中班音樂雪花飛教案5篇

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中班音樂雪花飛教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)演唱問答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。

2、嘗試用替換歌詞的方法仿編歌曲，體驗(yàn)歌曲創(chuàng)作的樂趣。

3、感受音樂的歡快激烈的心情。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編技能與合作技能。

活動(dòng)預(yù)備

1、《春夏秋冬》教學(xué)掛圖。

2、《雪花和雨滴》音樂盒帶，小雨滴、大雷雨、秋葉、小雪花頭飾假設(shè)干。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

4、四季改變圖卡一套。

活動(dòng)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，理解歌詞內(nèi)容。

〔1〕呈現(xiàn)情境，“雪花敲窗戶”“雨滴敲窗戶”，引出歌詞內(nèi)容，老師一問一答朗誦兒歌。

〔2〕協(xié)作掛圖請(qǐng)幼兒說說冬天和春天的主要特征。

2、完整觀賞歌曲《雪花和雨滴》，熟識(shí)歌詞內(nèi)容。

〔1〕老師利用小雪花、小雨滴頭飾和幼兒一起熟識(shí)歌詞內(nèi)容。

〔2〕請(qǐng)幼兒依據(jù)歌曲的音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。

3、學(xué)唱歌曲《雪花和雨滴》。

〔1〕幼兒完整的跟唱歌曲。提示幼兒用自然的聲音唱歌。

〔2〕用分組演唱、問答式演唱、輪唱等多種形式演唱歌曲。

4、幼兒仿編歌詞并演唱。

〔1〕利用掛圖引導(dǎo)幼兒說出夏天、秋天兩個(gè)季節(jié)的特征。

〔2〕老師提問：夏天、秋天會(huì)有誰(shuí)來敲打我們的窗戶呢？引導(dǎo)幼兒選擇季節(jié)中有代表性的詞語(yǔ)。；如：雷雨——嘩嘩嘩嘩、秋葉——刷刷刷刷〕等替換歌詞進(jìn)行歌曲仿編。如“是誰(shuí)敲著窗戶嘩嘩嘩嘩嘩，是我是我，我是大雷雨，我從天空中飄下來，告知你，告知他，夏天來到了”。

〔3〕幼兒練習(xí)用自己仿編的的歌詞演唱。

5、分角色表演唱。

請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛的頭飾分別扮演小雨滴、大雷雨、秋葉、雪花，分成四組，老師唱第一句，與歌詞相對(duì)應(yīng)的一組就邊唱歌邊用自己喜愛的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)反思：

在雪花和雨滴音樂活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的愛好，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的愛好，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌控第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是由于我的焦灼，忘卻教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌控好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的改變進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，老師利用清唱的方式，讓幼兒清晰的理解、掌控“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很歡樂…在課開始時(shí)幼兒通過撒雪花這邊帶有肯定的樂趣性，掌控第一段歌詞比較順當(dāng)，到了第二部分時(shí)，幼兒通過的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編，還會(huì)跟老師做動(dòng)作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻由于我的焦灼而忘卻了，是本次課我最大的缺憾，最末幼兒還是基本掌控了這首歌曲，也能根據(jù)歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。

中班音樂雪花飛教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，掌控?cái)囝D、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

2、借助已有閱歷、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

3、在對(duì)唱的過程中留意傾聽同伴的聲音，實(shí)時(shí)接唱。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。

活動(dòng)過程：

1、學(xué)唱歌曲第一段。

老師：秋天里，小樹葉飄下來了，那么到了冬天，誰(shuí)會(huì)從天上飄下來呢？究竟是不是呀？我們來聽一聽。〔老師完整清唱歌曲第一段〕老師：是誰(shuí)來了呀？原來，真的是小雪花唱著歌兒飄下來了，那小雪花飄到了哪里？發(fā)出了什么樣的聲音呢？

老師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。〔老師依據(jù)幼兒回答，揭示圖譜"窗戶""沙沙沙"〕老師：〔老師揭示圖譜"問號(hào)"〕咦？這是什么？它表示什么意思？有誰(shuí)聽到歌曲里是怎么提問的？〔幼兒回答后，老師指著圖譜清唱第一段第一句〕老師：我們一起來把這個(gè)問題唱出來吧！

老師：那小雪花是怎么回答的呢？它飄下又是要告知我們什么的呢？這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫里，請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真聽一聽這首歌，找一找答案，假如說對(duì)了，就能把這些小圖片叫出來了?！怖蠋熢俅瓮暾宄枨谝欢巍忱蠋煟郝犌逦藛幔啃⊙┗ㄊ窃趺椿卮鸬哪?？(老師依據(jù)幼兒回答，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")老師：現(xiàn)在我們也來當(dāng)一次小雪花吧，一起來回答這個(gè)問題吧。

老師：你們這些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告知我你是從哪里飄下來的？〔老師在幼兒回答好后揭示圖譜"↓"〕老師：你能唱出來嗎？那聽黃老師這片大雪花來唱一唱吧。〔老師清唱第一段第三句歌詞〕老師：小雪花們，你們聽到了嗎？我是怎么唱的？我們一起來試一試。

老師：小雪花告知我們冬天來到了，"告知你，告知他，冬天來到了。"〔老師清唱第一段第四句歌詞，并揭示圖譜"冬天"〕幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞。

2、幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編第二段部分歌詞，學(xué)唱第二段。

老師：其實(shí)這首歌曲還有第二段呢，鄭老師也把它們畫成了一幅一幅的小圖片，請(qǐng)你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。

老師援助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就依據(jù)幼兒回答，老師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

老師總結(jié)：原來第二段中是小雨滴來了，到了春天，天氣慢慢溫和起來，天上會(huì)下小雨來，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來"變成"落下來"，"冬天來到了"變成了"春天來到了"。

幼兒嘗試跟音樂完整演唱第二段。

老師：剛才我們?cè)诔谝欢蔚臅r(shí)候配上了好聽的音樂，這一次，我們把第二段也配上音樂來唱一遍，肯定也特別好聽。

活動(dòng)延伸：

在幼兒已經(jīng)熟識(shí)歌曲以后，鼓舞幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。

2、培育幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的技能。

3、教幼兒用精美的聲音唱歌，鼓舞幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《雪花和雨滴》、歌曲《雪絨花》

2、事先豐富幼兒和活動(dòng)有關(guān)知識(shí)閱歷

三、活動(dòng)過程：

〔一〕導(dǎo)入：

做律動(dòng)入場(chǎng)?！卜乓魳贰堆┙q花》，依據(jù)音樂老師帶領(lǐng)幼兒做雪花飄舞、落地的動(dòng)作〕

〔二〕過程：

1、聽錄音：

〔1〕"沙沙沙"小伙伴聽什么聲音？是誰(shuí)??？讓我們一起去看一看，小伙伴咱們一起問一問："是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙？"〔播放課件〕"是我，是我，我是小雪花。"

〔2〕小伙伴知道小雪花是從哪來的？〔幼兒自由的說〕讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？〔點(diǎn)擊課件〕小雪花回答：我從天上飄下來的

〔3〕那小雪花為什么要來？它要告知我們些什么？〔幼兒自由的說〕讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？〔點(diǎn)擊課件〕小雪花回答：告知你，告知他，冬天來到了

2、老師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦

3、學(xué)習(xí)歌詞用個(gè)別對(duì)話的形式：師問："是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙？"幼答："是我，是我，我是小雪花。我從天上飄下來，告知你，告知他，冬天來到了。"用集體對(duì)話的形式、男孩女孩對(duì)話的形式?！卜椒ㄍ稀?/p>

4、學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽"！〔看課件觀賞歌曲〕提問："你聽到了什么？"

5、師幼一起跟音樂演唱歌曲。

6、老師彈琴：幼兒演唱歌曲；男女各派一名選手k歌競(jìng)賽。

7、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞

〔1〕孩子們"冬天過去了，什么季節(jié)來了？〔幼兒自由回答〕師播放課件：你聽滴答滴答，誰(shuí)來了？"〔小雨滴〕

〔2〕"小雨滴為什么要來，來告知我們些什么？"〔幼兒自由回答〕師小結(jié)：小雨滴是特意來告知我們春天來到了，它可真好。為了感謝小雨滴我們?yōu)樗幨變焊?，好不好？〔幼兒自由?chuàng)編兒歌〕師問：是誰(shuí)敲著窗戶滴滴滴滴噠幼：是我，是我，我是小雨滴，我從天空中落下來

8、師小結(jié)：你們太棒了，為小雨滴編了這么好聽的兒歌，他肯定會(huì)很興奮的。

老師把小伙伴的兒歌配上了旋律，小伙伴聽一聽好聽嗎？〔跟著鋼琴旋律，老師范唱歌曲?！?/p>

9、學(xué)唱歌曲：

(1)師彈鋼琴，幼兒和老師一起唱

(2)分組演唱、個(gè)別進(jìn)行演唱、對(duì)唱進(jìn)行演唱雪花和雨滴是我們的好伙伴，我們一起完整地唱一遍好嗎？

(師幼一起完整的演唱歌曲兩遍)

10、這首歌好不好聽？我們給它起個(gè)名字吧？〔幼兒自由回答〕師小結(jié)：雪花和雨滴特別喜愛小伙伴給他們起的名字，他說他已經(jīng)有好聽的名字了叫《雪花和雨滴》，感謝小伙伴。

三、結(jié)束：

好了,孩子們我們今日學(xué)會(huì)了這首好聽的歌，你們能告知我現(xiàn)在的心情嗎？〔幼兒自由回答自己的心情〕那一會(huì)我們一起把這種歡樂畫下來吧，告知我們的爸爸媽媽，和其他的小伙伴好不好，表演歌曲出教室。

四、活動(dòng)延伸：

美工區(qū)：畫冬天的景色或歌曲內(nèi)容的畫。

小百科：水滴在下降過程中保持不破裂的最大尺度稱為臨界尺度，常用等體積球體的半徑來表示，稱為臨界半徑或破裂半徑。在不同的氣流條件下，臨界半徑是不同的。如在勻稱氣流條件下，臨界半徑為450至500μm，而在有擾動(dòng)的瞬時(shí)氣流條件下，臨界半徑約為300μm。。在自然界中觀測(cè)到的臨界半徑為300至350μm，是由于大氣具有湍流的緣故。

中班音樂雪花飛教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。

2、培育幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的技能。

3、教幼兒用精美的聲音唱歌，鼓舞幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、磁帶事先豐富幼兒

活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入：

做律動(dòng)入教室。(放音樂，依據(jù)音樂老師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)

(二)進(jìn)展：

1、發(fā)聲練習(xí)

2、“磅磅，沙沙沙”小伙伴聽什么聲音?是誰(shuí)啊?讓我們一起去看一看，出示課件。

(1)小伙伴咱們一起問一問：“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙?”小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花?！?/p>

(2)小伙伴知道小雪花是從哪來的?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)

(3)那小雪花為什么要來?它要告知我們些什么?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)

3、老師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦

4、學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”!

5、看課件觀賞歌曲，“你聽到了什么?”

6、聽老師演唱，幼兒拍手

7、幼兒完整唱三遍

8、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞

(1)“冬天過去了，什么季節(jié)來了?你聽滴答滴答，誰(shuí)來了?”(小雨滴)

(2)“小雨滴為什么要來，來告知我們些什么?”

(3)小雨滴是特意來告知我們春天來到，它可真好，為了感謝小雨滴我我們?yōu)樗幨變焊?，好不?

9、編完后完整的說，小伙伴你們都特別的棒，為學(xué)?；幜诉@么好聽的兒歌，他肯定會(huì)很興奮的。

10、老師把小伙伴的兒歌陪上了旋律，小伙伴聽一聽好聽嗎?

11、幼兒和老師一起唱分組唱分組、個(gè)別進(jìn)行演唱

12、“雪花和雨滴是我們的好伙伴，我們一起完整地唱一遍好么”?完整的唱兩編

13、“這首歌好不好聽?我們給它起個(gè)名字?”(《雪花和雨滴》)

14、加動(dòng)作進(jìn)行演唱

三、結(jié)束：

好了,小伙伴我們今日學(xué)會(huì)了這首好聽的歌，你們能告知我現(xiàn)在的心情嗎?

那我們一起把這種歡樂畫下來，告知我們的爸爸媽媽，其他的小伙伴好不好，表演歌曲出教室

四、活動(dòng)延伸：

美術(shù)：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內(nèi)容

活動(dòng)反思：

孩子學(xué)習(xí)音樂的愛好是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，愛好是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的愛好作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子愛好，采納了歌頌、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的愛好。用角色表演，讓幼兒通過表演去熟識(shí)音樂，感知音樂，并通過肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都愛好盎然。

中班音樂雪花飛教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解記憶歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲第一段；

2、學(xué)習(xí)用連貫、溫柔、精美的聲音演唱歌曲

3、鼓舞幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛好。

【活動(dòng)預(yù)備】

教學(xué)ppt、沙球、三角鐵

【活動(dòng)過程】

一、徑直導(dǎo)入伴隨跟著《雪絨花》的背景音樂，小伙伴們進(jìn)場(chǎng)坐在自己座位上。

師：冬天到了，看漂亮的小雪花從天空中飄了下來〔我們一起來學(xué)一學(xué)小雪花，飄起來〕小雪花們，飄到自己的位置上去吧，咦！小雪花飄下來時(shí)發(fā)出了什么聲音〔沙沙沙沙沙〕小雪花似乎在唱歌哎，我們快來聽一聽。

二、學(xué)唱歌曲第一段1。老師清唱歌曲2—3遍師：你聽到了小雪花都唱了什么？〔老師依據(jù)幼兒回答揭示圖譜〕請(qǐng)全部小伙伴試一試，看著圖譜唱一唱〔請(qǐng)小伙伴指出哪一句不會(huì)唱，著重一起唱一唱〕分組請(qǐng)小伙伴試一試，跟著伴奏唱一唱〔著重連貫，溫柔，精美〕2。師幼對(duì)唱師：接下來周老師來問？你們來做小雪花，唱著回答我，好嗎？〔師幼對(duì)唱，需要伴奏〕老師總結(jié)：原來小雪花，是來告知我們冬天到了。

三、找不同師：小雪花走了之后，又來了一位小客人，它也唱起了歌，老師把它唱的歌也換成了小圖片，小伙伴們快來找一找，和小雪花有什么不同的地方。

〔老師援助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就依據(jù)幼兒回答，老師清唱歌詞?！忱蠋熆偨Y(jié)：原來第二段中是小雨滴來了，到了春天，天氣慢慢溫和起來，天上會(huì)下小雨來，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來"變成"落下來"，"冬天來到了"變成了"春天來到了"。

四、活動(dòng)結(jié)束師：剛剛小雪花是用溫柔精美的聲音唱的，那小雨滴我們應(yīng)當(dāng)怎么唱呢？和你的好伙伴商量一下，吃過小點(diǎn)心，我們?cè)賮沓怀?/p>

【活動(dòng)延伸】

在幼兒已經(jīng)熟識(shí)歌曲以后，利用沙球和三角鐵，鼓舞幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)反思

在雪花和雨滴音樂活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的愛好，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的愛好，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌控第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。

學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是由于我的焦灼，忘卻教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌控好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的改變進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，老師利用清唱的方式，讓幼兒清晰的理解、掌控“雨滴”的歌詞。

結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很歡樂…在課開始時(shí)幼兒通過撒雪花這邊帶有肯定的樂趣性，掌控第一段歌詞比較順當(dāng)，到了第二部分時(shí)，幼兒通過的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編，還會(huì)跟老師做動(dòng)作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻由于我的焦灼而忘卻了，是本次課我最大的缺憾，最末幼兒還是基本掌控了這首歌曲，也能根據(jù)歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。

中班音樂雪花飛教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用