課文李時珍夜宿古寺教學設計優(yōu)秀5篇

課文李時珍夜宿古寺教學設計優(yōu)秀5篇

《李時珍夜宿古寺》。能夠讀準字音：宿、塵、煮、扯、囊、脂、逆等字的字音。理解饑餐渴飲、曉行夜宿、斷垣殘壁等詞。

2、能正確、流利地朗讀課文，相應介紹李時珍及《本草綱目》。

教學重點：

學習字詞，通讀課文，理清課文脈絡。

教學過程：

一、談話導入：

1．出示：金銀花的照片，介紹忍冬花初開時銀白色，兩三天后變成金黃色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱。你知道寫的？出自哪部著作嗎？談談你的理解？

把大家預習的內(nèi)容，加上老師預備的資料，合起來是這樣的：

總結(jié)出示：李時珍（1518－1593）是湖北蘄春人，是我國明朝的一位宏大的醫(yī)學家和藥物學家。

下面請看一組數(shù)據(jù)：

李時珍編寫的《本草綱目》?！侗静菥V目》。為中華中醫(yī)中藥的繁華光大，作出了名垂青史的貢獻。

3．李時珍的基本狀況，我們已經(jīng)從資料中知道。那么這段資料中最令我們感動的是什么呢？

師：這篇課文就選取了李時珍編寫《本草》。板書課題：李時珍夜宿古寺，齊讀課題。理解宿，宿：住宿，過夜。夜宿古寺。27年的光陰漫長，一天的時間特別短暫，但是滴水見大海，從夜宿古寺這件事情上看出李時珍傾注了一生的心血，李時珍又是一個怎樣的人。

二．初讀課文

這篇課文我們已經(jīng)預習過了，現(xiàn)在老師要檢查一下同學們的預習狀況，請同學們來讀讀課文。怎么樣，還要預備一下嗎？

1．出示要求：

（1）讀準字音，讀通課文。

（2）對于文中的長句子多讀幾遍體會停頓是否合適。

2．

（1）同學開火車分節(jié)讀課文。有讀錯讀音的立即停，有錯誤嗎？正音（或者板書正音）讀讀。

（2）指讀剛才指出來的錯字。個別有意思的字可以拿出來說說。

（3）難讀的段落可以一起讀讀。

3．出示生字：

（1）讀準字音：

宿材徒塵煮廟訂磚詳扯

（2）把課后生字表中的生字送到課文中組詞。例：憲，龐憲；徽，安徽。

4．除了能讀通課文以外，還有些詞語含義深刻，很有意思，很重要，誰來讀讀。

饑餐渴飲曉行夜宿長年累月

灰塵斷垣殘壁破敗端詳

呃逆察訪生嚼涎滑生嚼無涎

（1）認讀生字詞

（2）打亂挨次重新排列

長年累月饑餐渴飲曉行夜宿察訪

破敗灰塵斷垣殘壁青苔

端詳呃逆生嚼涎滑生嚼無涎

（3）同學讀讀，排列有什么規(guī)律？分行讀讀。（重新組合過的詞語，每一行可以組成一句話。）

（4）找找哪些詞語不理解。

a.李時珍有個弟子叫龐憲，他們就成為師徒倆

b.饑餐渴飲：餓了就吃，渴了就喝。李時珍師徒倆餓了吃什么，渴了喝什么？（啃干糧喝山泉水）你從文中哪些段落中看出來的？

出示：龐憲用陶碗看出什么？（吃不好，睡不好）聯(lián)系上下文可以使我們對于詞語的意思的理解。

c.曉行夜宿：曉：天亮的時候。天亮的時候趕路，夜晚的時候住宿。在文中找相應的句子，體會內(nèi)容。

出示：這天晚上到哪里住宿呢？讀讀，這段話寫出了哪一部分的意思。這么晚，他們才找地方投宿，試想，其次天一大早，他們又會干什么？這就叫曉行夜宿。這樣的狀況時常在這對師徒身上發(fā)生。讀句子。

d.察是什么意思？訪呢？認真地搜尋，訪問。

e.斷垣殘壁，重點是哪個字？垣，墻，矮墻。墻壁破舊，圍墻倒塌，一片破敗的景象。指名讀讀有關(guān)語句。

出示：李時珍輕輕推開門，只見里面處處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了表苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。

讀了這段話，我們能不能用一個詞來形容它？（破敗的廟）

青苔：陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。

f.呃逆：打嗝。涎:口水。

出示：

李時珍拿過藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子非常相像，但是藥性不同。怎樣區(qū)分它們呢？李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎。

4．再讀課文，組織溝通，理清脈絡：圍繞夜宿古寺給課文段：

為什么要夜宿古寺？

李時珍夜宿的古寺是怎樣的？

李時珍在夜宿古寺時干了些什么？

5．這篇課文根據(jù)什么挨次寫呢？（事情進展挨次）以前表現(xiàn)事情進展挨次的才有兩種形式；

（1）屏幕消失：進展挨次的才有兩種形式：

a.用表示挨次的關(guān)聯(lián)詞語作為標識。如：首先接著最終

b.用詳細數(shù)字來表示事情的進展變化作為標識。如：上午，下午，九點十一點兩點

c.快速掃瞄課文，說說文章是按什么挨次寫的？并說出理由。

出示：時間挨次：眼看太陽慢慢下山，飛鳥歸林；夜幕慢慢降落了；皎潔的月光透過露天的屋頂，照進房子里；圓盤似的月亮，漸漸移到了當空。

談體會：寫文章抓住課題夜，寫好這些環(huán)境描寫的句子，不僅對品讀人物有用，而且對同學今后如何在寫人寫事的文章中穿插環(huán)境描寫，習作更加美麗更好的推動故事情節(jié)的進展。

出示一幅圖，加上哪一句襯托？

6.認讀生字，提示同學留意字形，書寫要求。

宿材徒塵煮廟訂磚詳扯

7．描紅

三．布置作業(yè)：

連續(xù)描紅

板書設計：

16李時珍夜宿古寺

錯過夜宿

寺中談苦

連夜記錄

《李時珍夜宿古寺》。理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、長年累月、斷垣殘壁”等詞。

2、能正確、流利地朗讀課文、相應介紹李時珍及《本草》。

教學重點：

學習字詞，通讀課文，理清課文脈絡。

教學過程：

一、嬉戲?qū)耄?/p>

今日我們先來做一個嬉戲，依據(jù)老師給的幾個提示，猜出相關(guān)人物。

（1）19年史學家砸缸《資治通鑒》。李時珍的一生成就許多，他為了編寫《本草綱目》。他編寫的《本草綱目》。

三、出示課題

1、我們就來學習一篇有關(guān)李時珍的課文。出示課題：李珍夜宿古寺（齊讀兩遍）

2、理解題目：

宿：住宿，過夜。夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里

3、再讀課題，你有哪些疑問？（為什么“夜宿”古寺；“古寺”是怎樣的？在“夜宿古寺”時做了些什么？）

四、初讀課文，學習生字新詞

1、學貴有疑，帶著問題讀書是一種有效的讀書方法，讓我們一起進入課文吧。要求：自由大聲讀書，讀準字音，讀準詞語，讀通讀順句子。

出示：正確、通順、洪亮

2、檢查預習和自讀狀況

①夜宿龐憲師徒倆

這篇課文里消失了兩個人，是……

龐憲是李時珍的弟子，所以又可稱為（師徒倆）齊讀2遍

②饑餐渴飲曉行夜宿察訪藥材

、他倆一路出示上面兩詞，反復讀。餓了吃點干糧，渴了喝點水，這就叫……讀饑餐渴飲

白天趕路，晚上住宿，這就叫……讀曉行夜宿，從這兩個詞你感覺出什么？（特別辛苦）

再讀該詞，體會辛苦。

、他們這樣辛苦是為了……出示，指讀，察訪藥材“察”是什么意思？“訪”呢？

師補充敘述李時珍編《本草綱目》。（師重點講端詳：認真地看，找一找端詳一詞在文中哪句話中，自由讀，想想是什么意思

3、再讀課文，組織溝通，理清脈絡

①、生字新詞讀準了，也理解了，課文就肯定讀得更好了，

剛才你覺得難讀的地方，現(xiàn)在你會讀了么？（指名讀2、4、7、12自然段）

想想哪些問題你可以自己解決了？

②、組織溝通

為什么要夜宿古寺？

（李時珍一心趕路，錯過了客店）

李時珍夜宿的古寺是怎樣的？

（破敗的古寺，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)）

李時珍在夜宿古寺時干了些什么？

（生火、燒水、啃干糧、記載尋訪所得）

現(xiàn)在誰能把課文的主要內(nèi)容簡要地說一說？自由練說，指明溝通。（點：假如能說得簡潔一些就更好了；假如這里能用一句話說，或用一個詞來概括，就會簡潔很多，如“月下記載”）

小結(jié)：剛才我們簡要概括了文章的主要內(nèi)容，同學們真了不起，說得真好！

4、理清文章脈絡，學習利用時間變化分段的方法

①快速掃瞄課文，說說文章是按什么挨次寫的？并說出理由。

（時間挨次：眼看太陽慢慢下山，飛鳥歸林；夜幕慢慢降落了；皎潔的月光透過露天的屋頂，照進房子里；圓盤似的月亮，漸漸移到了當空。）

②、利用時間變化挨次給課文分段

李時珍夜宿古寺

其次課時

一、復習導入

今日這堂課我們連續(xù)學習（生齊讀課題：16、李時珍夜宿古寺）

指名讀（第一自然段）

安徽、河南、湖北——對，幾千里路，全靠兩條腿走呀！

——（點撥）不走行嗎？（寶貴的藥材經(jīng)常生長在人跡罕至的山林之中），幾千里路，走的都是荊棘遍布的——小路，走的都是無人問津的——荒野，虎狼出沒的——山林。為了察訪藥材，他必需走。讀。

“饑餐渴飲，曉行夜宿”

——什么叫“饑餐渴飲”？什么叫“曉行夜宿”？

——（或者）對，他的“曉行”就是——讀。他的夜宿呢？

二、學習第4自然段

出示：（第四自然段）

1、他晚上住在什么樣的古寺，你給大家讀讀。

2、這是一座什么樣的古寺？（破敗的古寺）

3、你從哪兒感受到他“破敗”？（請你再讀讀課文第四小節(jié)，體會體會）

溝通：

處處是灰塵——很臟；積了厚厚的一層；

長滿了青苔——陰暗潮濕；可能還有蛇蟲鼠蟻；

厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了、很久都沒人來過了；

斷垣殘壁——年月久遠，墻壁破損了；

（請你讀。你讀出了古寺的荒蕪；把體現(xiàn)“臟”的地方都讀出來。你再試試）

（請你讀。你讀出了古寺的殘缺；我眼前仿佛消失了灰蒙蒙的蜘蛛網(wǎng)）

（請你讀。你讀出了古寺的危急。這樣的地方，不要說“住”，就是看一眼，都覺得——把你的感受送進文字，讀。）

同學們理解這么到位，肯定也能讀好是嗎？我們一起讀。齊讀第4小節(jié)。

4、假如讓你在這兒住下，你情愿嗎？為什么？（室內(nèi)很臟；四處都沒有人，讓人可怕；房子很破了，很危急……）

5、可李時珍為什么情愿住進這個荒蕪甚至危急的古寺呢？請快速讀讀課文2、3小節(jié)，找找緣由。（溝通：由于一心趕路，錯過了客店。）

6、這里的“一心”可以換成哪些詞？（用心、仔細、全心全意………）

“一心趕路”是為了什么？（察訪藥材）

7、師小結(jié)：原來，為了尋訪藥材，李時珍一心趕路；又由于一門心思都撲在了修好《本草》?！保ǔ鍪?，齊讀）

8、一個“就”字，你讀出了什么？（任憑；對住哪兒沒有過多的要求。不怕吃苦一門心思撲在修好《本草》。）

9、看來，李時珍真像他所說的——我們修訂好《本草》。（齊讀）一個“就”讀得好，把李時珍對物質(zhì)生活無所求，隨遇而安的淡泊讀出來了。

這就是李時珍的“夜宿”！白天四處奔波，察訪藥材，晚上就在破廟里過夜，他的“曉行夜宿”多么辛苦。

他還吃了哪些苦？

三、學習5—7自然段

（第五自然段）

引讀：夜幕慢慢降落了，師徒倆找來些枯枝雜草，生起火來。龐憲用陶碗舀來泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。

夜幕慢慢降落了——李時珍和他的弟子住在這樣破敗的古寺里，他們一邊喝水一邊啃干糧談到了吃苦的話題，他們覺得這樣的生活苦嗎？請同學們輕輕課文5—7自然段，找一找，想一想。

同學溝通：

1、龐憲說“先生是快50的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦么？”（換句式）（先生是快50的人了，都挺得住，我20多歲的人不會叫苦的。）

2、在這里你留意到李時珍說話時的表情了嗎？（笑著說）那此刻這句話該怎么讀？（指讀、齊讀——讀出以苦為樂的精神來）

3、“恩，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》?！?/p>

引導：李時珍說的“吃點苦”是怎樣的苦？請同學們再輕輕讀讀這幾段文字，也可以聯(lián)系前面所學的內(nèi)容來談談。

師徒倆找來枯枝雜草，生起火來。（還得生火取暖）

用陶碗舀來泉水煮沸

啃干糧“啃干糧”的“啃”是什么意思？

（咬、用力咬、放在磨牙上咬）

你們能做個動作嗎？生仿照“啃”的動作

看出來你們咬的時候很費勁，你們吃什么東西的時候要這么費勁呢？

（骨頭、雞腿、甘蔗……）

李時珍啃的是什么？干糧

干糧怎么要費這么大的勁咬？（風干了，硬了?？梢姺诺臅r間長了。）

糧食放時間長了，說明白什么？（在路上察訪藥材的時間長了，可真辛苦?。。?/p>

住破廟饑餐渴飲，曉行夜宿……

——渴了就喝一點山泉水，餓了就啃一點干糧，有時候，為了趕路，就邊走邊吃，甚至兩頓并作一頓，這就叫做“饑餐渴飲”。

吃的是泉水、干糧，住的是破敗的古寺，走的是荒山野嶺，（指黑板）“曉行夜宿”，“饑餐渴飲”，李時珍為尋訪藥材，吃了多少苦呀！這樣的生活，你還想用哪些詞來形容？（寫上黑板）

（4）這樣的生活僅僅是一天嗎？一月嗎？一年嗎？不！文中有個詞語告知我們——多長時間？（長年累月）

（是“長年累月”過這樣的生活?。?/p>

長年累月的——饑餐渴飲

長年累月的——曉行夜宿

長年累月的——風餐露宿

長年累月的——櫛風沐雨

長年累月的——跋山涉水

長年累月的——風塵仆仆

長年累月的——東奔西走

難怪李時珍說，比住在家里——苦多了?。c紅“苦多了”）

（5）一個月又一個月，一年又一年，這就叫“長年累月”，

想象一下，他們還會吃哪些苦？

在驕陽似火的夏天，李時珍師徒倆-------------------------------（一邊揮汗如雨一邊尋訪藥材，可能有時喉嚨里干得冒煙，曬得又黑又瘦……）

在北風凜冽的寒冬，李時珍師徒倆-------------------------------（頂風冒雪，手凍得開裂流血，有的時候在野外找不到干草生火取暖，可能那一夜又冷又餓）

（6）師補充：李時珍從35歲開頭重新修訂《本草綱目》。但我們修訂好《本草》?！?/p>

（7）這句話充分表現(xiàn)了李時珍--------的精神。板書：（不怕吃苦）為了造福萬民甘于付出樂觀以苦為樂

（8）指名讀

四、學習8---13自然段

李時珍吃的“苦”絕不僅僅如此。同學們，悄悄地去讀讀課文的8——13自然段，你對“苦”肯定會有新的感受。

李時珍還吃了什么苦？

（第12自然段）出示：

他是怎樣嘗藥草的？請你讀讀第12自然段。

我們說不動筆墨不讀書，會讀書的人已經(jīng)拿出筆在書上劃出有關(guān)句子，找出來后你也可以跟同桌溝通一下各自的感受。

（1）生溝通：

（2）重點引導同學探究第12小節(jié)的細節(jié)描寫。（假如同學說到，就直接切入，假如沒有答到，就讓同學一起來學習第12小節(jié)）

你們看，李時珍在無法識別“雞腸草”與“鵝腸草”的時候他先是端詳，端詳是什么意思？（認真地看）不僅認真地看，還在想，想怎樣區(qū)分“雞腸草”與“鵝腸草”

在形狀看不出的狀況下，李時珍就……（各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟）他還在想，還在體會，最終區(qū)分出來，于是他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎”……（生齊讀）

（3）小結(jié)：這一段抓住了端詳扯下嚼嚼這些動詞，把一個（）的李時珍描寫得生動傳神。

（做事特別仔細，細心，一絲不茍，這就叫——板書：嚴謹）我們一起來讀好這段描寫李時珍品嘗草藥的情景。

同學們，品嘗草藥是特別危急的，由于許多植物是有毒的，李時珍不僅品嘗雞腸草，鵝腸草，還長期吃生姜為的是檢驗長食生姜是否有損視力，為了證明曼佗羅的藥性，他喝下了浸泡曼佗羅花的毒酒。他曾經(jīng)這樣對兒子說：“不通過親自嘗試，怎么能驗證藥性？你爹冒了一回險，就可以免去很多病人再冒一回險?！?/p>

聽到這兒，你對李時珍又有哪些新的熟悉？（這就是李時珍，為了萬民得福，吃苦受罪甚至冒著生命的危急品嘗草藥，他的心中只裝著天下百姓，只有沒有他自己?。?/p>

同學們，這一切的討論和揣摩，這一切的危急和擔憂，寫在紙上，就變成極為簡練的14個字。引讀：

“雞腸草——生嚼涎滑；鵝腸草——生嚼無涎……”

字數(shù)不多，但字字牢靠，字字精確?????，字字嚴謹，讀！

“雞腸草——生嚼涎滑；鵝腸草——生嚼無涎……”

（4）在第12小節(jié)中的兩個地方消失了省略號，它們表達的意思一樣嗎？（不一樣，第一個省略號表示李時珍記到“雞腸草“時停下在思索，其次個省略號表示李時珍還在記載其他草藥。）

2、引讀：“寺外，山風咆哮，貓頭鷹在尖叫著……”

請同學們看這幅圖，寺廟內(nèi)，李時珍就著皎潔的月光記著白天的尋訪所得；山風透過露天的屋頂吹起了他花白的頭發(fā)，夜越來越深了，弟子龐憲脫下衣服輕輕披在他身上，李時珍渾然不覺，依舊思考著記載著，我們也不知他是什么時候入睡的……

再讀：“寺外，山風咆哮，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮，漸漸移到了當空。”

為了修訂《本草》。

3、讓我們捧起書，再一次細細地品嘗了李時珍編寫《本草》。

4、面對這一切，李時珍只是淡淡地說，齊讀——（點紅“值得”）

“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》。”（“值得”變紅）

板書：值得

5、為什么呢？

（修訂好《本草》。

，是值得的。

為了萬民得福，一切付出都是值得的。

7、正是這種珍貴的精神，制造了新的《本草綱目》。

讀到這兒，我們李時珍這個人物和一本叫《本草綱目》。你們對《本草綱目》?！弊x一讀，你感受到了什么？

8、看著，想著，李時珍的話又輕輕回響在我們的'耳邊，讀——

讓我們永久記住這位不怕吃苦，工作嚴謹仔細的藥物學家——李時珍，記住編寫《本草綱目》。

李時珍夜宿古寺教案篇三

《李時珍夜宿古寺》。

本文故事性很強，所以在教學中我引導同學通過品讀語言來理解課文內(nèi)容，體會人物的性格、品質(zhì)。比如：課文從哪幾個地方體現(xiàn)了李時珍“苦”？通過巡察，我發(fā)覺大多數(shù)同學都能夠找到三處體現(xiàn)他過程的苦，但“日積月累地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂號=好《本草綱目》。”許多同學沒有找到，所以在講的過程中，我著重讓同學體會這句話中的內(nèi)涵，通過朗讀感受李時珍的不怕苦及為名造福的品質(zhì)。

在讓同學理解“端詳”的時候，開頭只能說出認真，但沒有說詳細。讓他們拿出自己的尺，跟同桌的對比會有什么不同，他們很順的翻來翻去，也就理解了李時珍當時的情境，感受他的無比敬業(yè)、細心。

四班級語文教案《李時珍夜宿古寺》。理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、長年累月、斷垣殘壁”等詞。

2、能正確、流利地朗讀課文、相應介紹李時珍及《本草》。

教學重點：

學習字詞，通讀課文，理清課文脈絡。

教學過程：

一、嬉戲?qū)耄?/p>

今日我們先來做一個嬉戲，依據(jù)老師給的幾個提示，猜出相關(guān)人物。

（1）19年史學家砸缸《資治通鑒》。李時珍的一生成就許多，他為了編寫《本草綱目》。他編寫的《本草綱目》。

三、出示課題

1、我們就來學習一篇有關(guān)李時珍的課文。出示課題：李珍夜宿古寺（齊讀兩遍）

2、理解題目：

宿：住宿，過夜。夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里

3、再讀課題，你有哪些疑問？（為什么“夜宿”古寺；“古寺”是怎樣的？在“夜宿古寺”時做了些什么？）

四、初讀課文，學習生字新詞

1、學貴有疑，帶著問題讀書是一種有效的讀書方法，讓我們一起進入課文吧。要求：自由大聲讀書，讀準字音，讀準詞語，讀通讀順句子。

出示：正確、通順、洪亮

2、檢查預習和自讀狀況

①夜宿龐憲師徒倆

這篇課文里消失了兩個人，是……

龐憲是李時珍的弟子，所以又可稱為（師徒倆）齊讀2遍

②饑餐渴飲曉行夜宿察訪藥材

、他倆一路出示上面兩詞，反復讀。餓了吃點干糧，渴了喝點水，這就叫……讀饑餐渴飲

白天趕路，晚上住宿，這就叫……讀曉行夜宿，從這兩個詞你感覺出什么？（特別辛苦）

再讀該詞，體會辛苦。

、他們這樣辛苦是為了……出示，指讀，察訪