初中生的三峽教案

初中生的三峽教案長江三峽又名峽江或大三峽，位于中國重慶市、恩施州、宜昌市地區(qū)境內(nèi)的長江干流上，西起重慶市奉節(jié)縣的白帝城，經(jīng)過恩施，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，全長193千米，一起看看學(xué)校生的三峽教案!歡迎查閱!

三峽教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、朗讀課文，理解文意。

2、品析課文，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)會三峽景色之美。

3、綻開想象，體會文章意境。

【教學(xué)重點(diǎn)】

品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會文章意境。

【幫助教具】

多媒體課件

【教學(xué)時間】

3課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

學(xué)者余秋雨說過這么一件事，一個外國伴侶曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方許多，你能告知我最值得去的一個地方嗎?請只說一個?！蓖瑢W(xué)們猜是哪個地方?(三峽)那么,三峽何以有那么大的魅力呢，請看：

(播放三峽風(fēng)光片)

看來，三峽的確魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)會三峽的無限風(fēng)光吧。

二、整體感知課文。

1、老師范讀課文。

2、請同學(xué)配樂朗讀課文。(多媒體課件)

3、請大家齊讀課文。(多媒體課件)

4、同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由觀賞三峽風(fēng)光。(如對課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師溝通解決)。

剛才我們初步領(lǐng)會了三峽風(fēng)光，你能說說你的感受嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)

三、賞讀課文，理解文意。

過渡：

聽這些同學(xué)一說，我們腦海里有了一些對三峽的印象了，但還有點(diǎn)兒模糊，請同學(xué)們再讀課文，邊讀課文邊透過文字領(lǐng)會三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它具體描述下來，好嗎?(四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。)

(組內(nèi)代表發(fā)言)

過渡：

聽了我們同學(xué)的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此宏偉壯美的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神。歸納起來看：

課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀?(山水。)

請同學(xué)們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)?

(山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清亮的、凄寒的、等等。)

其次課時

四、拓展延長：

過渡：

三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年矗立，三峽的水，從古流到今，今日的三峽又是怎樣的一幅景觀呢?三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項規(guī)模空前巨大的水利樞紐工程，那就是--

三峽大壩工程。

大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎?我們一起來溝通一下。

(師生共同溝通，多媒體展現(xiàn)三峽大壩工程的資料：

1994年12月14日，三峽工程正式破土動工。

2021年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上的水利樞紐工程--長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得勝利。

2021年10月26日，三峽工程開頭其次次蓄水，三峽水庫的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。

2021年，三峽水庫將是一座長達(dá)600公里，最寬處達(dá)2000米，面積達(dá)10000平方公里，水面安靜的峽谷型水庫。)

到2021年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請對比課文和查找的資料及圖片，綻開想象，描繪一下那時酈道元所描寫的景觀會有怎樣的變化?

(小組爭論，談?wù)勛约旱目捶ā?

小結(jié)

酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美妙回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，雄偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個世界奇觀。我信任，不管這塊奇妙的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永久不會變，三峽是我們心中永久的三峽!三峽承載著我們永久的愛!

作業(yè)：

1對三峽工程眾說紛紜，你的看法呢?結(jié)合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓⑷龒{水利工程的看法。

2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報。

板書設(shè)計：

(山)--奇險

夏湍急

三峽--(美)

(水)--春、冬清幽

秋凄清

第三課時

一、背誦并墨寫課文。

二、完成課后習(xí)題。

教學(xué)后記：同學(xué)能嫻熟朗讀課文，能理解文意，領(lǐng)會三峽景色之美，并能綻開合抱負(fù)象，體會文章美麗意境。

三峽教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀生字，嫻熟朗讀課文。

2、正確解釋關(guān)鍵詞語，句子。

3、描述三峽壯麗的景色。

4、抒發(fā)對祖國河山的贊美與喜愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)簡練、生動的語言。

三、教學(xué)方法：

朗讀法、爭論法

四、教學(xué)手段：

圖片投影。

五、教學(xué)課時：

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

我們中國河山壯美，每一處自然景觀都有自己獨(dú)特的風(fēng)貌，你都對哪些景觀有了解呢?

(由全國各地的自然風(fēng)貌引入對三峽的了解、憧憬)

出示三峽投影片。

二、整體感知。

1、請同學(xué)默讀課文，留意，讀誰字音。

2、請同學(xué)介紹、作品。

酈道元：字善長，北魏范陽涿縣人。北魏地理學(xué)家，散文家。

《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，還是一部山水游記和民俗風(fēng)情錄;

三峽指瞿塘峽、巫峽和西陵峽。

3、出示生字投影片，讓同學(xué)注音。

quēzhngxīxiāngsùyǎnzhǔ

闕嶂曦襄溯?屬引

4、同學(xué)練習(xí)自讀，并進(jìn)行指導(dǎo)，達(dá)至嫻熟。

三、文意理解。

1、小組共同解釋文意，老師答疑。

2、出示投影片，指出解釋重點(diǎn)。

1詞語：

自;闕;嶂;曦;至于;襄;沿;溯;或;雖;以;疾;湍;漱;良;肅;屬引;

2句子

①重巖疊障，隱天蔽日。

②自非亭午夜分不見曦月。

③至于夏襄陵，沿溯阻絕。

④雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

⑤素湍綠潭，回清倒影。

⑥常有高猿長嘯，屬引凄異。

⑦空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

四、布置作業(yè)。

1、背誦課文。

2、嫻熟解釋詞，句。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名四位同學(xué)各背一段課文，然后齊背。

二、分析課文。

1、爭論：文中描繪了三峽哪些景物，這些景物各有什么特點(diǎn)?

歸納并板書：

山：兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日。

三峽夏：急

水春冬：清榮峻茂

秋：哀婉凄異。

2、體會本文語言特點(diǎn)，同學(xué)各抒己見。

總結(jié)：(1)動靜結(jié)合。

(2)有張有弛。

3、再次齊讀課文，讀出韻味。

三、作業(yè)：搜集描述三峽的其它文學(xué)作品，小組溝通。

三峽教案3

【設(shè)計思想】

本文內(nèi)容淺顯，語言流暢，簡潔明快，適合誦讀。因此，教學(xué)中不必作過多的分析，以誦讀、觀賞為主。老師可針對同學(xué)的實(shí)際水平在朗讀上加以指導(dǎo)，組織同學(xué)采納合作的方式自主學(xué)習(xí)，體會新課標(biāo)的精神，初步學(xué)會運(yùn)用“討論性”方式學(xué)習(xí)文章，培育自主討論學(xué)習(xí)的力量。

【教學(xué)重點(diǎn)】

抓住文中描寫景物特征的語句，激發(fā)同學(xué)對祖國大好河山的喜愛之情;品嘗文章精致的構(gòu)思、精煉的語言、精致的畫面。

【教學(xué)難點(diǎn)】

品析文章的美點(diǎn)：構(gòu)思、用材、布局

【教學(xué)方法】

本文確定為“文學(xué)鑒賞課”。課前向同學(xué)下發(fā)譯文，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，課堂上師生溝通，探究本文景物描寫及其他方面的特色。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課文

1.用多媒體播放一段呈現(xiàn)三峽美麗風(fēng)光的記錄片，并配以簡潔的文字進(jìn)行說明。

2.觀賞完后老師指出：如今，高峽出平湖，這二十多年前的三峽美景正在慢慢散去，或許有一天，我們也只能在__或在模糊的記憶中捕獲它曾經(jīng)的險峻和漂亮。今日，讓我們跟隨酈道元的腳步，領(lǐng)會一下千年以前的三峽風(fēng)光。

二、朗讀課文，理解文意

先請同學(xué)們自由誦讀，結(jié)合課文解釋，讀準(zhǔn)字音，讀順文句，讀懂文意。

聽老師帶著贊嘆、贊頌之情吟誦課文，同學(xué)學(xué)讀。

同學(xué)之間自由溝通文中難以明白和理解的地方。

三、問題情境設(shè)計，師生共同探究。

(一)問題情境。

1.本文文字美麗，描繪傳神，是如何抓住三峽的風(fēng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫的?

2.三峽的自然風(fēng)光，有山有水，四季各異，追溯過去，分析現(xiàn)狀，展望將來，你想到了什么?

(二)溝通對話

1.老師與同學(xué)對話

話題一：《三峽》先寫山后寫水。寫山，抓住了什么特征?寫水，哪個季節(jié)詳細(xì)寫?為什么?

明確：文章先總寫山：山高嶺連，綿綿不斷;再寫水的四季不同，重點(diǎn)寫夏水：夏水最迅猛、急遽，有代表性。

話題二：《三峽》寫四季的景色中運(yùn)用了很多精彩的詞語，試找出自己最喜愛的詞語作簡要的分析。

明確：春冬之景：“素”“綠”“清”“影”數(shù)字;寫秋之景：“寒”“肅”“凄”“哀”數(shù)字，便將景物的神韻生動地表現(xiàn)出來了。其中“素”“綠”“清”著重寫水的顏色，而“寒”“肅”“凄”“哀”則蘊(yùn)涵著的一種思想感情，屬于“借景抒情”一類的典型詞語。

2.同學(xué)與老師的對話

話題一：《三峽》語言凝練，只有一百五十五字，卻包涵了四季景色，排列了山水草木，清影猿嘯，為什么能達(dá)到這樣的效果?

明確：(1)文章取材先大后小，先總后分，層次清楚;(2)擅長抓住景物特色，選擇有代表性的景物，進(jìn)行冼煉地描繪。

話題二：課文第三自然段“素湍綠潭，回清倒影”，譯文為“潔白的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映著各種景物的影子。”

試想：潔白的急流奔騰洶涌，可以回旋清波，卻怎么可以倒映著各種景物的影子呢?這個譯文是否有問題?

明確：這個翻譯的確存在問題。原句運(yùn)用了文言文“并提”(也稱為“合敘”)的修辭，也就是古人為了使句子緊湊，文辭簡練，把兩件相關(guān)的事并在一個句子中表述，翻譯時不能逐字進(jìn)行，要從文意動身，找出詞語或詞組之間的相互搭配關(guān)系，如“耳目聰慧”應(yīng)是“耳聰目明”。據(jù)此這句的譯文應(yīng)為：潔白的急流，回旋著清波;碧綠的潭水，倒映著各種景物的影子。

同學(xué)與同學(xué)的對話

話題一：課文其次自然段“或王命急宣”好像不屬于自然景物的描寫，用在這里有何作用?

明確：用這個例子寫出了江水的湍急。

話題二：文章開頭突出三峽山高嶺連，隱天蔽日的特點(diǎn)，下文哪些文字可以印證這一特點(diǎn)?

明確：“絕巘”“峻”“林寒澗肅”“空谷”這些詞語都能印證。

師生與作品的對話

話題一：酈道元寫三峽風(fēng)光，大部分筆墨放在寫水，水是課文的重點(diǎn)，那么能否調(diào)整寫山寫水的挨次?

明確：這體現(xiàn)了文章布局的奇妙。先山后水是有科學(xué)依據(jù)的，有了山高嶺連的特定地形才能產(chǎn)生江流湍急的水勢，山是因，水是果。因打算了果，山是總寫，水是分寫，挨次不能調(diào)換。

話題二：本文雖只有一百五十五字，但描繪景物卻盡傳其神，筆法令人稱奇，現(xiàn)在我們用觀賞的眼光來端詳評說課文的美。(可以從語言、結(jié)構(gòu)、描寫等角度入手)

明確：(示例)描寫手法美：

(1)正面描寫：“兩岸連山，略無闕處;重巖壘嶂，隱天蔽日”形象概括地描繪出三峽的地貌特征;

(2)側(cè)面烘托：“自非亭午夜分，不見曦月”一句烘托出三峽峰連綿延，隱天蔽日的山勢。

四、拓展討論

1.摹擬《三峽》其次段的寫法，寫出春風(fēng)拂拂之景。

2.課外收集有關(guān)三峽的資料，試比較三峽的古今。

3.課外閱讀吳均的《與朱元思書》、蘇軾的《記承天寺夜游》等寫景美麗的文言文，試與本文寫景進(jìn)行比較。

4.課外收集有關(guān)三峽的資料，綻開一場有關(guān)愛護(hù)三峽景觀的爭論，題目可設(shè)計為：

(1)是愛護(hù)三峽的自然風(fēng)光，還是不斷地開發(fā)和利用三峽的水資源?

(2)在環(huán)境日益惡化的今日，如何保持和連續(xù)三峽獨(dú)特的魅力?

【教學(xué)隨想】

《三峽》是人教版八班級新教材內(nèi)的一篇課文。這兩節(jié)課我們著重探究的是：如何讓同學(xué)在自學(xué)的基礎(chǔ)上自主探究文言文寫景的特征和寫作特色。先讓同學(xué)從描述三峽風(fēng)光的記錄片中獲得感性熟悉，產(chǎn)生樂觀而美妙的情感，形成寵愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，而后激發(fā)他們運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際問題，并且有發(fā)覺、創(chuàng)新的劇烈__。

教材的適當(dāng)“處理”，是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會討論的起點(diǎn)。我們重點(diǎn)選了“三峽的景色觀賞”和“三峽全文的寫作特色”兩個部分，讓同學(xué)進(jìn)行鑒賞和爭論，感受文章的藝術(shù)美，勝利地引發(fā)了同學(xué)對課外寫景文言文的探究愛好。

根據(jù)以上的思路，我們在課堂上支配了三個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入課文。通過播放用多媒體制作的三峽風(fēng)光的輯錄片，使同學(xué)產(chǎn)生愛好，激發(fā)同學(xué)對祖國大