第五單元寫作《學寫游記》教學設計 部編版語文八年級下冊

做旅游達人，寫云游博文---學寫游記【教學目標】通過細膩真切的描寫，表現(xiàn)景物的特點。融入感受，抒發(fā)獨特鮮活的情感。【教學重點】通過細膩真切的描寫，表現(xiàn)景物的特點?！窘虒W難點】在描寫的基礎上，融入感受，抒發(fā)獨特鮮活的情感?！窘虒W過程】新課導入陽春三月，萬物生輝，正是旅游的好時節(jié)。同學們也很喜歡旅游吧？旅游過程中你要是看到美景你會做什么？拍照記錄，并配文字，發(fā)微博或者朋友圈。設計意圖：從生活現(xiàn)象入手導入新課，貼近學生自身體驗，激發(fā)學生上課興趣。達人所至，達人所薦“你一句春不晚，我便到了真濟南”掀起了旅游達人去濟南的熱潮。旅游達人西柚周末游覽了濟南大明湖，并創(chuàng)作了一篇云游博文，上傳至微博。（一）展示旅游達人西柚的微博推薦文，請學生分析點贊量低的原因?！队未竺骱酚H愛的伙伴們，今天我游覽了濟南大明湖公園。上午9點，到公園門口，順著人流進入公園。往前走，就看到了大明湖，湖里有很多魚和荷花，許多游客停留在那里觀賞。我們繼續(xù)沿湖行走，終于來到負有盛名的超然樓，登上去后俯瞰大明湖的美景。時間過得真快啊!一轉(zhuǎn)眼就到了中午，我依依不舍地離開了大明湖。（二）明確游記三要素：所至、所見、所感。其中游蹤應略寫，景物描寫和情感抒發(fā)是重點，應詳寫。設計意圖：利用學生喜歡的微博進行互動，通過分析別人的文章，總結(jié)游記三要素，并明確游記寫作的重點，做到詳略得當。博文細賞，博技盡學賞讀《壺口瀑布》片段我一直走到河心......倚在一塊大石頭上向上游看去......河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在......溝底飛轉(zhuǎn)著一個個漩渦，當?shù)厝苏f，曾有一頭黑豬掉進去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。自由朗讀片段，用幾個詞概括黃河壺口瀑布水的特點。明確：湍急、奔騰激越......為表現(xiàn)水的特點，作者采用了哪些寫作方法。明確：=1\*GB3①定點觀察，轉(zhuǎn)換角度=2\*GB3②比喻、擬人修辭=3\*GB3③動靜結(jié)合=4\*GB3④正側(cè)面描寫盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。（1）自由朗讀片段，概括黃河壺口瀑布水的特點。明確：變化多姿......（2）為表現(xiàn)水的特點，作者采用了哪些寫作方法。明確：=1\*GB3①排比、比喻、擬人修辭=2\*GB3②多感官描寫面對黃河水，作者發(fā)出感慨。我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？梳理寫作技巧，以思維導圖的形式呈現(xiàn)。設計意圖：通過賞讀梁衡《壺口瀑布》的片段，抓住景物特征，歸納景物描寫的寫作技巧；利用思維導圖的方式讓學生更直觀的梳理寫作技巧。四、博技實踐，學以致用（一）播放視頻，激發(fā)靈感（二）明確要求，片段創(chuàng)作1.抓住景物特征2.使用2種或以上寫作手法（角度、修辭、感官、表現(xiàn)手法.....）3.200字左右，時間8分鐘五、小組互動，達人展示（一）組內(nèi)討論，根據(jù)量表評分，選出組內(nèi)最佳片段。（二）班級展示交流，相互點評設計意圖：量表幫助學生更快速的評判自己是否可以運用寫作技巧進行寫作。看到這里，我不禁深思，大明湖潤澤了濟南的空氣，也滋養(yǎng)了濟南人的生活。出生或游歷過濟南的名士們，反過來，又讓大明湖有了更多的詩意。1200多年前杜甫在大明湖的亭子中與朋友聚會；900