教師課堂聽課心得體會大全七篇

第第頁教師課堂聽課心得體會大全七篇老師課堂聽課心得體會篇1這次中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)老師到大灣小學(xué)聽課學(xué)習(xí)，對于我這樣一個年輕老師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這次中心學(xué)校組織的聽課活動，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言，這些深深地折服了我，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。通過聽課我感受到要上好一堂課必需要做好這么幾點(diǎn)：一、必需要有肯定的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法。老師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度?？隙ǖ慕虒W(xué)閱歷和教學(xué)方法是必需的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)空課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。二、必需要有對教材的充分理解。對教材進(jìn)行深化細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的預(yù)備，老師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。三、必需作好充分的課前預(yù)備。課前預(yù)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的預(yù)備，老師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)覺上課的老師都對教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分預(yù)備。四、必需要對所教的學(xué)生有肯定的了解。我們說老師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們在教書中就應(yīng)當(dāng)投入自己的感情。因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。但同時我也覺得我們新老師自身存在著一些缺點(diǎn)如：體態(tài)語不夠豐富，不能和孩子充分溝通，在臨場發(fā)揮上也不能象老老師一樣揮灑自如。總得來說，通過這次的聽課，它豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫忙。聽課是老師的必修課，是老師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)閱歷，來幫忙我更好地完成教學(xué)工作。老師課堂聽課心得體會篇2今天有幸旁聽了侯麗美老師的《過新年》這一節(jié)課，給了我很深的體會，我認(rèn)為值得我借鑒與學(xué)習(xí)的地方太多太多了，下面是我對本次聽課的一些感受。一、興趣先行現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)極力強(qiáng)調(diào)：“要以學(xué)生的興趣愛好為動力”組織教學(xué)活動。我想：只有學(xué)生有興趣，他們才會樂于參與學(xué)習(xí)活動，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一開始侯老師設(shè)計了猜謎語進(jìn)行導(dǎo)入，讓孩子們認(rèn)識了中國民族樂器鑼鼓镲，了解這些樂器的演奏方法和傾聽樂器的聲音，學(xué)會了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”，這樣一來為學(xué)習(xí)歌曲做了一個很好的鋪墊。也充分調(diào)動起學(xué)生的興趣。二、觀賞音樂侯老師提問：一般什么時候敲鑼打鼓呢?學(xué)生說過年時。侯老師再問：孩子們，過年的時候你家和平常有什么不一樣呀?你們在過年時候最喜愛做什么啊?小手一個一個的舉起來，都想來說一說，有的說發(fā)紅包，有人說，我最喜愛放煙花、放鞭炮;也有的說，吃餃子貼對聯(lián)，有的說，去拜年;還有的說敲鑼打鼓??“是呀，過年我們要做的事情有許多。讓我們一起來看看中國有哪些過年的習(xí)俗?！庇谑遣シ帕艘恍┯嘘P(guān)春節(jié)的圖片和視頻。傾聽器樂曲《小拜年》和同學(xué)們一起過新年。他們一個個仿照吹嗩吶、敲鑼打鼓的樣子學(xué)得很快樂。在此侯老師抓住低班級孩子們“好玩、奇怪???、好動”這一特性，通過仿照的形式調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)樂觀性和參與性。在課堂中侯老師把枯燥的音樂學(xué)問通過通俗淺顯的兒歌潛移默化地滲透給了學(xué)生，讓孩子們在玩中把握了學(xué)問，感受了音樂。三、歌表演，探究發(fā)覺一開始的節(jié)奏練習(xí)為學(xué)習(xí)歌曲做了一個很好的鋪墊，孩子們從節(jié)奏的認(rèn)識，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了，所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得特別順利和自然。孩子唱歌的聲音加上侯老師在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào)與示范，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽的，應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來正確演唱歌曲。接下來的環(huán)節(jié)是要孩子們將學(xué)過的節(jié)奏運(yùn)用到歌曲當(dāng)中，并且在音樂中仿照小鼓和小镲的聲音節(jié)奏。讓孩子們在歌曲的帶動下，都能夠樂觀的動起來，課堂氣氛達(dá)到了高潮。我感覺這堂課教學(xué)氣氛活躍，課上師生關(guān)系融洽和諧，能夠使學(xué)生在快樂歡樂、輕松愉悅的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。設(shè)計符合學(xué)生好勝、奇怪???、好動的特點(diǎn)，通過綜合性音樂活動，學(xué)生產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，在輕松愉悅的活動中獵取了學(xué)問，增加了學(xué)生的參與意識，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。通過這節(jié)課的教學(xué)，我感觸頗多。為學(xué)生營造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，至關(guān)重要。努力創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生制造性地參與，贊同學(xué)生的多種見解，激發(fā)學(xué)生的想象力和制造力，在活動中給學(xué)生供應(yīng)展示自我的場所，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力，為學(xué)生的進(jìn)一步音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)做好鋪墊預(yù)備。改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)想：連續(xù)秉承原有的教學(xué)形式與方法，借鑒優(yōu)秀老師上課的閱歷和方式;提高學(xué)生學(xué)問技能的培養(yǎng)，形式多樣、方法敏捷的指導(dǎo)學(xué)生把握一些樂理常識;增加孩子參與音樂實(shí)踐活動的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)良好的嬉戲氛圍，為更好的上好每一節(jié)唱歌課，提高多方面能力。做到教一課想多課，教一科想多科讓自己的視野更寬敞。老師課堂聽課心得體會篇3教學(xué)設(shè)計合理真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。兩節(jié)課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計合理、教法選擇恰當(dāng)、教學(xué)目標(biāo)明確詳細(xì)，符合學(xué)校的課改模式，讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，老師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，老師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在老師的指導(dǎo)下，師生之間、生生之間實(shí)現(xiàn)公平交流對話，教學(xué)相長，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運(yùn)用學(xué)問、方法解決實(shí)際問題的能力。余義琴老師的課課件制作精美，講解分析透徹，很好的運(yùn)用了教學(xué)評價對學(xué)生及小組都起到了很好的激勵作用江敏老師的課留意對學(xué)生的引導(dǎo)和試驗(yàn)?zāi)芰胺治鎏幚韱栴}的培養(yǎng)，并結(jié)合考試中的熱點(diǎn)問題融入到教學(xué)當(dāng)中。不足之處：余義琴老師的課堂容量大，選取的事例可以削減，這樣有時間檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果了，建議選取能結(jié)合當(dāng)前流行的禽流感或者手足口來講解，真正做到學(xué)位全部。江敏老師的課中杠桿的分類及應(yīng)用可以放到下一課時進(jìn)行，這樣就時間充裕進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測;在說明為什么使杠桿在水平位置試驗(yàn)時，最好能在黑板上畫圖說明更形象詳細(xì)，學(xué)生簡單理解，課堂語調(diào)平淡對學(xué)生評價過少。老師課堂聽課心得體會篇4今天，柯伯騰指導(dǎo)師在水頭一中給我們上了一堂示范課《把握情緒的主人》，聽完這堂課后我最大的感悟許多。情緒問題是人們生活中常遇到的現(xiàn)實(shí)問題，依據(jù)七班級學(xué)生的情緒特點(diǎn)與認(rèn)知水平，柯老師在教學(xué)中使用學(xué)生喜聞樂見的形式來創(chuàng)設(shè)情境，開展活動，如面對考試，學(xué)生不同的情緒表現(xiàn)等讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，心靈受到震撼，道德得以提升，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過這堂的探討，我覺得學(xué)生在柯老師的指導(dǎo)下能正確認(rèn)識、把握、調(diào)控自己的情緒，能培養(yǎng)和保持樂觀樂觀的態(tài)度，對塑造健全的人格具有重要的意義。眾所周知，初中生的心理還很不成熟，情緒具有沖動性、不穩(wěn)定性、難自控等特點(diǎn)，需要老師準(zhǔn)時引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樂觀情緒。同時，學(xué)生自身也渴望把握調(diào)控情緒的方法，做情緒的主人，建立良好的人際關(guān)系，開心、健康的學(xué)習(xí)、生活?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，多數(shù)養(yǎng)成“以自我為中心”的性格，在情緒表達(dá)時沒有意識到要顧及他人的感受，做出傷害他人的行為，需要老師的正確引導(dǎo)。感受調(diào)控情緒對于個人行為和生活的重要性，自覺換位思考，體驗(yàn)他人的感受，學(xué)會共享歡樂與分擔(dān)憂愁，培養(yǎng)樂觀樂觀的生活態(tài)度?？吕蠋熞罁?jù)情感教育理論“激發(fā)情感是明理的一種手段”，借助照片、情景表演、案例等設(shè)置情景，以情激趣，以情感人，以情入理，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。老師課堂聽課心得體會篇5聽課是一種學(xué)習(xí)、一種進(jìn)步自我、提升自我的方式，有時候也是一種享受。今天有幸聽李老師的一節(jié)課，感覺真是讓人欣慰。說起來，今年我自己帶的班級，五班紀(jì)律是讓全部任課老師的話題。今天聽過李老師的課，感覺孩子們能那么專心的聽課，一節(jié)課下來能有絕大部分學(xué)生樂觀參與課堂。上課前，李老師采用了多樣的復(fù)習(xí)模式，全班齊背乘法口訣、男女生對答背乘法口訣，通過限量計算題的說一說用到的哪句口訣。出示相應(yīng)的題目引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生明確一句口訣可以寫兩個乘法算式。復(fù)習(xí)之后，依據(jù)學(xué)生對乘法口訣的學(xué)習(xí)，引出9的乘法口訣有九句;獵取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，為學(xué)習(xí)9的乘法口訣打基礎(chǔ)。給學(xué)生供應(yīng)充分的探究9的乘法口訣的形成過程，加深對口訣的理解和記憶。利用學(xué)生探究新學(xué)問的興趣，進(jìn)行小組討論，依據(jù)劃龍舟的船數(shù)的增加，劃龍舟人數(shù)也在相應(yīng)的增加，分別討論出2條龍舟、3條龍舟等等。再這樣的過程中，學(xué)生不僅能發(fā)覺就的乘法口訣的得數(shù)規(guī)律——下一句總比上一句多9;學(xué)生還能在計算的過程中熟練地記住就的乘法口訣。李老師在探究新知的最終，采用讓學(xué)生自己依據(jù)剛才的算式結(jié)果，自己寫出乘法口訣。在這個過程中，李老師有點(diǎn)小小的失誤，孩子們是依據(jù)表格算出龍舟上人數(shù)的，但是不會寫成口訣，大多數(shù)的學(xué)生把乘法算式寫了出來。我想假如我將這節(jié)課，我會采用學(xué)生數(shù)一數(shù)、說一說的方式，引導(dǎo)學(xué)生在表格的下面注明幾個九，然后再寫乘法口訣?；蛟S我們各有各的教學(xué)方法，我感覺孩子們最簡單混乘法口訣和乘法算式。值得說一說的是李老師的練習(xí)乘法口訣，她讓孩子們當(dāng)一回小老師：“小老師”指出一句乘法口訣，那小老師招的學(xué)生就來回答該句口訣代表的意義和口訣所對應(yīng)的算式，這樣一來，孩子們的樂觀性又被調(diào)動了起來。其實(shí)有時候我們放手一下我們的課堂，效果也未必不好。時間過得真快，一節(jié)課就這樣在李老師的激情下，孩子們的熱忱參與下，溜走了。孩子們再這樣的課堂中，樂于參與，樂觀思考。這也是我以后想要的課堂。我深深的感覺，李老師這是一節(jié)勝利的課。老師課堂聽課心得體會篇620__年9月27日，依據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，我前往枝城小學(xué)學(xué)習(xí)，參與了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)場研討會活動，我共聽了2節(jié)課，美美地享受了這頓優(yōu)質(zhì)課的豐富大餐，感觸最深的有如下幾點(diǎn)：一、老師個人素質(zhì)較高，課堂內(nèi)容細(xì)致入微。一堂好課并非一日之功。一個好老師的自身素質(zhì)也非一日之功，在次活動中，講課老師的個人素質(zhì)、美術(shù)學(xué)問水平較高。整堂課的設(shè)計以人為本，以學(xué)生為主題，以興趣為核心，課堂環(huán)節(jié)中的一點(diǎn)一滴都進(jìn)行了多次推敲，精益求精。逐字逐句的展示，每個動作、表情的呈現(xiàn)，才形成了一堂堂如此生動的課?？吹贸隼蠋熢趥湔n過程中，煞費(fèi)心思。二、個性教學(xué)，彰顯老師個人風(fēng)采。講課老師的每個人的課堂都有各人優(yōu)勢和亮點(diǎn)所在，有的老師的課堂氣氛活躍，有的老師的課堂嚴(yán)謹(jǐn)有序，像《紙品樂淘淘》這節(jié)課，老師幽默的語言，好玩的演示，時刻調(diào)動著孩子的情緒，在課堂中，老師幽默詼諧的語言，以及老師那富有感染力的表情和動作，讓孩子覺得老師把他們帶到了一個神奇的創(chuàng)新境界。在示范環(huán)節(jié)，老師沒有示范整個作品制作過程，而是利用半成品，只演示了難點(diǎn)部分，這樣既節(jié)省了時間，學(xué)生也真正學(xué)到了自己解決不了的難題。三、評委精彩點(diǎn)評，指導(dǎo)教學(xué)研究。我通過評委老師的點(diǎn)評，把小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中消失的問題和建議進(jìn)行總結(jié)一下，和同事們共同探討、共同進(jìn)步。1、把握好教材，處理好教材與教學(xué)的關(guān)系。教材為教學(xué)服務(wù)，不能僅限于教材，不做教材的奴隸，在備課時，要超越教材，深化的挖掘教材內(nèi)容，把握好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，全部設(shè)計的環(huán)節(jié)都是犯難點(diǎn)和重點(diǎn)服務(wù)。2、不盲目的仿照、追求別人上課的模式和套路。在課堂環(huán)節(jié)設(shè)計中，不能繁瑣化，不能盲目仿照一些優(yōu)秀老師的教案。像學(xué)生討論環(huán)節(jié)，不是說每節(jié)課都必需有討論環(huán)節(jié)，什么時候需要討論?只有在問題消失分歧時，消失不同的意見時分組討論。另外像學(xué)生做練習(xí)時放音樂問題，在課前老師要深化研究一下，放音樂的目的是什么?為什么要放音樂?音樂體裁、音量是否合適?3、老師們的共性問題很少注重雙基教學(xué)，沒有抓住美術(shù)教學(xué)的核心，內(nèi)在深刻的東西沒有，許多都是表面花哨的東西。避開簡潔問題簡單化，作業(yè)設(shè)計和評價要?dú)w納到雙基方面學(xué)問點(diǎn)上。老師演示時，實(shí)物操作時，要考慮全班同學(xué)都能看到，可以圍著老師觀察，在課堂展示教具和學(xué)生作品時，允許學(xué)生離開座位。只是我個人一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識，有不足之處，懇請予以批判指正。老師課堂聽課心得體會篇7本周(15周)，我在三個班級各聽了一節(jié)研究課或公開課，結(jié)合本學(xué)期所聽其他各課，有一點(diǎn)感想，現(xiàn)簡要梳理如下：我們每周的研究課(公開課)總題目是“學(xué)講計劃”研究課、公開課，顯然這是一篇命題作文，帶有探討、研究某學(xué)科如何實(shí)施“學(xué)講計劃”這樣一個目的，而“學(xué)講計劃”的核心問題是轉(zhuǎn)變課堂教與學(xué)的方式，即轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，因此開課的主題、目的是非常明確的。聽課時我學(xué)到了不少課堂教學(xué)的真諦：許多老師教學(xué)理念先進(jìn);“學(xué)講計劃”的教學(xué)實(shí)踐操作性強(qiáng);在小組合作學(xué)習(xí)中總結(jié)的不少方法已經(jīng)較為成熟;不少班級黑板靠右邊統(tǒng)一畫上表格，內(nèi)有小組的序號，空出得分欄，以便任課老師作出評價、統(tǒng)計;等等。以上這些都值得我們在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)。當(dāng)然，其中也有一些需要探討的操作方法，但這些都是我們在前進(jìn)中、探究中要解決的問題。我以為有相當(dāng)部分的老師、相當(dāng)多的課主要存在以下問題：問題一：研究課、公開課應(yīng)成為老師展示自己最高教學(xué)水平的課堂，反映自己扎實(shí)基本功的舞臺，應(yīng)成為學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)、學(xué)好的主陣地。俗話說得好：有粉往臉上貼，但是部分開課老師思想不端正，備課不專心，只是把它當(dāng)做任務(wù)來完成，認(rèn)為：我反正開課了，任務(wù)完成了!豈不知這樣的課只能給別人展示自己的負(fù)面形象!問題二：開設(shè)研究課、公開課的目的既然是命題作文，那么部分老師在備課、設(shè)計、上課形式上就“跑題”了，我們給學(xué)生講題時強(qiáng)調(diào)審題，所謂“成也審題、敗也審題”，那么我們按“學(xué)講計劃”備課、上課時先審題了嗎?假如審了，那么課堂活動又是怎樣組織的呢?問題三：課堂教學(xué)組織形式仍是老師講解為主要教學(xué)手段，或是個別簡潔一對一的對話，消失了學(xué)生講一句，老師講好幾句的現(xiàn)象，弄得學(xué)生講也不是，不講也不是。甚至，學(xué)生做題時有的老師還要再講幾句。為此，我不禁要問這些老師：誰是課堂學(xué)習(xí)的主人?是誰在學(xué)習(xí)學(xué)問?是誰在提高思維能力?又是誰在熬煉表達(dá)能力?問題四：小組合作學(xué)習(xí)成為形式，課堂既沒有小組的討論，也沒有小組的展示，老師看似提問某某小組某某回答，但學(xué)生作答后，老師即不用語言評價，也用不量化評價，整個課堂無一次量化。我本周所聽的三節(jié)