一年級數(shù)學上冊410加幾、十幾加幾和相應的減法第1課時教案q（合集）

410加幾、十幾加幾和相應的減法第一課時教學內(nèi)容10加幾、十幾加幾和相應的減法教材第78頁的內(nèi)容及練習十八的第1~4題。教學目標1.通過操作,在了解數(shù)的組成的基礎上口算;能明白一圖四式的關系,初步認識加減法算式各部分的名稱。2.培養(yǎng)學生操作、分析的能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、書寫、計算的好習慣。重點難點熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應的減法。教具學具小棒,計數(shù)器,動物圖片等。教學過程一學前準備1.復習20以內(nèi)數(shù)的組成,說出下面各數(shù)由幾個十、幾個一組成。11131718202.看圖列式。+=+=（）5-3=（） 5-（）=（）二探究新知1.教材第78頁的例4。(1)出示1捆和3根小棒(多媒體)。①看圖說圖意。②列式。10+3=13(隨學生列式,電腦演示)③1個十和3個一合起來是13,根據(jù)它們的關系你能試著列減法算式嗎?學生答,老師板書,配以電腦顯示:13-3=10,13-10=3為什么這樣列式?(因為從13里去掉3這部分就得10那部分,去掉10那部分就得3這部分)(2)利用剛才的知識你能試著完成這道題嗎?出示教材第78頁“做一做”的第1題。2.教材第78頁的例5。(1)學生操作計數(shù)器:先撥出11,再添上2個一。①說出這個過程。②列式表達這個過程。(11+2=13)(老師板書時與例4的加法對齊)明確:加號兩邊的數(shù)分別叫“加數(shù)”,結果叫“和”。(2)操作計數(shù)器:從13中撥去2個一。①說出這個過程。②列式表達這個過程。(13-2=11)(老師板書13-2時與例4的減法對齊)看減法算式明確:減號前邊的數(shù)叫“被減數(shù)”,減號后邊的數(shù)叫“減數(shù)”,結果叫“差”。三課堂作業(yè)新設計1.教材第78頁“做一做”的第2、第3題。2.練習十八的第1題。四思維訓練1.練習十八的第3題。2.練習十八的第4題。3.練習十八的“數(shù)學游戲”。參考答案課堂作業(yè)新設計1.教材第78頁“做一做”的第2題:13+3=1617-5=12教材第78頁“做一做”的第3題:141518411132.略思維訓練143.略教材習題教材第78頁“做一做”的第1題:10+1=1111-1=1011-10=110+6=1616-6=1016-10=6練習十八2.1915板書設計10加幾、十幾加幾和相應的減法13-3=1010+3=1313-10=311+2=1313-2=11………………加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差10加幾的計算方法:10加幾就用10的個位上的0與幾相加,10加幾就是十幾。十幾加幾的計算方法:十幾加幾就用十幾的個位上的數(shù)去加幾。十幾減幾的計算方法:十幾減幾就用十幾的個位上的數(shù)去減幾。十幾減10的計算方法:十幾減10就用十幾十位上的10減10,就得幾。備課參考教材與學情分析教材第78頁例4教學十加幾及相應的減法,可以鞏固學生對11~20各數(shù)的認識,同時也為后面學習進位加法做準備。例5,通過操作幫助學生掌握15以內(nèi)的十幾加幾和相應的減法,為以后學習進位加和退位減做準備。在這里第一次給出“加數(shù)”“和”“被減數(shù)”“減數(shù)”“差”等名稱,只是讓學生認一認,不要求學生背下來,隨著老師逐漸使用,學生會越來越熟悉。課堂設計說明例4中,一圖四式是學生已有的經(jīng)驗,10加幾及相應的減法是新內(nèi)容,老師可讓學生自主學,讓不懂的學生能在老師的引導下學懂,也滿足了思維活躍的學生自己探究的要求。在擺小棒時,不再指定每一小組必須擺什么,而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學生的選擇,滿足他們的愿望。給減法家庭的成員起名字,充分發(fā)揮學生的想象力,給他們一個無限的空間去任意飛翔。老師不對起的名字做過多評價,保護學生的想象力。加深學生對10加幾及相應減法的印象,保護學生的自尊心。第二課時教學內(nèi)容解決兩數(shù)中間間隔問題教材第79頁內(nèi)容及練習十八的第5~7題。教學目標通過動手操作,了解解決兩數(shù)中間間隔幾個數(shù)的問題。重點難點解決兩數(shù)中間間隔問題。教具學具多媒體課件,情景圖,小圓片等。教學過程一學前準備復習10加幾、十幾加幾和相應的減法。10+5=15-10=15-5=10+8=18-8=18-10=二探究新知1.出示“情景圖”。老師:圖中小朋友在干什么?(排隊給熊貓照相)老師:小麗排第幾?(10)小宇排第幾?(15)根據(jù)學生的回答老師板書:●?●●●●●? 第10第15老師:小麗和小宇之間有幾人?(4人)老師指名一位學生數(shù)圓片:10、11、12、13、14、15,來確定小麗和小宇之間有4人。2.利用剛才的知識解答問題。出示教材第79頁的“做一做”的情景圖。老師:圖中小朋友在干什么?(排隊玩滑梯)老師:玲玲排第幾?(4)東東排第幾?(8)根據(jù)學生的回答老師板書:▲△△△▲ 第4第8老師:東東和玲玲之間有幾人?(3人)老師和學生一起從4開始數(shù):4、5、6、7、8,得出東東和玲玲之間有3人。三課堂作業(yè)新設計1.練習十八的第5題。2.20名小朋友排成一隊參觀科技園,小明排第3,小軍排第9,小明和小軍之間有幾人?四思維訓練練習十八的第6題。參考答案課堂作業(yè)新設計1.星期四2.5人思維訓練5頁教材習題練習十八7.322板書設計兩數(shù)中間間隔問題●?●●●●●?▲△△△▲ 第10第15 第4第8420以內(nèi)進位加法的應用第一課時課后反思1.把探索知識的主動權充分地交給學生,讓他們通過自己思考、小組討論、集體交流、匯報的形式,自己提出問題并學會用數(shù)學知識解決問題。引導學生從創(chuàng)設的情境中走出來,回到生活實際中,去發(fā)現(xiàn)身邊的問題并用數(shù)學知識解決。學生在用數(shù)學的過程中,感受了用數(shù)學解決問題的樂趣。2.讓學生主動去探索新知,引導學生通過動手操作、組內(nèi)合作學習、組間相互匯報交流、提問和評價等形式,促進學生積極地參與學習活動。在活動中培養(yǎng)學生初步學會利用已有知識經(jīng)驗提出問題,并采用多種方法解決問題。在鞏固練習時,充分利用書上的“做一做”,讓學生進一步“用數(shù)學”解決問題,并通過學生互評,培養(yǎng)學生初步的評價能力,收到了很好的教學效果。420以內(nèi)進位加法的應用第一課時教學內(nèi)容20以內(nèi)進位加法的應用教材第97頁內(nèi)容及練習二十三的第1~3題。教學目標1.會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。2.訓練學生用不同的方法解決同一個問題,培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)新性。3.感受數(shù)學在日常生活中的作用,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。重點難點1.運用所學知識解決問題。2.對同一個問題尋求不同的解決方法。教具學具主題圖的課件,視頻投影,算式卡片。教學過程一學前準備1.口算。8+2=9+4=9+5=7+3=9+6= 8+7= 6+4= 10+8=2.看卡片口算。8+3=7+6=6+5=8+6=8+8=7+5=8+4= 7+7= 6+6=7+4=3.口算小試卷,看誰算得又對又快。9+2=5+6=9+3=8+7=6+7=2+9= 6+5= 3+9= 7+8= 7+6=4.看圖列式計算?！?二探究新知出示例5。(電腦出示)1.怎樣解決這個問題呢?(小組討論)2.匯報,交流。老師根據(jù)學生回答板書:(1)后排有8人,前排有7人,一共15人。7+8=15(人)(2)男生有9人,女生有6人,一共15人。9+6=15(人)三課堂作業(yè)新設計1.教材第97頁的“做一做”。(視頻投影出示)2.練習二十三的第1題。3.練習二十三的第3題。四思維訓練1.聽老師讀題,學生試做。在學校甬路兩旁種樹,左邊種8棵,右邊種的和左邊同樣多,一共種了多少棵樹?2.填空。(1)8+()=7+()(2)9+()=8+()(3)6+()=8+()(4)10+()=8+()=9+()參考答案課堂作業(yè)新設計1.7+7=14或8+6=142.8+6=14或9+5=143.7+7=14或8+6=14思維訓練1.8+8=16(棵)2.(1)8+(7)=7+(8),8+(5)=7+(6)等;(2)9+(8)=8+(9),9+(4)=8+(5)等;(3)6+(8)=8+(6),6+(4)=8+(2)等;(4)10+(8)=8+(10)=9+(9)等。教材習題練習二十三2.1313611121415311121510板書設計20以內(nèi)進位加法的應用(1)后排有8人,前排有7人,一共15人。8+7=15(人)(2)男生有9人,女生有6人,一共15人。9+6=15(人)備課參考教材與學情分析教材第97頁的例5,是“用數(shù)學”的內(nèi)容,引導學生用所學的知識解決實際問題。呈現(xiàn)男生、女生跳舞的情境,讓學生看圖,說圖意,找條件,再列算式解決問題。圍繞“