大班吹泡泡躲泡泡教案8篇

第第頁(yè)大班吹泡泡躲泡泡教案8篇

大班吹泡泡躲泡泡教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)操作，嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺(jué)只有是鏤空的材料都簡(jiǎn)單吹出泡泡

2、知道用鐵絲可以自制泡泡器，體驗(yàn)勝利的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。

3、培育幼兒依據(jù)自己的猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的技能。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：動(dòng)手試驗(yàn)操作，發(fā)覺(jué)只有是鏤空的材料都簡(jiǎn)單吹出泡泡

難點(diǎn)：用鐵絲自制泡泡器，體驗(yàn)勝利的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。

活動(dòng)預(yù)備

泡泡液、瓶蓋、塑料吸管、水果包裝網(wǎng)、鐵絲、毛巾、每組一份，泡泡器，記錄表人手一張，水彩筆、勝利盒子一個(gè)〔貼笑臉的盒子〕、失敗的盒子一個(gè)〔貼哭臉的盒子〕

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕、談話導(dǎo)入

師：昨天下午老師在洗玩具時(shí)候，到入洗潔精，洗著洗著發(fā)覺(jué)了一個(gè)好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？

〔二〕、猜想環(huán)節(jié)

1、激發(fā)幼兒吹泡泡的愛(ài)好

2、老師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，就會(huì)吹出氣球一樣大的泡泡，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

師：哇，泡泡好大呀，小伙伴想不想玩？早猜到你們想玩了，我還為大家預(yù)備了一個(gè)魔法袋！里面裝了好多東西，我們來(lái)看看都有什么？

3、出示記錄表，介紹材料。

師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來(lái)？猜一猜：什么物品會(huì)吹出泡泡？〔幼兒大膽猜想，在小組中相互溝通〕

〔三〕、動(dòng)手驗(yàn)證

1、大家都有自己的想法，結(jié)果和我們猜想是不是一樣呢？我們親自來(lái)試試不就知道了嗎？

2、在操作前提出要求：

這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的勝利盒里，然后再在你們的記錄表上對(duì)應(yīng)的格子里用水彩筆畫上“√”反之畫上“×”，吹泡泡時(shí)，嘴巴不要遇到工具，不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，假如不當(dāng)心泡泡水撒到桌子上，要用毛巾擦潔凈。

3、幼兒操作嘗試，老師全面觀測(cè)，實(shí)時(shí)予以支持與援助。

〔四〕、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)與質(zhì)疑：

師：哪位小伙伴情愿和大家共享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡來(lái)的？誰(shuí)情愿到前面給大家表演一下？誰(shuí)發(fā)覺(jué)泡泡從什么位置鉆出來(lái)的？〔是沖鏤空的地方鉆出來(lái)的〕請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。

師：這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。由于它鏤空，所以可以吹出泡泡來(lái)。

〔五〕老師出示鐵絲，個(gè)種外形的泡泡具，

1、提問(wèn)：一根鐵絲怎樣才能讓它吹出泡泡？〔圓心，三角形，梯形〕等外形吹出來(lái)的泡泡是什么樣的？是三角形還是什么外形的？

2、幼兒大膽猜想

〔六〕猜想并驗(yàn)證泡泡的外形

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿了什么樣的泡泡器，它能吹出什么外形的泡泡?！部烧?qǐng)拿相同外形泡泡器的幼兒也說(shuō)一說(shuō)自己的猜想，〕

2、引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思索和概括。請(qǐng)幼兒關(guān)注吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。

師：“有什么奧秘？”請(qǐng)幼兒發(fā)言。

3、老師在幼兒觀點(diǎn)和看法的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。

〔七〕、總結(jié)

今日我們玩了吹泡泡的游戲，大家快樂(lè)嗎？生活中還有那些物品能吹出泡泡，還有那些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具呢？怎么樣能吹出又大又圓的`泡泡？回家和家人一起來(lái)玩，一起來(lái)探究！

活動(dòng)反思

課后我重新梳理了一下活動(dòng)過(guò)程我感覺(jué)在這個(gè)活動(dòng)中小伙伴的參加性特別的高，都情愿跟著老師的思路一步一步的完成活動(dòng)過(guò)程，但是在材料的預(yù)備上覺(jué)得應(yīng)當(dāng)更廣泛一點(diǎn)，在預(yù)備勝利和失敗的盒子的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)每組一套，這樣有利于幼兒操作和觀測(cè)。所以以后再開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候材料預(yù)備上要更加充分。

大班吹泡泡躲泡泡教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲“小螃蟹吹泡泡”，感受歌曲的節(jié)奏及情趣。

2、愿意用歌聲、表情大膽表現(xiàn)歌曲歡快，有趣的音樂(lè)形象。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖、音樂(lè)伴奏、動(dòng)物圖片假設(shè)干等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入〔價(jià)值分析：設(shè)置情境，引出愛(ài)好〕

師：今日老師帶你們一起去池塘邊玩吧！

〔幼兒初步感受音樂(lè)〕

二、學(xué)唱歌曲〔價(jià)值分析：觀賞歌曲，感受旋律，理解歌詞〕

1、出示背景圖。師：讓我們一起聽一段好聽的音樂(lè)。

聽到這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？

小結(jié)：是啊，這真是一段讓人身心開心的音樂(lè)。

師：讓我們用小手來(lái)感受一下它的節(jié)奏。

2、今日池塘邊要進(jìn)行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，這會(huì)是一場(chǎng)怎樣的音樂(lè)會(huì)呢？讓我們一起來(lái)聽一聽。〔老師范唱〕

師：音樂(lè)會(huì)在哪里進(jìn)行？有哪些小動(dòng)物去參與了音樂(lè)會(huì)？他們分別表演了什么節(jié)目？〔出示圖片，幼兒學(xué)唱前兩句〕

再聽一聽，螃蟹怎么不唱歌？吹泡泡的時(shí)候發(fā)生了什么？〔幼兒學(xué)唱后兩句〕

3、師：這里有兩只青蛙！哪知才是今日歌曲里的主角呢？〔老師范唱附點(diǎn)音〕

小結(jié)：歌曲里的小青蛙是會(huì)跳躍的。

讓我們一起學(xué)學(xué)歌曲里的小青蛙吧！

4.大家在一起唱唱跳跳可真快樂(lè)，演唱時(shí)小動(dòng)物會(huì)怎么表現(xiàn)自己歡樂(lè)的心情呢？

讓我們一起加入他們吧！〔幼兒學(xué)唱〕

三、表現(xiàn)歌曲〔價(jià)值分析：替換歌詞，體驗(yàn)樂(lè)趣〕

1、替換歌詞。

師：音樂(lè)會(huì)上除了青蛙，螃蟹還會(huì)有哪些會(huì)唱歌的動(dòng)物來(lái)參與呢？他會(huì)怎么唱？我們?cè)囍伤麄兂M(jìn)去。

〔依據(jù)幼兒的回答出示動(dòng)物圖片〕

2、完整演唱歌曲。

師：還有一些小動(dòng)物沒(méi)來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，讓我們一起去邀請(qǐng)他們吧！

大班吹泡泡躲泡泡教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀測(cè)感知不同吹泡器吹出的泡泡外形。

2、會(huì)用記錄的方式記錄猜想與試驗(yàn)結(jié)果。

3、愿意與大家溝通共享。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀測(cè)感知不同吹泡器吹出的泡泡外形。

難點(diǎn)：通過(guò)探究感知猜想與試驗(yàn)結(jié)果的區(qū)分。

活動(dòng)預(yù)備

三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

活動(dòng)過(guò)程

一、開始部分

幼兒邊聽音樂(lè)邊進(jìn)入吹滿泡泡的活動(dòng)室。師：歡迎小伙伴們來(lái)到泡泡樂(lè)園。耶!

師：剛才，你們看見(jiàn)了什么?它是怎樣的?(看見(jiàn)了圓圓的泡泡)

師：你們喜愛(ài)吹泡泡嗎?(喜愛(ài))想不想和老師一起吹泡泡?

二、基本部分

1、出示圓形吹泡器，師生一起吹泡泡，師：今日，老師給你們帶來(lái)了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么外形的?

幼兒：圓形。

老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的?

幼兒：圓形的泡泡。

老師：我們?nèi)ゴ蹬菖?，用它吹出的泡泡跟你們說(shuō)的究竟是一模一樣的嗎?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你吹出的泡泡是什么外形的?(是圓形的泡泡)

3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問(wèn)：小伙伴你們看它們是什么外形的吹泡器?它們能吹出什么外形的泡泡?幼兒猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡

4、集體做猜想記錄。

5、讓幼兒動(dòng)手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么外形的泡泡。

6、集體做試驗(yàn)結(jié)果記錄。

7、小結(jié)：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來(lái)啊不同外形的吹泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。

三、結(jié)束部分

游戲：吹泡泡

老師：你們還想不想玩啊?我們到外面去玩，看看泡泡在陽(yáng)光下面是怎樣的?

教學(xué)反思

1、這一活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。

玩泡泡是孩子們很感愛(ài)好的活動(dòng)，他們常常吹，喜愛(ài)吹。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟識(shí)，也富有肯定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。

2、設(shè)下疑問(wèn)，促進(jìn)幼兒思索。

活動(dòng)開始，老師便拋出了問(wèn)題，用不同外形的工具吹出的泡泡是什么外形?老師沒(méi)有徑直告知幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動(dòng)接受成為現(xiàn)在的主動(dòng)思索。

3、提供了豐富的可操作材料。

這次科學(xué)探究活動(dòng)，我們是分組進(jìn)行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種外形的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探究。

4、老師作支持者、鼓舞者、引導(dǎo)者。

在孩子們實(shí)際探究過(guò)程中，老師大膽放手，沒(méi)有親自做示范，也沒(méi)有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或問(wèn)一些沒(méi)有建設(shè)性意義的問(wèn)題。遇到有的孩子想徑直從老師這里得到答案時(shí)，老師便鼓舞他自己反復(fù)嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí)，老師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發(fā)覺(jué)而歡呼雀躍，老師也拉著他的手一起笑……老師在這里是一個(gè)“熱忱而積極的鼓舞者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。

5、不足之處

老師對(duì)于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，而忽視了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)，老師可以讓孩子觀測(cè)躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同外形的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。

大班吹泡泡躲泡泡教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)演唱歌曲，感受歌曲回旋式結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊袅垦莩?/p>

2.能隨音樂(lè)合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、嚇一跳”動(dòng)作，嘗試玩“小螃蟹”的音樂(lè)游戲。

3.感受歌曲幽默、歡樂(lè)的曲風(fēng)，體驗(yàn)玩唱歌曲的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能隨音樂(lè)合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、嚇一跳”動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)課件、音樂(lè)節(jié)奏卡，圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)歌詞《小螃蟹吹泡泡》。

1.老師出示ppt1，提問(wèn)：池塘邊上有什么?

老師總結(jié)：池塘邊上有綠草，

提問(wèn)：綠草地上有什么呢?

綠草地上真喧鬧。

2.出示ppt2，還有誰(shuí)呢?幼：青蛙。

青蛙在干什么呢?幼：呱呱呱呱叫。

還有誰(shuí)也來(lái)了呢?幼：螃蟹。

螃蟹會(huì)叫嗎?幼：不會(huì)。那它會(huì)干什么呢?幼：吹泡泡。

老師總結(jié)：青蛙呱呱呱呱叫，還有一只螃蟹吹泡泡，螃蟹螃蟹不會(huì)叫，只會(huì)吹泡泡。

3.瞧瞧，螃蟹吹出來(lái)的泡泡怎么啦?發(fā)出什么聲音?幼：破了，拍拍拍的聲音。

4.恩，你們說(shuō)的這件事情可真有趣呀，老師把這件事情連起來(lái)，唱成了一首《小螃蟹吹泡泡》的歌(出示歌名圖譜)。

接下來(lái)我們把這么有趣的事情一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。(念兩遍歌詞，留意節(jié)奏)

二、觀賞音樂(lè)旋律、學(xué)唱歌曲。

這首歌還能唱出來(lái)呢，請(qǐng)你們來(lái)聽一聽。(老師完整唱歌曲)

1.第一次觀賞音樂(lè)，提出觀賞要求。

提問(wèn)：你聽了這首歌，覺(jué)得哪里比較有趣?幼兒自由的說(shuō)一說(shuō)。

2.這么有趣的歌曲，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)輕輕唱一唱吧。

3.在輕輕唱的時(shí)候，你覺(jué)得哪一句有點(diǎn)難，節(jié)奏掌控不準(zhǔn)，或者記不住歌詞的呢?幼兒自由的說(shuō)一說(shuō)。

依據(jù)幼兒說(shuō)的單句來(lái)練一練。同時(shí)創(chuàng)編“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、嚇一跳”的動(dòng)作。

4.那我們邊做動(dòng)作邊來(lái)唱一唱吧。

5.剛才我們說(shuō)了，這首歌曲是有趣的，那我們唱的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要用什么樣的聲音來(lái)唱呢?(有趣、歡樂(lè)的)

三、分角色演唱歌曲。

1.男女分組演唱;

2.唱至歌曲最末一句做造型。

3.幼兒邊創(chuàng)編身體動(dòng)作、邊唱歌。

四、請(qǐng)小伙伴玩“小螃蟹”的游戲，體驗(yàn)共同游戲的友好氛圍。(人多的話大剪刀剪一剪，分兩次)

游戲玩法：全班幼兒圍成一個(gè)圓圈，選一個(gè)幼兒做“螃蟹”，圍圓圈外逆時(shí)針?lè)较蜃撸ι闲』锇榕氖殖?，唱到“嚇一跳”時(shí)，“螃蟹”輕拍小伙伴的頭，被拍頭的小伙伴就順著圓圈去追“螃蟹”，誰(shuí)先回座位誰(shuí)贏。

大班吹泡泡躲泡泡教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解水和其它物質(zhì)混在一起產(chǎn)生不同的反應(yīng)。

2、對(duì)水有探究的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

水、量杯、洗潔精、小調(diào)羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的記錄表

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入活動(dòng)

師：看看這里有什么？〔老師出示洗潔精和洗衣粉〕

它們有什么本事？

小結(jié)：除了你們說(shuō)的本事之外還有一個(gè)奇怪的本事，會(huì)吹泡泡〔老師示范吹泡泡〕，老師的吹泡泡瓶子里就放了這兩樣?xùn)|西中的其中一樣。

2、幼兒操作試驗(yàn)

師：今日我們自己來(lái)制作一個(gè)吹泡泡的瓶子。去試一試，勝利了請(qǐng)你記住你加的是什么，加了多少。

幼兒操作、老師指導(dǎo)，在試驗(yàn)時(shí)要吹而不要吸。

幼兒溝通試驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：用洗潔精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要掌控加的量。

3、活動(dòng)延伸

在水中還可以加什么東西也能吹出泡泡？怎樣讓我們的泡泡吹得更大更多？

活動(dòng)生成及建議

1、活動(dòng)可以延伸到幼兒家庭中，讓孩子和家長(zhǎng)一起探究試驗(yàn)操作怎樣讓泡泡吹得更多更大。

2、活動(dòng)可以滲透到科學(xué)領(lǐng)域中的另一個(gè)方面，就是讓幼兒嘗試驗(yàn)索，不同外形的吹泡泡工具〔如正方形、五角星、心形、橢圓形等〕吹出的泡泡外形是否一樣。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感受兒歌并能進(jìn)行簡(jiǎn)約的仿編

2、能大膽表達(dá)自己的想法

3、情愿積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、自制吹泡泡課件。

2、事先玩過(guò)吹泡泡,對(duì)泡泡有肯定的閱歷

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)喚醒閱歷

師：小伙伴，你們吹過(guò)泡泡嗎？我們吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的?(鼓舞幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡)

〔二〕熟識(shí)詩(shī)歌的基本內(nèi)容

1、師：吹泡泡真好玩，有個(gè)小伙伴也很喜愛(ài)吹泡泡，我們一起來(lái)看看，他吹的泡泡是什么樣子的？

〔老師操作多媒體課件，涌現(xiàn)正在吹泡泡的小伙伴〕

2、師：小伙伴吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？

3、師：小伙伴吹泡泡，又吹出了怎樣的泡泡？

4、師：快看，小伙伴吹出的泡泡還有各式各樣的顏色的，我們可以用一個(gè)好聽的詞叫“五彩繽紛”

5、師：泡泡飛呀飛，飛到哪里去了呢？

6、師：你們猜，泡泡飛到大樹上會(huì)發(fā)生什么事情？

〔幼兒自由爭(zhēng)論，發(fā)表看法〕

7、〔師操作多媒體課件〕點(diǎn)泡泡，泡泡爆??

〔三〕幼兒念兒歌

1、師：小伙伴吹泡泡真有意思！你們還想看它再吹一次嗎？老師完整的播放課件并示范朗誦

2、師：現(xiàn)在，我們一起看著課件把這件有趣的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、脫離課件朗誦

4、分組朗誦

5、師：讓我們用好聽的聲音把這件有趣的事來(lái)說(shuō)給后面的老師的聽。

6、師：讓我們加上動(dòng)作把這件有趣的事再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

7、游戲：吹泡泡

師：這個(gè)有趣的兒歌還能變成一個(gè)好玩的吹泡泡游戲呢!現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩吹泡泡的游戲吧！〔鼓舞幼兒一邊玩一邊說(shuō)兒歌，啪的時(shí)候，回到自己的位置〕

〔四〕、創(chuàng)編兒歌

1、師：小伙伴吹的泡泡飛呀飛，還會(huì)飛到哪里呢？

〔引導(dǎo)幼兒想想在教室里會(huì)飛到哪里？幼兒說(shuō)出地方，老師操作多媒體，涌現(xiàn)有泡泡飛到上面的畫面〕

2、朗誦創(chuàng)編兒歌。

四、結(jié)束

師：泡泡還可以飛到那么多的地方吶！現(xiàn)在讓我們出去再玩一玩吹泡泡，看看泡泡還能飛到哪里去！

附：兒歌——吹泡泡〔兒歌經(jīng)過(guò)改編〕小伙伴，吹泡泡，吹出很多大泡泡。小伙伴，吹泡泡，吹出很多小泡泡。

泡泡，泡泡圓又圓，

五彩繽紛真好看。泡泡，泡泡，飛呀飛，一飛飛到大樹上。啪——泡泡不見(jiàn)啦

大班吹泡泡躲泡泡教案篇6

目標(biāo)：

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺(jué)只有是鏤空的材料都簡(jiǎn)單吹出泡泡。

2、培育幼兒依據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的技能。

3、體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本事的愉悅情感。

4、培育幼兒動(dòng)手操作技能，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

5、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。

預(yù)備：

記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)

過(guò)程：

一、開始部分。

1、在《吹泡泡》的音樂(lè)中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。

師：我們都很喜愛(ài)吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五彩繽紛，

大大小小，真美麗呀！

今日，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧！

2、出示各種材料，并爭(zhēng)論。

〔1〕師：平常，我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的，可是今日，大家一起來(lái)看看，我給你們預(yù)備了什么呀？

〔2〕出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不能的就打上叉叉。

3、幼兒猜想，老師巡回指導(dǎo)。

4、爭(zhēng)論、介紹幼兒想法。

〔1〕師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想？請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。

〔2〕師：你為什么這么想呢？有沒(méi)有和他不一樣的猜想？

〔3〕師生共同爭(zhēng)論，并統(tǒng)計(jì)在老師的記錄卡上。

師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。〔依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料〕

二、幼兒操作。

師：小伙伴的猜想都不一樣，那究竟對(duì)不對(duì)呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

1、請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且立刻把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

2、幼兒操作嘗試，老師指導(dǎo)?！仓攸c(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺〕

3、比較猜想和嘗試后的結(jié)果。

〔1〕師：誰(shuí)情愿來(lái)和大家共享你操作后的結(jié)果？

有沒(méi)有不一樣的結(jié)果？

請(qǐng)有持不同看法的幼兒上來(lái)再次操作比較。

〔2〕師生再次爭(zhēng)論，統(tǒng)計(jì)在老師記錄卡上。

師：在我們小伙伴操作了過(guò)后，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。〔依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料〕

三、總結(jié)

1、誰(shuí)來(lái)告知我，你發(fā)覺(jué)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？

老師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。由于它鏤空，所以可以吹出泡泡來(lái)。

2、結(jié)束部分。

師：我還給大家預(yù)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

在音樂(lè)《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、歡樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得閱歷。

大班吹泡泡躲泡泡教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲旋律活潑、歡快和精美、幽靜的不同意境，用語(yǔ)言、歌聲、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

2、理解歌詞，感受一拍的休止，初步學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)、吹泡泡課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、《吹泡泡》律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

二、完整觀賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》

三、理解歌詞。

1、老師清唱歌曲，利用課件援助幼兒理解歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡樂(lè)？

四、感受歌曲中的。停頓與連貫。

五、演唱歌曲

1、隨著音樂(lè)輕聲哼唱歌曲，激發(fā)歌頌愛(ài)好。

2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。

3、幼兒用歌聲表達(dá)自己的情感。

六、觀賞老師舞蹈，進(jìn)一步感受歌曲的美。

活動(dòng)反思：

我的這次活動(dòng)開展的過(guò)程，大致和我設(shè)計(jì)的計(jì)劃沒(méi)有什么差距，就是在引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡樂(lè)？這一環(huán)節(jié)幼兒說(shuō)的和我預(yù)設(shè)的不太相同，在上課之前我還想著幼兒應(yīng)當(dāng)在聽完一遍這首歌后說(shuō)出前面的ＸＸ是誰(shuí)吹出的泡泡，沒(méi)想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來(lái)了。導(dǎo)致我為幼兒設(shè)計(jì)的在這環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)完整聽歌曲最少三遍了，讓幼兒能對(duì)唱曲有深刻的印象，對(duì)后面的唱做鋪墊，而幼兒的表現(xiàn)不是我所預(yù)設(shè)的，他們很快的就把歌詞聽出來(lái)了，后來(lái)在玩“點(diǎn)泡泡”游戲時(shí)我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)唱曲的停頓掌控的還不太好時(shí)，我就讓幼兒多練習(xí)了一遍，讓幼兒能更好的掌控好停頓，為唱歌做好預(yù)備。

活動(dòng)中幼兒都很積極參與我設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)，很仔細(xì)很主動(dòng)，我所提出的問(wèn)題，并不是許多幼兒都很積極的發(fā)言，只有在問(wèn)他們聽到“歌里唱了誰(shuí)吹出了什么泡泡”這個(gè)問(wèn)題上有很多幼兒回答，而在請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的感受時(shí)，很多的幼兒都不敢起來(lái)說(shuō)，只有及少數(shù)的幼兒回答，幼兒的回答基本都能依據(jù)我提問(wèn)的問(wèn)題做出的回答，這一點(diǎn)很好，但大班幼兒的語(yǔ)言水平好多都只停留在表面上，很多幼兒回答的就只是簡(jiǎn)約的兩個(gè)字，而對(duì)于大班的孩子，他們已經(jīng)具備用一句完整的話來(lái)表達(dá)自己的感受了，今后應(yīng)多加強(qiáng)幼兒自由表述的機(jī)會(huì)，還應(yīng)多鼓舞一些技能差的孩子，讓他們想說(shuō)敢說(shuō)。

對(duì)于這次課老師能依據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，以往的歌頌活動(dòng)都是理解完歌詞就開始唱，老師把歌曲的重難點(diǎn)都放在幼兒的唱中一遍的指導(dǎo)，而幼兒開口唱后，錯(cuò)的就很難訂正了，而這次的活動(dòng)打破了以往的教學(xué)模式，先讓幼兒觀賞理解歌曲，解決了歌曲的重難點(diǎn)后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準(zhǔn)了，避開了以往老師的反復(fù)訂正。老師在教學(xué)的過(guò)程中，思路很清楚，能依據(jù)幼兒的表現(xiàn)，實(shí)時(shí)調(diào)整活動(dòng)的時(shí)間，能讓幼兒掌控好每一個(gè)環(huán)節(jié)。

本次活動(dòng)也有不足之處，如在玩“拍泡泡”游戲時(shí)老師雖與幼兒互動(dòng)，但老師的位置沒(méi)有把握好，老師在活動(dòng)中的語(yǔ)言感染力還要加強(qiáng)，要用自己的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒，從而讓課更有氣氛。

大班吹泡泡躲泡泡教案篇8

一、活動(dòng)背景

設(shè)計(jì)意圖喜歡音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的重要手段。如今，提倡“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。"已成為教育工的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌頌活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌頌教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是教育工困惑的一個(gè)問(wèn)題。

?吹泡泡》是大班音樂(lè)教材第三單元的內(nèi)容，是一首三拍子兒童歌曲，旋律精美幽靜，歌詞通俗易懂，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。因歌曲中有休止，也有后半拍，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)有肯定難度。因此，我將美工活動(dòng)成果和歌曲學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)游戲情境，通過(guò)師幼互動(dòng)，讓大班幼兒帶著闖關(guān)任務(wù)去探究歌曲，輕松學(xué)習(xí)歌曲。通過(guò)多媒體課件、形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，援助幼兒突破難點(diǎn)，通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和制造性，使幼兒開心地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而啟發(fā)幼兒對(duì)三拍子音樂(lè)的理解力、表現(xiàn)力和制造力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞歌曲，感受歌曲旋律精美幽靜的意境〔重點(diǎn)〕

2、借助物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系理解歌詞，初步學(xué)習(xí)歌曲。〔難點(diǎn)〕

3、在游戲過(guò)程中體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的歡樂(lè)。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物預(yù)備：星星、月亮、露珠、草兒、花兒、葡萄、藤兒的服裝；節(jié)奏圖譜、禮物等。

2、多媒體課件預(yù)備：圖片、錄音、配音等。

3、場(chǎng)地布置：將活動(dòng)室分成五個(gè)區(qū)〔大樹、天空、大地、葡萄架、音符王國(guó)〕，課前粘在地面上。

四、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室老師扮成音符姐姐，幼兒身著預(yù)備好的服裝，音符姐姐告知幼兒："小伙伴，你們好，我是音符姐姐，今日我要帶你們到音樂(lè)王國(guó)去，這是一次音樂(lè)之旅，途中要闖3關(guān)，假如勝利闖關(guān)，便可以參與舞會(huì)，還可以得到大獎(jiǎng)，你們有信心嗎？"