七年級(jí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案

七年級(jí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。一起看看七班級(jí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案!歡迎查閱!

七班級(jí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案1

(一)教學(xué)目的

1.知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。

2.知道什么叫參照物，知道推斷物體的運(yùn)動(dòng)狀況需要選定參照物。知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

3.知道什么是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

(二)教具

1米長(zhǎng)的一端封閉的玻璃管，管內(nèi)注入水，并留約2厘米長(zhǎng)的一段空氣柱，管口被封閉;節(jié)拍器(或秒表)。

(三)教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

1.常用的測(cè)量長(zhǎng)度的工具是什么?常用的長(zhǎng)度單位有哪些?它們之間的換算關(guān)系是怎樣的?

2.完成下列長(zhǎng)度單位的換算，要求有單位換算的過(guò)程。由兩名同學(xué)到黑板上演算，其他同學(xué)在筆記本上進(jìn)行練習(xí)。

老師口述：0.2千米=______厘米。(答：2×104厘米)

500微米=______米。(答：0.0005米)

對(duì)同學(xué)所答進(jìn)行講評(píng)。

3.用最小刻度是毫米的刻度尺測(cè)量課本圖1—5甲圖中木塊的實(shí)際長(zhǎng)度。要求每個(gè)同學(xué)動(dòng)手測(cè)量。由同學(xué)說(shuō)出測(cè)量結(jié)果。鞏固上節(jié)所學(xué)正確使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度、正確讀、記測(cè)量結(jié)果和減小誤差的基本學(xué)問(wèn)。

二、新課教學(xué)

1.新課的引入

組織同學(xué)閱讀課本節(jié)前大“?”的內(nèi)容。提問(wèn)：飛機(jī)在天空中飛行，子彈在運(yùn)動(dòng)嗎?飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢?要回答這些問(wèn)題，我們就要仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的學(xué)問(wèn)。

板書(shū)：“其次章簡(jiǎn)潔的運(yùn)動(dòng)

一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)”

2.機(jī)械運(yùn)動(dòng)

(1)什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)?

運(yùn)動(dòng)是個(gè)多義詞，物理學(xué)里講的運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變化。同學(xué)們騎自行車(chē)時(shí)，人和自行車(chē)對(duì)地面或路旁的樹(shù)都有位置的變化;飛機(jī)在天空中飛行，它相對(duì)于地面有位置的變化。物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

(2)機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的運(yùn)動(dòng)。

提問(wèn)并組織同學(xué)回答：舉例說(shuō)明我們四周的物體哪些是在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

對(duì)于回答中所舉機(jī)械運(yùn)動(dòng)實(shí)例，老師要明確指出是哪個(gè)物體相對(duì)什么物體有位置的轉(zhuǎn)變。

組織同學(xué)看課本圖2—2，提問(wèn)：圖中的哪些物體在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)?

答：圖2—2中運(yùn)動(dòng)員、足球、列車(chē)、地球、人造衛(wèi)星、太陽(yáng)系、銀河系都在不停地做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

問(wèn)：圖中的鐵軌，地球上的樹(shù)木、高山，我們教室中的課桌和椅子是運(yùn)動(dòng)的嗎?

答：它們都在跟隨地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，他們也在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

小結(jié)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。

板書(shū)：“1.物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象?！?/p>

3.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

(1)組織同學(xué)看課本圖2—3，爭(zhēng)論：乘客是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的?讓同學(xué)充分說(shuō)明自己的看法。

小結(jié)：

首先明確本問(wèn)題中討論對(duì)象是汽車(chē)中的乘客，這位乘客是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的。

其次依據(jù)前面所學(xué)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的學(xué)問(wèn)，判定汽車(chē)、司機(jī)和乘客都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。但是司機(jī)和男孩所說(shuō)乘客是靜止的或是運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法都有道理。由于他們?cè)谟懻摮丝偷倪\(yùn)動(dòng)狀況時(shí)，選定的作為標(biāo)準(zhǔn)的物體不同。

問(wèn)：司機(jī)看到乘客沒(méi)動(dòng)是靜止的，是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的。

答：以車(chē)廂為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對(duì)于車(chē)廂沒(méi)有位置的轉(zhuǎn)變，所以說(shuō)乘客是靜止的。

問(wèn)：男孩看到乘客運(yùn)動(dòng)得很快，他是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的。

答：男孩以路面或路旁的樹(shù)木、房屋為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對(duì)于路面有位置的轉(zhuǎn)變。所以他說(shuō)乘客是運(yùn)動(dòng)的。

老師小結(jié)：在描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選定的參照物。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

板書(shū)：“2.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：①：在描述物體的運(yùn)動(dòng)狀況時(shí)，被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。

②同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選的參照物，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性?！?/p>

(2)提問(wèn)：看課本圖2—4，卡車(chē)和聯(lián)合收割機(jī)在農(nóng)田里并排行駛，受油機(jī)與大型加油機(jī)在空中飛行，說(shuō)它們是運(yùn)動(dòng)的，你選什么物體為參照物。

答：選大地為參照物，它們是運(yùn)動(dòng)的。

老師追問(wèn)：在甲圖中假如選卡車(chē)或收割機(jī)為參照物，在乙圖中假如選受油機(jī)或加油機(jī)為參照物，另一物體的運(yùn)動(dòng)狀況是怎樣的?

答：另一物體是靜止的。由于它們相對(duì)于參照物沒(méi)有位置的轉(zhuǎn)變

老師小結(jié)：像卡車(chē)和收割機(jī)這樣兩個(gè)物體以同樣的快慢，向同一方向運(yùn)動(dòng)，它們的相對(duì)位置不變，則稱(chēng)這兩個(gè)物體相對(duì)靜止。

提問(wèn)：請(qǐng)你解釋法國(guó)飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。

要求同學(xué)用相對(duì)靜止的道理予以解釋。

老師指出：參照物可以任意選擇，在討論地面上物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。舉例說(shuō)明當(dāng)所選的參照物不同時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀況一般不相同。例如列車(chē)中的乘客以地面為參照物是運(yùn)動(dòng)的，以車(chē)廂為參照物是靜止的。

4.勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

(1)自然界中最簡(jiǎn)潔的機(jī)械運(yùn)動(dòng)是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

(2)什么是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

演示試驗(yàn)：?jiǎn)?dòng)節(jié)拍器，使兩響之間間隔1秒鐘(假如沒(méi)有節(jié)拍器，可由同學(xué)讀秒表)。將1米長(zhǎng)的內(nèi)封氣泡的玻璃管豎直靠放在黑板上。使氣泡由管底豎直上升，從零時(shí)刻開(kāi)頭，在每個(gè)節(jié)拍時(shí)，在氣泡所在的位置旁用粉筆在黑板上畫(huà)出一個(gè)個(gè)短橫線(xiàn)(以氣泡的上沿或下沿為準(zhǔn))，這些橫線(xiàn)由下到上等距離排列。

轉(zhuǎn)變節(jié)拍器擺錘的位置，增大(或減小)擺的周期，重做上述試驗(yàn)。此時(shí)要平移玻璃管在黑板上的位置，每組記畫(huà)橫線(xiàn)不行重疊。

用刻度尺測(cè)相同的時(shí)間間隔內(nèi)，氣泡通過(guò)的距離。

提問(wèn)：你認(rèn)為氣泡的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)?

老師敘述：運(yùn)動(dòng)的氣泡經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)是直的，并且在相等的時(shí)間里通過(guò)的距離相等，即快慢是不變的。這種快慢不變，經(jīng)過(guò)路線(xiàn)是直線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

板書(shū)：“3.勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)：快慢不變，經(jīng)過(guò)路線(xiàn)是直線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)?！?/p>

勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)在自然界中并不多見(jiàn)，但是很多運(yùn)動(dòng)可以近似地看作是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

提問(wèn)：百米跑運(yùn)動(dòng)員，從起跑線(xiàn)起跑，跑到終點(diǎn)，他的運(yùn)動(dòng)是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)嗎?(答：可以近似地看作是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。)

5.小結(jié)本節(jié)學(xué)問(wèn)要點(diǎn)

三、布置作業(yè)

課本P2—4，練習(xí)1、2、3、4。

(四)說(shuō)明

由于在義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱(試用)中，參照物并未作為教學(xué)內(nèi)容列出。建議在教學(xué)中只需讓同學(xué)對(duì)參照物的概念有個(gè)很初步的了解，懂得要描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止需要選個(gè)參照物就夠了，不要在教學(xué)中補(bǔ)充較為簡(jiǎn)單的例題，造成同學(xué)學(xué)習(xí)上的困難。

七班級(jí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問(wèn)與技能

1.知道國(guó)際單位制中長(zhǎng)度和時(shí)間的單位;

2.會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間;

3.知道測(cè)量有誤差及減小誤差的方法.

過(guò)程與方法

1.體驗(yàn)通過(guò)日常閱歷或自然現(xiàn)象粗略估量長(zhǎng)度和時(shí)間的方法;

2.通過(guò)試驗(yàn)，學(xué)習(xí)刻度尺和停表的正確使用方法.

3.通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，了解長(zhǎng)度測(cè)量的特別方法.

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的測(cè)量學(xué)問(wèn)，體會(huì)測(cè)量在物理學(xué)中的重要性，養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣;

2.熟悉測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間的工具及其進(jìn)展變化的過(guò)程，養(yǎng)成對(duì)科學(xué)技術(shù)的喜愛(ài).

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度、使用停表測(cè)量時(shí)間.

【教學(xué)難點(diǎn)】

測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)讀取估量值.

【教學(xué)預(yù)備】

老師用：習(xí)題及圖形(事先寫(xiě)或畫(huà)在后黑板上)、刻度尺(量程0～1m,分度值1cm)、鋼卷尺(量程0～2m,分度值1mm)、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、石英鐘、電子手表、J1202機(jī)械停表(精確度0.1s)、J1202電子停表(精確度0.01s)等.

同學(xué)用：刻度尺(量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm)、鉛筆、金屬塊、J1202機(jī)械停表(精確度0.1s)、J1202電子停表(精確度0.01s)等.

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

一、課件導(dǎo)入

【展現(xiàn)課件】展現(xiàn)幾個(gè)好玩的“視覺(jué)錯(cuò)視”實(shí)例.

1.圖甲中兩根紫色的線(xiàn)是直的嗎?

2.圖乙中紅色的線(xiàn)哪根長(zhǎng)?

【過(guò)渡語(yǔ)】靠我們的感覺(jué)器官去推斷，很難精確，而且有時(shí)會(huì)出錯(cuò).所以，要作出精確?????的推斷，得到精確的數(shù)據(jù)，必需用測(cè)量?jī)x器來(lái)測(cè)量.

【設(shè)疑引題】尺、秤、鐘表、溫度計(jì)等是我們熟識(shí)的測(cè)量工具或儀器.它們都有刻度，測(cè)量時(shí)需要正確使用它們，正確記錄測(cè)量結(jié)果.那么如何進(jìn)行長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量呢?

(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)熟悉到感覺(jué)不行靠，測(cè)量有必要，從而引出課題.)

1.同學(xué)相互談?wù)勛约旱母杏X(jué)，并請(qǐng)2~3名同學(xué)回答感覺(jué)的結(jié)果.

2.去掉背景后，再次觀看，發(fā)覺(jué):

甲圖中兩根紫色線(xiàn)都是直的;乙圖中紅色線(xiàn)一樣長(zhǎng).

3.熟悉到感覺(jué)不行靠，要想獲得精確?????結(jié)果，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行測(cè)量.

二、新課講授

1.長(zhǎng)度的單位

(1)長(zhǎng)度單位的符號(hào)

(2)長(zhǎng)度單位間的換算關(guān)系

(3)了解一些物體的長(zhǎng)度

2.長(zhǎng)度的測(cè)量

(2)試驗(yàn)：用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度【過(guò)渡】測(cè)量任何物理量都必需首先規(guī)定它的單位，在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是米(m).

【布置自學(xué)】

1.閱讀P15科學(xué)世界“國(guó)際單位制”.

2.閱讀“長(zhǎng)度的單位”部分(P10-P11).

(時(shí)間2分鐘)

【提出問(wèn)題】

1.在學(xué)校學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些?它們之間的換算關(guān)系是怎樣的?

2.現(xiàn)在又知道長(zhǎng)度有哪些新的單位?它們同米的換算關(guān)系是怎樣的?

【反饋練習(xí)一】

指導(dǎo)同學(xué)完成下列問(wèn)題：

1.在下列橫線(xiàn)上填上適當(dāng)?shù)膯挝唬?/p>

①中同學(xué)身高大約15.7

②一支鉛筆直徑約為10

2、完成單位換算：

③人頭發(fā)直徑約7×10-5m=μm

④一張紙的厚度約10-4m=nm

【溫馨提示】要留意換算格式，正確的格式是數(shù)字不變，把相應(yīng)的單位作等量代換，示范如下：

7×10-5m=7×10-5×106μm=70μm。

(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)一些物體的長(zhǎng)度，形成感性熟悉，并能精確?????進(jìn)行單位之間換算)

【過(guò)渡】為了精確?????測(cè)量長(zhǎng)度，人們?cè)O(shè)計(jì)制造了各種測(cè)量工具，你都知道哪些常用的測(cè)量工具?

1.了解“國(guó)際單位制”.

2.帶著問(wèn)題閱讀，并溝通歸納：長(zhǎng)度的單位有米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm).換算關(guān)系：1km=103m1dm=10-1m1cm=10-2m

1mm=10-3m

1μm=10-6m1nm=10-9m

思索回答：

①中同學(xué)身高大約15.7

dm

②一支鉛筆直徑約為10

mm

③人頭發(fā)直徑約7×10-5m=

70μm

④一張紙的厚度約10-4m=

105nm

(1)長(zhǎng)度的測(cè)量工具

(2)觀看刻度尺

【展現(xiàn)實(shí)物】

【指出】今日我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的常用工具——刻度尺

【提出問(wèn)題】觀看下圖刻度尺(或同學(xué)常用的刻度尺)的形狀回答下列問(wèn)題：

(1)它的零刻度線(xiàn)在哪里，是否磨損?

(2)它的量程是多少?

(3)它的分度值是多少?

【強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)】1.刻度尺的零刻度線(xiàn)假如磨損，要從一個(gè)清楚的整數(shù)刻度線(xiàn)量起.

2.量程是一個(gè)測(cè)量范圍，而不是測(cè)量的值.

3.分度值是相鄰兩格間的距離，反映了刻度尺的精確程度.

(設(shè)計(jì)意圖：使用任何測(cè)量工具時(shí)，首先觀看它的零刻度線(xiàn)、量程和分度值，熬煉同學(xué)觀看力量.)

依據(jù)生活閱歷和閱讀課本

P11-P12回答：刻度尺、卷尺、三角尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器等.

觀看圖示的刻度尺回答：

在圖示的刻度尺中，其零刻度線(xiàn)在左端(離最左端邊緣有一小段距離)，沒(méi)有磨損，它的量程為0~8cm，它的分度值是1mm.

(3)正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度

【引導(dǎo)試驗(yàn)】組織同學(xué)進(jìn)行分組試驗(yàn)，測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度、物理課本的長(zhǎng)和寬等，暴露消失的問(wèn)題，老師準(zhǔn)時(shí)訂正，引導(dǎo)同學(xué)能正確使用刻度尺.

【出示問(wèn)題】在測(cè)量的過(guò)程中，留意思索以下問(wèn)題：

1.要測(cè)量以上長(zhǎng)度需要選擇什么樣的刻尺?

2.怎樣放置刻度尺?

3.讀數(shù)時(shí)要留意什么?

4.記錄數(shù)據(jù)時(shí)要留意什么?

【歸納總結(jié)】正確使用刻度尺的方法可用四個(gè)字加以概括，即“選、放、讀、記”.

各組按要求測(cè)量，體會(huì)測(cè)量的過(guò)程和方法，并總結(jié)出測(cè)量步驟和留意事項(xiàng)：

(1)選：在實(shí)際的測(cè)量中,首先估測(cè)被測(cè)物體的長(zhǎng)度不能超過(guò)刻度尺的量程.其次依據(jù)實(shí)際狀況確定需要達(dá)到的精確程度,選擇合適的分度值.

(2)放：即刻度尺的位置應(yīng)放正，零刻度線(xiàn)對(duì)齊被測(cè)物體的一端，有刻度線(xiàn)的一邊要緊貼被測(cè)物體且與被測(cè)物體保持平行(如圖甲所示)，不能歪斜(如圖乙所示).

(3)讀：即讀數(shù)，視線(xiàn)要正對(duì)刻度線(xiàn)(如圖丙所示);要估讀出分度值的下一位數(shù)值，圖中鉛筆長(zhǎng)度為69.5mm，其中69mm是精確?????值，0.5mm是估量值.

(4)正確讀取估量值

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)親身測(cè)量長(zhǎng)度，感受正確使用刻度尺的方法)

【以例代講突破難點(diǎn)】

如圖所示，被測(cè)物體長(zhǎng)度分別為cm

【難點(diǎn)剖析】在測(cè)物體長(zhǎng)度時(shí)，被測(cè)物體末端

正好落在刻度線(xiàn)上時(shí)，我們讀的估量值為零，

記錄時(shí)也不能省略.如圖所示，物體長(zhǎng)度的準(zhǔn)

確值是1.3cm,估量值是0.00cm，因此讀數(shù)應(yīng)為1.30cm，不能讀作1.3cm.

(設(shè)計(jì)意圖：利用練習(xí)，進(jìn)一步突破估讀這個(gè)難點(diǎn))

【反饋練習(xí)二】

1.如圖所示，用A、B兩刻度尺測(cè)同一木塊的邊長(zhǎng)，就分度值而言，尺精確些，就使用方法而言，不正確.用A尺測(cè)量出的物體長(zhǎng)度是.

(4)記：指記錄，記錄測(cè)量結(jié)果應(yīng)包括數(shù)字和單位.丁圖中木塊長(zhǎng)度為2.77cm.

小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通，得出答案：(有的同學(xué)可能會(huì)讀成1.3cm，也有的同學(xué)可能會(huì)讀成1.30cm.)

講解并在小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通，深化熟悉，歸納總結(jié)出答案：1.30cm

爭(zhēng)論溝通：刻度尺A分度值是1mm，刻度尺B分度值是0.2mm，因此刻度尺A精確些.刻度尺B有刻度的一側(cè)沒(méi)有靠近被測(cè)木塊，使用方法錯(cuò)誤.被測(cè)木塊的末端恰好落在短刻度線(xiàn)上，此時(shí)長(zhǎng)度精確?????值為2.2cm，估讀值為0.00cm，所以木塊長(zhǎng)為2.20cm.

答案：A;B;2.20cm(或22.0mm)

(5)使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度的特別方法

3.時(shí)間的測(cè)量

(1)時(shí)間的單位及換算關(guān)系

(2)計(jì)時(shí)工具

【學(xué)問(wèn)拓展】

1.為了測(cè)出細(xì)銅絲的直徑，某同學(xué)把銅絲在鉛筆上緊密排繞32圈，如圖所示，用分度值是1mm的刻度尺測(cè)得這32圈的總寬度為_(kāi)_______cm，可算出細(xì)銅絲的直徑約為_(kāi)_______mm.

2.給你如圖所示的一段曲線(xiàn)，你能想方法測(cè)出這段曲線(xiàn)的長(zhǎng)度嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：滲透測(cè)長(zhǎng)度的特別方法累積法、

替代法、化曲為直法.)

【過(guò)渡】在日常生活中，除了常常進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量外，也常常需要對(duì)時(shí)間進(jìn)行測(cè)量.

【提出問(wèn)題】

1.你知道的時(shí)間單位有哪些?時(shí)間單位之間的換算關(guān)系是怎樣的?

2.測(cè)量時(shí)間的工具有哪些?

簡(jiǎn)潔介紹，在古代人們測(cè)量時(shí)間的工具有哪些?

(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)感受到我國(guó)古代人民的才智，了解時(shí)間測(cè)量工具的進(jìn)展歷程。)

思索溝通：圖中刻度尺的分度值是是1mm，所以其精確?????值是5.0cm;估量值是0.00cm;細(xì)銅絲的總長(zhǎng)度為是:5.0cm+0.00cm

=5.00cm，然后除以32圈，得到細(xì)銅絲的直徑為1.6mm

答案：5.00;1.6

爭(zhēng)論溝通：先找一段松軟的棉線(xiàn)，讓棉線(xiàn)沿著曲線(xiàn)的外形附著在曲線(xiàn)上，在曲線(xiàn)兩端處的棉線(xiàn)上做記號(hào).然后將棉線(xiàn)取下，伸直.最終用刻度尺測(cè)出棉線(xiàn)上兩個(gè)記號(hào)間的長(zhǎng)度，就是曲線(xiàn)的長(zhǎng)度.

同學(xué)自學(xué)，組內(nèi)談?wù)摶卮穑?/p>

1.在國(guó)際單位制中時(shí)間的基本單位是秒(s)，常用單位有時(shí)(h)、分(min)。

1h=60min

1min=60s

2.測(cè)量時(shí)間的工具有：石英鐘、電子表、機(jī)械停表、電子停表等

(3)試驗(yàn)：用停表測(cè)量時(shí)間

【指出】今日我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)機(jī)械停表的使用

【示范停表的使用】以試驗(yàn)室J1202機(jī)械停表為例.

【引導(dǎo)試驗(yàn)】組織同學(xué)按課本步驟進(jìn)行分組試驗(yàn)，對(duì)暴露消失的問(wèn)題，老師準(zhǔn)時(shí)訂正.

閱讀“學(xué)問(wèn)加油站”，熟識(shí)機(jī)械停表的使用方法.

小組內(nèi)同學(xué)相互關(guān)心，在“學(xué)問(wèn)加油站”的基礎(chǔ)上,熟識(shí)按鈕的功能和使用方法.練習(xí)使秒表啟動(dòng)、停止和回零,并正確進(jìn)行讀數(shù).

【反饋練習(xí)三】

如圖所示機(jī)械停表讀數(shù)是mins.

答案：3min38.3s

爭(zhēng)論回答：

機(jī)械停表的大圈1整圈是30s，1大格是1s，每大格又勻稱(chēng)分成10個(gè)小格，所以每一小格是0.1s.小圈1整圈是15min，每一小格是0.5min.小圈指針指示時(shí)間超過(guò)3.5min，大圈指針指示是38.3s，因此讀數(shù)是3min38.3s.

【問(wèn)題過(guò)渡】在剛才測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間的過(guò)程中，我們測(cè)量的結(jié)果肯定等于物體的真實(shí)值嗎?假如不等，是由于什么緣由造成的呢?

【布置自學(xué)】閱讀課本P14“誤差”部分，時(shí)間2分鐘.

【提出問(wèn)題】

1.為什么測(cè)量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別?

2.減小誤差有哪些方法?

3.錯(cuò)誤與誤差有什么不同?

【反饋練習(xí)四】

有五位同學(xué)，使用同一把刻度尺測(cè)量同一個(gè)物體的長(zhǎng)度，他們測(cè)量的結(jié)果分別是：①187.6㎜;②187.5㎜;③187.8㎜;④187.65㎜;

⑤187.7㎜.則下列說(shuō)法中正確的有()

A.測(cè)得這個(gè)物體的長(zhǎng)度應(yīng)為188.0㎜

B.測(cè)得這個(gè)物體的長(zhǎng)度應(yīng)為188.7㎜

C.這五次測(cè)量結(jié)果中誤差最小的是第③次

D.這五次測(cè)量結(jié)果中誤差最小的是第⑤次

【強(qiáng)調(diào)】多次測(cè)量求平均值時(shí)，平均值小數(shù)點(diǎn)后保留與原題中相同的位數(shù)。

(設(shè)計(jì)意圖：利用反饋練習(xí)鞏固減小誤差的方法以及對(duì)錯(cuò)誤測(cè)量結(jié)果的推斷)同學(xué)閱讀思索課本P14“誤差”，溝通爭(zhēng)論并回答問(wèn)題：

1.由于受所用的儀器和測(cè)量者的不同，所以測(cè)量值和真實(shí)值之間必定存在差別，這個(gè)差別叫做誤差，誤差是不行避開(kāi)的.

2.減小誤差的方法：多次測(cè)量求平均值，選用精密的測(cè)量工具，改進(jìn)測(cè)量方法.

3.錯(cuò)誤與誤差不同：錯(cuò)誤是指不按試驗(yàn)、操作的有關(guān)規(guī)定的做法.所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯(cuò)誤是可以避開(kāi)的，而誤差是不行避開(kāi)的.

思索溝通：題中所用刻度尺最小分度為mm，第④四個(gè)讀數(shù)187.65㎜錯(cuò)誤.其它四個(gè)讀數(shù)分別為：①187.6㎜;②187.5㎜;③187.8㎜;⑤187.7㎜，它們的平均數(shù)為187.65mm，在這里只平均值有效數(shù)字個(gè)數(shù)應(yīng)當(dāng)與測(cè)量值有效數(shù)字個(gè)數(shù)相同，則物體的長(zhǎng)度應(yīng)為187.7mm，綜上所述，應(yīng)選D.

三、課堂小結(jié)

回顧本節(jié)課“你學(xué)到了什么?”.同學(xué)爭(zhēng)論發(fā)言，梳理本節(jié)學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，見(jiàn)附件1.

四、課堂檢測(cè)老師巡察、講評(píng).完成檢測(cè)題，見(jiàn)附件2.

五、布置作業(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、4.課后完成.

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

§1.1長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量

一、長(zhǎng)度的單位及換算

1km=103m1dm=10-1m1cm=10-2m1mm=10-3m1μm=10-6m1nm=10-9m

二、長(zhǎng)度的測(cè)量

1、基本工具：刻度尺

2、使用刻度尺的方法：選、放、讀、記

三、時(shí)間的測(cè)量

1、單位及換算：1h=60min1min=60s

2、停表的使用：一啟動(dòng);二按停;三讀數(shù);四歸零。

四、誤差：測(cè)量值和真實(shí)值之間的差別

1、減小誤差的方法：

2、誤差與錯(cuò)誤的區(qū)分：是否可以避開(kāi)

七班級(jí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知道機(jī)械運(yùn)動(dòng);知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

2.知道速度是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，理解勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度概念。

3.理解速度的概念、公式及其單位。能用速度進(jìn)行簡(jiǎn)潔計(jì)算。

4.知道平均速度。

【學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)】

運(yùn)動(dòng)圖像：有兩物體正在做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，速度分別為2米/秒、4米/秒，請(qǐng)分別畫(huà)出它們的圖像

一、熱身訓(xùn)練：

1.運(yùn)動(dòng)員在跳傘過(guò)程中,選擇地面為參照物時(shí)他是_________的,選擇降落傘作參照物時(shí)他是_____________的。

2.飛機(jī)作俯沖飛行時(shí),飛行員說(shuō):“大地迎面而來(lái)”，這是以______________作參照物的。

3.5米/秒=_____________千米/時(shí)

4.54千米/時(shí)=______________米/秒

二、典型例題：

1.在勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中,下列關(guān)于公式v=S/t的說(shuō)法中正確的是:()

A.速度v與路程S成正比

B.速度v的大小與路程S、時(shí)間t都沒(méi)有關(guān)系

C.當(dāng)速度v肯定時(shí),路程S與時(shí)間t成反比

D.速度v與時(shí)間t成反比

2.小紅在路上騎自行車(chē)，若說(shuō)她是靜止的，則選擇的參照物可能是()

A.迎面走來(lái)的行人B.路旁的樹(shù)木

C.小紅騎的自行車(chē)D.從身邊超越的汽車(chē)

3.一輛摩托車(chē)在平直的路上行駛，在1秒內(nèi)經(jīng)過(guò)1米，在二秒內(nèi)經(jīng)過(guò)2米，在3秒內(nèi)經(jīng)過(guò)3米,在4秒內(nèi)經(jīng)過(guò)4米，則對(duì)此摩托車(chē)運(yùn)動(dòng)狀況的說(shuō)法中正確的是:()

A.肯定是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

B.肯定是變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

C.可能是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)也可能是變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

D.以上說(shuō)法都不對(duì)

4.小明為了探究物體運(yùn)動(dòng)速度與運(yùn)動(dòng)時(shí)間、路程之間的關(guān)系，在課外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，選用了兩輛不同規(guī)格的四輪驅(qū)動(dòng)模型車(chē)A和B，在試驗(yàn)室做了探究試驗(yàn).試驗(yàn)中記錄數(shù)據(jù)如下表所示：

運(yùn)動(dòng)路程S/m汽車(chē)A0.10.20.30.4

汽徹B0.20.40.81.2

運(yùn)動(dòng)時(shí)間t/s汽車(chē)A1234

汽車(chē)B0.5123

(1)試依據(jù)上表中的數(shù)據(jù)在右圖5-11坐標(biāo)系內(nèi)分別畫(huà)出兩車(chē)的路程與時(shí)間關(guān)系圖像，依據(jù)數(shù)據(jù)分析，比較出汽車(chē)A和汽車(chē)B的快慢程度.

(2)依據(jù)表中的數(shù)據(jù)可分析出兩車(chē)處于什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?

(3)在相同時(shí)間內(nèi)，汽車(chē)A和汽車(chē)B誰(shuí)運(yùn)動(dòng)的路程長(zhǎng)?

三、課堂鞏固：

1.兩個(gè)同學(xué)并肩走在林蔭路上，若相對(duì)于路面或路旁的樹(shù)木來(lái)說(shuō)兩人都是____________的;而相對(duì)于其中的一個(gè)同學(xué)另一個(gè)同學(xué)是_________的。

2.坐在行駛汽車(chē)上的人說(shuō)路旁的樹(shù)在向后退，他是以_________為參照物的;他又說(shuō)旁邊座位上的乘客是靜止的，他又是以_______為參照物的。

3.某人5分鐘步行通過(guò)的路程是0.9千米，則此人步行時(shí)的速度為_(kāi)_____米/秒，合_____________千米/時(shí)。若以這樣的速度行走半小時(shí)可以通過(guò)____________米的路程。

4.下面是比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的三種方法：(1)比較相同時(shí)間內(nèi)通過(guò)路程的多少;(2)比較通過(guò)相同路程所用時(shí)間的多少;(3)比較單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程的多少.我們?cè)谟^看百米賽跑時(shí)，認(rèn)為跑在前面的運(yùn)動(dòng)員跑得快，這是采納上述第_________種方法，而裁判員認(rèn)為，到達(dá)終點(diǎn)化時(shí)少的運(yùn)動(dòng)員跑得快，這是采納上述第________種方法.若要比較滑翔機(jī)與賽車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢，則需采納上述第__________種方法比較便利.

5.下列說(shuō)法中，正確的是()

A.運(yùn)動(dòng)路程越長(zhǎng)的物體，速度越大

B.運(yùn)動(dòng)時(shí)間越少的物體，速度越大

C.在相同的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)的路程越長(zhǎng)的物體，速度越大

D.運(yùn)動(dòng)路程相同，所用時(shí)間越多的物體，速度越大

6.一物體做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),它在前2秒的平均速度是6米/秒,后4秒內(nèi)的平均速度是3米/秒,則該物體在6秒內(nèi)的平均速度是:()

A.3.5米/秒B.3.75米/秒C.4米/秒D.4.5米/秒

7.如圖5-17所示，用來(lái)表示同一種運(yùn)動(dòng)規(guī)律的是()

A.abB.bcC.bdD.ad

8.南京長(zhǎng)江大橋，下層鐵路橋全長(zhǎng)6772米,其中江面正橋長(zhǎng)1577米。一列

長(zhǎng)300米的火車(chē)通過(guò)江面正橋用了2分鐘，求：⑴這列火車(chē)的速度是多少米/秒?

⑵以這個(gè)速度行駛,通過(guò)整個(gè)鐵路橋要多長(zhǎng)時(shí)間?

四、課后提升：

一、選擇題

1下列說(shuō)法中正確的是()

A.宇宙間的一切物體都是運(yùn)動(dòng)的B.只有固定在地面上的物體才能被選作參照物

C.運(yùn)動(dòng)快慢不變的物體，肯定在做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)D.以上說(shuō)法都不對(duì)

2在2021北京奧運(yùn)圣火傳遞活動(dòng)中，現(xiàn)場(chǎng)某記者同時(shí)拍下了固定在地面上隨風(fēng)飄動(dòng)的旗幟和四周的甲、乙兩火炬照片，如圖所示。依據(jù)它們的飄動(dòng)方向，可以推斷下列說(shuō)法正確的是()

A.甲火炬肯定靜止B.甲火炬肯定向右運(yùn)動(dòng)

C.乙火炬肯定靜止D.乙火炬肯定向左運(yùn)動(dòng)

3.A、B兩輛車(chē)各自作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，它們速度之比為3：2，當(dāng)它們各自運(yùn)動(dòng)時(shí)間之比為3：4時(shí)，它們通過(guò)的路程之比是()

A.9:8B.2:1C.8:9D.1:2新課標(biāo)第一網(wǎng)

4.關(guān)于速度下列說(shuō)法中，正確的是()

A.速度是表示物體通過(guò)路程長(zhǎng)短的物理量B.速度是表示物體運(yùn)動(dòng)時(shí)間的物理量

C.速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量D.物體通過(guò)的路程越長(zhǎng)，速度就越大

5小明和小華進(jìn)行百米賽跑，每次小明都要比小華提前5m到達(dá)終點(diǎn)，若小明將起點(diǎn)向后遠(yuǎn)離原起點(diǎn)5m,小華仍在起點(diǎn)處與小明同時(shí)起跑，他們?nèi)园丛瓉?lái)的平均速度奔跑，則()

A.小明先到終點(diǎn)B.小華先到終點(diǎn)

C.兩人同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)D.條件不足，無(wú)法推斷

6.在新型飛機(jī)的研制中，將飛機(jī)模型放在風(fēng)洞中固定不動(dòng)，讓風(fēng)(高速流淌的空氣)迎面吹來(lái)，可以模擬飛機(jī)在空中的飛行狀況.在此情境中下列說(shuō)法正確的是()

A.飛機(jī)模型相對(duì)于地面是運(yùn)動(dòng)的B.飛機(jī)模型相對(duì)于空氣是運(yùn)動(dòng)的

C.空氣相對(duì)于地面是靜止的D.空氣相對(duì)于飛機(jī)模型是靜止的

7.人正常行走的速度最接近()

A.1米/秒B.5米/秒