人教統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3單元 11《送東陽(yáng)馬生序》第3課時(shí) 教學(xué)課件PPT初三公開(kāi)課

11送東陽(yáng)馬生序第3課時(shí)統(tǒng)編版·語(yǔ)文·九年級(jí)下冊(cè)學(xué)情回顧通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，我們掌握了重點(diǎn)字詞，疏通了文意，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，深入學(xué)習(xí)文言文語(yǔ)言生動(dòng)、描寫逼真的寫作方法，感受作者對(duì)學(xué)生的勉勵(lì)。第二部分(3)作者現(xiàn)身說(shuō)法,自述求學(xué)經(jīng)歷。講述如今太學(xué)生求學(xué)條件之優(yōu)越，在與自己的求學(xué)經(jīng)歷對(duì)照中得出結(jié)論——學(xué)有所成的關(guān)鍵在于專心，亮出“勸學(xué)”的主旨。第一部分(1-2)劃分層次初讀課文點(diǎn)明寫作的背景和意圖，贊揚(yáng)馬生，勉勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)。第三部分(4)精讀課文分析討論1.作者在學(xué)習(xí)中遇到了哪些困難？幼時(shí)讀書之艱成年求教之難求師奔走之勞求學(xué)生活之苦2.作者是如何解決讀書中的困難的？體現(xiàn)了他怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？幼時(shí)讀書之艱解決辦法：手勤。（“手自筆錄”“弗之怠”）優(yōu)秀品質(zhì)：誠(chéng)信。（“不敢稍逾約”）結(jié)果：以是人多以書假余，余因得遍觀群書。成年求教之難解決辦法：嘴勤。（“援疑質(zhì)理……俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。”

）優(yōu)秀品質(zhì)：真誠(chéng)。（“余立侍左右，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢

出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉?！保┙Y(jié)果：故余雖愚，卒獲有所聞。求師奔走之勞解決辦法：腿勤?！皣L趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)

問(wèn)……立侍左右?！薄柏?fù)篋曳屣，行

深山巨谷中……足膚皸裂而不知。優(yōu)秀品質(zhì)：堅(jiān)韌。以精神戰(zhàn)勝生活中的苦難。求學(xué)生活之苦解決辦法：心勤?！奥詿o(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，

不知口體之奉不若人也?！眱?yōu)秀品質(zhì)：樂(lè)觀?！坝鄤t缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕

艷意”。3.作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？熱愛(ài)學(xué)習(xí)態(tài)度堅(jiān)定以中有足樂(lè)者4.課文從哪幾個(gè)方面來(lái)寫太學(xué)生讀書條件優(yōu)越的？衣食：日有廩稍之供歲有裘葛之遺住行：坐大廈之下而誦詩(shī)書老師：有司業(yè)、博士為之師，

未有問(wèn)而不告、求而

不得者也書：所宜有之書，皆集于此對(duì)比無(wú)鮮肥滋味之享缊袍敝衣行深山巨谷中未嘗稍降辭色，遇其斥咄，不敢出一言以復(fù)假借、手自筆錄諸生求學(xué)余之從師5.作者通過(guò)對(duì)比想說(shuō)明什么道理？通過(guò)對(duì)比，說(shuō)明了學(xué)習(xí)條件的好壞對(duì)學(xué)習(xí)效果沒(méi)有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。6.作者寫作此“序”的目的是什么？你認(rèn)為作者學(xué)有所成的根本原因是什么？目的：勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。根本原因：“以中有足?lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此”概括了學(xué)有所成的根本原因。7.本文是寫給馬生的，作者為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事?作者用大量的文字寫自己求學(xué)的事，以自己的切身體會(huì)勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)作品的感染力，起到良好的教育作用。8.學(xué)完本課，我們可以從宋濂的求學(xué)經(jīng)歷中得到哪些啟示?示例:(1)應(yīng)珍惜自己所擁有的學(xué)習(xí)條件，刻苦讀書。(2)只有勤奮刻苦，專心致志，不懼辛苦，才能學(xué)有所成。(3)學(xué)業(yè)的精通，良好品德的養(yǎng)成，主要在于自身的主觀努力，要學(xué)會(huì)以讀書為樂(lè)。9.文章最后才點(diǎn)出贈(zèng)別的題意，對(duì)此應(yīng)該如何理解?①首先是立意決定的。作者是想用自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷來(lái)勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，講述要想學(xué)業(yè)有成，就要吃苦耐勞、專心致志的道理。②是贈(zèng)序類文章的一個(gè)特點(diǎn)。贈(zèng)序畢竟不是寫給對(duì)方的書信，不是對(duì)一個(gè)人說(shuō)的話，作者多借題發(fā)揮，闡發(fā)某些觀點(diǎn)。③這樣寫可不受“臨別贈(zèng)言”的具體情境的束縛，能放開(kāi)筆墨，盡情抒寫自己的所思所想。這種寫法，讓人保有極大的好奇心和閱讀期待，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。課堂小結(jié)課文主旨作者通過(guò)介紹自己青少年時(shí)期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時(shí)的太學(xué)生不要辜負(fù)良好條件，要刻苦讀書，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。課堂小結(jié)寫作特色1.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，感情深沉殷切。2.多種表達(dá)方式自然融合。3.對(duì)比鮮明，感染力強(qiáng)。課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)送東陽(yáng)馬生序自身求學(xué)條件幼時(shí)抄書之艱成年從師之難求師跋涉之苦求學(xué)生活之苦用心于學(xué)刻苦學(xué)習(xí)太學(xué)生求學(xué)條件點(diǎn)題：交代寫作緣由，勉勵(lì)馬生衣食豐足無(wú)憂學(xué)舍寬大無(wú)慮教師隊(duì)伍完備圖書資源豐富優(yōu)越勤且艱積累拓展勤奮◎業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈◎?qū)Ω憧茖W(xué)的人來(lái)說(shuō)，勤奮就是成功之母。

——茅以昇

◎勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！A羅庚◎愛(ài)學(xué)出勤奮，勤奮出天才?！艚滩恼n后習(xí)題一、熟讀課文，背誦前兩段。作者寫這篇文章，講述自己的求學(xué)經(jīng)歷，贈(zèng)送同鄉(xiāng)后學(xué)，主要是想表達(dá)什么意思？本文是長(zhǎng)輩送給晚輩的一篇?jiǎng)駥W(xué)贈(zèng)言，作者以自己的親身經(jīng)歷，說(shuō)明了讀書的艱難、從師學(xué)習(xí)的艱辛和學(xué)習(xí)的勤奮。意在強(qiáng)調(diào)：要想學(xué)業(yè)有成，必須克服種種困難，抵制各種享樂(lè)和物質(zhì)誘惑，勤勤懇懇，專心致志。二、在求學(xué)過(guò)程中，作者遇到了哪些困難？他是如何克服的？找出其中的細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的地方。答案見(jiàn)本課時(shí)第1、2題。三、課文多處運(yùn)用對(duì)比手法，找出來(lái)，談?wù)勥@樣寫的好處。日再食,無(wú)鮮肥滋味之享對(duì)比日有廩稍之供余則缊袍敝衣處其間歲有裘葛之遺余則缊袍敝衣處其間歲有裘葛之遺吃穿住行深山巨谷中對(duì)比無(wú)奔走之勞未嘗稍降辭色未有問(wèn)而不告每假借于藏書之家,手自筆錄凡所宜有之書,皆集于此行師書同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥作者：緼袍敝衣，日僅再食突出作者生活條件的艱難，從而襯托他讀書的勤奮、執(zhí)著和以讀書為樂(lè)、樂(lè)以忘憂的求學(xué)精神。對(duì)比好處：通過(guò)一系列對(duì)比，作者說(shuō)明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒(méi)有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”（即要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心），使作者的觀點(diǎn)更加形象鮮明、更有說(shuō)服力。四、解釋下列加紅詞的含義。1.錄畢，走送之，不敢稍逾約2.色愈恭，禮愈至3.媵人持湯沃灌4.主人日再食5.父母歲有裘葛之遺略微贈(zèng)送兩次熱水周到五、作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬。我們現(xiàn)在應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師的表現(xiàn)？我贊成宋濂虛心求教,尊重知識(shí),尊重教師的行為和求學(xué)的謙卑態(tài)度。因?yàn)樗五男【汀笆葘W(xué)”，樹(shù)立志向和目標(biāo)，成年后更是“益慕圣賢之道”。面對(duì)艱難的生活，宋濂秉持“以中有樂(lè)為足者”“不知口體之奉不若人也”的精神支撐，勤奮刻苦，持之以恒，這種學(xué)習(xí)精神值得我們借鑒。但是，宋濂的尊師方式也