大班科學(xué)活動(dòng)-不一樣的小豆芽教案

大班科學(xué)活動(dòng)——不一樣的小豆芽教案?不一樣的小豆芽教案

大班科學(xué)活動(dòng)不一樣的小豆芽教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過(guò)觀看，發(fā)覺(jué)，了解植物生長(zhǎng)的向光性，學(xué)習(xí)依據(jù)問(wèn)題猜想緣由，培育幼兒勤觀看，愛(ài)動(dòng)腦思索的學(xué)習(xí)態(tài)度，適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，下面是不一樣的小豆芽教案。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀看，發(fā)覺(jué)，了解植物生長(zhǎng)的向光性。

2.學(xué)習(xí)依據(jù)問(wèn)題猜想緣由，培育幼兒勤觀看，愛(ài)動(dòng)腦思索的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備根據(jù)幼兒用書(shū)上的方式種植豆芽。

材料預(yù)備幼兒用書(shū)，每人一個(gè)小紙盒，1把剪刀。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出課題。

老師出示豆芽“小伴侶們請(qǐng)看，老師手上的豆芽是從菜場(chǎng)買來(lái)的，請(qǐng)小伴侶記住它的樣子，等會(huì)兒老師要提問(wèn)。

”

二、組織教學(xué)

1、引發(fā)幼兒回憶豆芽的種植狀況。

老師

（1）上次我們觀看了泡過(guò)水的豆子的變化嗎？都有哪些變化？（大小、顏色、硬度）。

（2）后來(lái)我們將豆子種在哪里了？我們現(xiàn)在把它拿出來(lái)看看吧。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論豆子不一樣的生長(zhǎng)狀況。

（1）老師現(xiàn)在豆子長(zhǎng)成什么樣子？讓我們一起來(lái)看看吧！豆子都發(fā)芽，長(zhǎng)高了嗎？它們和老師從菜場(chǎng)買來(lái)的豆芽一樣嗎？

（2）老師鼓舞幼兒猜想緣由。

老師想一想我們的種植方法一樣嗎？怎么不一樣？

3、老師總結(jié)

老師原來(lái)植物是需要陽(yáng)光的。

由于我們將中間的豆芽全部蓋在了一個(gè)小盒內(nèi)，它見(jiàn)不到陽(yáng)光，進(jìn)行不了光合作用，所以長(zhǎng)的很慢。

而且植物是向著陽(yáng)光的地方生長(zhǎng)的，哪里有陽(yáng)光它就往哪里生長(zhǎng)，所以當(dāng)我們將盒子的口向旁邊（或向上）開(kāi)時(shí)，葉子就會(huì)向著有陽(yáng)光的地方往旁邊（或向上）生長(zhǎng)。

4、鼓舞幼兒再次做植物生長(zhǎng)試驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證觀看。

（1）老師這里有一個(gè)紙盒，請(qǐng)你先想一想你向讓豆子往哪個(gè)方向長(zhǎng)。

然后動(dòng)腦筋改造紙盒。

（2）幼兒思索并動(dòng)手改造紙盒。

（3）老師在盒內(nèi)鋪好塑料袋，請(qǐng)幼兒自己把改造好的紙盒內(nèi)鋪衛(wèi)生紙，澆水種植豆芽。

活動(dòng)反思

1、我在組織幼兒觀看植物生長(zhǎng)時(shí)，充分表現(xiàn)了同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

2、在教育教學(xué)中，我作為引導(dǎo)者去引導(dǎo)幼兒幼兒學(xué)習(xí)而不是去包辦。

3、在活動(dòng)中，我運(yùn)用了符合幼兒實(shí)際年齡的教學(xué)方法進(jìn)行教育教學(xué)，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別