統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納：第三單元(單元總結(jié))(二)

統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納：第三單元(單元總結(jié))(二)第三單元單元總結(jié)一、單元人文主題：探索與發(fā)現(xiàn)二、單元所屬任務(wù)群：實(shí)用性閱讀與交流三、單元教學(xué)導(dǎo)引人類在不斷的探索與發(fā)現(xiàn)中推動(dòng)文明的進(jìn)步。與生俱來(lái)的好奇心和想象力，驅(qū)動(dòng)我們不斷追求，努力創(chuàng)新：創(chuàng)新的過(guò)程充滿了挑戰(zhàn)，又饒有趣味。廣闊的未知世界，正等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和書寫。本單元所選的幾篇文章反映了自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)相關(guān)領(lǐng)城中的探索及其發(fā)現(xiàn)。這些文章有的介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)的成果和過(guò)程，有的探討建筑設(shè)計(jì)問(wèn)題，有的分析文學(xué)現(xiàn)象，展現(xiàn)了不同領(lǐng)域?qū)W者們的創(chuàng)新意識(shí)，探索精神和科學(xué)態(tài)度，可以激發(fā)我們對(duì)科學(xué)探究的興趣和熱情。本單元主要學(xué)習(xí)知識(shí)性讀物的閱讀方法，發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)精神。閱讀時(shí)要把握關(guān)鍵概念和術(shù)語(yǔ)，理清文章思路；分析作者闡釋說(shuō)明、邏輯推理的方法，體會(huì)文章語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的特點(diǎn)：還要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探究實(shí)際問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、領(lǐng)略人類在不斷探索與發(fā)現(xiàn)中推動(dòng)人類文明的進(jìn)步，保持對(duì)未知世界的好奇心與想象力，力求努力創(chuàng)新。2、認(rèn)識(shí)不同領(lǐng)域?qū)W者們的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣與熱情。3、掌握知識(shí)性文本的閱讀方法啊，理解關(guān)鍵概念和術(shù)語(yǔ)，理清文章思路，發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)精神。4、分析作者闡釋說(shuō)明、邏輯推理的方法，體會(huì)文章語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探究實(shí)際問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。五、單元選文簡(jiǎn)介《青蒿素：人類征服疾病的一小步》根據(jù)屠呦呦在接受拉斯克獎(jiǎng)時(shí)的演講及同年發(fā)表于《自然醫(yī)學(xué)》雜志的論文編寫而成。屠呦呦帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)多年努力終于找到用青蒿素治療瘧疾的方法，拯救了成千上萬(wàn)患者的生命。本文便記述了作者在科學(xué)探索過(guò)程中的重要經(jīng)歷。《一名物理學(xué)家的教育歷程》是美國(guó)物理學(xué)家加來(lái)道雄的一篇文章，寫的是加來(lái)道雄童年時(shí)期的奇思妙想和青少年時(shí)期的積極探索，這些活動(dòng)并非“正式”的研究工作，卻能讓我們領(lǐng)會(huì)想象力和興趣對(duì)與科學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)的重要意義。《中國(guó)建筑的特征》是我國(guó)著名建筑學(xué)家梁思成先生的一篇建筑論文。作者條理清楚、精要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馗爬酥袊?guó)建筑的顯著特點(diǎn)，通過(guò)多種說(shuō)明方法，既作了理論層面上的解釋，也有形象生動(dòng)的描述，給讀者一個(gè)明晰的印象。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納：第三單元統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納：第三單元(單元總結(jié))(二)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。《說(shuō)木葉》選自林庚《唐詩(shī)綜論》，從古詩(shī)詞多用“木葉”而非“樹(shù)葉”這一有趣的現(xiàn)象入手，集中大量資料深入分析，探討現(xiàn)象背后的原因，對(duì)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩(shī)詞很有啟發(fā)。六、單元知識(shí)梳理（一）字音字形青蒿hāo素瘧nüè疾精髓suǐ肆虐nüè羥qiǎng基衍yǎn生物拯zhěng救砒pī霜秘bì魯福祉zhǐ活血xuè化瘀yū遐xiá想驚詫chà杜撰zhuàn目眩xuàn怪誕dàn湮yān沒(méi)墁màn地輪廓kuò額枋fang抱廈shà柁tuó墩帷wéi幕正脊jǐ門檻kǎn接榫sǔn穹qióng窿戧qiàng獸純粹cuì如翚huī斯飛裊裊niǎo照浦pǔ褒bāo寒砧zhēn言筌quán亭皋gāo萬(wàn)應(yīng)錠dìng迢遠(yuǎn)tiáo灼灼zhuó涔陽(yáng)cén窸窣xīsū（二）詞語(yǔ)滄海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。粟：谷子，即小米。君臣佐使：方劑學(xué)術(shù)語(yǔ)，系方劑配伍組成的基本原則。原指君主、臣僚、僚佐、使者四種人分別起著不同的作用，后指中藥處方中的各味藥的不同作用。自鳴得意：自以為了不起，表示很得意。鳴：表示，以為。撒手人寰huán:指離開(kāi)人間，即死亡。人寰：人間。刨根究底：比喻追究底細(xì),問(wèn)事問(wèn)根本，看事看內(nèi)在。在所不辭：決不推辭（多用在冒險(xiǎn)犯難）。畏葸xǐ不前：畏懼退縮，不敢前進(jìn)。葸：害怕，畏懼。裊裊：形容微風(fēng)吹拂的樣子。灼灼：明亮鮮艷的樣子。寒砧：秋后的搗衣聲。詩(shī)詞中常用來(lái)象征凄涼蕭瑟的景象。砧，搗衣石。亭皋：水邊的平地。亭，平；皋，水旁地。窸窣：象聲詞。此處指葉落的細(xì)小的聲音。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納：第三單元(單元總結(jié))(二)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納：第三單元(單元總結(jié))(二)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。（三）文學(xué)與文化常識(shí)1、人物屠呦呦，女，漢族，中共黨員，1930年12月生，浙江寧波人，中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院中藥研究所青蒿素研究中心主任。屠呦呦60多年致力于中醫(yī)藥研究實(shí)踐，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難，研究發(fā)現(xiàn)了青蒿素，解決了抗瘧治療失效難題，為中醫(yī)藥科技創(chuàng)新和人類健康事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)。榮獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)和“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“全國(guó)先進(jìn)工作者”“改革先鋒”等稱號(hào)。2019年5月，入選福布斯中國(guó)科技50女性榜單，9月17日，國(guó)家主席習(xí)近平簽署主席令，授予屠呦呦“共和國(guó)勛章”，9月29日，習(xí)近平主席向89歲高齡的屠呦呦授予“共和國(guó)勛章”，10月22日，獲聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際生命科學(xué)研究獎(jiǎng)。加來(lái)道雄(假名:かくみちお)，和族，科學(xué)家，1947年(丁亥年)1月24日出生于美國(guó)加利福尼亞州圣何塞?？茖W(xué)暢銷書作者，美國(guó)著名高等學(xué)府加州大學(xué)伯克利分校(UCBerkeley)物理學(xué)博士、紐約城市大學(xué)研究生中心的理論物理學(xué)教授，超弦理論的專家。加來(lái)道雄的著作都廣受贊譽(yù)，《構(gòu)想未來(lái)》、《超越愛(ài)因斯坦和超空間》、《平行宇宙》，均被《紐約時(shí)報(bào)》和《華盛頓郵報(bào)》提名為當(dāng)年的最佳科學(xué)讀物之一。他主持著一檔全美國(guó)聯(lián)網(wǎng)的科學(xué)廣播節(jié)目，還在《曉聞熱線》、《60分鐘》、《早安美國(guó)》以及《拉里·金直播在線》之類的全美國(guó)性電視節(jié)目中亮相。梁思成（1901—1972），我國(guó)著名建筑學(xué)家，清華大學(xué)教授，廣東省新會(huì)縣人。1901年4月20日生于日本，1915年至1923年就學(xué)于北京清華學(xué)校，1924年赴美留學(xué)入康乃爾大學(xué)，1927年獲賓夕法尼亞大學(xué)建筑系碩士，1927年、1928年在哈佛大學(xué)美術(shù)研究院學(xué)習(xí)。1928年回國(guó)。曾主持中華人民共和國(guó)國(guó)徽和人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)。1946年為清華大學(xué)創(chuàng)辦了建筑系，擔(dān)任教授兼系主任到1972年。歷任中國(guó)建筑學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、北京土建學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院技術(shù)科學(xué)學(xué)部委員、首都人民英雄紀(jì)念碑建設(shè)委員會(huì)副主任等職，1972年1月9日病逝于北京。主要著作《清室營(yíng)造則例》《中國(guó)建筑史》林庚（1910—）字靜希。我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名學(xué)者，詩(shī)人，文史學(xué)家。1933年畢業(yè)于清華大學(xué)中文系。1933年出版了第一本自由體詩(shī)集《夜》。林庚先生歷任廈門大學(xué)，燕京大學(xué)，北京大學(xué)中文系教授，出版過(guò)《春野與窗》《問(wèn)路集》等六部新詩(shī)集及古典文學(xué)專著《詩(shī)人李白》《中國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》等。2、相關(guān)學(xué)科概念統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納：第三單元(單元總結(jié))(二)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。高維空間是一種物理學(xué)理論。據(jù)90年代提出的M理論(超弦理論的一種)，宇宙是十一維的，由震動(dòng)的平面構(gòu)成的。在愛(ài)因斯坦那里，宇統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納：第三單元(單元總結(jié))(二)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。平行宇宙是指從某個(gè)宇宙中分離出來(lái)，與原宇宙平行存在著的既相似又不同的其他宇宙。平行宇宙概念的提出，得益于現(xiàn)代量子力學(xué)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。在20世紀(jì)50年代，有的物理學(xué)家在觀察量子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)每次觀察的量子狀態(tài)都不相同。而由于宇宙空間的所有物質(zhì)都是由量子組成，所以這些科學(xué)家推測(cè)既然每個(gè)量子都有不同的狀態(tài)，那么宇宙也有可能并不只是一個(gè)，而是由多個(gè)類似的宇宙組成。統(tǒng)一場(chǎng)論(UnifiedFieldTheory)是從相互作用是由場(chǎng)(或場(chǎng)的量子)來(lái)傳遞的觀念出發(fā)，統(tǒng)一地描述和揭示基本相互作用的共同本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系的物理理論。迄今人類所知的各種物理現(xiàn)象所表現(xiàn)的相互作用，都可歸結(jié)為4種基本相互作用，即強(qiáng)相互作用、電磁相互作用、弱相互作用和引力相互作用。闡明自然界各種相互作用的性質(zhì)和規(guī)律是物理學(xué)基礎(chǔ)研究的一個(gè)極其重要的方面。而追求建立相互作用的統(tǒng)一理論是出于對(duì)物質(zhì)世界的統(tǒng)一和諧的堅(jiān)定哲學(xué)信念和要竭力探求事物內(nèi)在本性的頑強(qiáng)欲望。愛(ài)因斯坦把他后半生的精力獻(xiàn)給了這一事業(yè)。在他的深刻思想的影響下，統(tǒng)一場(chǎng)論已成為20世紀(jì)物理學(xué)的重要研究方向。3、補(bǔ)充知識(shí)古詩(shī)詞中常見(jiàn)的植物類意象：蓮——因?yàn)樯彸鲇倌喽蝗?，?shī)人借蓮喻不同流合污的節(jié)操。又由于"蓮"與"憐"音同，所以古詩(shī)中有不少寫蓮的詩(shī)句，借以表達(dá)愛(ài)情。南朝樂(lè)府《西洲曲》："采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。""蓮子"即"憐子"，"青"即"清"。這里是實(shí)寫也是虛寫，語(yǔ)意雙關(guān)，采用諧音雙關(guān)的修辭，表達(dá)了一個(gè)女子對(duì)所愛(ài)的男子的深長(zhǎng)思念和愛(ài)情的純潔。梅——高潔、不屈不撓、不同流合污的品格。王安石《梅花》:"遙知不是雪，為有暗香來(lái)。"詩(shī)句既寫出了梅花的清香，又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純凈潔白，收到了香色俱佳的藝術(shù)效果。陸游《卜算子》："零落成泥碾作塵，只有香如故。"借梅花來(lái)比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。菊——象征高潔、隱逸、脫俗；作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的親睞，有人稱贊它堅(jiān)強(qiáng)的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。屈原《離騷》："朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。"詩(shī)人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。唐人元稹《菊花》："秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。"表達(dá)了詩(shī)人對(duì)堅(jiān)貞、高潔品格的追求。其他"寧可枝頭抱香死，何曾吹落百花中"（宋人鄭思肖《寒菊》）、都借菊花來(lái)寄寓詩(shī)人的精神品質(zhì)，這里的菊花無(wú)疑成為詩(shī)人一種人格的寫照。竹——蒼翠挺拔、蒸蒸日上、不屈不撓。鄭板橋："咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。"松柏——象征孤直頑強(qiáng)、堅(jiān)貞不屈?！墩撜Z(yǔ)》："歲寒，然后知松柏之后凋也。"統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納：第三單元(單元總結(jié))(二)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。柳——（1）"柳""留"二字諧音，經(jīng)常暗喻離別。"今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?三句，表現(xiàn)了柳永對(duì)戀人的懷念。（2）于檐前屋后，常作故鄉(xiāng)的象征。"一上高樓萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲。"抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限牽掛。（3）柳絮飄忽不定，常作愁緒的象征。"試問(wèn)閑愁都幾許，統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納：第三單元(單元總結(jié))(二)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。梧桐——凄涼悲傷的象征。王昌齡《長(zhǎng)信秋詞》："金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。熏籠玉枕無(wú)顏色，臥聽(tīng)南宮清漏長(zhǎng)。"寫的是被剝奪了青春、自由和幸福的少女，在凄涼寂寞的深宮里，形孤影單、臥聽(tīng)宮漏的情景。詩(shī)歌的起首句以井邊葉黃的梧桐破題，烘托了一個(gè)蕭瑟冷寂的氛圍。其他如"一葉葉，一聲聲，空階滴到明"（唐人溫庭筠《更漏子》）、"梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴"（李清照《聲聲慢》）等。黍離——《詩(shī)經(jīng)·黍離》有"彼黍離離"的句子，是說(shuō)東周大夫過(guò)西周故都，看到故都長(zhǎng)滿黍，由此悲嘆宮室宗廟的毀壞。后來(lái)常用"黍離之悲"表示對(duì)國(guó)家昔盛今衰的痛惜傷感之情。草木——以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（杜甫《蜀相》），朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。（劉禹錫《烏衣巷》）等。芳草——(1)以遠(yuǎn)接天涯、綿綿不盡、無(wú)處不生的春草，來(lái)比喻離別的愁緒。例：青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道。(2)表現(xiàn)生生不息和希望。例：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。桑榆——指日落時(shí)余光所照之處，《淮南子》："日西垂，景在樹(shù)端，謂之桑榆。"后比喻垂老之年，如王勃《滕王閣序》："東隅已逝，桑榆非晚。"芭蕉——"芭蕉"和"梧桐"的意象差不多，都是離情別緒孤獨(dú)憂愁的象征，常常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。李清照曾寫過(guò)："窗前誰(shuí)種芭蕉樹(shù)，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有舍情。"把傷心、愁悶一古腦兒傾吐出來(lái)，對(duì)芭蕉為怨悱。吳文英《唐多令》："何處合成愁？離人心上秋?？v芭蕉，不雨也颼颼。"葛勝?zèng)_《點(diǎn)絳唇》："閑愁幾許，夢(mèng)逐芭蕉雨。"雨打芭蕉本來(lái)就夠凄愴的，夢(mèng)魂逐著芭蕉葉上的雨聲追尋，更令人覺(jué)得凄惻。紅葉——傳情之物。朱淑真《恨春》："碧云信斷惟勞夢(mèng)，紅葉成詩(shī)想到秋。"據(jù)唐人范攄《云溪友議》：相傳唐人盧渥從宮墻外水溝中拾到一片寫有怨詩(shī)的紅葉，后珍藏起來(lái)。宣宗放宮女嫁人