江蘇省東臺(tái)市第五教育聯(lián)盟2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題（解析版）

PAGEPAGE142022～2023學(xué)年度春學(xué)期學(xué)情練習(xí)檢測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文試題滿分：120分考試時(shí)間：120分一、積累與應(yīng)用（30分）1.請(qǐng)用詩(shī)文原句填空。（1）為山九仞，__________。（《尚書?旅獒》）（2）__________，只見(jiàn)一斑。（《晉書?王獻(xiàn)之傳》）（3）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，__________。（《詩(shī)經(jīng)?小雅》）（4）__________，肩膀上的紅旗手中的書。（《回延安》）（5）一口口的米酒千萬(wàn)句話，__________。（《回延安》）（6）其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。__________，__________。（《桃花源記》）（7）__________，皆嘆惋。（《桃花源記》）【答案】①功虧一簣②管中窺豹③如履薄冰④東山的糜子西山的谷⑤長(zhǎng)江大河起浪花⑥黃發(fā)垂髫⑦并怡然自樂(lè)⑧此人一一為具言所聞【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“簣、窺、履、糜、髫、具”等字的正確書寫。2.閱讀下面的文字，按要求答題。好文章需要反復(fù)品讀，尤其是好詞好句，所以摘錄積累是一個(gè)不錯(cuò)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。在課文中，你可以積累很多優(yōu)美的句子。譬如：《社戲》中“然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含有豆麥蘊(yùn)（）藻之香的夜氣里”；《安塞腰鼓》中，“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使tián（）靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢（）奮了”；《大自然的語(yǔ)言》中“北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都xiāo（）聲匿跡，到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象”……請(qǐng)給語(yǔ)段中的劃線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（1）蘊(yùn)（）藻（2）亢（）奮（3）tián（）靜（4）xiāo（）聲匿跡【答案】①yùn②kàng③恬④銷【解析】【詳解】本題考查字音字形。蘊(yùn)——yùn。蘊(yùn)藻：水草名?？骸猭àng。亢奮：極度興奮。tián——恬。恬靜：安靜；寧?kù)o。xiāo——銷。銷聲匿跡：不再公開(kāi)講話、不再出頭露面，形容隱藏起來(lái)或不公開(kāi)露面。3.下列句子中劃線成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.初夏時(shí)節(jié)，萬(wàn)物蓬勃，草長(zhǎng)鶯飛，蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)語(yǔ)、潺潺流水之聲匯成了大自然最動(dòng)聽(tīng)歌聲，一切都散發(fā)出無(wú)限的活力。B.當(dāng)一切戛然而止，這個(gè)世界猛然出奇地安靜，人們忽然覺(jué)得這個(gè)地方如此陌生，如此遙遠(yuǎn)。C.他從小就在外面闖蕩，所以對(duì)人情世故很是練達(dá)。D.一路上風(fēng)雪載途，多年沒(méi)有返回家鄉(xiāng)的他對(duì)回家的期盼更加強(qiáng)烈了?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查成語(yǔ)的使用。A.草長(zhǎng)鶯飛：形容江南暮春的景色。根據(jù)“初夏時(shí)節(jié)”語(yǔ)境，可知使用不當(dāng)；B.戛然而止：形容聲音突然終止。此處形容所有聲音都停止，使用正確；C.人情世故：為人處世的道理。此處形容他對(duì)為人處世的道理很熟悉，使用正確；D.風(fēng)雪載途：一路上都是風(fēng)雪交加，形容旅途艱難。此處形容他一路上旅途艱難，使用正確；故選A。4.下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《回延安》這首抒情詩(shī)是用陜北民歌“信天游”的形式寫成，兩行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，節(jié)奏自由。B.魯迅在小說(shuō)《社戲》中以飽含深情的筆墨，回憶了少年的“我”在平橋村看戲以及吃美味的羅漢豆的故事，刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)代生活的懷念。C.說(shuō)明文，按說(shuō)明內(nèi)容可分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。《大自然的語(yǔ)言》是事物說(shuō)明文，《恐龍無(wú)處不有》《被壓扁的沙子》為事理說(shuō)明文。D.陶淵明是東晉詩(shī)人、辭賦家，是中國(guó)第一位田園詩(shī)人，被稱為“古今隱逸詩(shī)人之宗”，著有《陶淵明集》?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。C.表述不正確?！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》是事理說(shuō)明文，而非“事物說(shuō)明文”。故選C。名著閱讀。（7分）5.根據(jù)閱讀的名著，完成下列題目。（1）《經(jīng)典常談》是_________為中學(xué)生撰寫的一部介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。其中介紹了漢字的由來(lái)，讓我們知道_________造字的傳說(shuō)；介紹了古代的字典，即許慎的《______________》，這是一部劃時(shí)代的字書。（2）有人建議閱讀《經(jīng)典常談》時(shí)，可以選擇《詩(shī)經(jīng)第四》《辭賦第十一》《詩(shī)第十二》進(jìn)行組合閱讀，這樣能夠完整了解中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展過(guò)程及其成果。你是否同意這一建議？結(jié)合名著閱讀方法，說(shuō)說(shuō)你的看法。【答案】（1）①朱自清②倉(cāng)頡③說(shuō)文解字（2）同意。這種閱讀方法是選擇性閱讀，讀整本多，特別是《經(jīng)典常談》這種內(nèi)容涉及面較廣的作品時(shí)，可以選擇自己最感興趣的部分作為切入點(diǎn)?！叮ㄔ?shī)經(jīng)）第四》專門介紹中國(guó)第一部詩(shī)歌總集，《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的源頭；《辭賦第十一》介紹屈原的《楚辭》及辭賦的發(fā)展過(guò)程，屈原的《楚辭》是中國(guó)浪漫主義詩(shī)歌的源頭；《詩(shī)第十二》從漢樂(lè)府詩(shī)開(kāi)始至宋代詩(shī)歌介紹中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展脈絡(luò)，同時(shí)也介紹《楚辭》對(duì)后代詩(shī)歌的影響等。這三篇組合閱讀，可以讓我們對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌有一個(gè)完整的了解。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查名著文學(xué)常識(shí)朱自清的《經(jīng)典常談》包括說(shuō)文解字、周易、尚書、詩(shī)經(jīng)、三禮、春秋三傳、四書、戰(zhàn)國(guó)策、史記漢書、諸子、辭賦、詩(shī)、文等十三篇，系統(tǒng)地介紹了中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)。全書對(duì)經(jīng)典的梳理與講解，不僅知識(shí)上簡(jiǎn)潔精辟，文字上更是白話文通俗流暢的典范；讓古文對(duì)讀者來(lái)說(shuō)更為親近、熟悉，從而啟發(fā)讀者的興趣，是讀者概覽中國(guó)古典文學(xué)的不二之選。倉(cāng)頡：原姓侯岡，名頡，俗稱倉(cāng)頡先師，又史皇氏，又曰蒼王、倉(cāng)圣。《說(shuō)文解字》、《世本》、《淮南子》皆記載倉(cāng)頡是黃帝時(shí)期造字的左史官，見(jiàn)鳥(niǎo)獸的足跡受啟發(fā)，分類別異，加以搜集、整理和使用，在漢字創(chuàng)造的過(guò)程中起了重要作用，被尊為“造字圣人”。《說(shuō)文解字》：簡(jiǎn)稱《說(shuō)文》，是由東漢經(jīng)學(xué)家、文字學(xué)家許慎編著的語(yǔ)文工具書著作，是中國(guó)最早的系統(tǒng)分析漢字字形和考究字源的語(yǔ)文辭書，也是世界上最早的字典之一。小問(wèn)2詳解】本題考查看法。先表明態(tài)度同意，然后結(jié)合《詩(shī)經(jīng)第四》《辭賦第十一》《詩(shī)第十二》的內(nèi)容分析即可。示例：我同意閱讀《經(jīng)典常談》時(shí)，可以選擇《詩(shī)經(jīng)第四》《辭賦第十一》《詩(shī)第十二》進(jìn)行組合閱讀的建議。因?yàn)椤对?shī)經(jīng)》是中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的源頭，《詩(shī)經(jīng)第四》專門介紹這一詩(shī)歌總集，先讀它能了解中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展的起源；《楚辭》是中國(guó)浪漫主義詩(shī)歌的源頭，《辭賦第十一》介紹屈原的《楚辭》及辭賦的發(fā)展過(guò)程，其次讀它我們能了解中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展的浪漫主義源頭；《詩(shī)第十二》從漢樂(lè)府詩(shī)開(kāi)始至宋代詩(shī)歌介紹中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展脈絡(luò)，同時(shí)也介紹《楚辭》對(duì)后代詩(shī)歌的影響等，再讀它能了解中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展過(guò)程及其成果；可見(jiàn)，這種選擇性組合閱讀，可以讓我們對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌有一個(gè)完整的了解。綜合性學(xué)習(xí)。（7分）《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將于今年秋季開(kāi)始執(zhí)行。勞動(dòng)將從綜合實(shí)踐課程中獨(dú)立出來(lái)，成為義務(wù)教育階段必修課程。為此，學(xué)校要多措并舉，春風(fēng)化雨，把勞動(dòng)的種子深植在青少年心中。6.學(xué)校將要布置一面以“勞動(dòng)教育”為主題的校園文化宣傳墻，請(qǐng)你為“宣傳墻”設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目。7.學(xué)校準(zhǔn)備在校內(nèi)開(kāi)展“關(guān)于勞動(dòng)課程內(nèi)容設(shè)置”的調(diào)研。如果你作為學(xué)生代表，請(qǐng)你推薦兩項(xiàng)具體的勞動(dòng)課程內(nèi)容。8.小林的媽媽擔(dān)心勞動(dòng)課影響小林的學(xué)習(xí)，想讓他在勞動(dòng)課時(shí)向老師請(qǐng)假。如果你是小林，將怎樣勸說(shuō)媽媽？【答案】6.示例：勞動(dòng)掠影勞動(dòng)筆記勞動(dòng)風(fēng)采勞動(dòng)趣事等7.示例：開(kāi)墾農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)田、包餃子、剪紙、泥塑、刺繡等。8.示例：媽媽，上勞動(dòng)課是不會(huì)影響我學(xué)習(xí)的，學(xué)校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課，既可以幫助我樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)我的勞動(dòng)興趣，提升勞動(dòng)技能，又可以讓我體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)，緩解我的學(xué)習(xí)壓力。請(qǐng)您允許我上勞動(dòng)課，好嗎？【解析】【6題詳解】本題考查活動(dòng)欄目設(shè)計(jì)。圍繞主題“勞動(dòng)教育”即可，答案不唯一。示例：勞動(dòng)贊歌勞動(dòng)小記勞模風(fēng)采等【7題詳解】本題考查課程內(nèi)容設(shè)計(jì)?！皟身?xiàng)具體的勞動(dòng)課程內(nèi)容”即可。示例：種小麥、栽黃瓜、繡十字繡、做家務(wù)等?！?題詳解】本題考查勸說(shuō)語(yǔ)。勸說(shuō)語(yǔ)要語(yǔ)言得體，符合“身份”“場(chǎng)合”“情景”“情感”等方面的要求。針對(duì)“媽媽擔(dān)心勞動(dòng)課影響小林的學(xué)習(xí)，想讓他在勞動(dòng)課時(shí)向老師請(qǐng)假”的現(xiàn)狀，你的勸說(shuō)要說(shuō)服媽媽接受勞動(dòng)課，讓她理解勞動(dòng)也是學(xué)習(xí)的一種方式。注意要有稱呼，語(yǔ)氣誠(chéng)懇，有感染力。示例：媽媽，最好的教育是勞動(dòng)教育。在勞動(dòng)課上，我可以把自己文化課上所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐勞動(dòng)，會(huì)更加深我對(duì)文化學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解。勞動(dòng)課不僅不會(huì)耽誤我的學(xué)習(xí)，反而會(huì)緩解我的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)我的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步的。請(qǐng)別讓我勞動(dòng)課請(qǐng)假，好嗎？二、閱讀理解。（40分）（一）（6分）閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。宿府①〔唐）杜甫清秋幕府井梧寒，獨(dú)宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語(yǔ)，中天月色好誰(shuí)看？風(fēng)塵荏苒音書絕，關(guān)塞蕭條行路難。已忍伶俜②十年事，強(qiáng)移棲息一枝安③?！咀⑨尅竣龠@首詩(shī)是杜甫在安史之亂發(fā)生后十年，避亂成都，在嚴(yán)武幕府中任職時(shí)寫下的。②伶俜（pīng）：流離失所。③一枝安：比喻自己入嚴(yán)武幕府任職，以求暫時(shí)的安居。9.詩(shī)中的畫線句生動(dòng)描繪了詩(shī)人獨(dú)宿幕府的情景，請(qǐng)賞析。10.結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)人發(fā)出“中天月色好誰(shuí)看”這一悲嘆的原因?！敬鸢浮?.示例：畫線句運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予號(hào)角以人的情感，通過(guò)描寫號(hào)角聲仿佛在悲切地自言自語(yǔ)來(lái)反襯四周環(huán)境的清冷寂靜，從而突出詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)、苦悶和悲涼。10.詩(shī)人因戰(zhàn)亂飄零輾轉(zhuǎn)，與親朋好友音信斷絕；關(guān)塞戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)，蕭條荒涼，詩(shī)人難以歸鄉(xiāng)；詩(shī)人入幕府任職以來(lái)暫時(shí)安居，無(wú)力實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，內(nèi)心愁苦?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查了對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句的賞析能力?！坝酪菇锹暠哉Z(yǔ)，中天月色好誰(shuí)看”寫詩(shī)人“獨(dú)宿”的所聞所見(jiàn)：長(zhǎng)夜的角聲傾訴著亂世的悲涼，卻無(wú)人傾聽(tīng)；中天的明月無(wú)限美好，卻無(wú)人欣賞。詩(shī)人借長(zhǎng)夜的角聲，中天的明月烘托出孤寂悲涼的氛圍，表現(xiàn)了詩(shī)人孤獨(dú)難耐、沉郁悲憤的復(fù)雜心情，這是以動(dòng)襯靜?！氨哉Z(yǔ)”賦予號(hào)角以人的情感，表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞，悲傷和憤怒的思想情感。10題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解和作者情感的把握。“中天月色好誰(shuí)看”的意思是：月上中天，皎潔明媚，但是誰(shuí)又能有心觀賞呢？答題時(shí)在詩(shī)歌中找到詩(shī)人無(wú)心觀賞的原因即可，也就是把握詩(shī)人的感情。“風(fēng)塵荏苒音書絕”，“風(fēng)塵”是戰(zhàn)爭(zhēng)的煙塵，“音書絕”是指和親朋音信斷絕，因?yàn)轱柦?jīng)戰(zhàn)亂，與親朋音信斷絕，詩(shī)人當(dāng)然無(wú)心賞月?！瓣P(guān)塞蕭條行路難”戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)不斷，關(guān)塞蕭條，歸行之路已斷，無(wú)法回鄉(xiāng)，詩(shī)人因此也無(wú)心賞月。“伶俜”，流離失所，“強(qiáng)移棲息”勉強(qiáng)停息，是指詩(shī)人久經(jīng)輾轉(zhuǎn)，只不過(guò)暫時(shí)棲息幕府，壯志難酬，自然無(wú)心賞月。據(jù)此可知詩(shī)人發(fā)出“中天月色好誰(shuí)看”這一悲嘆的原因。（二）（12分）閱讀下面文言文，完成各題。游東山記〔明）楊士奇洪武乙亥，余客武昌。武昌蔣隱溪先生，年已八十余，好道家書。其子立恭，能詩(shī)。皆意度闊略。然深自晦匿，不妄交游，獨(dú)與余相得也。是歲三月朔，余三人者，攜童子四五人，載酒肴出游。天未明東行，過(guò)洪山寺二里許，折北，穿小徑可十里，度松林，涉澗。澗水澄澈，深處可浮小舟。旁有盤石，容坐十?dāng)?shù)人。松柏竹樹(shù)之陰，森布蒙密。時(shí)風(fēng)日和暢，草木之葩爛然，香氣拂拂襲衣，禽鳥(niǎo)之聲不一類。遂掃石而坐。坐久，聞雞犬聲。余招立恭起，東行數(shù)十步，過(guò)小岡，田疇平衍彌望，有茅屋十?dāng)?shù)家，遂造焉。一叟可七十余歲，素發(fā)如雪，被兩肩，容色腴澤，類飲酒者。延余兩人坐。牖下有書數(shù)帙，立恭探得《列子》，余得《白虎通》，皆欲取而難于言。叟識(shí)其意，曰：“老夫無(wú)用也。”各懷之而出?！讯﹃?yáng)距西峰僅丈許，隱溪呼余還，曰：“樂(lè)其無(wú)已乎？”遂與李及道士別。中道，隱溪指道旁岡麓顧余曰：“是吾所營(yíng)樂(lè)丘①處也。”又指道旁桃花語(yǔ)余曰：“明年看花時(shí)索我于此。”既歸，立恭曰：“是游宜有記?！睂傥聪疽病＃ㄟx自《東里集》，有刪改）【注釋】①樂(lè)丘：墳?zāi)埂?1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（1）遂掃石而坐（）（2）延余兩人坐（）（3）指道旁桃花語(yǔ)余（）（4）既歸（）12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）余招立恭起，東行數(shù)十步。（2）一叟可七十余歲，素發(fā)如雪，被兩肩。13.根據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話概括回答楊士奇游東山的具體時(shí)間以及他游歷的行蹤?！敬鸢浮?1.①于是、就②邀請(qǐng)③告訴④已經(jīng)12.（1）我招呼立恭起身，向東走了幾十步。（2）一位大約七十來(lái)歲的老者，白發(fā)像雪一樣，披落在雙肩。13.楊士奇游東山的時(shí)間是明洪武乙亥年三月初一，我從天未亮就出發(fā)，到夕陽(yáng)西下才回家。游歷的行蹤依次是：經(jīng)過(guò)洪山寺→走小徑→穿松林→渡水過(guò)山澗→翻過(guò)小山岡【解析】【11題詳解】本題考查文言實(shí)詞。（1）句意為：于是我們把大圓石清掃后坐下來(lái)休息。遂：于是、就。（2）句意為：邀請(qǐng)我們兩人坐下。延：邀請(qǐng)。（3）句意為：指著路邊的桃樹(shù)告訴我。語(yǔ)：告訴。（4）句意為：回來(lái)之后。既：已經(jīng)。【12題詳解】本題考查文言翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）余：我；招：招呼；起：起身；東：向東。（2）叟：老者；素發(fā)：白發(fā)；被：同“披”，披落。【13題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。根據(jù)“洪武乙亥”和“是歲三月朔”的內(nèi)容可知，楊士奇游東山的具體時(shí)間是洪武乙亥年三月初一；根據(jù)“天未明東行”和“已而夕陽(yáng)距西峰僅丈許”的內(nèi)容可知，楊士奇游東山從天未亮就出發(fā)，到夕陽(yáng)西下才回家。根據(jù)“天未明東行，過(guò)洪山寺二里許”“穿小徑可十里”“度松林”“涉澗”“東行數(shù)十步，過(guò)小岡”等內(nèi)容可知，游歷的行蹤依次是：經(jīng)過(guò)洪山寺→走小徑→穿松林→渡水過(guò)山澗→翻過(guò)小山岡。【點(diǎn)睛】參考譯文：洪武乙亥年，我客居武昌。武昌有位蔣隱溪先生，他的祖上也是我們廬陵人，他已經(jīng)八十多歲，愛(ài)讀道家書。他的兒子蔣立恭還研究儒家學(xué)說(shuō)，會(huì)寫詩(shī)。父子二人都是氣度曠達(dá)的人。但是他們平日深居簡(jiǎn)出，隱藏自己的志向和才氣，不隨便與人來(lái)往，只和我情投意合。這年三月初一，我們?nèi)藥е奈鍌€(gè)童仆，攜帶酒食出門遠(yuǎn)游。蔣隱溪乘坐小肩輿，我和立恭步行。天還沒(méi)有亮，我們朝東走，走過(guò)洪山寺二里左右，向北拐，走小路大約十里，穿松林，蹚水過(guò)山澗。澗水清澈，深處可以泛小舟。溪旁一塊大圓石，能坐十幾個(gè)人。青松翠竹，綠蔭掩映，十分茂密。這時(shí)風(fēng)和日麗，野草與樹(shù)木的花朵盛開(kāi)，香氣飄拂沾染衣裳襲人，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。于是我們把大圓石清掃后坐下來(lái)休息。坐了許久，我們聽(tīng)見(jiàn)雞叫聲和狗吠聲。我招呼立恭起身，向東走了幾十步，翻過(guò)一道山岡，只見(jiàn)田野平坦廣闊，近處有十幾間茅舍，于是前去拜訪。一位有七十多歲的老者，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)像雪一樣白，披落在雙肩，面容紅潤(rùn)有光澤，好像是會(huì)飲酒的人。（老者）邀請(qǐng)我們兩人坐下。窗下有幾套書，立恭抽出一冊(cè)《列子》，我拿起一部《白虎通》，都想把書帶走卻不便開(kāi)口索取。老人看出了我們的心思，說(shuō)：“這兩部書我沒(méi)有用處?！庇谑牵覀儍扇烁髯詫г趹牙?，告辭離開(kāi)。不久，太陽(yáng)西下，距離西邊山峰只剩一丈多了，隱溪先生喚回我倆，說(shuō)：“玩樂(lè)難道沒(méi)有止境嗎！”于是，我們和李千戶、道士拱手作別。途中，隱溪先生指著道旁山岡腳下，回頭對(duì)我說(shuō)：“這里就是我修建墳?zāi)沟牡胤健！庇种钢愤叺奶覙?shù)告訴我：“明年賞桃花時(shí)就到這里來(lái)找我吧?！被貋?lái)之后，立恭對(duì)我說(shuō)：“這次游覽可得寫篇游記。”可是當(dāng)時(shí)我沒(méi)有閑暇寫作此文。（三）（7分）閱讀下面文章，完成各題。①我們都知道人會(huì)長(zhǎng)胖，但地球是否也會(huì)不斷長(zhǎng)胖呢？地球又是怎么變胖的呢？地球變胖，說(shuō)的就是地球不斷膨脹的過(guò)程。如何證明地球在膨脹？這就不得不說(shuō)幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)人們所相信的大陸板塊漂移學(xué)說(shuō)。假設(shè)將各個(gè)大洋都刨除，各個(gè)陸地板塊剛好會(huì)嚴(yán)絲合縫地合到一起，組成一個(gè)小地球。這一點(diǎn)是當(dāng)前的板塊理論所解釋不了的，難不成陸地板塊漂移過(guò)？②在宇宙中俯瞰地球，它是藍(lán)色的，宛如一個(gè)水球，一塊塊陸地如同補(bǔ)丁一樣漂在海洋中。1915年德國(guó)地質(zhì)學(xué)家魏格納突然發(fā)現(xiàn)非洲大陸和美洲大陸有著極為相似的海岸線，換句話說(shuō)，要是把非洲和美洲湊到一起，它們彼此之間竟可以恰好吻合。再看其他陸地的邊緣，也剛好能嚴(yán)絲合縫地合到一起。③事實(shí)上，對(duì)于板塊運(yùn)動(dòng)的理論，還有一點(diǎn)是人們無(wú)法解釋的，即多個(gè)板塊本源自“一張大補(bǔ)丁”，在漂流的過(guò)程中，板塊發(fā)生碰撞，那么為什么直到今日，陸地還能一如既往地保持著剛剛分開(kāi)時(shí)的形狀呢？還有一個(gè)說(shuō)法，即板塊理論說(shuō)，該理論認(rèn)為，地殼會(huì)在海洋底部擴(kuò)張，不過(guò)卻可以在海洋和陸地交界的區(qū)域交錯(cuò)，而后進(jìn)入地幔，再消失。④這一說(shuō)法僅僅是一種假設(shè)，不曾有什么準(zhǔn)確的證據(jù)證明地殼會(huì)消失在海洋和陸地的交界處。支持板塊漂移說(shuō)的科學(xué)家，對(duì)于這個(gè)“補(bǔ)丁”的難解之謎，一直一籌莫展。于是，一些腦洞大開(kāi)的科學(xué)研究者便提出了一個(gè)大膽的理論：地球始終都在不斷地膨脹。⑤這種觀點(diǎn)認(rèn)為，由于地球不停地膨脹，致使裂縫越來(lái)越大，斷裂的板塊距離也越來(lái)越遠(yuǎn)。水球中的水會(huì)不斷地填充裂縫，板塊與板塊分離得也就越來(lái)越遠(yuǎn)，久而久之，陸地和海洋便形成了。而如今的地球，海洋的占比也遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地。這個(gè)觀點(diǎn)并非憑空捏造。伴隨著科技的不斷發(fā)展，人們對(duì)一些天體測(cè)量也都不再是僅憑想象，比如地球的尺寸和各個(gè)大洲的運(yùn)動(dòng)情況，等等。20世紀(jì)90年代，科學(xué)家的測(cè)量結(jié)果是，地球半徑每年都會(huì)增長(zhǎng)16毫米，以此推算，地球的半徑在100萬(wàn)年中，會(huì)增長(zhǎng)16千米，1億年就會(huì)增長(zhǎng)1600千米?、弈壳埃厍虻陌霃降臑?371千米。按照上述比例增長(zhǎng)，地球從最初的小球膨脹到現(xiàn)在的體積并沒(méi)有花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。再換一種方式來(lái)測(cè)算，每個(gè)大洋海底擴(kuò)張的速度是1060毫米/年，將其綜合便可推算出，地球的周長(zhǎng)平均每年要增加100毫米左右，這一結(jié)果與第一種計(jì)算方式相差不多，由此可見(jiàn)，地球膨脹學(xué)說(shuō)是能夠讓人信服的，也就是說(shuō)，地球的確是會(huì)一直“胖”下去的。（選自《意林》2021年第10期，有刪改）14.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)頭段的兩個(gè)反問(wèn)句，引出本文的說(shuō)明對(duì)象，能激起讀者的閱讀興趣。B.地殼確實(shí)會(huì)消失在海洋和陸地的交界處。C.“伴隨著科技的不斷發(fā)展，人們對(duì)一些天體測(cè)量也都不再是僅憑想象，比如地球的尺寸和各個(gè)大洲的運(yùn)動(dòng)情況，等等。”這句話運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。D.地球半徑每年都會(huì)增長(zhǎng)16毫米，地球的周長(zhǎng)平均每年都要增加100毫米左右，地球會(huì)一直“胖”下去。15.文中第②段畫線的句子使用了什么說(shuō)明方法？并簡(jiǎn)要分析其作用。16.第⑥段第一句中劃線的詞語(yǔ)“目前”能否刪去？請(qǐng)說(shuō)明理由?！敬鸢浮?4.B15.運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，把地球比作水球，把一塊塊陸地比作補(bǔ)丁，生動(dòng)形象地描寫出（或說(shuō)明）在宇宙中俯瞰時(shí)所看到的地球和大陸的形態(tài)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。16.不能。“目前”表示修飾、限制，是指說(shuō)話的時(shí)候，以前是否是這個(gè)數(shù)、以后是否有變化都是不確定的。如刪去“目前”，原句就變?yōu)椤暗厍虻陌霃郊s為6371千米”，且始終不變，這與事實(shí)不符?！澳壳啊斌w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解。B.說(shuō)法不正確。根據(jù)③段“該理論認(rèn)為，地殼會(huì)在海洋底部擴(kuò)張，不過(guò)卻可以在海洋和陸地交界的區(qū)域交錯(cuò)，而后進(jìn)入地幔，再消失”和④段“這一說(shuō)法僅僅是一種假設(shè)，不曾有什么準(zhǔn)確的證據(jù)證明地殼會(huì)消失在海洋和陸地的交界處”可知，“地殼確實(shí)會(huì)消失在海洋和陸地的交界處”說(shuō)法錯(cuò)誤。故選B【15題詳解】本題考查說(shuō)明方法及作用。根據(jù)第②段畫線句“在宇宙中俯瞰地球，它是藍(lán)色的，宛如一個(gè)水球，一塊塊陸地如同補(bǔ)丁一樣漂在海洋中”中的“宛如一個(gè)水球”“如同補(bǔ)丁一樣漂在海洋中”，把地球比作水球，把一塊塊陸地比作補(bǔ)丁，可知，運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法；生動(dòng)形象地說(shuō)明了在宇宙中俯瞰時(shí)所看到的地球和大陸的形態(tài)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性?！?6題詳解】本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言。第⑥段“目前，地球的半徑的為6371千米”中劃線的詞語(yǔ)“目前”意思是現(xiàn)在、此刻，即到現(xiàn)在為止的意思，其修飾、限制作用，這里表示“地球的半徑的為6371千米”是到現(xiàn)在為止的情況，以前是否是這個(gè)數(shù)、以后是否有變化都是不確定的。如刪去“目前”，原句就變?yōu)椤暗厍虻陌霃郊s為6371千米”，且始終不變，這與事實(shí)不符。“目前”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。因此，不能刪去。（四）（15分）閱讀下面文章，完成題。藤蘿架下肖復(fù)興①每個(gè)人都有屬于自己的心靈屬地。對(duì)于我，便是天壇之內(nèi)，再縮小，到藤蘿架下；然后，再縮小，直至這一個(gè)藤蘿架下。②這是一個(gè)白色的藤蘿架，在丁香樹(shù)叢的西側(cè)，月季園的北端。天壇有不少藤蘿架，分白色和棕色兩種，我覺(jué)得還是白色的好，春末時(shí)分，藤蘿花開(kāi)，滿架紫色蝴蝶般紛飛，白色的架子襯托下，更加明麗。藤蘿花謝，綠葉蔥籠，白色的架子和綠葉的色彩搭配也協(xié)調(diào)，仿佛相互依偎，有幾分親密的感覺(jué)，共同回憶花開(kāi)的繽紛季節(jié)。冬天，如果有雪覆蓋藤蘿架，晶瑩的雪花，把架子凈身清洗過(guò)一樣，讓架子脫胎換骨，白得變成水晶一般玲瓏別透。一年四季，我常到這里來(lái)，盡管畫得水平很臭，依然自以為是畫了四季中好多幅藤蘿架的畫，畫了四季中好多藤蘿架下的人。③童年我沒(méi)見(jiàn)過(guò)任何一個(gè)藤蘿架。第一次見(jiàn)到藤蘿架，是我高三畢業(yè)那一年，報(bào)考中央戲劇學(xué)院，初試和復(fù)試，考場(chǎng)都設(shè)在校園的教室和排練廳里。校園不大，甚至沒(méi)有我們中學(xué)的大，但是，院子里有一架藤蘿，很是醒目。正是春末，滿架花開(kāi)，不是零星的幾朵，那種密密麻麻簇?fù)碓谝黄鸬拿髌G的紫色，像是潑墨的大寫意，恣肆淋漓，怎么也忘不了。春天剛剛過(guò)去，錄取通知書到了，緊跟著一個(gè)跟頭，我去了北大荒。那張錄取通知書，舍不得丟，帶去了北大荒。帶去的，還有校園里那架藤蘿花，開(kāi)在凄清的夢(mèng)里。④第二次見(jiàn)到藤蘿架，是我從北大荒剛回到北京不久，到郊區(qū)看望病重住院的童年朋友。一別經(jīng)年，沒(méi)有想到再見(jiàn)到她時(shí)，已經(jīng)是瘦骨嶙峋，慘不忍睹，童年時(shí)的印象，她長(zhǎng)得多么漂亮啊，街坊們說(shuō)像是從畫上走下來(lái)的人。不知道是童年的記憶不真實(shí)，還是面前的現(xiàn)實(shí)不真實(shí)，我的心發(fā)緊發(fā)顫。我陪她出病房散步，彼此說(shuō)著相互安慰的話——她病成這樣，居然還安慰我，因?yàn)槟菚r(shí)我待業(yè)在家，沒(méi)有找到工作。醫(yī)院的院子里，有一個(gè)藤蘿架，也是春末花開(kāi)時(shí)分，滿架紫花，不管人間冷暖，沒(méi)心沒(méi)肺地怒放，那樣刺人眼目，扎得我心里難受。紫藤花謝的時(shí)候，她走了，走得那樣突然。⑤是的，任何一個(gè)你喜歡去的地方，都是你以往經(jīng)歷中的一種投影，牽引著你不由自主走到了這樣一個(gè)地方。那個(gè)地方，就是你內(nèi)心的一面多棱鏡，折射出的是以往歲月里的人影和光影。⑥我的兩個(gè)小孫子每一次從美國(guó)回北京探親，我都會(huì)帶他們到天壇，到這個(gè)藤蘿架下?？上?，每次，他們來(lái)時(shí)都是暑假，都沒(méi)有見(jiàn)到藤蘿花開(kāi)的盛景。這是特別遺憾的事情，不知為什么，我特別想讓他們看到滿架藤蘿花盛開(kāi)的樣子。前年暑假，他們忽然對(duì)藤蘿結(jié)的蛇豆一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的豆莢感到新奇，兩個(gè)人站在架下的椅子上，仔細(xì)觀看，然后伸出小手小心翼翼地去摸它們，最后，一個(gè)人摘下一個(gè)，跳到地上，豆莢一下子成為手中的長(zhǎng)刀短劍，相互對(duì)殺。⑦轉(zhuǎn)眼冬天又到了，再來(lái)到藤蘿架下，葉子落盡，白色的架子，猶如水落石出一般，顯露出全副身段，像是骨感崢嶸的美人，枯藤如蛇纏繞其間，和藤蘿架在跳一段纏綿不盡又格外有力度的雙人舞，無(wú)端的讓我想起莎樂(lè)美跳的那段妖嬈的七層紗舞。⑧想起今年藤蘿花開(kāi)的時(shí)候，正是桑葚上市的季節(jié)，我用吃剩下的桑葚涂抹了一張畫，畫的是這架藤蘿花，效果還真不錯(cuò)，比水彩的紫色還鮮靈，到現(xiàn)在還開(kāi)放在畫本里，任窗外寒風(fēng)呼嘯。（選自《新民晚報(bào)》2021年12月23日，有刪改）17.閱讀全文，概括作者與藤蘿架的幾次相遇。18.“天壇有不少藤蘿架，分白色和棕色兩種”，為什么作者覺(jué)得還是白色的好？19.請(qǐng)從描寫的角度賞析下列句子。兩個(gè)人站在架下的椅子上，仔細(xì)觀看，然后伸出小手小心翼翼地去摸它們，最后，一個(gè)人摘下一個(gè)，跳到地上，豆莢一下子成為手中的長(zhǎng)刀短劍，相互對(duì)殺。20.談?wù)勀銓?duì)“那個(gè)地方，就是你內(nèi)心的一面多棱鏡，折射出的是以往歲月里的人影和光影”這句話的理解?！敬鸢浮?7.①一年四季，作者常在天壇的藤蘿架下欣賞藤蘿的花開(kāi)花落并畫畫。②報(bào)考中央戲劇學(xué)院，作者在校園中與一架醒目的藤蘿相遇。③作者看望病重的童年朋友，在醫(yī)院的院子里看到藤蘿架。④作者帶歸國(guó)探親的孫子在藤蘿架下玩耍。⑤冬天，作者在藤蘿架下欣賞葉子落盡后的藤蘿。18.①白色的藤蘿架可以將紫色的藤蘿花襯托得更加明麗。②藤蘿花謝時(shí)，白色的架子和綠葉的色彩搭配更協(xié)調(diào)。③冬天的白雪包裹白色的藤蘿架，顯出玲瓏剔透的美感。19.運(yùn)用動(dòng)作描寫，用“伸”“摸”“摘”“跳”“對(duì)殺”等連續(xù)的動(dòng)作，寫出了孫子們活潑可愛(ài)、調(diào)皮好動(dòng)的形象，表現(xiàn)了作者看到孫子們?cè)谔偬}架下玩耍時(shí)的愉悅心情。20.句中“那個(gè)地方”是指藤蘿架下，作者和藤蘿架的幾次相遇，使得藤蘿架下成為作者的心靈屬地，發(fā)生在這里的一段段故事是自己人生經(jīng)歷的投影所在，他渴望將自己的人生感悟與人分享?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查情節(jié)概括。根據(jù)②段“這是一個(gè)白色的藤勢(shì)架，在丁香樹(shù)以的西側(cè)，月季園的北端”“春末時(shí)分，藤勢(shì)花開(kāi)，滿架紫色蝴蝶般紛飛，白色的架子襯托下，更加明麗。藤蘿花謝，綠葉蔥蘢，白色的架子和綠葉的色彩搭配也協(xié)調(diào)，仿佛相互依偎，有幾分親密的感覺(jué)，共同回憶花開(kāi)的繽紛季節(jié)。冬天，如果有雪覆蓋藤蘿架，晶瑩的雪花，把架子凈身清洗過(guò)一樣，讓架子脫胎換骨，白得變成水晶一般玲瓏剔透。我常到這里來(lái)，盡管畫得水平很臭，依然自以為是畫了四季中好多幅藤蘿架的畫，畫了四季中好多藤蘿架下的人”可以概括為：一年四季，天壇的藤蘿架成為作者的專屬領(lǐng)地，作者在架下欣賞藤蘿的花開(kāi)花落并畫畫；根據(jù)③段“童年我沒(méi)見(jiàn)過(guò)任何一個(gè)藤蘿架。第一次見(jiàn)到藤蘿架，是我高三畢業(yè)那一年，報(bào)考中央戲劇學(xué)院，初試和復(fù)試，考場(chǎng)都設(shè)在校園的教室和排練廳里。校園不大，甚至沒(méi)有我們中學(xué)的大，但是，院子里有一架藤蘿，很是醒目。正是春未，滿架花開(kāi)，不是零星的幾朵，那種密密麻麻簇?fù)碓谝黄鸬拿髌G的紫色，像是潑墨的大寫意，恣肆淋漓，怎么也忘不了”可概括為：報(bào)考中央戲劇學(xué)院，作者在校園中與一架醒目的藤蘿相遇；根據(jù)第④段“第二次見(jiàn)到藤蘿架，是我從北大荒剛回到北京不久，到郊區(qū)看望病重住院的童年朋友”“醫(yī)院的院子里，有一個(gè)藤蘿架，也是春未花開(kāi)時(shí)分，滿架紫花，不管人間冷暖，沒(méi)心沒(méi)肺地怒放，那樣刺人眼目，扎得我心里難受”可以概括為：作者看望病重的童年朋友，在醫(yī)院的院子里看到怒放的藤蘿；根據(jù)⑥段“我的兩個(gè)小孫子每一次從美國(guó)回北京探親，我都會(huì)帶他們到天壇，到這個(gè)藤蘿架下?？上?，每一次，他們來(lái)時(shí)都是暑假，都沒(méi)有見(jiàn)到膝蘿花開(kāi)的盛景”可以概括為：孫子從美國(guó)回來(lái)探親，每次都是暑假，作者帶他們?cè)诩芟峦嫠?；根?jù)第⑦“轉(zhuǎn)眼冬天又到了，再來(lái)到藤蘿架下，葉子落盡，白色的架子，猶如水落石出一般，顯露出；全副身段，像是骨感崢嶸的裸體美人，枯藤如蛇纏繞其間，和藤蘿架在跳一段纏綿不盡又格外有力度的雙人舞，無(wú)端的讓我想起莎樂(lè)美跳的那段妖嬈的七層紗舞”可以概括為：轉(zhuǎn)眼冬天，再到藤蘿架下欣賞葉子落盡后的藤蘿。【18題詳解】本題考查文章信息的提取。根據(jù)②段“春未時(shí)分，藤蘿花開(kāi)，滿架紫色蝴蝶般紛飛，白色架子襯托下，更加明麗”可以知道：白色的藤蘿架可以映得紫色的藤蘿花更加的明麗；根據(jù)第②段“藤蘿花謝，綠葉蔥籠，白色的架子和綠葉的色彩搭配也協(xié)調(diào)，仿佛相互依偎，有幾分親密的感覺(jué)，共同回憶花開(kāi)的繽紛季節(jié)”可知：即使花謝之后，也是白色的架子和綠葉的色彩搭配更協(xié)調(diào)，仿佛相互依偎，有幾分親切的感覺(jué)，共同回憶花開(kāi)的繽紛季節(jié)；根據(jù)②段“冬天，如果有雪覆蓋藤蘿架，晶瑩的雪花，把架子凈身清洗過(guò)一樣，讓架子脫胎換骨，白得變成水晶一般玲瓏剔透”可以知道：冬天的白雪包裹著白色的藤蘿架，顯出玲瓏剔透的美感?！?9題詳解】本題考查句子的賞析?！皟蓚€(gè)人站在架下的椅子上，仔細(xì)觀看，然后伸出小手小心翼翼地去摸它們，最后，一個(gè)人摘下一個(gè)，跳到地上，豆莢一下子成為手中的長(zhǎng)刀短劍，相互對(duì)殺”一句中，由“站”“觀看”“伸出”“摸”“摘下”“跳”“對(duì)殺”等一系列的動(dòng)詞，運(yùn)用了動(dòng)作描寫，這些連續(xù)的動(dòng)詞細(xì)致地描寫了孩子們觀看藤蘿豆莢、摘取藤蘿豆莢并把它當(dāng)作刀劍玩耍的過(guò)程，既寫出了孩子的調(diào)皮好動(dòng)的天性，又表現(xiàn)了孩子們活潑可愛(ài)的性格，而觀看他倆玩耍的“我”內(nèi)心是愉悅開(kāi)心的。【20題詳解】本題考查文章句子的理解。根據(jù)⑤段“是的，任何一個(gè)你喜歡去的地方，都是你以往經(jīng)歷中的一種投影，牽引著你不由自主走到了這樣一個(gè)地方”，再聯(lián)系全文，可知作者所寫的“那個(gè)地方”具體指“藤架下”。全文作者多次與藤蘿架相遇，根據(jù)①段“每個(gè)人都有屬于自己的心靈屬地。對(duì)于我，便是天壇之內(nèi)，再縮小，到藤蘿架下”可知，藤蘿架下成為了作者的心靈屬地；根據(jù)⑤段“任何一個(gè)你喜歡去的地方，都是你以往經(jīng)歷中的一種投影，折射出的是以往歲月里的人影和光影”可知藤蘿架下這個(gè)作者心靈的歸屬，發(fā)生在這里的一段段故事是自己人生經(jīng)歷的投