部編版三年級(jí)語文下冊(cè)《2燕子》教案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思及課后作業(yè)

2.燕子

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.會(huì)認(rèn)本課“伶、俐”等10個(gè)字，其中兩個(gè)多音字“散、桿”，

會(huì)寫“拂、聚”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生進(jìn)一步了解春天的

特征，了解燕子的特點(diǎn)。

過程與方法：

1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，展開想象來理解課

文，體驗(yàn)情感。

2.展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)，交流。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)燕子的美、春光的美，體會(huì)春天給人們帶來愉快的心情和蓬

勃向上的力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)1.著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時(shí)的情形。體會(huì)燕子的可愛、

活潑和“我”對(duì)燕子的喜愛之情。

2.按一定的順序觀察畫面：按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察湖面、稻田；

按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子的。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)本課“伶、俐”等10個(gè)字，其中兩個(gè)多音字“散、桿”，會(huì)寫“拂、

聚”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)燕子，了解春天的特征。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.（課件出示2）出示放大的燕子彩圖。提問：誰能介紹

【設(shè)計(jì)意圖：

一下有關(guān)燕子的情況？（燕子是候鳥，春天從南方飛到我們這

創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)

兒來。燕子的特點(diǎn)：翅膀很長，尾巴象張開的剪子，背部的羽動(dòng)學(xué)生的生活

毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居體驗(yàn)，激情導(dǎo)

住，捕捉昆蟲。）入，使學(xué)生興

板書課題，齊讀課題（板書：燕子）。趣濃厚地投入

3.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？到新課的學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：中?！?/p>

（1）本文從哪些方面介紹燕子的？

（2）本文寫出了小燕子的什么特征？

（3）本文是按照什么順序介紹的小燕子的？

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可

以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭取把課文讀

正確。

2.聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

3.試著讀課文。

（課件出示3）展示閱讀要求和提示：

（1）標(biāo)出自然段的序號(hào)。

（2）畫出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多

讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。

學(xué)生按照要求朗讀課文。

4.指名分自然段朗讀課文。

在學(xué)生讀課文的過程中，（課件出示4）

吹拂聚攏形成橫掠偶爾飛倦伶俐

蕩漾閑散纖細(xì)木桿幾痕翼尖

指名讀這些詞語，注意多音字“散桿”的讀音：

“散”在這里讀"san",另外還有一個(gè)讀音“sGn”，組詞

為“分散”；“桿”在文中讀“gdn”，還有一個(gè)讀音是'骸n”，

組詞為“一桿槍”。

5.學(xué)習(xí)生字。

（1）（課件出示5：生字田字格課件：）

拂聚湊集纖形掠偶爾沾倦痕

自由讀，指名讀，師生糾正讀音：

注意讀準(zhǔn)平舌音“湊”，翹舌音“沾”，前鼻音“痕倦”，

后鼻音“形”。

（2）學(xué)生寫生字?！驹O(shè)計(jì)意圖：

A.識(shí)記生字把生字詞放到

你是如何識(shí)記這些字的？具體的語言環(huán)

（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：拂聚湊纖攏沾倦痕境中去學(xué)習(xí)，

（2）熟字比較。如：彩一形遇一偶你一爾并且在學(xué)習(xí)生

B.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評(píng)價(jià)字詞的過程中

書寫。達(dá)到正確朗讀

C.小組長匯報(bào)本組內(nèi)寫的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。課文的目的。

D.依據(jù)小組長的匯報(bào)，重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。滲透給學(xué)生學(xué)

“聚”一一下面的部分不是“禾”。習(xí)生字新詞的

“倦”一一左窄右寬，注意右下部分是橫折鉤，豎彎鉤，方法?！?/p>

不是“巳”字。

E.學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫。

F.展示學(xué)生作品。

6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。

三、再讀課文，理清順序。

1.輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解

詞義。（用生字卡片檢查）

伶俐：聰明、靈活。

閑散：清閑而又無管束，本文指燕子悠閑的樣子。

曠亮無比：形容天空空闊而明朗。【設(shè)計(jì)意圖：

波光粼粼：形容水石明凈，指水波被陽光照射到的樣子。以自然段為單

2.思考課文是從哪幾方面介紹燕子的？指名分段朗讀課位把課文拆

文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容？分，在概括每

（第一自然段主要寫燕子的外形特點(diǎn)；第二自然段主要寫個(gè)自然段的內(nèi)

春天，燕子從南方趕來了；第三自然段主要寫飛行的燕子；第容的同時(shí)理清

四段主要寫停歇的燕子。板書：外形、趕來、飛行、停歇。）課文的順序?！?/p>

4.看圖對(duì)照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的？

（先觀察燕子的外形，然后觀察到燕子出現(xiàn)時(shí)的春光美景，

再觀察燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)，最后觀察燕子停歇時(shí)的靜態(tài)。）

四、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了12個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫了13

個(gè)字，了解了春天里小燕子的伶俐可愛，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

【板書設(shè)計(jì)】

2燕子

外形、趕來、飛行、停歇

【課后反思】

成功之處：

教學(xué)中，教師主要從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.整體把握，抓住燕子的特點(diǎn)展開想象，感受春色之美。首先，讓學(xué)生結(jié)合

插圖，自讀了解文中寫了哪些景物，從燕子外形、趕來、飛行、停歇等方面想象

燕子的特點(diǎn)，并且在交流中使認(rèn)識(shí)更加清晰。

2.注重學(xué)生的質(zhì)疑，自主釋疑的能力，放手給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自

主學(xué)習(xí)的能力。課中字詞的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，掃清了閱讀障礙，為接下來的學(xué)習(xí)打下

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.學(xué)生課前搜集資料，鍛煉學(xué)生搜集資料的能力

學(xué)生在家長的幫助下，通過查找相關(guān)資料、了解有關(guān)知識(shí)，這樣可以加深孩

子們對(duì)課文的理解。長此以往來培養(yǎng)孩子們對(duì)不熟悉的知識(shí)的查找習(xí)慣。

不足之處：如何很好地組織教學(xué)，合理維護(hù)課堂秩序的問題。放手給學(xué)生，

必定造成學(xué)生思維的異常活躍，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，

是今后應(yīng)該注意到的。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對(duì)燕子的外形和飛行、停歇時(shí)

姿態(tài)的描述，學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)的方法。

2.體會(huì)燕子的可愛、活潑和“我”對(duì)燕子和春天的喜愛之情。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示7）

吹拂聚攏形成橫掠偶爾飛倦伶俐

蕩漾閑散纖細(xì)木桿幾痕翼尖【設(shè)計(jì)意圖：

2.談話導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們感受到了燕子的伶復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出

俐可愛，這節(jié)課我們繼續(xù)朗讀感悟春天的美好和燕子的可愛。示字詞，引入

課題，溫故而

二、朗讀課文，重點(diǎn)感悟

1.看圖學(xué)習(xí)第一段。知新?！?/p>

（1）看圖，口述燕子的外形特點(diǎn)。

（2）指名讀第一段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的

形象？是按什么順序來描述的？（課文著重通過羽毛、翅膀、

尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順

序來描述的。板書：羽毛、、尾巴、翅膀。）

（3）這一段表達(dá)了作者對(duì)小燕子什么樣的感情？（喜愛之

情）

（4）練習(xí)有感情地朗讀，把對(duì)小燕子的喜愛之情讀出來。

2.看圖學(xué)習(xí)第二段。

（1）看圖，口述燕子活動(dòng)在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？

【設(shè)計(jì)意圖：

（2）課文抓住哪些景物來描述“爛漫無比的春天”？（默

讀并劃出有關(guān)詞語。討論并板書：細(xì)雨、輕風(fēng)、柔柳、青草、學(xué)習(xí)課文，抓

綠葉、鮮花）住重點(diǎn)詞語，

結(jié)合課文插

（3）比較句子：（課件出示8）

“下過幾陣雨。風(fēng)吹著柳。草、葉、花聚攏來，形成了春圖，在理解的

天?！被A(chǔ)上，再來

“二三月的春日里，輕風(fēng)微微的吹拂著，如毛的細(xì)雨由天想象畫面，體

上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的會(huì)課文的思想

葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。”感情，讀出味

對(duì)比一下，哪句寫得好，好在哪里？道。層層推進(jìn)，

（啟發(fā)學(xué)生通過閱讀課文中的這些生動(dòng)形象的語句，體會(huì)很好地完成了

春天萬物生長、百花爭艷的生趣。“如毛的細(xì)雨”，形容雨點(diǎn)閱讀教學(xué)。】

很細(xì)小，這是春雨的特點(diǎn)?！拜p風(fēng)微微吹拂著”，是說春天的

風(fēng)輕輕地吹動(dòng)象撫摸著人一樣?！扒l萬條的柔柳”，寫出了

柳絲的姿態(tài)是那樣的美;寫出子柳絲的枝條是千萬條；“像趕集

似的聚攏來”，這個(gè)比喻句以動(dòng)寫靜，描繪出春天里樹木茂盛，

花草繁多，萬紫千紅，爭奇斗艷的生機(jī)勃勃的景象。）

（4）填空：（課件出示9）

那么（）小燕子也從南方飛來，加入了這個(gè)（）的

圖畫中，為春光（）了許多生趣。

（“伶俐可愛”“光彩奪目”等修飾語的運(yùn)用，表達(dá)得更

加生動(dòng)，具體。）（板書：加入、平添、生趣）

（5）練習(xí)有感情地朗讀。

3.看圖學(xué)習(xí)第三段。

（1）看圖，說說燕子是怎樣飛行的。

（2）指名朗讀課文，哪些詞寫出了燕子飛行的特點(diǎn)？

（斜、橫掠、沾、蕩漾”等詞語突出了燕子飛行時(shí)輕快的

特點(diǎn)。（板書：斜、橫掠、嘰、沾、蕩漾）

【設(shè)計(jì)意圖：

（2）比較句子：（課件出示10）

通過對(duì)比句

“燕子在天空里掠過，由這邊飛到了那邊?！?/p>

子，體會(huì)使用

“燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽光滿地時(shí)，斜飛于曠亮

修飾語的好

無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高

處。激勵(lì)學(xué)生

柳下了?！?/p>

學(xué)會(huì)使用修飾

把這兩個(gè)個(gè)句子比較一下，哪句寫得好，好在哪里？

語，喜歡使用

（課文中的句子除突出燕子飛行的特點(diǎn)之外，還寫出了春天

修飾語?！?/p>

的景色：陽光、稻田、柳樹。這樣把燕子和春天緊密地聯(lián)系

起來寫，進(jìn)一步說明燕子“為春光增添了許多生趣，讓春天

顯得更加生氣勃勃”。）

（4）指導(dǎo)朗讀這一段。

4.看圖學(xué)習(xí)第四段。

（1）燕子飛倦了，又是怎樣的呢？（指名讀課文，其余看

圖。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論“落、痕”等幾個(gè)詞的用法。（“落”

字寫出燕子的輕巧。“痕”字寫出電線的遠(yuǎn)，若有若無。這兩

個(gè)詞準(zhǔn)確地寫出了燕子飛倦時(shí)的形象。討論中隨時(shí)板書：落、

痕、停。）

（3）指導(dǎo)朗讀這一段。

三、指導(dǎo)背誦，寫作訓(xùn)練。

（聽配樂朗讀錄音帶，進(jìn)一步感受燕子的可愛和春光的美；

學(xué)習(xí)有感情地讀。）

1.這篇看圖學(xué)文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的

景色，再寫燕子飛行的情形，最后寫到燕子停歇時(shí)的形象，從

而贊美了春天美麗的景色，表達(dá)了作者歡快的心情。

2.用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。

3.請(qǐng)寫一段話，抓住你喜歡的一種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫，注意

使用恰當(dāng)?shù)男揎椪Z。

【板書設(shè)計(jì)】

2燕子

外形：羽毛翅膀尾巴（靜）

趕來：細(xì)雨微風(fēng)柳絲青草綠葉鮮花一春光（靜）

趕來加入平添一生趣（動(dòng)）

飛行：斜橫掠嘰沾蕩漾一輕快（動(dòng)）

停歇：落痕停（靜）

【課后反思】

成功之處：

1.配合外形和動(dòng)作，感悟朗讀。

學(xué)習(xí)描寫燕子外形的片段，引導(dǎo)學(xué)生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特點(diǎn)的

詞語，體會(huì)燕子的伶俐、可愛。

在學(xué)習(xí)燕子飛行這段時(shí)，為了讓學(xué)生能夠感受到它的輕快靈活，是一個(gè)飛行

的能手，教師先讓學(xué)生自己抓住“斜”、“橫掠”、“沾”等動(dòng)詞。修飾語的學(xué)

習(xí)是本課的重點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)兩次對(duì)比句子，看看帶有大量修飾語的句子于不帶修

飾語句子的區(qū)別，從而體會(huì)修飾語在遣詞造句中，在寫作中的重要作用。

2.學(xué)生課前搜集資料，鍛煉學(xué)生搜集資料的能力。

學(xué)生在家長的幫助下，通過查找相關(guān)資料、了解有關(guān)燕子的知識(shí)，這樣可以

加深孩子們對(duì)課文的理解。長此以往來培養(yǎng)孩子們對(duì)不熟悉的知識(shí)的查找習(xí)慣。

不足之處：今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發(fā)

現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語文課。

備課素材

【教材分析】

本文是部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文。是一篇寫景狀物

的文章，描繪了春天里燕子活潑機(jī)靈的外形體態(tài)，特別是春光中飛掠和憩息的優(yōu)

美畫面在文中，作者描繪了充滿生機(jī)的如詩如畫般的春天景色，贊美了伶俐可愛

的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。

【寫作背景】

《燕子》是現(xiàn)代著名作家鄭振鐸先生的一篇寫景狀物的散文佳作，長期以來

就是小學(xué)語文教材的必選篇目，文質(zhì)兼美，這篇散文描繪了春天里燕子活潑機(jī)靈

的外形體態(tài)，特別是在春光飛掠和憩息的畫面，著力寫出了它“為春天增添了許

多生趣”，充分表現(xiàn)了小燕子的伶俐可愛。全文按照主要意思可分為三部分，第

一部分寫燕子的外形特點(diǎn)；第二部分寫燕子為春光增添生機(jī)；第三部分寫燕子飛

掠和憩息的特點(diǎn)。

【作者介紹】

鄭振鐸(1989—1958),現(xiàn)代作家、文學(xué)史家、著名學(xué)者，新文化運(yùn)動(dòng)的積

極倡導(dǎo)者之一。

他出生于貧苦的家庭，1917年，靠親友幫助入北京鐵路管理學(xué)校讀書，畢

業(yè)后曾在上海商務(wù)印書館編譯所任職。1920年11月，和茅盾、葉圣陶等人共同

發(fā)起成立文學(xué)研究會(huì)，并主編文學(xué)研究會(huì)的機(jī)關(guān)刊物《文學(xué)周刊》。1923年后，

長期主編《小說月報(bào)》，積極倡導(dǎo)寫實(shí)主義文學(xué)和為人生的血淚文學(xué)，并致力于

翻譯介紹蘇聯(lián)及各弱小民族的文學(xué)作品。他在1921年寫的《文學(xué)的統(tǒng)一觀》，

是我國最早從理論上提倡比較文學(xué)研究的一篇論文。他在同年寫的《整理中國文

學(xué)的建議》，是我國最早從理論上提出運(yùn)用新的觀點(diǎn)、方法整理文學(xué)遺產(chǎn)的論文。

他撰寫的80來萬字的巨著《文學(xué)大綱》，可以說是第一部真正的世界文學(xué)通史。

鄭振鐸在30年代出版的70萬字的巨著《插圖本中國文學(xué)史》是解放前國內(nèi)

篇幅最多、影響最大的中國文學(xué)史專著。同時(shí)出版的《中國俗文學(xué)史》也是我國

第一本民間文學(xué)史，而且迄今尚無可以替代之書。

鄭振鐸在文學(xué)以外的文化領(lǐng)域所作出的貢獻(xiàn)，也是令人欽佩的。40年代主

編的《中國歷史參考圖譜》《玄覽堂叢書》《明季史料叢書》《中國古明器陶俑

圖錄》等都是對(duì)我國文化領(lǐng)域的巨大貢獻(xiàn)。他50年代編選的《中國古代木刻畫

選》《宋人畫選》等，在80年代數(shù)次榮獲國際最美圖書獎(jiǎng)。

解放后，鄭振鐸歷任全國政協(xié)委員、中國科學(xué)院文學(xué)研究所所長、文化部副

部長等職。1958年10月17B,在率領(lǐng)我國文化代表團(tuán)訪問阿富汗和阿拉伯聯(lián)

合共和國途中，不幸因飛機(jī)失事逝世。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

燕子是雀形目燕科74種鳥類的統(tǒng)稱。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小,

羽毛不算太多。羽衣單色，或有帶金屬光澤的藍(lán)或綠色；大多數(shù)種類兩性都很相

似。燕子消耗大量時(shí)間在空中捕捉害蟲，是最靈活的雀形類之一，主要以蚊、蠅

等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥。在樹洞或縫中營巢，或在沙岸上鉆穴，或在

城鄉(xiāng)把泥黏在樓道、房頂、屋檐等的墻上或突出部上為巢。每產(chǎn)37卵。

燕子的故鄉(xiāng)在北方，北方色玄，因此，古時(shí)把它叫做玄鳥。漢字的“燕”是

特指家燕。家燕前腰栗紅色，后胸有不整齊橫帶，腹部乳白色。燕子一般在4?

7月繁殖。家燕在農(nóng)家屋檐下營巢。食物為昆蟲。燕是典型的遷徙鳥。繁殖結(jié)束

后，幼鳥仍跟隨成鳥活動(dòng)，并逐漸集成大群，在第一次寒潮到來前南遷越冬。

【其他資料】

關(guān)于描寫燕子的古詩詞

1.海燕何微眇，乘春亦暫來。豈知泥滓賤，只見玉堂開。

---《詠燕》張九齡

2.漢宮一百四十五，多下珠簾閉瑣窗。何處營巢夏將半，茅檐煙里語雙雙。

---《村舍燕》杜牧

3.豪家五色泥香，銜得營巢太忙。喧覺佳人晝夢(mèng)，雙雙猶在雕梁。

一一《燕》作者：李中

4.畫檐春燕須同宿，蘭浦雙鴛肯獨(dú)飛。長恨桃源諸女伴，等閑花里送郎歸。

一一《寄懷》作者：步非煙

5.卷幕參差燕，常銜濁水泥。為黏珠履跡，未等畫梁齊。

——《空梁落燕泥》作者:顧況

6.旅食驚雙燕，銜泥入此堂。應(yīng)同避燥濕，且復(fù)過炎涼。

——《雙燕》作者：杜甫

課后作業(yè)

|基礎(chǔ)積累大鞏固|