河北省特崗教師招聘試題小學(xué)音樂(lè)科目一部分試題及答案

河北省2023年特崗教師聘請(qǐng)?jiān)囶}〔小學(xué)音樂(lè)科目一〕局部試題一、單項(xiàng)選擇題(在以下每題的4個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題意的正確答案，并將其字母填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共16116按音的分組 三個(gè)音，應(yīng)標(biāo)記為〔〕A．c2e1e3B．c1g1e2C．c2e1c3D．c1ee2以下各拍子中，屬于混合拍子的是〔〕A．四、三拍B.四、二拍C．八、六拍D．八、七拍5．以下中，屬于D〔〕A．cB．gC．bD．bf音樂(lè)課中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)展聲樂(lè)訓(xùn)練，一般從〔〕A．低聲區(qū)開(kāi)頭B．中聲區(qū)開(kāi)頭C．高聲區(qū)開(kāi)頭D．頭聲開(kāi)頭以下中，屬于鋼琴協(xié)奏曲的作品是〔〕A．《梁祝》B．《春江花月夜》C．《黃河》D．《長(zhǎng)江隨想曲》《月亮頌》(選自歌劇《水仙女》)的曲作者是〔〕A.韋伯B.德沃夏克C.鮑羅丁D.古諾在五聲調(diào)式根底上，參加“清角”和“閏”，成為A．雅樂(lè)音階B.燕樂(lè)音階C．清樂(lè)音階D．古音階鋼琴體裁“無(wú)詞歌”的獨(dú)創(chuàng)者——門(mén)德?tīng)査?，其?guó)籍是〔〕A．德國(guó)B．奧地利C．波蘭D．挪威法國(guó)歌劇《卡門(mén)》的曲作者是A．莫扎特B．格魯克C．比才D．安東·布魯克納威爾第之后最重要的意大利歌劇作曲家是A．托斯卡尼尼B．普契尼C．瓦格納D．亨德?tīng)栃√崆賲f(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的首場(chǎng)演奏者是〔〕A.俞麗拿B．盛中國(guó)C．盛中華D．劉詩(shī)昆我國(guó)兒童歌曲《一分錢(qián)》的詞曲作者是〔〕A．潘振聲B．丁善德C．馬可D．印青52～5母填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)，少選、多項(xiàng)選擇、錯(cuò)選該題均無(wú)分。本大題共81．512聶耳創(chuàng)作的群眾歌曲涉及面廣泛，大致分為四類A．救亡歌曲B．勞動(dòng)歌曲C．兒童歌曲D．?dāng)⑹赂枨鶨．抒情歌曲黃自的音樂(lè)創(chuàng)作品種多樣，主要有A．歌曲B.清唱?jiǎng)．管弦樂(lè)D．弦樂(lè)四重奏E．賦格曲山歌的音樂(lè)形態(tài)有四個(gè)特征A．聲調(diào)高亢洪亮B．節(jié)奏自由C．常用自由延長(zhǎng)音來(lái)抒情D．樂(lè)段構(gòu)造較簡(jiǎn)潔E．表現(xiàn)方法比較細(xì)膩以下中，屬于四川民歌的是A.《小白菜》B．《采花》C．《康定情歌》D．《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》E．《槐花幾時(shí)開(kāi)》以下中，屬于威爾第作曲的歌劇是A．《阿依達(dá)》B．《茶花女》C．《游吟詩(shī)人》D．《威廉·退爾》E．《利哥萊托》京韻大鼓是鼓詞類中影響較廣的曲種之一，主要流行于〔〕A．北京B．南京C．天津D．江蘇E．陜西江南絲竹音樂(lè)流行于蘇南、浙江一代，著名的樂(lè)曲有A．《歡快歌》B．《云慶》C．《三六》D．《慢三六》E．《中花六》以下中，屬于劉天華創(chuàng)作的二胡曲是A．《良宵》B．《光明行》C．《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》D．《二泉映月》E．《聽(tīng)松》教育雙方的書(shū)面許可，否則追究法律責(zé)任。101151．嗩吶、竹笛、笙在中國(guó)民族樂(lè)器中，屬于類樂(lè)器。在音樂(lè)史上，是第一位專寫(xiě)鋼琴作品的作曲家，卓越的鋼琴演奏家。匈牙利作曲家李斯特開(kāi)拓了的領(lǐng)域，首創(chuàng)了體裁。合唱的聲音訓(xùn)練一般為、和。《中國(guó)人民軍歌》的曲作者是。明朝音樂(lè)理論家，朱載堉首創(chuàng)了(即十二平均律)及其具體計(jì)算法。管弦樂(lè)曲《土耳其進(jìn)展曲》是奧地利作曲家的代表作?！毒鸥琛肥莿?chuàng)作的詩(shī)歌集成。小步舞曲是一種風(fēng)格高雅的拍子舞曲。我國(guó)京劇中，四大旦角流派的代表人物是梅蘭芳、、和。10110合唱的呼吸有三種：整體呼吸、聲部之間輪番呼吸和循環(huán)呼吸。《課標(biāo)》表述的音樂(lè)課程性質(zhì)有三點(diǎn)：人文學(xué)科的重要領(lǐng)域、實(shí)施美育的主要途徑、根底教育階段的必修課。組曲是由多個(gè)奏鳴曲連接起來(lái)的音樂(lè)?！段覑?ài)你，塞北的雪》有兩段歌詞，所以是二段體歌曲?！短煜膳洹?、《女駙馬》是越劇的代表作。民族器樂(lè)構(gòu)造的單曲體一般包括單一重復(fù)體和變奏體兩種。格里格是波蘭出色的作曲家?？邓且环N大型聲樂(lè)套曲，多以為題材，風(fēng)格偏重抒情。和聲是多聲部音樂(lè)的音高組織形態(tài)，是音樂(lè)的根本表現(xiàn)手段之一。五、列舉題〔339〕請(qǐng)列舉出五個(gè)以上我國(guó)北方主要的劇種。請(qǐng)列舉出五首以上的云南民歌。請(qǐng)列舉出中國(guó)民族器樂(lè)中五種以上的吹奏類樂(lè)器。六、簡(jiǎn)答題〔339〕1.什么是樂(lè)句？什么是樂(lè)段？什么是序曲？八、簡(jiǎn)答題〔2510〕試述小學(xué)班主任在工作中所扮演的幾個(gè)主要角色。簡(jiǎn)述培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的主要方法。九、論述題〔10〕如何培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量？河北省2023年特崗教師聘請(qǐng)?jiān)囶}〔小學(xué)音樂(lè)科目一〕參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.C 【解析】略。2.D【解析】由不完全一樣的單拍子依據(jù)次序組合起來(lái)所形成的拍子，叫做“混合拍子”。八、七拍屬于混合拍子。3.B 【解析】略。4.B 【解析】略。5.C 【解析】略。6.C 【解析】略。7.D 【解析】略。8.B的根底，必需切實(shí)訓(xùn)練好。9.C【解析】《黃河》屬于鋼琴協(xié)奏曲，依據(jù)冼星海的《黃河大合唱》改編而成。10.B【解析】《月亮頌》是歌劇《水仙女》中第一幕水仙女的一段詠嘆調(diào)，也是最著名的唱段，其曲作者是捷克作曲家安東·德沃夏克。11.B【解析】在五聲音階的根底上，參加“清角”和“閏”是燕樂(lè)音階，又稱“清商”音階，在我國(guó)的西北民歌和民間器樂(lè)曲中較為常見(jiàn)。12.A【解析】門(mén)德?tīng)査墒堑聡?guó)著名的作曲家。13.C【解析】歌劇《卡門(mén)》是法國(guó)作曲家比才的最終一部歌劇，也是當(dāng)今世界上上演率最高的一部歌劇。14.B【解析】普契尼是威爾第之后最重要的意大利歌劇作曲家。15.A【解析】俞麗拿是小提琴協(xié)奏曲《梁山伯和祝英臺(tái)》的首場(chǎng)演奏者。16.A【解析】?jī)和枨兑环皱X(qián)》的詞曲作者是潘振聲。二、多項(xiàng)選擇題ABCE【解析】聶耳的音樂(lè)作品行外廣泛，可分為救亡歌曲、勞動(dòng)歌曲、抒情歌曲和兒童歌曲四類。BCDE【解析】黃自的音樂(lè)活動(dòng)主要表現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)、音樂(lè)創(chuàng)作和音樂(lè)理論三個(gè)方面，在608〔我國(guó)作曲家所作的第一部交響音樂(lè)作品清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》等。ABCD 【解析】山歌的音樂(lè)形態(tài)有四個(gè)特點(diǎn)：聲調(diào)高亢洪亮；節(jié)奏較自由；常用上揚(yáng)的自由延長(zhǎng)音來(lái)抒發(fā)感情；樂(lè)段構(gòu)造較簡(jiǎn)潔，樂(lè)句內(nèi)容的構(gòu)造變化較多。BCDE【解析】《小白菜》是河北民歌，其他選項(xiàng)均為四川民歌。ABCE 【解析】《威廉·退爾》是意大利歌劇作曲家羅西尼的作品。AC【解析】京韻大鼓是北方鼓詞類曲藝中最有代表性的曲種之一，因用北京語(yǔ)音演唱而得名。主要流行于北京、天津地區(qū)。ABCD《慢三六》、《慢六板》、《四合如意》。ABC【解析】《二泉映月》、《聽(tīng)松》是華彥鈞的名曲，A、B、C曲。三、填空題吹奏肖邦標(biāo)題音樂(lè)交響詩(shī)呼吸訓(xùn)練發(fā)聲訓(xùn)練咬字吐字訓(xùn)練鄭律成法密率莫扎特屈原三荀慧生程硯秋尚小云四、推斷題√【解析】略?！獭窘馕觥亢铣啪毲暗陌割^工作有三個(gè)步驟：生疏作品、分析作品和表現(xiàn)作品?！獭窘馕觥柯浴！痢窘馕觥拷M曲是由幾個(gè)具有相對(duì)獨(dú)立性的樂(lè)章,在統(tǒng)一藝術(shù)構(gòu)思下,排列、組合而成的器樂(lè)套曲?！痢窘馕觥俊段覑?ài)你，塞北的雪》是一首由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體歌曲?！痢窘馕觥俊短煜膳洹贰ⅰ杜€馬》是黃梅戲的代表作?！獭窘馕觥棵褡迤鳂?lè)構(gòu)造的單曲體是在一個(gè)曲牌的根底上進(jìn)展重復(fù)和變化形成的樂(lè)曲，包括單一重復(fù)體和變奏體兩種?！痢窘馕觥扛窭锔袷桥餐髑?。以詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)交替組成，到十七世紀(jì)中期傳入德國(guó)，遂進(jìn)展成為一種包括獨(dú)唱、重唱、會(huì)唱的聲樂(lè)套曲，以世俗或《》故事為題材。在形式上與“清唱?jiǎng)　庇邢嘞裰?，唯?guī)模較?。黄鋬?nèi)容偏重于抒情。√【解析】略。五、列舉題【答案要點(diǎn)】京劇、評(píng)劇、豫劇、河北梆子、秦腔、二人轉(zhuǎn)。放馬山歌》?！敬鸢敢c(diǎn)】笛、嗩吶、笙、簫、葫蘆絲、管子。六、簡(jiǎn)答題完整的意義，如同文章中的一句話一樣，故稱為樂(lè)句。品的速度、節(jié)拍和體裁?！敬鸢敢c(diǎn)】序曲指歌劇、舞劇等開(kāi)幕前演奏的序奏音樂(lè)，亦稱“開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)”，其作用在于綜合地表達(dá)全劇進(jìn)展的重要關(guān)鍵場(chǎng)面，從而能更有效地引導(dǎo)觀眾進(jìn)入戲劇進(jìn)展的過(guò)程。七、分析題【答案要點(diǎn)】C大調(diào)G【答案要點(diǎn)】D【答案要點(diǎn)】F大調(diào)C八、簡(jiǎn)答題【答案要點(diǎn)】班主任的“教育者角色”教育者的角色，是班主任所表現(xiàn)出來(lái)的首要的、最突出的角色。班主任要有培育良好班風(fēng)的技巧，會(huì)努力營(yíng)造一個(gè)布滿活力、奮勉向上的班集體。班主任的“領(lǐng)導(dǎo)者角色”班主任的領(lǐng)導(dǎo)是一種獨(dú)特的活動(dòng)模式，他面對(duì)的是教育的任務(wù)和目標(biāo)，班主任行為產(chǎn)生的一系列有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作用，旨在指導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)和催促學(xué)生學(xué)習(xí)用班集體本身的內(nèi)部力氣去進(jìn)展一種合作關(guān)系，使班集體不斷進(jìn)步。班主任的“心理醫(yī)生角色”作為班主任，必需懂得學(xué)生心理進(jìn)展的規(guī)律，考慮到他們生理、心理的巨大變化，實(shí)行任當(dāng)做朋友、心理醫(yī)生。班主任的“教學(xué)能手角色”一個(gè)優(yōu)秀班主任，首先在教學(xué)上必需過(guò)硬，這樣學(xué)生才會(huì)佩服你。你不僅有獨(dú)特的教的強(qiáng)大能量來(lái)源。班主任的“人類靈魂工程師角色”班主任要履行“人類靈魂工程師”的角色，除了賜予學(xué)生學(xué)問(wèn)和訓(xùn)練技能、進(jìn)展智力之外，還要幫助學(xué)生解決人生方向的問(wèn)題。班主任應(yīng)當(dāng)是一面旗幟，一盞航燈，引導(dǎo)全體學(xué)生安康成長(zhǎng)。班主任的“朋友角色”在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行，恰似朋友推心置腹的溝通，學(xué)生才會(huì)把班主任的批判看作是對(duì)自己朋友似的疼惜，從而引起情感的共鳴?！敬鸢敢c(diǎn)】培育學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)猛烈的求知欲望，并會(huì)持之以恒，堅(jiān)持不懈，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)勁動(dòng)力。激發(fā)昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)興趣生的古怪心，讓他們多接觸穎事物，誘發(fā)求知的欲望，使“為什么”成為學(xué)生探究學(xué)問(wèn)、刻苦學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。培育堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志氣消沉，甚至產(chǎn)生厭倦心情。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生培育良好的意志品質(zhì)。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛定有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步的各種常規(guī)，防止和削減干擾因素的存在。最終要形成和諧的人際關(guān)系，師生關(guān)系融洽，便于師生溝通，從而進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。九、論述題【答案要點(diǎn)】所謂自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的根底上，自覺(jué)、自主地進(jìn)展學(xué)習(xí)，建立自信念時(shí)，才會(huì)樂(lè)觀主動(dòng)地去學(xué)，才能成為學(xué)習(xí)的仆人?！惨弧撑嘤d趣，自主學(xué)習(xí)此就會(huì)產(chǎn)生猛烈的求知欲，進(jìn)而形成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)?！捕侈D(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)理念教師應(yīng)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，樹(shù)立“以人為本”的理念，充分生疏學(xué)生的主體地位和監(jiān)控之下，從而調(diào)動(dòng)認(rèn)知、情感、意志等多方面的力量進(jìn)展學(xué)問(wèn)的主動(dòng)建構(gòu)和高效學(xué)習(xí)?！踩臣ぐl(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)，保持自主學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久動(dòng)力動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提。教學(xué)中要留意激發(fā)學(xué)生主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！菜摹尺M(jìn)展元認(rèn)知，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)元認(rèn)知就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，即個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)知過(guò)程和結(jié)果以及與之有關(guān)的事物的認(rèn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題教師要針對(duì)學(xué)生的困惑進(jìn)展開(kāi)導(dǎo)