爸爸戴著眼鏡，一只小鳥在旁邊看著他們。

(3)我會讀目錄。目錄一般在書的最前面，左邊一列是標(biāo)題，右面對應(yīng)的是頁碼。

※小鑰匙※

從封面可以看出，大頭兒子和小頭爸爸之間一定發(fā)生了許多有趣的故事。

2.兒童故事我來讀。

(1)我來讀讀《大頭兒子和小頭爸爸》的目錄，猜猜故事的內(nèi)容。

“兩個人的小屋”：這是一個怎樣的小屋？小屋里都有哪些家具和裝飾？

“會叫的大皮鞋”：這是誰的大皮鞋？大皮鞋怎么會叫呢？

“寫信和讀信”：這是誰寫的信？信上都寫了什么？又是誰在讀信呢？他一邊讀一邊會有哪些表現(xiàn)？

(2)我來讀讀《大頭兒子和小頭爸爸》，看看自己猜得對不對。

※小鑰匙※

我可以看目錄猜猜寫了什么，然后再去讀讀，看看自己猜得對不對，很好玩！

3.兒童故事我會讀。

(1)我從《神筆馬良》《七色花》《愿望的實現(xiàn)》里選一本讀一讀。

(2)我介紹一下自己是怎樣讀這本書的。

(3)我介紹一下這本書的主要內(nèi)容。

(4)我介紹一下自己感興趣的人物和故事，說說自己的閱讀體會。

※小鑰匙※

我會看封面、讀目錄、提問題，我能介紹這本書的主要內(nèi)容和有趣的故事。

4.兒童故事我展示。

（1）我會做讀書卡。

（2）我會做讀書小報。

※小鑰匙※

我會通過讀書卡片、讀書小報來展示自己的閱讀成果，如書的名稱、我最喜歡的人物、我最感興趣的

故事、我最欣賞的句子等。

任務(wù)三找哇找哇找春天

1.在田野里識字。

（1）自主朗讀《找春天》課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

讀讀下面的詞語，注意加點的字，想一想：你有什么發(fā)現(xiàn)？

第一組：脫掉、尋找、遮遮掩掩、探出、解凍、觸到、沖出、吐出、蕩秋千。

第二組:棉林、嫩芽、音錚、.臥惻枝、桃花、杳花。

※小鑰匙※

我發(fā)現(xiàn)第一組的加點的字都是表示動作的詞，第二組加點字的意思都和偏旁有關(guān)。

2.在田野里找尋。

（1）讀讀課文1-2自然段，說說你從“脫掉”“沖出”“奔向”這幾個詞語中讀出了什么？

（2）讀讀課文3—8自然段，說說孩子們找到的春天是什么樣的。

※小鑰匙※

我發(fā)現(xiàn)，小草和眉毛很像，野花和眼睛很像，嫩芽就像音符，真有趣！

（3）讀讀4-7自然段，試試怎樣讀更好。

如：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

※小鑰匙※

我覺得要把“探出”“眉毛”讀重音，讀重音的方法很多，“探出”讀得重一些，而“眉毛”可以讀

得輕一些。

（4）讀讀第8自然段，試試怎樣讀更好。

春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在

風(fēng)箏尾巴上搖哇搖：她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

※小鑰匙※

我覺得要把“看到”“聽到”“聞到”“觸到”“搖哇搖”“叫”“笑”讀重音，讀出孩子們急切分享、

想大聲告訴全世界的心情。

3.在田野里感受。

（1）讀讀“我愛閱讀”《筍芽兒》一文，借助拼音把課文讀正確，讀流利。

（2）我們來討論。

筍芽兒是怎樣長成一株健壯的竹子的？從筍芽兒的生長過程中，你感受到了什么？

※小鑰匙※

我感受到了，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，有了春雨的滋潤、陽光的溫暖，筍芽兒才能長大。

4.公園里走一走。

（1）我會讀游覽圖上的詞語。

冷邙處、湖心亭、露天劇場、本塔、管.處、管廳。

（2）我知道這些地方的作用。

（3）我能按一定的路線來介紹。

※小鑰匙※

我知道湖心亭、寶塔、露天劇場都是景區(qū)，咨詢處、管理處、餐廳都是服務(wù)區(qū).

我可以按照這個線路介紹：咨詢處一湖心亭一露天劇場一管理處一餐廳一寶塔。

5.公園里看一看。

（1）我會說一說。

(）的天空(）的陽光

(）的田野(）的微風(fēng)

(）的柳條(）的草坪

※小鑰匙※

我能說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受.

（2）我會讀一讀。

種子睡在松軟的泥土里。

什么睡在松軟的泥土里？（“種子”要重讀）

種子睡在哪里？（“泥土里”要重讀）

種子睡在什么樣的泥土里？（“松軟的”要重讀）

※小鑰匙※

我能根據(jù)問題讀出不同的語氣和重音。

6.我眼中的春天

（1）讀春天：朗讀、積累有關(guān)春天的詩文。

（2）說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。

（3）寫春天：寫寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

（4）畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

（5）唱春天：唱一唱春天的歌曲。

※小鑰匙※

我能根據(jù)自己的愛好，選擇一個活動項目，和小組的同學(xué)一起去活動，一起去展示。

任務(wù)四種下來年的春天

1.初讀課文知人物。

（1）讀讀《開滿鮮花的小路》這篇課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫一畫故事里一共寫了哪些人物？

（2）讀讀下面的詞語，注意加點的字，聯(lián)系偏旁想想這些字的意思。

土堆、破舊、漏雨、懊喪、刺猬、絢麗、花籽、禮物。

（3）讀讀故事，試著把動物圖片貼到括號里。

郵遞員（）為段鼠先生送來了（）寄來的包裹單。假鼠先生不認識包裹里的小顆粒，于是

去問（），結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，小顆粒漏在了來時的路上。春天來了，通往（）家的路上，成了一

條開滿鮮花的路。（）和（）看到門前的鮮花，非常驚喜。原來，（）大叔寄來的禮物是花籽。

※小鑰匙※

我發(fā)現(xiàn)加點字的意思和偏旁有關(guān)系；我動物圖片貼到括號里，我一下子就知道故事的主要內(nèi)容了，

真有趣！

2.朗讀課文分角色。

（1）讀讀課文，把人物的對話用橫線畫下來，并試著讀一讀。

（2）重點指導(dǎo)朗讀第7到10自然段，讀好角色的語氣。

（3）分角色朗讀。

※小鑰匙※

要讀好人物的對話，可以想象一下人物在想什么，這樣就能讀出人物的語氣。

如果自己是刺猬太太和狐貍太太，走出門，看到了如此絢麗多彩的鮮花，心里會想些什么？

如果自己是跟鼠先生，看到眼前一大片的鮮花會怎樣說？聽到刺猬太太和狐貍太太對鮮花的贊美，

會是怎樣的心情？

3.圖文結(jié)合講故事。

（1）我會梳理。

起因：郵遞員黃狗為輾鼠先生送來了長頸鹿大叔寄來的包裹單。能鼠先生不認識包裹里的小顆粒，

于是去問性里冬不，結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，小顆粒漏在了來時的路上。

經(jīng)過：春天來了，通往松鼠太太家的路上，成了一條開滿鮮花的路。刺猬太太和狐貍太太看到門前

的鮮花，非常驚喜。

結(jié)果：原來，長頸鹿大叔寄來的禮物是花籽。

(2)我會看圖一邊想象一邊講。

※小鑰匙※

我發(fā)現(xiàn)，根據(jù)插圖，再加上想象，故事會講得更生動。

4.美好禮物明深意。

(1)讀讀松鼠太太的話：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！”

(2)如果你是跋鼠先生，看到這一路鮮花，聽到大家的贊美，你想對長頸鹿大叔說些什么？

(3)生活中還有什么也是美好的禮物？說一說。

※小鑰匙※

我知道，這美好的禮物，在故事中是指長頸鹿大叔寄來的花籽。在生活中，美好的禮物是指能給大

家?guī)砜鞓贰⑿腋５臇|西。

5.初讀課文學(xué)字詞。

(1)讀讀《鄧小平爺爺植樹》這篇課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

(2)讀讀下面的詞語，注意加點的字，聯(lián)系偏旁想想這些字的意思。

天壇、高齡、格外、手握、挖土、茁壯、挑選、移入、揮鍬、填土、扶正。

(3)讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思。

碧空如洗、萬里無云、引人注目、興致勃勃。

(4)圍繞課文的題目，說說課文的主要內(nèi)容。

(什么時間)鄧小平爺爺(在哪里)植樹(結(jié)果怎樣)。

※小鑰匙※

我發(fā)現(xiàn)，加點字的意思都和偏旁有關(guān)系；我聯(lián)系上下文就理解了碧空萬里等詞語的意思；我還能圍

繞課題說出課文的主要內(nèi)容。

6.細讀課文品偉人。

(1)默讀課文第2至4自然段，畫出描寫鄧小平爺爺植樹的句子，你從這些語句中體會到了什么。

(2)讀讀課文第5自然段，你讀懂了什么？

(3)有感情地朗讀課文。

※小鑰匙※

結(jié)合插圖，抓住關(guān)鍵詞句，我能體會到鄧小平爺爺?shù)木耧枬M、滿懷熱情、不顧勞累、認真專注等

精神品質(zhì)。

7.誦讀古詩悟春天。

(1)讀讀古詩《賦得古原草送別》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)看到這茂盛的青草，詩人想到了什么？

※小鑰匙※

讀了這首古詩，我能感受到冬去春來的生命輪回，體會到春天的生生不息。

任務(wù)五說出春天的語氣

1.角色體驗感受語氣。

第一組視頻：

視頻1：排隊做操時，小明不小心踩了小紅的腳，小明說：“我不是故意的！”

視頻2：排隊做操時，小明不小心踩了小紅的腳，小明說：“我不是故意的?！?/p>

第二組視頻：

視頻1：公交車上，小明到站了要下車，前面有一位阿姨，小明說：“阿姨，請您讓一下?！?/p>

視頻2：公交車上，小明到站了要下車，前面有一位阿姨，小明說：“阿姨，請您讓一下好嗎？”

※小鑰匙※

我發(fā)現(xiàn)，每一組視頻中，第二個視頻中人物的語氣比較委婉，向人表示道歉或與他人商量，讓人感

到比較舒服。

2.模擬交際體會語氣。

(1)創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)體會。

情境一；一天下午，我看到一個同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說……

情境二：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫，我會跟媽媽說……

情境三：上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說……

(2)小組演練，評價語氣。

※小鑰匙※

我知道這三個情境該怎么說：

情境一：要告訴他哪里做得不對，他應(yīng)該怎么做。

情境二：向媽媽請求，要用商量的語氣說，還要表達清楚自己很想學(xué)畫畫的想法。

情境三：向老師道歉，要先向老師道歉，再說清楚遲到的原因，并表示以后會注意，不再遲到了。

我知道該怎么評價：

說話的語氣要委婉，不要太生硬，適當(dāng)加上禮貌用語。

多使用商量的語氣，可加上“好嗎”“行嗎”這樣的詞語，避免使用命令的語氣。

3.走進生活運用語氣。

（1）在生活中，你看過因不注意說話語氣而造成不愉快的事情嗎？你覺得應(yīng)該怎樣做會更好。

（2）想想自己有過因不注意說話語氣而造成不愉快的事情嗎？說說自己應(yīng)該怎樣做。

※小鑰匙※

我知道自己過去有時說話不注意語氣，給生活帶來了一些不愉快的事情，現(xiàn)在我知道該怎么說話了!

【學(xué)習(xí)萬花筒】

1.《神筆馬良》。

2.《七色花》。

3.《大頭兒子和小頭爸爸》。

【我來試一試】

1.讀讀下面的句子，把內(nèi)容補充完整。

chuntianblkongrdxTwanITwdyungonianggongyuanchuntian

）來了，（),(）o一位（）至|」（）里找（),

taohuaI(huayehuaIiushu

她看到了粉紅的（）、雪白的（），還有許多不知名的（）。找累了，她坐在一棵（

qunidnm百ihdoITwu

下（）,她想:這一定是孩子（）在這里種下了花籽，這是多么（）的（）?。?/p>

2.選擇詞語填到括號里，再讀?讀。

(1)沖出脫掉奔向探出吐出

)田野（)家門(）棉襖（）頭來(）嫩芽

(2)打開手握挑選挖著露出

)笑容（)鐵鍬(）樹苗（）包裹(）樹坑

3.讀讀下面的句子,注意加點的部分，照樣子寫句子。

（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）門前開著一大片五顏六色的鮮花。

4.閱讀下面的短文，完成后面的練習(xí)。

春天來了

春天伴隨著和煦的春風(fēng)來了，她熱情地問我：“種子播進土壤里，過不久就會變成五顏六色的花朵。你

想變成什么呢？”

我想變成透明的雨滴，滋潤小花、小樹和小草，讓它們越長越高。我想變成一條小魚，游在清清的小

河中。我想變成美麗的蝴蝶，在花叢中穿梭，去歌唱美麗的春天。我想變成……

(1)在括號里填入合適的詞語。

()的春風(fēng)()的花朵()的春天

(2)下面的事物能做什么？連?連。

雨滴游在小河中

小魚穿梭在花叢中

蝴蝶滋潤花草樹木

(3)你想變成什么？照樣子，寫一寫。

例：我想變成一條小魚，游在清清的小河中。

我想變成，。

【單元評測】

找春天

“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，春天來了，小河里的冰融化了，小草探出了頭來，柳枝抽出了嫩芽

我們一起到公園里找春天吧！

1.公園里有許多景點，請你完成下面的內(nèi)容。

（1）看看公園游覽圖，讀讀拼音，把景點的名稱補充完整。

shTylguangchangqTkongqidotdohuadaowangyuetai

（意）()(島）（望)

huxTntingyanyu1oubishuTqidotingquange

（湖亭）()()(泉閣）

（2）公園里還有幾個景點，已經(jīng)用“▲”標(biāo)出了，你能選一個景點，給它起個名字嗎？

2.來到公園里，我們看一看、聽一聽、聞一聞，我們找到了春天。照樣子，說一說，寫一寫。

例：我來到了（桃花島），看到了（粉紅色的桃花）。

（1）我來到了（），看到了（)0

（2）我來到了（）,聽到了（)O

（1）我來到了（）,聞到了（)O

（1）我來到了（）,觸到了（)0

3.我們來到“詩意廣場”，在這里舉辦了一場“春的旋律”朗誦會。

（1）在朗誦會上，我誦讀r與春天有關(guān)的占詩。

（2）在朗誦會上，我準(zhǔn)備朗誦《春風(fēng)吹》。

春風(fēng)吹

春風(fēng)吹,吹醒了小草,小草頂出了松軟的泥土。

春風(fēng)吹,吹醒了小花,花兒張開了甜甜的笑臉。

春風(fēng)吹,吹醒了柳樹,柳枝抽出了淡淡的嫩芽。

春風(fēng)吹，吹醒了青蛙,它們又開始寫詩啦。

春風(fēng)吹，吹醒了小朋友，小朋友的笑聲在公園里飄蕩。

①在朗誦“春風(fēng)吹，吹醒了小草”這句時，我給自己問了兩個問題：是誰吹醒了小草？春風(fēng)吹醒了誰？

根據(jù)問題我試著讀了讀。

②在朗讀“柳枝抽出了淡淡的嫩芽”這句時，我給自己問了三個問題：什么抽出了淡淡的嫩芽？柳枝

抽出了什么樣的嫩芽？柳枝抽出了淡淡的什么？根據(jù)問題我試著讀了讀。

4.在公園里，發(fā)生了兩件事情，如果是你應(yīng)該怎么做。

(1)在湖心亭上，一個同學(xué)隨手把香蒸皮扔進了湖中，我會對他說：

(2)在“春的旋律”朗誦會上，我不小心踩到同學(xué)的腳，我會對他說：

設(shè)計說明

1.考查指向

(1)識字寫字：借助公園游覽圖進行識字寫字，有在生活中識字的愿望。

(2)積累運用：能根據(jù)公園景點的特點起名字；能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的語境，仿照例句說說自己在春天里的發(fā)

現(xiàn)和感受，能夠運用積累的詞語寫句子。

(3)課文朗讀：正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。

(4)口語交際：能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與別人交流，避免使用命令的語氣。

2.涉及的課程內(nèi)容

(1)識字寫字。認讀漢字，書寫漢字。

(2)閱讀理解。能運用積累的詞語起名字、寫句子；在朗讀中能注意語氣和重音。

(3)口語交際。能結(jié)合生活實際，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與別人交流，讓人聽了比較舒服，容易讓人接受。

3.答題要求

一共四大題，目標(biāo)指向不同，由易到難，由單一到開放。

(1)第1題：把公園里景點的名稱補充完整，選擇一個景點起名字。

(2)第2題：照樣子，把在公園里看到的、聽到的、聞到的，說一說，寫一寫，用上自己積累的詞語。

(3)第3題：朗誦與春天有關(guān)的古詩，朗誦《春風(fēng)吹》，注意語氣和重音。

(4)第4題：在創(chuàng)設(shè)的兩個情境中，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與別人交流，讓人感到舒服并容易接受。

4.情境設(shè)計理由

兒童是生活中的人，創(chuàng)設(shè)“找春天”的情境，讓學(xué)生在這個情境中識字寫字、積累運用、朗讀誦讀、

口語交際，既符合本單元的任務(wù)情境，又達成了本單元的教學(xué)目標(biāo)。

5.考查水平及題目難度預(yù)估

一個情境四個任務(wù)，主要考查學(xué)生識字寫字、閱讀理解、朗讀水平、口語交際等語文綜合素養(yǎng)。題目

所考查的能力目標(biāo)具有綜合性，不但考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，而且考查了學(xué)生解決問題、實際運用的能力，

能力由淺入深，內(nèi)容由單一走向開放。

6.不同水平學(xué)生作答及評分標(biāo)準(zhǔn)

題目一級水平二級水平三級水平

L能正確、工整地寫出有關(guān)景點的1.能正確、工整、美觀地寫出

1.能正確寫出有關(guān)景點的名稱。名稱。有關(guān)景點的名稱。

第1題

2.能給一處景點設(shè)計名稱。2.能給一處景點設(shè)計名稱，名稱有2.能給一處景點設(shè)計名稱，名

趣。稱有創(chuàng)意。

1.能運用積累的詞語寫句子，

1.能運用積累的詞語寫句子。1.能運用積累的詞語寫句子，用詞

用詞恰當(dāng)，語句優(yōu)美。

第2題2.所寫的內(nèi)容基本符合春天的特恰當(dāng)。

2.所寫的內(nèi)容符合春天的特

點。2.所寫的內(nèi)容符合春天的特點。

點，表達有創(chuàng)意。

1.能正確、流利地誦讀3-4首

1.能正確誦讀1一2首與春天有L能正確、流利地誦讀2-3首與與春天有關(guān)的古詩，誦讀富有

關(guān)的古詩。春天有關(guān)的古詩。節(jié)奏與韻律。

第3題

2.能正確、流利地朗讀《春風(fēng)吹》2.能正確、流利地朗讀《春風(fēng)吹》2.能正確、流利地朗讀《春風(fēng)

這篇短文。這篇短文，語氣輕重有變化。吹》這篇短文，注意語氣和重

音。

1.能根據(jù)情境把話說清楚，不

1.能根據(jù)情境把話說清楚，不僅能

1.能根據(jù)情境大概把自己的意思僅能說清原因，而且能說清要

說清原因，而且能說清要求或表示

第4題表達出來。求或表示道歉。

道歉。

2.說話時能注意自己的語氣。2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與別人交

2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與別人交流。

流，讓人感覺舒服并易于接受。

第二單元春滿人間

【輕輕告訴你】

乘著溫暖的春風(fēng)，

我們四處尋覓，

哪里需要獻出愛心，

“雷鋒”叔叔就出現(xiàn)在哪里。

讀讀句子，

想想畫面，

二十年后的我們，

也要做春的“使者”。

任務(wù)要求

1.認識54個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫27個字，會寫30個詞語。能用多種方法

猜測詞語意思，并說出了解詞語意思的方法。

2.讀句子，能聯(lián)系生活經(jīng)歷或生活體驗想象畫面，用自己的話說說畫面內(nèi)容，再現(xiàn)句

子所描寫的場景和畫面，加深對課文內(nèi)容的理解。能仿照例句，發(fā)揮想象，把自己喜歡的

我們四處尋覓

景物寫下來。

3.能正確、流利地朗讀《雷鋒叔叔，你在哪里》《一株紫丁香》，默讀《千人糕》，

試著有感情地朗讀《一匹出色的馬》。

4.能根據(jù)提示，寫寫自己的一個好朋友。

L能把自己長大后想干什么說清楚，簡單說明理由；聽明白同學(xué)的心愿；積累關(guān)愛他

我也要做春的使者

人的諺語。懂得與家人相親相愛、珍愛勞動成果、關(guān)心幫助他人。

【快樂學(xué)習(xí)吧】

任務(wù)一我們四處尋覓

1.“雷鋒故事”分享會。

(1)觀看CNTV動畫片《雷鋒的故事》。

(2)我來講一講雷鋒故事。

自己能得幾顆星？涂一涂。

口齒清楚眾

口齒清楚，聲音響亮翁翁

口齒清楚，聲音響亮，講述完整☆☆☆

※小鑰匙※

選好要講的故事，可以多聽幾遍，記住大概內(nèi)容。可以先講給大人聽一聽。

2.雷鋒叔叔在哪里？

(1)邊讀邊想象詩歌中描寫的畫面：結(jié)合之前了解的雷鋒故事，用簡潔的話說一說你從詩歌中看到了

哪些畫面？

看看自己能得幾顆星？涂一涂。

能說一句完整的話?！?/p>

能說清楚“誰在什么地方干了什么”?！睢?/p>

說清楚“誰在什么地方干了什么”，再加上一兩處描述的語言。☆☆☆

(2)你會聯(lián)系生活或生活經(jīng)驗推測“蒙蒙”“泥濘”“年邁”“晶瑩”的意思嗎？

(3)邊想象畫面，邊朗讀這些詩句，你會有新的感受哦！

3.尋找身邊的“雷鋒”。

(1)找一找：到生活中尋找為他人獻出愛心的好心人，或者場景。

(2)把美好的畫面拍下來，或者畫下來，再寫上一兩句話吧！

4.“千人糕”是怎樣做出來的？

默讀課文，根據(jù)爸爸和孩子的對話，借助“千人糕”制作的過程圖，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成

的。如果能自己動手畫一畫就更棒啦!

“千人糕”是這樣做出來的

5.我最心愛的“它”是怎樣做出來的？

（1）選一選：“它”是什么？（打“小’選擇一項）

我最愛吃的一種食物（）我最心愛的一個玩具（）

我最喜歡的一件衣服（）我最心愛的一個文具（）

我喜歡的其他一個物品（）

（2）小調(diào)查：“它”是怎樣做出來的？（打“小‘選擇一項）

現(xiàn)場調(diào)查（）上網(wǎng)搜索（）

向大人請教（）其他方式（）

（3）畫一畫：“它”是這樣做出來的?。ㄓ盟季S導(dǎo)圖的形式）

※小鑰匙※

先調(diào)查了解自己喜愛的物品經(jīng)過哪些人的勞動才做出來的，再用簡單的思維導(dǎo)圖畫一畫，然后有條理

地進行介紹，在全班作展示、交流。

6.我找到了美麗的春天。

（1）照樣子，說一說。

田野

蔥蔥綠綠的

像一片柔軟的綠毯

天上的云

雪白雪白的

好像一群小綿羊

大樹

又粗又壯

好像_____________________

（2）我也能說。尋找春天的美景拍下來或畫下來，照樣子說一說，把自己喜歡的春景寫下來。

5.寫寫我的好朋友。

（1）說一說：照樣子說說自己的好朋友：他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？

誰長什么樣子我們經(jīng)常做的事

張池*他掉了一顆門牙。*我們天天一起上學(xué)，一起回家。

*他的臉圓圓的，笑起來有個小酒窩。*我們經(jīng)常一起打乒乓球。

（2）寫一寫：把說的內(nèi)容寫下來。

（3）畫一畫：在旁邊把你和好朋友在一起互幫互助的畫面畫下來。

※小鑰匙※

照樣子說一說自己的好朋友，要好好回憶一下你和好朋友在一起互相幫助的快樂情境哦!

任務(wù)二我也要做春的使者

1.小調(diào)查:

調(diào)查對象（打“<”）職業(yè)服務(wù)對象對工作的態(tài)度我的想法

爸爸（）

媽媽（）

親戚（）

陌生人（）

※小鑰匙※

你知道爸爸媽媽或其他親戚分別是做什么工作的嗎？你還知道哪些職業(yè)呢？她們是為誰服務(wù)的？在大

人的指導(dǎo)下，一起完成調(diào)查表。

2.小調(diào)查：我們的愿望

“我們的愿望”調(diào)查表

調(diào)查對象愿望為什么選擇這服務(wù)的對象我的想法

個職業(yè)（自己設(shè)計一

個想問的問題）

我

同學(xué)1

同學(xué)2

同學(xué)3

※小鑰匙※

問問自己，再采訪3個同學(xué)，你們長大后想做什么？為什么？要清楚地表達自己的想法，更要認真聽

同學(xué)說的內(nèi)容，對感興趣的內(nèi)容要多問一問。

第三單元我是中國娃

【輕輕告訴你】

飲長江水，唱中華謠，寫方塊字……浸潤在五千年中華燦爛文化里的我們，早已深深烙

上中國印記。作為一名小小中國娃，讓我們讀讀神州歌謠，感受祖國山川壯美；唱唱節(jié)日韻

文，重溫傳統(tǒng)佳節(jié)美好；聽聽有趣的故事，了解漢字的神奇起源。在詞串中回味生活，在回

味中加深對漢字的認識，一起去發(fā)現(xiàn)漢字的秘密吧！

任務(wù)要求

1.借助拼音或字典認識“州、涌、傳、統(tǒng)”等30個生字，會寫“

州、灣”等18字和22個詞語，積累“華夏兒女、炎黃子孫”等8

個詞語；

2.朗讀背誦《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》；

唱好神州歌謠3.能在語言環(huán)境中初步感受“奔、涌”等詞語的表達效果，感受

祖國山河的壯美。

4.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時間順序排列。聯(lián)系生活，選一

兩個節(jié)日，說說自己是怎么過節(jié)的。

5.讀背十二生肖，說說獨特的生肖文化。

1.借助拼音或查字典認識“菠、煎”等生字，讀準(zhǔn)多音字“炸”

,會寫“燒、茄”等9個字和“美食、紅燒”等6個詞語。

2.能用部首查字法查找“灶、燙、焦”等字，發(fā)現(xiàn)偏旁“火”和

品嘗中華美食

“四點底”的聯(lián)系。

3.能說出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食。

4.能說說自己家鄉(xiāng)的美食。

1.認識“甲、骨”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“漂”，會寫“貝、

殼”等9個字和9個詞語，積累“珍、幣”等生字拓展的12個詞語

O

漢字也有故事2.朗讀課文，能講述“貝”字的故事，了解“貝”作偏旁的字大

多和錢財有關(guān)。

3.能了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。

4.收集資料，講述漢字故事。

【快樂學(xué)習(xí)吧】

任務(wù)一唱好神州歌謠

我是識字小能手

親愛的小朋友，快和你的小伙伴一起交流一下你字詞學(xué)習(xí)的成果吧！

我會讀…我會記…我提醒…

我會組詞…我會說成語…我會說句子…

評一評：

能說兩個方面：

能說三個方面：

能說四個方面及以上：

※小鑰匙※字典是我們“無聲的老師”哦！

我是小小朗讀者

△標(biāo)一標(biāo)

親愛的小朋友，歌謠句式整齊，朗朗上口，富有韻律美，找一找《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》這兩首歌

謠的小韻腳，用標(biāo)一標(biāo)。

△讀一讀

小朋友，你能讀出畫面感嗎？快快像播音員一樣，誦讀歌謠吧！

互相評一評：

正確

正確、響亮

正確、響亮、有感情

△玩一玩

用下面的方法和小伙伴一起讀讀歌謠，也很有意思哦！

對讀法：（A）我神州，（B）稱中華；（A）山川美，（B）可入畫……

問讀法：什么節(jié)，人歡笑？什么節(jié)，看花燈？……

※小鑰匙※歌謠節(jié)奏鮮明，每行的最后一個字里藏著秘密哦！邊讀邊想象畫面，你的朗

讀一定會有畫面感！

我是棒棒的小作家

△填一填

黃河（）長江（）長城（）珠峰（)

草原（）西湖（）____()____()

△連一連

華夏中華民族大同

炎黃大地世界昌盛

神州兒女奮發(fā)團結(jié)

巍巍子孫繁榮圖強

△說一說

小朋友們，少數(shù)民族也有傳統(tǒng)節(jié)日哦,又有哪些節(jié)日習(xí)俗呢？可以查查資料，向大家介紹一個你喜歡的節(jié)

日吧！

態(tài)度大方：☆☆☆

口齒清楚：☆☆☆

說清有趣：☆☆☆

※小鑰匙※仔細推敲,選擇有畫面感的詞一定是棒棒噠！不熟悉的內(nèi)容，可以詢問他人、

查閱書籍，上網(wǎng)問下“度娘”也不錯哦!

我是寫字小能手

小朋友們，“州、灣、舟、熱”里面的點特別多，快寫一寫!

※小鑰匙※點的朝向要分清，間距勻稱很重要。

任務(wù)二品味中華美食

曬曬我心中的美食

△小朋友，和大家說說你心中的美食吧！嘗試用一用下面的詞語。

甜聚津holahopBn

酸溜溜辣乎乎香噴噴

midnoiibang

油贏膩軟綿綿脆生生硬邦邦

△小朋友，學(xué)做一道美食，用照片和文字記錄下制作過程。

菜名（)

我是識字小能手

△讀一讀

小朋友們，今天的生字有點多，借助拼音，相信你一定能讀得又對又快！

①涼理凝菜②香施豆腐③紅掇茄子④,喃⑤水恚魚⑥余鹿

⑦炸晶面⑧小米堀⑨蔥痛羊肉⑩小雞痘磨施11蜜底板

小伙伴們專心聽一聽，也給他送上星星吧！

正確☆☆

正確、響亮☆☆☆

△分一分

小朋友，這些菜名怎么放進這張菜單？（填寫序號）

△找一找

制作這些食物時用到了哪些方法呢？到菜名里，圈一圈

仔細觀察畫圈的字，你發(fā)現(xiàn)：______________________________________________________________

△寫一寫：燒烤炒

※小鑰匙※形聲字很奇妙，聲旁表讀音，形旁表意思，看一看，想一想，弄清楚，莫混淆!

“火”字旁，左右穿插很重要。

任務(wù)三漢字也有故事

走進漢字屋

歡迎親愛的小朋友，來到漢字屋，我國的漢字發(fā)展有著悠久的歷史，燦爛的文化,

一起來逛一逛吧！

△生字館：珍、飾、賺

隨、損、財

小朋友，請分清平翹舌音讀一讀哦！

秀一秀：與骨幣

△詞語館:

珍貴珍惜錢幣紙幣財富財產(chǎn)

賠本賠禮購買采購貧苦貧窮

讀一讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

我發(fā)現(xiàn)

你能寫一組這樣的詞嗎？

△故事館：《“貝”的故事》小朋友借助拼音，讀一讀漢字故事吧！

同伴評一評

正確☆

正確響亮☆☆

正確響亮流利☆☆☆

△影視廳：

小朋友，動畫片里藏著36個字，36個字又組成了一個個生動的故事，快和你的小伙伴一起看一看

吧！觀看動畫片《36字的故事》

比比誰發(fā)現(xiàn)的漢字多

20-25個☆☆☆

26-30個☆☆☆☆

31-35個☆☆☆☆☆

這些字可以做部首嗎？帶有這個部首的字都和什么有關(guān)呢？

我發(fā)現(xiàn)_____________________________________________________________

我是故事大王

搜集資料、圖片，好好準(zhǔn)備下，漢字故事會開始啦!

”4

☆☆☆

態(tài)度大方：☆☆☆

口齒清楚:☆☆☆

說清有趣:

X

【學(xué)習(xí)萬花筒】

△故事屋

1、漢字故事真不少。推薦閱讀《中國漢字故事》

2、繪本《十二生肖》

3.繪本《中國傳統(tǒng)節(jié)日》

△音像館

歌曲《大中國》《五十六個民族五十六朵花》

視頻：國慶閱兵大典

《舌尖上的中國》

《36個字的故事》

【我來試一試】。

一、選一選，在正確的答案下面打“，

情誼（yfyi）奮（fenfeng）發(fā)炸（zhdzhd）醬面民族（zhuzU）

神（洲州）（陪賠）禮錢（市幣）港（彎灣）

二、按要求寫詞語

1選一選，填i填

炒吵抄

)寫）菜)架爭()

削宵霄

()蘋果九（）云外元（)

請情晴晴

()客()誼)天眼（)

2、填上合適的動詞。

（）窗花（）龍舟)月餅()菊花

珠峰（）黃河（）(）菠菜()豆腐

3、把下面的詞語補充完整。

巍?。ǎǎ?(）子孫)(）團結(jié)華夏（）（）

三、按要求寫句子。

1、小柳樹的腰細細的,樹枝綠綠的，真好看。（照樣子,補充句子。）

媽媽買回來的蘋果.味道,真好吃。

真.

2、“貝”作偏旁的字大多與錢財有關(guān)，比如：“賺、賠、購、貧、貨”。

“火”作偏旁的字，比如：O

作偏旁的字，比如：O

四、閱讀短文

廂I雨一而廂廂廂廂廂雨廂

甌函皿甌函函函