中學(xué)生計(jì)算能力調(diào)查報(bào)告

—中學(xué)生計(jì)算能力調(diào)查報(bào)告計(jì)算是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是同學(xué)發(fā)展的必備力量，而在教學(xué)中部分同學(xué)因計(jì)算力量不強(qiáng)而影響了他們的學(xué)習(xí)。糾錯(cuò)力量的培育是提升他們計(jì)算力量的一種有效途徑。希望通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題，開展研討，進(jìn)而解決問題。

二、調(diào)查對(duì)象和內(nèi)容：對(duì)我校七八班級(jí)同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，包括對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行跟蹤調(diào)查。調(diào)查他們?cè)谧鳂I(yè)中，課堂中、考試中做計(jì)算時(shí)的出錯(cuò)及糾錯(cuò)情況，調(diào)查他們出錯(cuò)的原因，調(diào)查他們對(duì)錯(cuò)誤的處理情況。

三、調(diào)查方式：

通過問卷調(diào)查，個(gè)別交談，個(gè)案跟蹤，試卷分析，作業(yè)查看等方式進(jìn)行調(diào)查。

四、調(diào)查結(jié)果：

（一）問卷調(diào)查的結(jié)果

1、你在平常的計(jì)算題中出錯(cuò)的機(jī)率有多大（）

a根本不出錯(cuò)（15.2％）b偶然顯現(xiàn)錯(cuò)誤（40.3％）

c出錯(cuò)的時(shí)分許多（29.3％）d幾乎每做必錯(cuò)（15.2％）

2、你認(rèn)為自己出錯(cuò)的原因有哪些（）

a馬虎大意（34.3％）b學(xué)問性錯(cuò)誤，不知解題步驟（25.6％）

c概念不清，生吞活剝、盲目解題（25.7％）d其他情況（15.5％）

3、顯現(xiàn)錯(cuò)誤你如何對(duì)待（）

a不去管它，做會(huì)做的（13.3％）

b再重做一遍（65％）

c看看哪里錯(cuò)了，不做整理（15.3％）

d找到錯(cuò)的原因，并記錄錯(cuò)誤，再把問題改正。（6.4％）

4、在計(jì)算中你是如何發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的（）

ａ自己檢查出來的。（21％）ｂ同學(xué)對(duì)比溝通時(shí)發(fā)現(xiàn)的。（34％）

ｃ看答案發(fā)現(xiàn)的（8％）ｄ老師批改的（91％）e其他情況（3.5％）

5、你會(huì)屢次犯同樣的錯(cuò)誤嗎（）

a是（32％）b偶然會(huì)（56％）c不會(huì)（12％）

6、同學(xué)的看法和建議（1）建立錯(cuò)題本，隨時(shí)看一看。（2）自己多檢查，不能放過錯(cuò)誤，多訓(xùn)練。（3）和老師、同學(xué)們溝通錯(cuò)誤，研討改正方法。（4）檢查出錯(cuò)原因，做好記錄。（5）多做易錯(cuò)問題。

（二）其他方式調(diào)查結(jié)果：

1、通過對(duì)兩個(gè)成果較差的，兩個(gè)成果較好的，和兩個(gè)成果中等的同學(xué)的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成果較差的同學(xué)計(jì)算力量也很差，顯現(xiàn)的計(jì)算錯(cuò)誤問題五花八門，也根本沒有糾錯(cuò)的意識(shí)。常常改上許多遍都不對(duì)。成果中等的兩個(gè)出錯(cuò)情況不同，其一是做題速度慢，但沒有馬虎性錯(cuò)誤，但是易顯現(xiàn)學(xué)問性錯(cuò)誤，并且常常犯同一個(gè)錯(cuò)誤。應(yīng)當(dāng)屬于對(duì)學(xué)問理解不透徹型的，另一個(gè)則屬于馬虎型的，所犯錯(cuò)誤不確定，有時(shí)分別人易犯的錯(cuò)誤他不犯，但是不明白哪個(gè)環(huán)節(jié)就出問題。這也是他成果中等的一個(gè)重要原因。前者明白改錯(cuò)，后者對(duì)錯(cuò)誤有點(diǎn)不屑一顧。對(duì)于成果較好的兩個(gè)同學(xué)，其中一個(gè)很嚴(yán)謹(jǐn)，顯現(xiàn)錯(cuò)誤能按時(shí)的訂正，并記錄。另一個(gè)很聰慧，有時(shí)分在一些小問題上出錯(cuò)。改錯(cuò)習(xí)慣不好。

2、通過對(duì)同學(xué)們的其中考試情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)盡管計(jì)算是基礎(chǔ)不是難點(diǎn)，但是出錯(cuò)率還是很高的。其中初一約占同學(xué)們失分的30%到50%，初二也到達(dá)15%到30%。作業(yè)中計(jì)算出錯(cuò)也不容無視。并且有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)不改。有的只是重做一次，并沒有找到出錯(cuò)原因，兩次做法迥然不同。有少數(shù)同學(xué)在作業(yè)中標(biāo)記自己的錯(cuò)誤，并加以改正。有錯(cuò)題本的同學(xué)很少，并且有的只是記錄了一兩個(gè)題目，以后就放棄了。

（三）結(jié)果分析

通過以上調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)，計(jì)算中存在的問題很值得我們?nèi)ニ妓骱椭匾暋Ｎ覀兊耐瑢W(xué)中有80%以上的同學(xué)在計(jì)算中顯現(xiàn)錯(cuò)誤。糾錯(cuò)力量的培育正是改正這些錯(cuò)誤的良方，同時(shí)，這些計(jì)算中的錯(cuò)誤得到訂正也正好培育了我們的糾錯(cuò)力量。二者是相輔相成的。對(duì)于同學(xué)出錯(cuò)的原因也不盡相同，每個(gè)同學(xué)有自身的特點(diǎn)和對(duì)于計(jì)算中的薄弱環(huán)節(jié)。同學(xué)對(duì)糾錯(cuò)的認(rèn)識(shí)不一，有些同學(xué)對(duì)糾錯(cuò)不屑一顧，部分同學(xué)對(duì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，按時(shí)改正錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤原因，并建立錯(cuò)題本，也在思想上表示認(rèn)同，但在實(shí)際操作過程中卻不盡人意。這也是很多同學(xué)屢次犯同樣錯(cuò)誤，糾錯(cuò)習(xí)慣落不到實(shí)處，計(jì)算力量不能提高的一個(gè)重要原因。我們需要通過在課堂上，作業(yè)和訓(xùn)練中找到一種能培育糾糾錯(cuò)力量的有效的方法。同時(shí)，提煉出糾錯(cuò)課的`上法，和糾錯(cuò)訓(xùn)練的模式，使這種模式能夠適用和長(zhǎng)效。

五、調(diào)查總結(jié)：

計(jì)算是困擾一部分同學(xué)進(jìn)步的一大難題，特別對(duì)中下游同學(xué)。而糾錯(cuò)的習(xí)慣，不但后進(jìn)生沒有養(yǎng)成，有一部分成果較好的同學(xué)也不會(huì)糾錯(cuò)。為此，在計(jì)算題中對(duì)糾錯(cuò)習(xí)慣的培育勢(shì)在必行。提高同學(xué)的糾錯(cuò)力量需要從以下三個(gè)方面來入手：1、強(qiáng)化同學(xué)的糾錯(cuò)心理輔導(dǎo)，讓同學(xué)提高認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成糾錯(cuò)習(xí)慣。從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)沒有認(rèn)識(shí)到糾錯(cuò)的意義，有的同學(xué)盡管認(rèn)識(shí)到了但是沒有形成習(xí)慣，不能由始至終的堅(jiān)持下去。針對(duì)這一問題我們老師要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行有的放矢的心理輔導(dǎo)。2、使我們的糾錯(cuò)課和糾錯(cuò)訓(xùn)練形成模式并得到推廣。調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)糾錯(cuò)方法不對(duì)，還有的同學(xué)不明白如何糾錯(cuò)，并且有的老師對(duì)同學(xué)的糾錯(cuò)習(xí)慣的培育沒有引起充足重視。一旦我們形成了一套切實(shí)可行的模式以后，它會(huì)對(duì)我們的老師和同學(xué)在處理糾錯(cuò)問題提供本質(zhì)性的幫忙。3、我們對(duì)計(jì)算問題的錯(cuò)誤要進(jìn)行總結(jié)，形成一個(gè)計(jì)算問題錯(cuò)誤題庫。這個(gè)題庫的建立會(huì)對(duì)同學(xué)的各種錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)，給同學(xué)以警示。

中同學(xué)計(jì)算力量調(diào)查報(bào)告2

一、調(diào)查背景

數(shù)算力量是一項(xiàng)根本的數(shù)學(xué)力量，培育中同學(xué)具有肯定的數(shù)算力量，是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)把培育同學(xué)的運(yùn)算力量作為發(fā)展智力、培育力量的第一要求。目前由于同學(xué)過度的依靠計(jì)算器，而且對(duì)計(jì)算重視程度不夠，導(dǎo)致同學(xué)的數(shù)算力量普遍較差，主要表現(xiàn)為運(yùn)算的速度慢、精確性差以及運(yùn)算的盲目性大。同學(xué)運(yùn)算力量發(fā)展的滯后，直接影響同學(xué)數(shù)學(xué)成果的提高。

二、調(diào)查目的

為了更加精確的了解中同學(xué)目前的數(shù)算力量，找出影響中同學(xué)運(yùn)算力量發(fā)展的深層次原因，進(jìn)而尋求科學(xué)的方法，指導(dǎo)同學(xué)提高運(yùn)算力量。

三、調(diào)查對(duì)象

本校八班級(jí)120名同學(xué)。

四、調(diào)查方法

（一）問卷調(diào)查，設(shè)計(jì)問卷，綻開調(diào)查。問卷如下：

為了了解同學(xué)數(shù)算力量的現(xiàn)狀及數(shù)算方面的主要問題，使老師能有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，幫忙同學(xué)們有效地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好和數(shù)算的力量，我們?cè)O(shè)計(jì)了這份問卷調(diào)查，此次調(diào)查不記名，其結(jié)果只用于課題研討，不作他用。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真照實(shí)答復(fù)，你的答復(fù)對(duì)于我們的研討和改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)高效教學(xué)將會(huì)有很大的幫忙。謝謝！

1．對(duì)于計(jì)算題改錯(cuò)，你的做法是（）

A、認(rèn)真檢查，按老師要求從頭做一遍

B、先看同學(xué)的正確解答過程，找出錯(cuò)誤后再改正

C從不主動(dòng)改錯(cuò)，老師提示批判后才去改D抄同學(xué)的答案。

2．對(duì)于簡(jiǎn)潔可以口算的題目，你通常：（）

A．直接按計(jì)算器。B．簡(jiǎn)潔的口算，有難度的筆算。

3．對(duì)于計(jì)算結(jié)果你通常：（）

A．具體反復(fù)檢查驗(yàn)算。B．作業(yè)多，時(shí)間緊，沒空檢查C．根本不檢查。

4．對(duì)于計(jì)算器你通常會(huì)：（）

A．依據(jù)老師的要求進(jìn)行運(yùn)用B．常常運(yùn)用，離不開C．遇到較難算的題目時(shí)會(huì)運(yùn)用。

5．你對(duì)草稿本的看法是：（）

A．無關(guān)緊要，根本沒有，不用B．考試時(shí)會(huì)運(yùn)用草稿紙，平常有時(shí)會(huì)運(yùn)用，一般不用固定的草稿本，順手畫。C．很重要，一如既往地都運(yùn)用草稿本。

6.你認(rèn)為你的運(yùn)算水平怎樣（）

A．很好，我很滿意B．一般，有待進(jìn)步C．很不滿意，要努力提高

7.在數(shù)學(xué)考試中，你做錯(cuò)題的原因一般大多是（）

A.沒有思路或思路混亂，不會(huì)做B.基礎(chǔ)學(xué)問沒有把握好或理解錯(cuò)誤

C.馬虎，題看錯(cuò)或運(yùn)算出錯(cuò)D.其他

8.你平常在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，是否會(huì)思索不同的解題方法（）

A.常常B.偶然C.從不會(huì)

9.你在思索和解決數(shù)學(xué)問題時(shí)的一般習(xí)慣是（）

A.先分析題目考查學(xué)問點(diǎn)思索最簡(jiǎn)方法再計(jì)算B.不想做，寫一步算一步C.拿到題就開頭寫，不過多思索

10.平常在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，你的思維（）

A.較敏捷B.敏捷C.一般D.遲鈍

11.你平常在做完數(shù)算題時(shí)，是否對(duì)解答過程檢查（）

A.常常B.偶然C.從不會(huì)

12.你如今覺得自己做數(shù)學(xué)題時(shí)的主要問題是（）

A.常因馬虎大意出錯(cuò)5B．口算、心算力量不達(dá)標(biāo)

C．公式和法則的理解和運(yùn)用不準(zhǔn)D.算法、算理、算律運(yùn)用不敏捷

13.你覺得怎樣才能提高自己的數(shù)算力量（）

A.防止馬虎大意出錯(cuò)B.盡量多做題，多訓(xùn)練

C.多積累解題經(jīng)驗(yàn)，.歸類特別題型，總結(jié)計(jì)算技巧D.運(yùn)用計(jì)算器

14．你喜歡簡(jiǎn)便運(yùn)算嗎（）

A喜歡B一般C不喜歡

15．每次月考或大型考試，你由于計(jì)算錯(cuò)誤失分占總失分的（）

A50%以上B10%以內(nèi)C30%左右

16．你做計(jì)算題常常在哪些方面出錯(cuò)（）

A計(jì)算法則和計(jì)算公式記不住，混淆不清，模棱兩可B符號(hào)變號(hào)很頭痛C看錯(cuò)，抄錯(cuò)符號(hào)，數(shù)字或字母D敏捷應(yīng)用，需要方法和技巧

17．你做錯(cuò)計(jì)算題的原因大多數(shù)是由于：（）

A．不會(huì)做，憑感覺寫B(tài)會(huì)做，但不明白怎么就出錯(cuò)了

C．小學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)不好，中學(xué)計(jì)算跟不上D馬虎大意，馬大哈

18．初中階段你喜歡做而且正確率高的計(jì)算題有（）

A．有理數(shù)的四則運(yùn)算B．無理數(shù)的計(jì)算和化簡(jiǎn)．

C．解二元一次方程組和解不等式（組）D．整式的計(jì)算

E．求一次或二次函數(shù)表達(dá)式F．分式的化簡(jiǎn)求值和解分式方程

19．你認(rèn)為提高同學(xué)計(jì)算力量最關(guān)鍵的是：（）

A．培育認(rèn)真審題的習(xí)慣。B．養(yǎng)成良好的檢查驗(yàn)算習(xí)慣。

C．強(qiáng)化系統(tǒng)的計(jì)算訓(xùn)練，熟能生巧。D．注意對(duì)算理，性質(zhì)的理解與應(yīng)用教學(xué)。

20.關(guān)于提高數(shù)算力量，請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)勀愕南敕ê徒ㄗh：

（二）通過對(duì)問卷調(diào)查的分析研討不難發(fā)現(xiàn)，初中同學(xué)在數(shù)算方面存在很大的問題，主要有：

1、概念模糊不清，同學(xué)簡(jiǎn)單因概念模糊而運(yùn)算失誤。

2、公式、性質(zhì)記憶不精確。

3、計(jì)算速度很快但是精確卻率比擬低。

4、不能正確的讀懂題意，導(dǎo)致答題方向錯(cuò)誤

5、數(shù)學(xué)語言不過關(guān)，導(dǎo)致閱讀習(xí)慣差，閱讀力量差，運(yùn)算無從下手。

6、眼高手低，往往看到一道比擬簡(jiǎn)潔的就不算了，導(dǎo)致以后的計(jì)算水平很差犯一些很小的可防止錯(cuò)誤

7、肯定依靠計(jì)數(shù)器，懶得動(dòng)腦動(dòng)手。

8、對(duì)運(yùn)算問題缺乏檢驗(yàn)、反思、總結(jié)、歸納的意識(shí)。

9、審題不認(rèn)真表達(dá)力量差，書寫不標(biāo)準(zhǔn)。

10、運(yùn)算習(xí)慣差，急于求成，粗心大意，心里想的和手上寫的不全都。

（三）針對(duì)以上問題的解決方法和途徑：

1、培育同學(xué)正確的解題