大學(xué)物理電磁學(xué)演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

避雷針般由三局部組成，即接閃器、引下線和接地體；接閃器又分為避雷針、避雷線、避雷帶、避強(qiáng)度相比照較強(qiáng)，更簡潔吸引雷電先導(dǎo)，使四周尤其比它低的物體受雷擊的幾率大大削減。用建筑物鋼筋混凝土構(gòu)造中的鋼筋網(wǎng)進(jìn)展雷電防護(hù)，只要每層樓的樓板內(nèi)的鋼筋與梁、柱、種方法要比其他防護(hù)設(shè)施更為有效。法國易敵雷擁有超過40年豐富防雷器生產(chǎn)和防雷工程閱歷和一支強(qiáng)大的由法國最著名大學(xué)和爭論機(jī)構(gòu)組成的工程師隊(duì)伍，使INDELEC〔“易敵雷“〕防雷器成為雷電保護(hù)裝置的專家。不管在法國以至世界各地，PREVECTRON防雷器經(jīng)過數(shù)十年勢不行擋的成功，INDELEC〔易敵雷〕目前正全力推出其最爭論成果：PREVECTRON〔其次代〕避雷針?！惨韵路QPREVECTRON2〕INDELEC避雷針是如何工作的當(dāng)雷暴降臨時(shí)，所產(chǎn)生的能量是相當(dāng)巨大的〔每米到達(dá)幾千伏PREVECTRON2早期預(yù)放電防雷器的空氣終端從自然界的電場中吸取能量尖端四周的空氣離子化，形成尖端放電現(xiàn)象。INDELEC早期預(yù)放電避雷針原理在空氣終端的尖端的離子化可被表征為：掌握離子的釋放：PREVECTRON2早期預(yù)放電防雷器的觸發(fā)裝置容許離子在極短的時(shí)間內(nèi)放電，防雷器觸發(fā)系統(tǒng)極度的準(zhǔn)確性意味CORONA效應(yīng)的觸發(fā)：大量初始電子的存在，連同快速增加的電場令自然的CORONA效應(yīng)觸發(fā)時(shí)間削減。預(yù)期上引放電通道：PREVETRON2早期預(yù)放電避雷針被設(shè)計(jì)成從其尖端產(chǎn)生一預(yù)期上引放PREVECTRON2早期預(yù)放電避雷針成為了T，代表了與單一棒比較起來，PREVECTRON2早期預(yù)放電避雷針空氣終端的有效性測量更抱負(fù)。尖端電暈放電現(xiàn)象電暈放電是發(fā)生在極不均勻的電場中,空氣被局部電離的一種放電形式。當(dāng)前有關(guān)電暈放電測試和信號(hào)處理主要集中在電力行業(yè),爭論對(duì)象是電力系統(tǒng)中的高壓輸電線和高壓電氣設(shè)備的局部放電。國外學(xué)者對(duì)高壓輸電線上的電暈放電狀況進(jìn)展了大量的爭論,包括電暈放EMI,還建立了輸電線電暈放電輻射場的計(jì)算模型在航空航天領(lǐng)域,空中目標(biāo)在高速飛行過程中,其外,這些粒子在于空中目標(biāo)相互接觸分別時(shí),帶上某種極性的電荷,,,高壓輸電線、大型變壓器等電力設(shè)備都會(huì)因此造成經(jīng)濟(jì)損失,成很大威逼。因此,爭論電暈放電輻射場測試方法與技術(shù)對(duì)高壓電力系統(tǒng)、航空航天系統(tǒng)靜電危害防護(hù)等有著重要的意義。靜電滾筒向滾筒切線方向的金屬尖端。當(dāng)兩個(gè)針形電極桿間加上高壓后強(qiáng)電場使尖端四周空氣中殘存的離子發(fā)生加速運(yùn)動(dòng)，被加速的離子與空氣分子相碰撞，與尖端上電荷中和；與尖端電荷同號(hào)的離子受排斥而飛向遠(yuǎn)方形成“電風(fēng)氣體流，因此尖端放電所產(chǎn)生的帶電粒子流推動(dòng)滾筒而產(chǎn)生的力矩使?jié)L筒轉(zhuǎn)動(dòng)。對(duì)靜電滾筒小試驗(yàn)的思考如圖，為靜電滾筒試驗(yàn)裝置的正視圖，其中A，B為兩并排水平放置的尖針，C為豎直放置的靜電滾筒，可敏捷繞豎直軸轉(zhuǎn)動(dòng)。初步A，B兩端分別接上正負(fù)極，加上高電壓時(shí)，滾筒會(huì)順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)；假設(shè)C為電介質(zhì)的靜電滾筒，則轉(zhuǎn)動(dòng)得快，假設(shè)C為導(dǎo)體的靜電滾筒，則轉(zhuǎn)動(dòng)得較慢。該現(xiàn)象主要由尖針尖端放電產(chǎn)生的“電風(fēng)”帶動(dòng)滾筒轉(zhuǎn)動(dòng)引起；二，該現(xiàn)象主要由尖針與滾筒靜電感應(yīng)產(chǎn)生的電場引起。首先看一下兩種假設(shè)對(duì)滾筒的順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象如何解釋。假設(shè)假設(shè)一成立，明顯，C為導(dǎo)體的靜電滾筒時(shí)，A，B靜電引力水平?jīng)_外，滾筒處于穩(wěn)定平衡狀態(tài)〔如以下圖1，應(yīng)當(dāng)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)才對(duì)，即使給了滾筒〔達(dá)1ˉ9，滾筒的穩(wěn)定平衡狀態(tài)會(huì)很快恢復(fù)，滾筒根本轉(zhuǎn)不起來。這時(shí)，假設(shè)二與試驗(yàn)之間消滅了很大的沖突。事實(shí)上，對(duì)于假設(shè)二，假設(shè)C為電介質(zhì)的靜電滾筒，那么解釋起來會(huì)消滅更大的出入。如上圖，A為正極，B為負(fù)極，C為電介質(zhì)的靜電滾筒。剛開頭時(shí)，滾筒會(huì)對(duì)稱性地感應(yīng)出極化電荷〔如上圖2滾筒外表局部區(qū)域的電荷沒有來得及轉(zhuǎn)變，消滅如上圖3的情形，對(duì)稱性地分析一下可知，此時(shí)滾筒受到總的靜電引力產(chǎn)生的力矩恰恰是阻擋滾筒順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的對(duì)?？稍囼?yàn)事實(shí)是，滾筒順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)得很快。這樣看來，假設(shè)二又遇到了很大的問題，再結(jié)合前面的分析，根本上就可以排解假設(shè)二了。以下看一下假設(shè)一是如何很好地解釋全部試驗(yàn)現(xiàn)象的。前面解釋了滾筒的順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。A，B電極的調(diào)換沒有關(guān)系，即滾筒應(yīng)仍順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)，只不過轉(zhuǎn)得慢一些而已——探究試驗(yàn)的結(jié)果也恰好驗(yàn)證了這一點(diǎn)。最終，解釋一下滾筒不同材料時(shí)轉(zhuǎn)速不同的現(xiàn)象。以A正B負(fù)為例，如上圖，假設(shè)C為導(dǎo)體的靜電滾筒，依據(jù)前面的分析，滾筒外表可以隨時(shí)看做存在對(duì)稱轉(zhuǎn)速會(huì)相對(duì)較慢。假設(shè)C為電介質(zhì)的靜電滾筒，依據(jù)前面的分析，雖然剛開頭運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)有一個(gè)反向力矩阻礙轉(zhuǎn)動(dòng)，但隨著轉(zhuǎn)動(dòng)的連續(xù)，滾筒外表極化的正負(fù)電荷“混在一起來就似乎外表沒有極化電荷一樣，反向力矩的阻礙作用漸漸消逝，所以轉(zhuǎn)速會(huì)相對(duì)較快。綜上所述，假設(shè)一，即尖端放電引起的“電風(fēng)”是引起靜電滾筒試驗(yàn)現(xiàn)象的主要緣由，假設(shè)二即感應(yīng)電荷的作用處于次要地位，僅僅影響轉(zhuǎn)動(dòng)速度的大小。雅格布天梯原理：無論是在淡薄氣體、金屬蒸汽或大氣中，當(dāng)回路中電流的功率較大時(shí)，能夠供給足夠大的電流，使氣體擊穿，伴隨有猛烈的光輝，這時(shí)所形成的自持放電的形式是弧光放電。弧光放電是指呈現(xiàn)弧狀白光并產(chǎn)生高溫的氣體放電現(xiàn)象。無論在淡薄氣體、金屬蒸氣或大氣中，當(dāng)電源功率較大，能供給足夠大的電流〔幾安到幾十安高溫〔幾千到上萬度，這種氣體自持放電的形式就是弧光放電。通常產(chǎn)生弧光放電的方法是使兩電極接觸后隨即分開，因短路發(fā)熱，使陰極外表間電壓反而下降，有猛烈光輝?！踩绻匙龀?。陰極外表狹窄區(qū)域內(nèi)形成的強(qiáng)電場引起場致放射，使電流劇增，產(chǎn)生電弧。〔汞弧燈但是大電流電路開關(guān)斷開時(shí)產(chǎn)生的弧火極其有害，應(yīng)實(shí)行滅弧措施。雅各布天梯是演示高壓弧光放電現(xiàn)象的一種裝置,所以伴隨弧光放電產(chǎn)生大量的正負(fù)離子上部的空氣也被擊穿放電，結(jié)果弧光區(qū)漸漸上移，就象中的雅各布〔Yacob以色列人的祖先〕生其次輪弧光放電，如此周而復(fù)始，形成試驗(yàn)中的現(xiàn)象。感想物理試驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的根底,雖然在很多物理試驗(yàn)中我們只是復(fù)現(xiàn)課堂上所學(xué)理論學(xué)問的原理與結(jié)果,但這一過程與物理家進(jìn)展?fàn)幷摲肿雍臀镔|(zhì)變化的科學(xué)爭論中的物理試驗(yàn)是全都的.在物理試驗(yàn)中,影響物理試驗(yàn)現(xiàn)象的因素很多,產(chǎn)生的物理試驗(yàn)現(xiàn)象也錯(cuò)綜簡單.教師們通過細(xì)心設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案,嚴(yán)格掌握試驗(yàn)條件等多種途徑,以最正確的試驗(yàn)方式呈現(xiàn)物理問題,使我們通過努力能夠順當(dāng)?shù)亟鉀Q物理試驗(yàn)呈現(xiàn)的問題,考驗(yàn)了我們的實(shí)際動(dòng)手力量和分析解決問題的綜合力量,加深了我們對(duì)有關(guān)物理學(xué)問的理解.通過一學(xué)期的課程,我學(xué)到了很多東西.做大學(xué)物理試驗(yàn)時(shí),為了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速高效率地完成試驗(yàn),到達(dá)良好的試驗(yàn)效果,需要課前認(rèn)真地預(yù)習(xí),首先是依據(jù)試驗(yàn)題目復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的相關(guān)理論學(xué)問,并依據(jù)試驗(yàn)教材的相關(guān)內(nèi)容,弄清楚所要進(jìn)展的試驗(yàn)的總體過程,弄懂試驗(yàn)的目的,根本原理,了解試驗(yàn)所承受的方法的關(guān)鍵與成功之處;思考試驗(yàn)可能用到的相關(guān)試驗(yàn)儀器,比照教材所列的試驗(yàn)儀器,了解儀器的工作原理,性能,正確操作步驟,特別是要留意那些可能對(duì)儀器造成損壞的事項(xiàng).然后還要寫預(yù)習(xí)報(bào)告,預(yù)習(xí)報(bào)告能夠幫助我們順當(dāng)完成試驗(yàn)中的各項(xiàng)操作.在寫預(yù)習(xí)報(bào)告的時(shí)候,我們一般包括試驗(yàn)?zāi)康?根本原理,試驗(yàn)儀器,操作步驟,測量內(nèi)容,數(shù)據(jù)表,預(yù)習(xí)思考題等.數(shù)據(jù)表與操作步驟親熱相關(guān),數(shù)據(jù)表中的欄目排列挨次應(yīng)與操作步驟的挨次合理協(xié)作.這樣就可以隨時(shí)將數(shù)據(jù)按挨次填入表中,也可以隨時(shí)觀看和分析數(shù)據(jù)的規(guī)律性.剛開頭時(shí)我們不留意預(yù)習(xí)報(bào)告里的數(shù)據(jù)表格,將數(shù)據(jù)任憑的記錄在一張紙上,結(jié)果覺察整理數(shù)據(jù)時(shí)會(huì)消滅很多混亂和錯(cuò)誤,尤其是數(shù)據(jù)比較多的時(shí)候,比方在做《用動(dòng)力學(xué)共振法測固體材料的樣式彈性模量》試驗(yàn)時(shí),由于試驗(yàn)前未提前設(shè)計(jì)好表格,數(shù)據(jù)記錄得很任憑,很亂,處理時(shí)很困難.后來吸取了教訓(xùn),在試驗(yàn)前依據(jù)所要測的物理量和試驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)好數(shù)據(jù)表格,在試驗(yàn)記錄時(shí)和處理數(shù)據(jù)時(shí)輕松了不少.試驗(yàn)教會(huì)了我們要養(yǎng)成良好的科學(xué)的試驗(yàn)習(xí)慣.預(yù)習(xí)思考題,是加深試驗(yàn)內(nèi)容或?qū)﹃P(guān)鍵問題的理解,開發(fā)視野的一些問題,在試驗(yàn)前認(rèn)真地思考并答復(fù)這些問題,有助于提高試驗(yàn)質(zhì)量.對(duì)于不明白的問題或試驗(yàn)原理中一些不明白的地方,可以跟自己的同學(xué)爭論一下或查一下相關(guān)的資料,實(shí)在不明白的地方可以帶到課堂上問教師,只有把試驗(yàn)中全部的地方都弄通弄透徹,才能到達(dá)試驗(yàn)應(yīng)有的效果.預(yù)習(xí)是做試驗(yàn)前必需的工作,但是做試驗(yàn)的主要工作還是課堂操作.課堂操作需要我們嚴(yán)格的遵守試驗(yàn)的各項(xiàng)原則,要將儀器放置在合理的位置,以便利使用和確保安全,比方象高壓電源的輸出端鈕應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離操作者.常常需要操縱或調(diào)整的器件,應(yīng)當(dāng)放在便于操縱的位置上.一些電學(xué)試驗(yàn)儀器部件較多,首先要把這些儀器部件一一放在適宜的位置上,然后再連線.試驗(yàn)過程中要嚴(yán)格依據(jù)試驗(yàn)儀器的操作要求來操作,全部儀器要調(diào)整到正確的位置和穩(wěn)定的狀態(tài),在安裝和調(diào)整儀器時(shí)還不能使用書本這些本身就不穩(wěn)定的物品做墊塊,否則簡潔造成測量數(shù)據(jù)的分散性,影響試驗(yàn)質(zhì)量,并且簡潔在成試驗(yàn)儀器的損壞.在的過程中,常常會(huì)消滅一些故障或觀看到的試驗(yàn)現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符,首先應(yīng)認(rèn)真思考并檢查試驗(yàn)儀器使用以及線路連接是否正確,不正確的準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展改正,假設(shè)自己不能解決,應(yīng)準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)教師來指導(dǎo),切不行敷衍過關(guān),草草了事.還有讀數(shù),需要有足夠的急躁和細(xì)心,尤其是對(duì)一些精度比較高的儀器,讀數(shù)肯定要依據(jù)正確的讀數(shù)方法并且肯定要細(xì)心.對(duì)于數(shù)據(jù)的紀(jì)錄,則要求我們要有原始的數(shù)據(jù)紀(jì)錄,它是記載物理試驗(yàn)全部操作過程的根底性資料.而且在試驗(yàn)過程中必需認(rèn)真地觀看試驗(yàn)現(xiàn)象,并做照實(shí)的記錄.假設(shè)覺察試驗(yàn)現(xiàn)象與試驗(yàn)理論不符合,或者測試結(jié)果消滅特別,就應(yīng)當(dāng)認(rèn)真檢查緣由,并細(xì)心重做試驗(yàn).試驗(yàn)完成后,應(yīng)把全部的試驗(yàn)儀器恢復(fù)到原位,并認(rèn)真清理試驗(yàn)臺(tái).撰寫試驗(yàn)報(bào)告和進(jìn)展問題爭論等也是大學(xué)物理試驗(yàn)不行缺少的重要環(huán)節(jié).試驗(yàn)報(bào)告是對(duì)我們的動(dòng)手力量,寫作力量和總結(jié)力量的一種熬煉,試驗(yàn)報(bào)告也促進(jìn)我們對(duì)試驗(yàn)過程以及所得結(jié)論進(jìn)展更深刻的思考.我們的試驗(yàn)報(bào)告應(yīng)包括試驗(yàn)過程中所消滅的試驗(yàn)現(xiàn)象以及對(duì)這些現(xiàn)象的解釋,試驗(yàn)中所遇到的問題以及解決方法,試驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄以及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展計(jì)算并求得最終的結(jié)果,驗(yàn)證跟理論值是否相符,誤差的大小,最終得出的結(jié)論,對(duì)實(shí)驗(yàn)思考題進(jìn)的爭論以及爭論的結(jié)果和對(duì)試驗(yàn)進(jìn)展的總結(jié).一份認(rèn)真的,高水平的試驗(yàn)報(bào)告才算是為本次試驗(yàn)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào).“加強(qiáng)根底,重視應(yīng)用,開拓思維,培育力量,