教師個(gè)人心得體會(huì)范文五篇

教師個(gè)人心得體會(huì)范文五篇

老師個(gè)人心得體會(huì)(一)

“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的盼望。做一個(gè)好老師是當(dāng)今社會(huì)對(duì)每個(gè)訓(xùn)練工的期望和要求。過(guò)去不易，現(xiàn)在更難。如何做個(gè)好老師呢?每個(gè)人都有自己的理解。今日早上，在《學(xué)校語(yǔ)文名師》上看了全國(guó)聞名訓(xùn)練學(xué)者的一篇文章，我對(duì)“好老師的理解更深刻了。

對(duì)同學(xué)的愛(ài)、擁有訓(xùn)練的才智、必要的訓(xùn)練教學(xué)技能等等是最基本的要素。除此以外，“好老師”還應(yīng)具備五個(gè)特質(zhì)：

一、把老師這個(gè)工作當(dāng)作事業(yè)，而不是一個(gè)職業(yè)

作為老師，我們要把這個(gè)工作當(dāng)成一個(gè)事業(yè)來(lái)做。不管從教多少年，處在哪個(gè)年齡段，你都肯定對(duì)自己有所要求，要求自己不沉淪、不平凡，在平凡的崗位上，不斷制造新成就。

二、耐得住孤獨(dú)?????，至少沉潛數(shù)年，打造自己的專屬訓(xùn)練品牌

這條路并不簡(jiǎn)單，需要你耐得住孤獨(dú)?????，沉潛數(shù)年，術(shù)業(yè)有專攻，才會(huì)小有成就。假如有一天大家提到某一個(gè)訓(xùn)練領(lǐng)域，就會(huì)自然提到你，或者當(dāng)大家看到你就會(huì)自然想到某一個(gè)訓(xùn)練領(lǐng)域，你就有了自己的專屬訓(xùn)練品牌。而擁有專屬訓(xùn)練品牌的最大好處，是從事老師這個(gè)工作滿滿的成就感和幸福感，至于名與利，從來(lái)都是水到渠成。

三、能夠不斷突破自我，不停地去拓展新的進(jìn)展疆域

老師，也早已經(jīng)不是單純的一個(gè)職業(yè)事實(shí)上這是世界上最簡(jiǎn)單、最繁難、最精細(xì)的工作之一。那么，它給我們帶來(lái)的啟發(fā)就是：在訓(xùn)練這個(gè)工作中，有很多有待于我們?nèi)ヌ綄?、去拓展的疆域，自然也就有很多種進(jìn)展自己的可能和空間。這讓我們相信，永久有一些東西是未知的、新奇的，是毋庸懷疑值得去發(fā)掘的。因此，當(dāng)你不斷突破自我去查找、拓展這些疆域的時(shí)候，你就發(fā)覺(jué)了訓(xùn)練這項(xiàng)工作中最迷人的地方。

四、能夠擁有自覺(jué)意識(shí)，主動(dòng)出擊，不斷在沒(méi)有機(jī)會(huì)的狀況下給自己制造機(jī)會(huì)

有些老師埋怨自己所處的環(huán)境惡劣、條件一般、資源受限、領(lǐng)導(dǎo)不賞識(shí)、同事沒(méi)水平，覺(jué)得自己在這種狀況下沒(méi)有進(jìn)展的機(jī)會(huì)。但是，機(jī)會(huì)在許多狀況下不是等來(lái)的，而是自己制造的。沒(méi)有機(jī)會(huì)，也要千方百計(jì)給自己制造機(jī)會(huì)。要審時(shí)度勢(shì)，結(jié)合自己的實(shí)際狀況，利用現(xiàn)有條件，尋求進(jìn)展空間。這些“進(jìn)展空間”在哪里呢?其實(shí)對(duì)每個(gè)老師來(lái)說(shuō)都是唾手可得的。

五、能夠擁有博大的視野、胸懷和格局，將心神聚焦在美妙的事物上

有人說(shuō)，老師是一個(gè)特殊耗人的工作，它長(zhǎng)年累月消耗著我們的心神、我們的身體，直到有一天兩鬢染霜，一輩子的職業(yè)生涯就這么過(guò)去了。的確，假如一個(gè)老師的生活中只有備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)，假如你不能在這些瑣細(xì)的工作中找到制造的價(jià)值和樂(lè)趣，也不能在你的生活世界中發(fā)覺(jué)訓(xùn)練以外的美妙事物，并且嘗試著去追求、去制造，遇上一點(diǎn)小挫折就覺(jué)得天塌下來(lái)了，那么，老師這個(gè)工作的確屬于特殊耗人的工作。現(xiàn)實(shí)中有很多老師，把全部身心撲在訓(xùn)練工作上，他的生活中除了訓(xùn)練沒(méi)有其他或許是無(wú)暇關(guān)注，抑或是不感愛(ài)好。

也有一些老師正好相反，他把主要精力放在自己的家庭內(nèi)部，訓(xùn)練工作只是他為了獵取那份并不高的薪水而不得不完成的一項(xiàng)任務(wù)。他盼著下課，盼著放學(xué)，一走出校門就成了另一個(gè)世界的人，訓(xùn)練好像跟他沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)了。其實(shí)，對(duì)這兩類老師我都不看好。對(duì)這樣的老師，我常常想問(wèn)他們?cè)S多問(wèn)題，比如：你喜愛(ài)看電影嗎?你喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)嗎?你喜愛(ài)做美食嗎?你喜愛(ài)外出旅行嗎?你有喜愛(ài)讀的書嗎?你喜愛(ài)買新衣服嗎?假如屬于你的“喜愛(ài)”很少，或者你沒(méi)有一個(gè)“喜愛(ài)”，那么，我基本上可以推斷，你不行能成為真正的好老師。

由于老師從來(lái)不是一個(gè)單純的工作，我們工作的教室、學(xué)校從來(lái)不是封閉的空間，我們面對(duì)的同學(xué)包括他們的家長(zhǎng)也從來(lái)不是整齊劃一的。我們必需放開自己的胸懷，打開自己的視野，放大自己的格局，把訓(xùn)練這項(xiàng)工作放在一個(gè)更加開闊、高遠(yuǎn)的層面上去理解、體驗(yàn)，去直接參加其中。我們要把更多美妙的事物帶入生活，帶入我們的視野，將心神長(zhǎng)期地聚焦在那些美妙的事物上。只要這樣，我們的生命才能聚集能量、布滿活力，才能更好地應(yīng)對(duì)世界賜予我們、賜予訓(xùn)練的挑戰(zhàn)。

老師個(gè)人心得體會(huì)(二)

用愛(ài)與責(zé)任感化同學(xué)，一切都離不開對(duì)同學(xué)的愛(ài)，一種發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，由于真誠(chéng)的力氣是巨大的，它甚至是不需要用語(yǔ)言去表達(dá)就可以自然地流露出來(lái)，滲透到同學(xué)生活的方方面面之中。擔(dān)當(dāng)高一15班的副班主任，幫助班主任處理部分班級(jí)事務(wù)，在這一個(gè)半月的時(shí)間，我與同學(xué)形成良好的師生關(guān)系，熱心真誠(chéng)面對(duì)每位同學(xué)，敬重他們，深化細(xì)致的了解他們。在班級(jí)管理上，樂(lè)觀負(fù)責(zé)，從早自習(xí)的監(jiān)督，每位同學(xué)是否按時(shí)到校，是否有仔細(xì)讀課文;到課間操、眼保健操的監(jiān)督;課堂紀(jì)律，課間紀(jì)律，通知班級(jí)規(guī)定的日常事務(wù)等，都予以高度的責(zé)任，仔細(xì)對(duì)待，細(xì)致入微，保證各項(xiàng)工作到位，并樂(lè)觀組織板報(bào)等班級(jí)文化建設(shè)，使每個(gè)同學(xué)都在歡聲與笑語(yǔ)中得到了收獲。

問(wèn)題及不足在課下與組員內(nèi)部溝通中，總結(jié)有以下這幾方面的不足：

1、課堂紀(jì)律要加強(qiáng)。課堂的效率是學(xué)習(xí)的重要保證，與同學(xué)年齡相仿的我們很簡(jiǎn)單與同學(xué)打成一片，課堂上同學(xué)常常消失起哄等行為，因此對(duì)課堂應(yīng)當(dāng)毫不放松，課堂上必需該說(shuō)得說(shuō)，該罰的罰，敬畏從來(lái)都是一體的，假如不畏你，也就不會(huì)敬你，那么師道尊嚴(yán)無(wú)法體現(xiàn)，效果也就無(wú)法保證，成果自然下降。記得第一次上課之前，我的指導(dǎo)老師就告知我第一節(jié)課要對(duì)同學(xué)嚴(yán)峻一點(diǎn)，立下法規(guī)，才能使后續(xù)的課堂教學(xué)順當(dāng)開展。

2、課堂重點(diǎn)要突出，有棱有角。剛剛從高校課堂出來(lái)的我們確定是想呈現(xiàn)我們的才華，但課堂教學(xué)有時(shí)會(huì)漫無(wú)邊際，重點(diǎn)不突出，無(wú)法做到老師明確、同學(xué)清晰，因此要在教學(xué)中該講的絲毫不能放，肯定要強(qiáng)調(diào)再?gòu)?qiáng)調(diào)，要放的開、收的攏。

3、符合教學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)管理。對(duì)于整個(gè)班級(jí)要加強(qiáng)管理，有些同學(xué)習(xí)慣不好，不交作業(yè)或是應(yīng)付了事，我便每天檢查批判作業(yè)，針對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)加蓋印章，針對(duì)不仔細(xì)的作業(yè)會(huì)寫一些鼓舞的話語(yǔ)，時(shí)間一長(zhǎng)，習(xí)慣就養(yǎng)成了，以后也不用費(fèi)勁去催討作業(yè)了。作為實(shí)習(xí)生的我們威武不夠，那么就要從小處著眼，自己費(fèi)心只要效果好也是值得的。

頂崗過(guò)程是一種巨大的熬煉，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，雖不是一路彩虹但卻是一路收獲。我相信，精誠(chéng)所至金石為開，現(xiàn)在的我還只是初涉教壇，不管在學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備還是閱歷積累上都甚為單薄，不過(guò)我已經(jīng)愛(ài)上了這份職業(yè)，我定會(huì)加倍努力。

老師個(gè)人心得體會(huì)(三)

時(shí)間過(guò)得真的很快，轉(zhuǎn)瞬之間，我們的實(shí)習(xí)任務(wù)就要結(jié)束了，在這半年的實(shí)習(xí)工作中，收獲到了許多許多，收獲了來(lái)自各位老老師的悉心指導(dǎo);收獲了來(lái)自實(shí)習(xí)同伴的友情;也收獲了一群可愛(ài)的同學(xué)。

學(xué)校的每一位老師人都超級(jí)好，李校長(zhǎng)是一位很和氣、很隨和的一位領(lǐng)導(dǎo)，在我們的工作、生活中都賜予我們極大的關(guān)懷;劉校長(zhǎng)看似是一位很嚴(yán)峻的領(lǐng)導(dǎo)，但是在生活中也賜予我們?cè)S多關(guān)照，在教學(xué)上更是給我們?cè)S多意見(jiàn)，盼望我們能在實(shí)習(xí)期間有所進(jìn)步，有所收獲，告知我們要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，氣質(zhì)是門面，也是名片;我們就業(yè)部的各位主任也給我們?cè)S多如何管理課堂的方法，如何應(yīng)對(duì)同學(xué)的方式，有集體活動(dòng)也會(huì)免費(fèi)帶上我們，并時(shí)刻關(guān)注我們的平安;其他老師也都會(huì)細(xì)心的解答我們?cè)诮虒W(xué)中不懂的問(wèn)題，給我們切實(shí)有用的意見(jiàn)。能夠在這樣的學(xué)術(shù)氛圍中教學(xué)，真的是很幸運(yùn)，每一位老師都仔細(xì)對(duì)待工作。

在XX職中的實(shí)習(xí)生唯恐是這幾個(gè)學(xué)校中人數(shù)最多的，人多了就簡(jiǎn)單產(chǎn)生沖突，但是我們卻相處的很好，集體活動(dòng)開展的很融洽，每一位實(shí)習(xí)生都是那種性格豪爽不拘小節(jié)的，沒(méi)有消失分幫結(jié)派的小組織，我們一起去爬山，一起去XX山玩，一起去吃烤串，雖然有的時(shí)候會(huì)有點(diǎn)小摩擦，但是那都不是大事，過(guò)了一會(huì)兒就會(huì)冰釋前嫌，又一起開快樂(lè)心的談天談地了。遇見(jiàn)一群這樣的小伙伴，很快樂(lè)，盼望能始終保持聯(lián)系，記住難忘的實(shí)習(xí)生活。

我們同學(xué)都很淘氣，但是也會(huì)被他們

感動(dòng)。有的時(shí)候也會(huì)埋怨同學(xué)，怎么就不能仔細(xì)聽(tīng)課，怎么就不能不在課堂上說(shuō)話，怎么就不能不惹老師生氣呢?但是他們也會(huì)觸到你的欣慰點(diǎn)。我是一個(gè)莫名其妙的人，心情跟過(guò)山車似的，一會(huì)兒一個(gè)樣。有一天，我在辦公室待著，同學(xué)發(fā)消息給我，當(dāng)時(shí)是上課時(shí)間，我就讓他好好聽(tīng)課，結(jié)果他給我回消息說(shuō)“上什么課，班主任讓我們給氣走了”。我就瞬間覺(jué)得，為什么?你們作為同學(xué)把班主任氣走了，還這副無(wú)所謂的態(tài)度，突然很為自己不值得，我為什么要由于別人說(shuō)你們不好，說(shuō)你們比不上誰(shuí)而生氣，我為了你們，我生氣，我究竟值不值?

我自己想了許多許多，我想到雖然不愛(ài)學(xué)習(xí)，但有的時(shí)候還是挺好的，看到老師提重物會(huì)主動(dòng)幫忙，會(huì)關(guān)懷一下老師，問(wèn)候一聲，我的同學(xué)還是很重情義的，我為了他們和別人有點(diǎn)小摩擦還是值得的!我想通之后就去上課了，雖然想通了，但是心情難免受影響，有點(diǎn)低落，下課后，一個(gè)同學(xué)問(wèn)我“二哥(有的同學(xué)習(xí)慣叫二哥)，你今日有點(diǎn)不太快樂(lè)啊”。

那一刻，我覺(jué)得，我的同學(xué)會(huì)理解我，他們?cè)陉P(guān)懷我，這樣我更加覺(jué)得值!同學(xué)會(huì)由于自己表現(xiàn)不好，而覺(jué)得內(nèi)疚，會(huì)賠禮，這樣我很快樂(lè)，他們明白老師的專心，他們有的時(shí)候只是不知道或者沒(méi)意識(shí)到自己的語(yǔ)言或者行為會(huì)惹別人生氣，會(huì)讓別人不舒適!盼望能保持純真，有一個(gè)美妙的將來(lái)。

實(shí)習(xí)生涯即將結(jié)束，我們也有許多任務(wù)要完成，盼望能在最終的一段時(shí)間里不留圓滿!

老師個(gè)人心得體會(huì)(四)

人間事，本匆忙，轉(zhuǎn)瞬間，半年的實(shí)習(xí)工作就要結(jié)束了，還記得一開頭青澀懵懂、年少無(wú)知的我們就這樣來(lái)到了實(shí)習(xí)學(xué)校，來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校后總以為離實(shí)習(xí)結(jié)束還很遙遠(yuǎn)，殊不知即將要面臨實(shí)習(xí)生活要結(jié)束，可是，真的要面臨實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，才發(fā)覺(jué)，原來(lái)一轉(zhuǎn)身便已是一段青春，由于在實(shí)習(xí)期間，我們承載著太多的不舍，留下了太多的回憶，不想說(shuō)再見(jiàn)，舍不得靜謐的校內(nèi)時(shí)間，舍不得整齊的教學(xué)樓，舒適的宿舍，以及和諧的辦公室，當(dāng)然，最舍不得的還是每天跟自己朝夕相處的老師和同學(xué)們，正是由于有他們，才足以見(jiàn)證我實(shí)習(xí)期間成長(zhǎng)的過(guò)程中的一個(gè)重要階段，故事從這里開頭，也將要從這里結(jié)束，然而結(jié)束又意味著新的開頭，不管以后如何，我會(huì)永久記得自己在這里經(jīng)過(guò)的一點(diǎn)一滴、一草一木。

并且在這里，同學(xué)們即將迎來(lái)期末考試的復(fù)習(xí)階段，而期末考試的復(fù)習(xí)階段是以鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)的，從而提高自身分析問(wèn)題的力量，理解問(wèn)題的力量，解決問(wèn)題的力量。可是，老師為了追求學(xué)問(wèn)的全面性和系統(tǒng)性，往往采納直接的學(xué)問(wèn)灌輸?shù)姆椒?，以此把同學(xué)置于特別被動(dòng)的地位，這樣剝奪了同學(xué)參加學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和制造性，極大的限制了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好與活力，影響了學(xué)習(xí)效率，因此，作為老師，我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際動(dòng)身，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，拓展同學(xué)的視野，開闊同學(xué)的眼界，把空間留給同學(xué)，從而培育同學(xué)的愛(ài)好，開啟同學(xué)的求異思維力量，使同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)展，培育同學(xué)的動(dòng)手、動(dòng)腦、綜合分析的力量，使期末考試復(fù)習(xí)階段提高課堂效率，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們熟悉到學(xué)習(xí)，更加會(huì)學(xué)習(xí)、懂學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)習(xí)成果。

這次頂崗實(shí)習(xí)即將結(jié)束，在這個(gè)過(guò)程中收獲了太多太多，成長(zhǎng)了太多太多，而這次實(shí)習(xí)經(jīng)受是為以后畢業(yè)后步入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，感謝這一路走來(lái)遇到困難時(shí)關(guān)心自己的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師們，也感謝孩子們?cè)谡n下一句句真誠(chéng)的問(wèn)候，遇見(jiàn)你們很幸運(yùn)，很幸福，感謝你們始終以來(lái)一起陪我走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感謝這次美妙的經(jīng)受。

老師個(gè)人心得體會(huì)(五)

孔子在《學(xué)記》里曾說(shuō)過(guò)：“親其師，信其道”。一個(gè)人只有在親近、敬重、喜愛(ài)自己的老師時(shí)，才會(huì)相信和學(xué)習(xí)老師所傳授的學(xué)問(wèn)和道理。有淵博學(xué)問(wèn)，擅言談技巧，秉高尚人格，富工作熱忱的老師，會(huì)有更多的追隨者?！坝H其師，信其道”，多少年來(lái)，我們把尊師愛(ài)生奉為調(diào)整師生關(guān)系的準(zhǔn)則。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)，我對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有了新的思索。

縱觀古今，我們提倡師生公平，但是在情感方面，師生關(guān)系還是不同的。老師是愛(ài)同學(xué)的，但同學(xué)卻多數(shù)是怕老師的。憑借我做同學(xué)時(shí)代的閱歷，喜愛(ài)一個(gè)老師和畏懼一個(gè)老師，對(duì)于學(xué)習(xí)該科目的驅(qū)動(dòng)力是不同的。因畏懼老師而學(xué)，學(xué)習(xí)是具有壓力的;因喜愛(ài)老師而學(xué)，則學(xué)習(xí)是輕松歡樂(lè)的?！坝H其師”，才能“信其道”?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者”。所以，我換位思索之后，打算了我的教學(xué)風(fēng)格不是嚴(yán)峻和讓同學(xué)畏懼，而是嚴(yán)慈并濟(jì)、與同學(xué)打成一片。

那么，如何讓同學(xué)“親其師，信其道”呢?個(gè)人認(rèn)為可以做以下嘗試：

一、“身正為師，學(xué)高為范?！?/p>

陶行知老先生說(shuō)過(guò)“身正為師，學(xué)高為范”。我想作為一個(gè)老師，假如想讓同學(xué)觀賞、佩服、敬重，那位于首位的應(yīng)是我們自身優(yōu)秀的人品和良好的素養(yǎng)。在言談、舉止上，老師要為同學(xué)樹立良好的榜樣，由于當(dāng)你消失在同學(xué)面前時(shí)，你的一言一行都在幾十甚至上百個(gè)同學(xué)中起著潛移默化的作用。同學(xué)及家長(zhǎng)對(duì)老師具有極高的期盼。因此，像我們這樣的年輕實(shí)習(xí)老師尤其應(yīng)當(dāng)留意，在自己從同學(xué)向老師的過(guò)渡過(guò)程中，尤其要在同學(xué)中樹立樂(lè)觀的形象，贏得同學(xué)的好感。

二、“要給同學(xué)一杯水，老師先要預(yù)備一桶水?！?/p>

要想教好同學(xué)以及受同學(xué)喜愛(ài)，老師必需有扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、過(guò)硬的教學(xué)功底。我們平常常常說(shuō)：“要給同學(xué)一杯水，老師先要預(yù)備一桶水。”如今，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速進(jìn)展，同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的途徑越來(lái)越多，學(xué)問(wèn)面越來(lái)越廣。這對(duì)老師無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)，所以，老師的學(xué)問(wèn)更要向縱、深進(jìn)展，不斷充實(shí)自己。一個(gè)學(xué)問(wèn)淵博的老師，才是同學(xué)真正會(huì)從內(nèi)心鄙視的老師。這一點(diǎn)，也正是像我這個(gè)階段的實(shí)習(xí)生所缺少的，也是我們需要在實(shí)習(xí)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的。對(duì)于現(xiàn)階段的我們，我想也許我們也就有半桶水吧，假如要想給同學(xué)一杯水，我們需要做出許多努力：仔細(xì)備課、研課、上課、輔導(dǎo)、講解這會(huì)為將來(lái)的職業(yè)生涯積累許多閱歷。

三、“人人公平”

作為一個(gè)班級(jí)的老師，對(duì)待不同的同學(xué)要公平。同學(xué)總是有差別的，有學(xué)習(xí)好的，也有差的;有學(xué)習(xí)努力的，也有不努力的，等等。對(duì)同學(xué)一律公平的確不易，但假如我們不能公平待人，就會(huì)有同學(xué)覺(jué)得被忽視，從而打消同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，我們就確定不會(huì)受到多數(shù)同學(xué)的喜愛(ài)。所以需要我們實(shí)習(xí)生關(guān)注每種類型的同學(xué)，每位同學(xué)。這一點(diǎn)，我們可以在批改作業(yè)的時(shí)候體現(xiàn)出來(lái)，寫一兩句小評(píng)語(yǔ)和鼓舞，都是對(duì)同學(xué)莫大的關(guān)注和觸動(dòng)。

其次，老師的公平思想還表現(xiàn)在勇于向自己的同學(xué)承認(rèn)錯(cuò)誤。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，老師也是一般人當(dāng)然也會(huì)犯錯(cuò)，但是不能為了所謂的“面子”、“老師尊嚴(yán)”而去敷衍同學(xué)。同學(xué)的眼睛是雪亮的，假如哄騙和搪塞他們，那時(shí)間久了，老師的信服力也就沒(méi)了。在實(shí)習(xí)的這兩個(gè)月里，我也犯過(guò)錯(cuò)誤。我對(duì)于老師尊嚴(yán)和承認(rèn)錯(cuò)誤之間也思索過(guò)，我選擇了坦誠(chéng)面對(duì)，結(jié)果發(fā)覺(jué)也沒(méi)有什么，同學(xué)們也是坦誠(chéng)的。我覺(jué)得，作為老師尤其是實(shí)習(xí)生，能夠在犯錯(cuò)時(shí)準(zhǔn)時(shí)修正并連續(xù)努力就好了。也正是在犯錯(cuò)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，我學(xué)會(huì)和訂正了許多學(xué)問(wèn)。

四、“亦師亦友”

我們始終提倡老師跟同學(xué)建立“亦師亦友”的師生關(guān)系，但這絕不是任憑幾次“談心”和“談天”就能實(shí)現(xiàn)的。許多老師的確常常會(huì)找同學(xué)談話，但是這種談話對(duì)于同學(xué)來(lái)講是等級(jí)分明的，在同學(xué)看來(lái)只是老師對(duì)同學(xué)的說(shuō)教。這樣做的結(jié)果往往是老師苦口婆心說(shuō)了半天，同學(xué)卻不走心，導(dǎo)致這種談話毫無(wú)成效。而我可能會(huì)問(wèn)一下他最近有沒(méi)有什么苦惱、薄弱科目有沒(méi)有進(jìn)步等等。關(guān)懷