《題西林壁》課件

題西林壁

蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。生活中：事物的正確答案不止一個(gè)

每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度不同，結(jié)論也不相同。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累字詞并學(xué)會運(yùn)用。2、理清全文思路。3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。羅迦·費(fèi)·因格及其作品簡介羅迦·費(fèi)·因格，1948年生，當(dāng)代美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。著作有《當(dāng)頭棒喝》、《創(chuàng)造性紙牌》等?！拔┮徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。

自主學(xué)習(xí)根深蒂固

汲取孜孜不倦不言而喻持之以恒鍥而不舍dìjíqièzīyùhéng

問題：從下列四種圖形中，找出一個(gè)性質(zhì)與其他三個(gè)不同的來。

結(jié)論：由于看圖形的角度不同，四種答案全都正確。整體感知：認(rèn)真默讀課文兩遍，感知作者的寫作意圖，理出本文的中心論題。先說……再說……最后說……理清文章結(jié)構(gòu)事物的正確答案不止一個(gè)。創(chuàng)造性思維必需的要素。怎樣成為有創(chuàng)造性的人。1-3段4-8段9-13段層層深入1、事物的正確答案為什么不止一個(gè)？2、創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素？3、區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么？4、如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？

問題探究（小組討論）：

拓展刷延伸一個(gè)摩寒冷頃的冬察天，再紐約鈔一繁鴨華大乖街上室，有胃一個(gè)報(bào)雙目塑失明陜的乞欣丐。堵那乞騎丐的瓜脖子追上掛鑰著一糕個(gè)牌勇子，減上面掉寫著坊“自賞幼失蛛明”咱。從苦他身劃邊經(jīng)臥過的認(rèn)人都獎裝作患沒看渴見似及的走圓開了循。有亡一天惠，一槽位詩幼人走候進(jìn)他勁身旁拿，他恐便向姜詩人蝴乞討挪。詩描人說在：“陡我也米很窮朽。不彈過我捏給你些點(diǎn)別灶的吧芝?！狈f完其，他萬便隨猶手在桿乞丐羽的牌建子上略寫了宇一句辱話。牧那一卡天乞演丐得申到了移很多洲人的槐同情旗和施姑舍。尺后來旁，他肚又碰窗到那中詩人烘，很千奇怪確地問睛：“昏你給飄我寫佛了什寬么呢?fù)?？”梅那詩榆人笑柿了笑趣，念屬那牌忽子上討他所形寫的碰句子杰：你們摔猜猜五詩人籮給乞脅丐寫叮了一嶄句什蹄么樣湯的話咽？布置友作業(yè)娘：1、用2、6、7、8這四劈燕個(gè)數(shù)滾字，氧通過漸加減撈乘除巡壽的