人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文老師工作計(jì)劃

人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文老師工作計(jì)劃

人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師工作規(guī)劃1

一、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生xx人,學(xué)生根本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，詳細(xì)狀況如下：本班學(xué)生大局部能較嫻熟地把握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀。能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和構(gòu)造分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。通過(guò)二年級(jí)的學(xué)習(xí)已學(xué)會(huì)按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給局部學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學(xué)會(huì)打電話、問(wèn)路等應(yīng)對(duì)用語(yǔ)。已把握“留言條”、“請(qǐng)假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。熟悉冒號(hào)、引號(hào)，但是一局部學(xué)生還不能正確運(yùn)用。初步使用鋼筆寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)字姿態(tài)根本正確，但還有一局部學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，在書(shū)寫(xiě)方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯(cuò)、易涂擦，還需長(zhǎng)期的訓(xùn)練。在閱讀興趣方面，興趣較深厚，下課隨處可見(jiàn)坐在教室里仔細(xì)看書(shū)的同學(xué)，但有一局部男生的閱讀興趣較低，只喜愛(ài)看圖畫(huà)故事，不喜愛(ài)看長(zhǎng)篇文字的書(shū)籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培育。

二、教材分析

本冊(cè)教材其架構(gòu)主要有四局部：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整套教材的構(gòu)造力求脈絡(luò)清楚、便教利學(xué)。

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊(cè)教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”，“仔細(xì)完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有規(guī)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課文

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向：

一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪;整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學(xué)生豐富文化積存，建構(gòu)他們自己的文化。如本冊(cè)的課文：有寫(xiě)人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小教師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必需把這條魚(yú)放掉》《菩薩兵》，有科學(xué)童話如《我應(yīng)當(dāng)感到驕傲才對(duì)》《水上飛機(jī)》《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》，有介紹科學(xué)學(xué)問(wèn)的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《漂亮的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊(cè)書(shū)內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比擬開(kāi)闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學(xué)，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國(guó)、外國(guó)，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。

二是時(shí)代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識(shí)，反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神;關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念，讓學(xué)生承受新思想，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念。如本冊(cè)中選入的幾篇課文，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《漂亮的南沙群島》《我應(yīng)當(dāng)感到驕傲才對(duì)》《水上飛機(jī)》《狼和鹿》《爭(zhēng)辯的故事》《剪枝的學(xué)問(wèn)》《你必需把這條魚(yú)放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時(shí)代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價(jià)值觀。

三是審美性。即追求選文的美育價(jià)值。從文章內(nèi)容到語(yǔ)言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì)，都力求貼近兒童生活實(shí)際，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文、看圖畫(huà)的過(guò)程中獲得審美體驗(yàn)，受到美的熏陶。

再有，每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)仔細(xì)真地讀書(shū)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，連續(xù)培育語(yǔ)感，并增加其標(biāo)準(zhǔn)化語(yǔ)言的積存。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅。以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容，供應(yīng)鋼筆書(shū)寫(xiě)的樣字，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字的根本功。三是讀抄常用詞語(yǔ)，穩(wěn)固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好根底。四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子，學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的夠段方式，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)，意在使學(xué)生不斷提高閱讀力量。五是依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生仿照其中的句式、段式、立意、寫(xiě)法等，以便提高學(xué)生的表達(dá)力量。

3.習(xí)作

兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文，靠閱讀來(lái)汲取“內(nèi)化”，通過(guò)習(xí)作“外化”表達(dá);學(xué)生習(xí)作水平如何，是其運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字力量凹凸的主要標(biāo)志。因此，習(xí)作在語(yǔ)文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊(cè)習(xí)作作為一個(gè)單獨(dú)的板塊共安排8次，意在為教學(xué)供應(yīng)便教利學(xué)的憑借：一方面，可以利用這個(gè)載體向教師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)的.理念，標(biāo)準(zhǔn)教師的教學(xué)，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量;另一方面，學(xué)生與教材“對(duì)話”之后，能夠引發(fā)寫(xiě)作興趣，產(chǎn)生劇烈的寫(xiě)作欲望，并且習(xí)作思路得到開(kāi)啟，進(jìn)而使他們能夠順當(dāng)突破“習(xí)作”這個(gè)難點(diǎn)。

4.練習(xí)

全冊(cè)教材共安排練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排一個(gè)。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫(xiě)字、言語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積存，提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐力量。本冊(cè)各單元練習(xí)都連續(xù)安排了寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.加強(qiáng)語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和使用，把握本冊(cè)所學(xué)生字新詞。

2.指導(dǎo)學(xué)生能夠在表達(dá)過(guò)程的時(shí)候，加上詳細(xì)的描寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)詳細(xì)地表達(dá)、描寫(xiě)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)。讀讀背背——加強(qiáng)積存，在自讀自悟中培育語(yǔ)感。留意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看插圖幫忙理解詩(shī)詞的大意，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進(jìn)展學(xué)習(xí)。

3.口語(yǔ)交際中創(chuàng)設(shè)了各種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清晰明白地?cái)⑹鲆?jiàn)聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法;同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。讓學(xué)生情愿與同學(xué)溝通，表達(dá)自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時(shí)在溝通中熬煉表達(dá)力量，培育自信，漸漸學(xué)會(huì)交際、溝通，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)換位思索。

4.能把自己看到的、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白詳細(xì)。

四、教學(xué)目的要求

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴連續(xù)把握正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

⑵連續(xù)把握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法;連續(xù)培育積極發(fā)言，用心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

⑶連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

⑷培育仔細(xì)寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，培育勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

⑸培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

2.識(shí)字寫(xiě)字

⑴精確認(rèn)讀374個(gè)生字

⑵能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字248個(gè)，能按字的構(gòu)造把字寫(xiě)端正，寫(xiě)均勻。

3.漢語(yǔ)拼音

⑴連續(xù)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話

⑵能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》

4.口語(yǔ)交際

⑴能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述根本的內(nèi)容，能敘述課文所寫(xiě)的故事。

⑵能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)幾局意思完整，連貫的話。

⑶能就所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

⑷情愿與別人進(jìn)展口語(yǔ)交際，態(tài)度大方、口齒清晰，有禮貌。

5.閱讀

⑴連續(xù)練習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

⑵連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對(duì)課文中不抱負(fù)的地方提出疑問(wèn)。

⑶能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

⑷能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的請(qǐng)獎(jiǎng)，知道課文的大意。

6.習(xí)作

⑴留心四周的事物，開(kāi)頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。

⑵能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。

⑶能使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感慨號(hào)、初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

五、教法和學(xué)法

1.精確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟識(shí)本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，還要把握單元和每篇課文及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。

2.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。仔細(xì)培育學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培育學(xué)生讀好一段話，連續(xù)開(kāi)展每日一練活動(dòng)，培育學(xué)生自主閱讀的力量。同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量削減繁瑣、細(xì)碎的分析，多給學(xué)自主閱讀、理解的時(shí)機(jī)。

3.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，依據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.連續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采納面批，每周按時(shí)完成一篇作文，一篇日記，盡可能的做到保質(zhì)保量。

5.重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀書(shū)讀報(bào)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生摘錄好詞佳句，做好讀書(shū)筆記。連續(xù)開(kāi)展國(guó)學(xué)內(nèi)容的默寫(xiě)和背誦活動(dòng)。

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一、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的學(xué)習(xí)、生活，將班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來(lái);

2、教會(huì)學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步解決詳細(xì)的問(wèn)題，馬上大的目標(biāo)分解為小目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的做事方法;

3、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的書(shū)寫(xiě)、閱讀和科學(xué)的解題方法;

4、教會(huì)學(xué)生循序漸進(jìn)、逐步積存的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而依據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn)，指導(dǎo)其查找適合自己的學(xué)習(xí)方法;

5、教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、珍惜來(lái)自父母親人和師友的關(guān)愛(ài)，并懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)，懂得感恩。

二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過(guò)三年級(jí)一學(xué)年的教學(xué)，從整體來(lái)看，所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合力量也在原來(lái)的根底上有了較大的提高，但也存在如下問(wèn)題：兩極分化嚴(yán)峻,而且“尾巴“較大，同學(xué)語(yǔ)文根底較差，成績(jī)?nèi)耘f不抱負(fù)，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫(xiě)文章詞不達(dá)意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣缺乏，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。詳細(xì)表現(xiàn)為：閱讀不多，語(yǔ)感不強(qiáng)，書(shū)寫(xiě)不美，表達(dá)不清。

三、教學(xué)措施

1).從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

2).語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn),注意學(xué)問(wèn)之間，力量之間以及學(xué)問(wèn)、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積存、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3).重視學(xué)生思維力量的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。

4).教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文力量。每堂課教師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5).重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。

6)作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高語(yǔ)文水平。

7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

8).引導(dǎo)鼓舞學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，陪養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9).優(yōu)化作業(yè)治理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我治理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11).利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法