生物學(xué)科教學(xué)工作報(bào)告五篇5篇

生物學(xué)科教學(xué)工作報(bào)告五篇5篇生物學(xué)科教學(xué)工作報(bào)告（篇1）

一、教學(xué)任務(wù)完成狀況：

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我樂(lè)觀探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，所任的七班級(jí)生物學(xué)科教育教學(xué)按時(shí)按量完成了教學(xué)任務(wù)。

二、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況：

同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏思路：沒(méi)思路就沒(méi)有方法上升更高層次許多同學(xué)認(rèn)為，做題純粹是跟著感覺(jué)走，緊抓住夢(mèng)的手，做時(shí)憑直覺(jué)，做完憑運(yùn)氣，文無(wú)定法。由于對(duì)學(xué)問(wèn)不熟識(shí)、熟悉不深刻，導(dǎo)致在做題的時(shí)候缺乏思路，往往想當(dāng)然的來(lái)回答，造成結(jié)果偏差很大。做題時(shí)缺乏思路、不能形成清楚的解題脈絡(luò)，找不出已知和所求的關(guān)系，解題方法單一，方法死板，遇到難題解不出，到時(shí)學(xué)習(xí)愛(ài)好下降，綜合分析力量較弱，規(guī)律思維體系不完善。

三、主要教學(xué)閱歷與體會(huì)：

1、備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確?????把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫(xiě)仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、注意課堂教學(xué)效果。針對(duì)中班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，以開(kāi)心式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn)，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

在教學(xué)中敬重孩子的不同愛(ài)好愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)各種嬉戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

四、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施：

課上得太快，七班級(jí)上冊(cè)生物課本很厚，內(nèi)容多而雜，主要還有許多試驗(yàn)，教學(xué)任務(wù)非常的繁重，因此，我在進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)，就是時(shí)時(shí)刻刻留意到了這一點(diǎn)，在課時(shí)上一點(diǎn)也沒(méi)有耽擱。進(jìn)度較快使同學(xué)不易接受。

沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)、有效的檢查對(duì)于七班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，鞏固生物教學(xué)成果的有效手段就是就是有效的檢查，我在進(jìn)行生物教學(xué)中，這一學(xué)期總共檢查只有六次，這樣根本就不能督促同學(xué)準(zhǔn)時(shí)有效的鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。

針對(duì)上一學(xué)期，生物教學(xué)消失得問(wèn)題，我預(yù)備實(shí)行以下改進(jìn)措施：

1、熟識(shí)教材：要保證自己首先將教材的全部學(xué)問(wèn)弄明白，然后才能上課。

2、備好每一節(jié)課。只有備好每一節(jié)課，才可能上好課。達(dá)到最起碼的教學(xué)要求——————心中有數(shù)。

3、講好課。生物教學(xué)不是老師的想當(dāng)然，而是要依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律來(lái)上課，每一節(jié)課、每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)、重難點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)有輕重、有區(qū)分，使同學(xué)弄明白為什么，至少要讓同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上記憶。

4、持之以恒、行之有效的教學(xué)檢查。對(duì)于像學(xué)校生物這樣的課程，應(yīng)當(dāng)每節(jié)新課開(kāi)頭之前，都要有將近10分鐘的時(shí)間來(lái)提問(wèn)，查看同學(xué)的把握狀況，像這樣最簡(jiǎn)潔的教學(xué)檢查應(yīng)當(dāng)持之以恒，保證每節(jié)課都要有，這樣才能達(dá)到“積跬步，而致千里”的目的。

生物學(xué)科教學(xué)工作報(bào)告（篇2）

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一生物教學(xué)工作?；仡櫼荒甑墓ぷ鳎矣X(jué)得勞碌又充實(shí)?，F(xiàn)在我對(duì)本人的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)以此來(lái)促進(jìn)自己不斷地提高：

一、思想方面

思想上我樂(lè)觀要求上進(jìn)，我能仔細(xì)履行老師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)，有奉獻(xiàn)精神。我樂(lè)觀參與學(xué)校政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素養(yǎng)。我在平常的工作中注意自己的師德形象，文明禮貌、關(guān)愛(ài)同學(xué)、到處以身作則。

二、教學(xué)方面

（1）課前預(yù)備：備好課。

仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

（2）課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

三、個(gè)人學(xué)習(xí)

樂(lè)觀學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

以上是本學(xué)期所開(kāi)展的一些工作，在實(shí)踐中已經(jīng)有所成效，但仍有不足。作為一名老師，我是否精彩完成了各項(xiàng)工作。在看到一些成果的同時(shí)，也在思考著自己在工作中的不足之處。我要不斷提高自己。在教科研方面的討論還要做得更加細(xì)和實(shí)。為了更好地完成教育教學(xué)工作，更加嚴(yán)格要求自己，在工作中有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，爭(zhēng)取以后做得更好。

生物學(xué)科教學(xué)工作報(bào)告（篇3）

一、基本狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)生物教學(xué)工作。由于是新課標(biāo)教學(xué)，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn)，教學(xué)起來(lái)感到不適應(yīng)、很吃力。我不敢放松自己，每天都花三個(gè)小時(shí)以上時(shí)間去備課，鉆研新課標(biāo)，以盡快適應(yīng)新形勢(shì)的生物教學(xué)。

二、主要成果

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，取得不少閱歷，同時(shí)也得到不少教訓(xùn)，獲得失敗的傷痛，有時(shí)屢試屢敗?？傊?，磕磕絆絆、摸著石頭過(guò)河、邊學(xué)邊教、邊做邊適應(yīng)地走進(jìn)新課標(biāo)?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的成與敗總結(jié)如下，以備今后繼承發(fā)揚(yáng)和摒棄吸取教訓(xùn)。

三、詳細(xì)做法

（一）做好課前預(yù)備和課后反思工作

面對(duì)新的同學(xué)新的教材新的教學(xué)要求，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在新的老師角色中爭(zhēng)取教學(xué)教研方面有所成就。于是我每天花3小時(shí)以上時(shí)間仔細(xì)閱讀、挖掘、活用教材，討論教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求，思索如何將新理念融入課堂教學(xué)中。仔細(xì)書(shū)寫(xiě)教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì)，依據(jù)七班級(jí)同學(xué)的詳細(xì)狀況制定課時(shí)方案。每一課都做好充分的預(yù)備。為了使同學(xué)易懂易把握，我還依據(jù)教材制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，制作課件。課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并進(jìn)行階段總結(jié)，即期中、期末一總結(jié)，學(xué)完代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)又一總結(jié)。

（二）把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。

新課標(biāo)的生物課通常采納“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式綻開(kāi)，全部新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的討論作為開(kāi)頭，它們使同學(xué)了解與學(xué)習(xí)這些學(xué)問(wèn)的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引同學(xué)留意的情境。在這一學(xué)期，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)一上課就感愛(ài)好，每節(jié)課都有新奇感。

一位老師說(shuō)過(guò)“新課標(biāo)老師輕松多了”。我原來(lái)不同意他的看法，后來(lái)我最終明白了，課外要花多些時(shí)間精力，而課堂上老師肯定要“輕松”，不能太忙。新課標(biāo)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為同學(xué)供應(yīng)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的機(jī)會(huì)，讓他們爭(zhēng)論、思索、表達(dá)。由于同學(xué)樂(lè)學(xué)，興致昂揚(yáng)，通常同學(xué)獲得的學(xué)問(wèn)都超過(guò)教材和我備課的范圍。

（三）虛心請(qǐng)教同組老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。由于沒(méi)有新課標(biāo)教學(xué)閱歷，所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請(qǐng)教每節(jié)課的好做法和需要留意什么問(wèn)題，結(jié)合他們的看法和自己的思索結(jié)果，總結(jié)出每課教學(xué)的閱歷和奇妙的方法。

（四）做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。依據(jù)七（2）班同學(xué)學(xué)習(xí)生物的基礎(chǔ)和潛力，我把他們分成三類(lèi)：優(yōu)生5－10人，中層生共10－20人，待進(jìn)生10人。利用每天下午放學(xué)后的半個(gè)小時(shí)的時(shí)間分別輔導(dǎo)他們，星期一輔導(dǎo)優(yōu)生，星期二輔導(dǎo)中層生，星期三輔導(dǎo)待進(jìn)生，星期四、五機(jī)動(dòng)，有問(wèn)題要問(wèn)的同學(xué)自由來(lái)辦公室問(wèn)，或讓作業(yè)不過(guò)關(guān)的同學(xué)有老師教導(dǎo)。除了老師輔導(dǎo)外，我還要求同學(xué)成立“生物學(xué)習(xí)互助小組”，即一名優(yōu)生負(fù)責(zé)一至兩名中層生和一名待進(jìn)生，優(yōu)生常常爭(zhēng)論學(xué)習(xí)問(wèn)題，弄懂弄透了才去輔導(dǎo)其他同學(xué)。

（五）制定生物課堂常規(guī)，促成良好學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班，原來(lái)上課的時(shí)候不夠仔細(xì)，常有睡覺(jué)、開(kāi)小差、講粗言爛語(yǔ)的現(xiàn)象，課后作業(yè)完成狀況也糟糕，甚至有放棄學(xué)習(xí)生物的同學(xué)。對(duì)此，我提議制定生物課堂常規(guī)，按常規(guī)進(jìn)行獎(jiǎng)罰。由于此常規(guī)是師生一起爭(zhēng)論得來(lái)的，所以它得到全體同學(xué)的認(rèn)可。在生物課堂里快速形成一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，消失了“四少”：抄襲作業(yè)的行為少了，講粗言爛語(yǔ)的少了，上生物課開(kāi)小差的少了，不學(xué)習(xí)生物的少了。消失了“三多”：喜愛(ài)學(xué)習(xí)生物的多了，好問(wèn)者多了，文明禮貌的行為多起來(lái)了。

四、不足之處

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng)；

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、討論、效果方面還要考慮；

3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高；

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善

五、改進(jìn)措施

首先仔細(xì)批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

其次，做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果。

生物學(xué)科教學(xué)工作報(bào)告（篇4）

在這個(gè)學(xué)期的生物教學(xué)中，我始終樂(lè)觀思索如何做好生物教學(xué)工作，盼望自己能成為一名合格的生物老師，使同學(xué)對(duì)生物學(xué)感愛(ài)好，并極力培育他們成為一個(gè)有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。下面，我就把自己這一學(xué)年的生物教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。首先是我在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)中，我做得較好的部分：

一、基本狀況分析。

生物學(xué)對(duì)于初一同學(xué)來(lái)說(shuō)是一門(mén)新課程，雖然與他們的生活息息相關(guān)，但假如單靠平常的認(rèn)知，他們是沒(méi)法理解生物學(xué)學(xué)問(wèn)的。因此，我在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)比、調(diào)查、試驗(yàn)、多媒體等方法，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具，讓同學(xué)理解學(xué)問(wèn)，把握學(xué)問(wèn)。如講《生物的特征》時(shí)，為了讓同學(xué)充分地理解生物的特征，我就讓同學(xué)觀看一盆活生生的花與教室中的粉筆盒（原來(lái)想用假花，但找不到），讓同學(xué)親自地摸，親自地想，引導(dǎo)同學(xué)自己得誕生物與非生物的區(qū)分，這樣，課堂中引進(jìn)了一盆花，就使得課堂變得不一樣了。在《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》與《草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)》、《花的結(jié)構(gòu)》等課時(shí)，我借助了模型與掛圖相結(jié)合的方法，化抽象為詳細(xì)。在講到一些微觀世界的生物學(xué)問(wèn)時(shí)，如《細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)時(shí)》，我應(yīng)用了多媒體的教學(xué)方法，讓同學(xué)理解得更清晰。這樣的課堂使得氣氛活躍多了，另一方面，又使得同學(xué)在多方面的感觀中理解學(xué)問(wèn)。

二、主要成果

七班級(jí)一班第一次月考的平均分是59.4分，期中考試的平均分是49分，其次次月考的平均分是61.8分，無(wú)論是平常的表現(xiàn)還是考試成果，他們都在進(jìn)步，都在不斷地成長(zhǎng)，都在完善自己。

三、主要做法。

所提到的許多都是對(duì)愛(ài)好的激發(fā)以及引導(dǎo)同學(xué)去思索“自己身為生物圈中的一分子怎該怎么做”。在激發(fā)同學(xué)愛(ài)好與利用同學(xué)愛(ài)好，我是花了很大的心思，我覺(jué)得“一個(gè)人的愛(ài)好可以殺死一頭牛”。如，我在講到《“脫韁之馬”--癌細(xì)胞》時(shí)，我感覺(jué)到同學(xué)對(duì)這一方面特殊感愛(ài)好，甚至有的同學(xué)在課后問(wèn)我有關(guān)白血病的事，因而我利用這一個(gè)“機(jī)遇”，引導(dǎo)同學(xué)上網(wǎng)查找有關(guān)白血病的資料，并選取一部分打印貼出來(lái)展現(xiàn)，上課時(shí)也讓同學(xué)談?wù)勗鯓宇A(yù)防癌癥。這樣就能輕松地讓同學(xué)自我學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)和感受人生了。

四、存在的問(wèn)題與教訓(xùn)

前面是我覺(jué)得自己做得好的地方，在教學(xué)中，我是一個(gè)新手，我還存在著很大部分的不足點(diǎn)，下面是我對(duì)自我不足點(diǎn)的小結(jié)：

1.對(duì)課本內(nèi)容不夠純熟。這是我一開(kāi)頭就留意到的缺點(diǎn)，因而在假期里，我特意將課本看了一遍，但間或也會(huì)消失個(gè)別學(xué)問(wèn)點(diǎn)沒(méi)講的錯(cuò)誤。

2.課堂布置得不夠細(xì)密。

3.對(duì)試驗(yàn)的處理。生物學(xué)是一門(mén)試驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，生物書(shū)本上也分布了許多個(gè)大小試驗(yàn)，但我們學(xué)校的狀況有些特殊（試驗(yàn)室前些時(shí)間沒(méi)搞好，沒(méi)有試驗(yàn)員且課時(shí)不夠），故而面對(duì)大部分的試驗(yàn)，我都只能講過(guò)，而不能讓同學(xué)動(dòng)手去體會(huì)。我本身是一個(gè)較仔細(xì)的人，沒(méi)讓同學(xué)做試驗(yàn)，我總覺(jué)得對(duì)同學(xué)有所虧欠。

4.對(duì)課堂上同學(xué)的反應(yīng)觀看得不夠細(xì)。

一個(gè)學(xué)期匆忙地過(guò)去了，隨著同學(xué)對(duì)生物學(xué)學(xué)問(wèn)的積累，我也慢慢地成長(zhǎng)。我覺(jué)得自己學(xué)到了許多，積累了許多閱歷，在這個(gè)過(guò)程中，我要感謝我的同學(xué)，更要感謝董文忠老師對(duì)我的關(guān)心。在下年里，我會(huì)連續(xù)發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)我的不足，以求做得更好。

初一的新生們才剛學(xué)習(xí)生物，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)對(duì)以后他們?cè)谏飳W(xué)上的進(jìn)展很重要。我的教學(xué)活動(dòng)基本上是以課本內(nèi)容為主綻開(kāi)的，在這個(gè)主題中，為了以后同學(xué)在這一科的進(jìn)展，我也對(duì)現(xiàn)時(shí)一些熱門(mén)的技術(shù)有所介紹。另外，我也常引導(dǎo)同學(xué)看《同學(xué)物》中的“擴(kuò)展學(xué)習(xí)”，以擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)面。

5.注意同學(xué)力量的培育。

學(xué)習(xí)生物學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)生物學(xué)的學(xué)問(wèn)，更重要的是要學(xué)習(xí)討論科學(xué)的力量。在學(xué)習(xí)生物學(xué)中，我通過(guò)調(diào)查、觀看、收集和分析資料、試驗(yàn)等活動(dòng)，讓同學(xué)嘗試在這些活動(dòng)中把握調(diào)查、觀看、收集和分析資料、探究等力量。如在《練習(xí)使用顯微鏡》一課中，我就讓同學(xué)在練習(xí)顯微鏡的同時(shí)，探究植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同。

五、將來(lái)努力的方向?qū)τ谏镎n的教學(xué)，我采納系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓同學(xué)有收獲。

總之，不管在課堂教學(xué)，還是在課外活動(dòng)中，我都以培育同學(xué)力量，提高同學(xué)的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓生物教學(xué)對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展起到更大的作用。教育教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业纳锝虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。

我任教八班級(jí)的生物課，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五仔細(xì)”。課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同班級(jí)采納不同的批改方法，使同學(xué)對(duì)生物更有愛(ài)好，同時(shí)提高同學(xué)的生物水平。另外，授課后依據(jù)得失準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時(shí)，我還樂(lè)觀和班主任進(jìn)行溝通，了解同學(xué)，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。

生物學(xué)科教學(xué)工作報(bào)告（篇5）

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖浅跻坏纳锝虒W(xué)。一學(xué)期來(lái)，適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期教學(xué)總結(jié)有以下幾點(diǎn)：

一、在教學(xué)方面。

（一）、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

1、仔細(xì)鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好同學(xué)。

2、了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能，了解他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，了解學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，