做中學(xué)物理題不會做怎么辦

做中學(xué)物理題不會做怎么辦做中學(xué)物理題不會做的解決方法每個學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時，在學(xué)習(xí)初期甚至很長一段時間內(nèi)都會有這樣一種煩惱：“老師上課講的知識和題我都能聽懂啊，但是自己一做題就無從下手，或著雖然去做了，卻又總是出錯。怎么辦才好?”這就涉及到一個問題——“理解不等于掌握，上課聽懂不代表就會做題”。文末會告訴大家如何解決這一點，但解決之前，我們先來看看這個“聽懂”到底是什么意思?首先，我們必須認(rèn)識到，“聽懂”是學(xué)會的前提。對于新知識或者復(fù)雜的問題，必須先做到聽懂才能掌握。其次，“聽懂”是一種被動的接受性思考。大多數(shù)孩子在課堂上只是跟隨著老師的思路走，并沒有在大腦內(nèi)部經(jīng)過主動且深刻的思考。學(xué)生自主思考的廣度和深度都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，也沒有時間進行符合自己水平的分析思路的總結(jié)。就會導(dǎo)致上課雖然聽懂了，但做題不會的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。問題來了——為什么同樣是聽懂了，但是不同的同學(xué)學(xué)習(xí)成果卻不同呢?是因為智力?不要講什么智力差別，絕大部分同學(xué)智力是一樣的。那些聽課效果好的同學(xué)不過是因為他們掌握了必要的“思維方式和學(xué)習(xí)方法”而已。在中考前，那些想要考進重點高中，但沒有掌握學(xué)習(xí)方法的同學(xué)只能重新學(xué)習(xí)這些方法，浪費了大量的時間，而提前掌握方法的學(xué)霸們卻早已開始查缺補漏，一個巨大的“方法落差”就在同班學(xué)生間形成了，成績靠后的同學(xué)想要追上這個“方法落差”則要么付出常人難以達到的努力或者接受成績不如別人的事實。因此，如果孩子從一開始就能掌握好的方法，一切都會變得簡單高效許多!應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)才能懂得更多?鑒于初中階段得學(xué)生的大腦思維活躍，容易分心，所以，學(xué)生一定要有選擇、有重點、有目標(biāo)的去聽。最好是帶著問題去聽，凡是帶著問題去聽的，都是經(jīng)過了各種思考與摸索。可能整個物理題，某位同學(xué)已經(jīng)自己分析過，就剩一兩個思維障礙點沒考慮明白，那么他就重點去聽老師怎么講透徹這一兩點，這種情況下的聽課都是專注度極高的。而只有聽課前提前做好預(yù)習(xí)，梳理所學(xué)內(nèi)容的知識脈絡(luò)，才能做到帶著問題去聽，進而了解透徹，實現(xiàn)知識點的掌握(聽不懂的話，一定要當(dāng)天解決，多思、多問、多查)。我們知道，物理老師在講解習(xí)題時用到的很多方法，都是經(jīng)過了自己無數(shù)次的思考總結(jié)出來的。學(xué)生應(yīng)該做的，就是把老師解題的過程、方法、角度都學(xué)會，變成自己的本領(lǐng)，從“懂”過渡到“會”。要思考“物理老師是怎么想到這種思路的?還有什么思路方法?如果把題意變一下，應(yīng)該怎么解決?”舉一反三，直至達到融會貫通。其中，最最關(guān)鍵的就是——“對物理問題進行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸愤^程分析!例如，在計算有關(guān)電路的習(xí)題時，很多題目給出的實物圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連接特點，問題便迎刃而解。畫圖時，一定要把思路一步一步想透徹，思維一定不要跳躍，不要跨步思考，每一個環(huán)節(jié)都要環(huán)環(huán)相扣，一定要搞清楚題意中的顯性條件和隱形條件以及要求的問題，以防思路跑偏。“懂”了以上這些，再加以實踐，你一定能“學(xué)會”!基礎(chǔ)差并不可怕，只要我們有態(tài)度、有方法、善于總結(jié)和反思，一定能笑到最后!學(xué)習(xí)不好怎么辦孩子說學(xué)不會，我們就沒轍了?一老鄉(xiāng)打電話，孩子原來五六百名，現(xiàn)在都九百多名了，這可咋辦?給外地打工的老公打電話，他爸氣憤地說：“好，這邊我安置好，回去先打一頓?！焙⒆右宦犝f要挨打，就說物理一點都聽不懂、學(xué)不會。到輔導(dǎo)班去問，人家說補課吧!一小時130元，一次至少得倆小時，老鄉(xiāng)嫌貴，于是懷疑補課的效果，問我咋辦?我說，關(guān)鍵是孩子得知道努力，如果孩子不努力，花錢上輔導(dǎo)班沒用。家長、老師、學(xué)校、甚至輔導(dǎo)班，所有人的努力都必須是以調(diào)動孩子學(xué)習(xí)積極性為目的。我答應(yīng)先看看怎么回事。她就千恩萬謝：“好好好，孩子以后就交給你了，哪兒都不去了!”我沒有吱聲，怕家長的焦慮越來越重(他爸工地近幾天就有人摔下去丟了性命)。另外，我教三個班250多個學(xué)生，不知道是哪個學(xué)生，也不知道什么狀況，別人求助，總得在思路上指導(dǎo)一下!再進這個班上課時，我私下問是哪個學(xué)生，拿過他的基礎(chǔ)訓(xùn)練檢查，發(fā)現(xiàn)從第一頁開始，就有部分題沒做。有些是他認(rèn)為簡單不需要寫的，有些是不愿意下功夫算的，還有的是自己不會不去努力的。另外從字跡的潦草程度，足見其對學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度沒有，什么都沒有了。我馬上給家長打電話說，明天你到校一趟吧!家長到校后，我把孩子叫來，并讓帶來所有學(xué)科基礎(chǔ)訓(xùn)練，一頁一頁翻開讓學(xué)生看、讓家長看，這些題哪個是不會的，哪個是會的，會的為什么不做?課堂上哪些是能聽懂的，聽懂的為什么不聽?英語單詞不會讀還是不會背，為什么不拼命去讀去背，有很多時候上課都不愿意掏出本和筆去記、去算，只是說話說話還是說話，自己不學(xué)習(xí)再去影響別人，不是學(xué)不會，而是根本不愿學(xué)。我告訴家長，以后孩子回家，每天都檢查孩子的作業(yè)，主要是基礎(chǔ)訓(xùn)練，做題的認(rèn)真程度——看字體，上面簡單的題——填空題認(rèn)真填好，并且提問必須知道，單詞每天背20個。就這樣下去，先端正態(tài)度，有不會的物理題隨時到辦公室問我。其實等到孩子真正努力學(xué)習(xí)時，什么問題都好解決，但是一年養(yǎng)成的壞習(xí)慣，改正至少得半年，困難在于家長孩子的堅持。很多學(xué)生都是這樣，考試結(jié)果出來了，反思自己沒好好學(xué)，對不住這個，對不住那個，兩天后全忘了。家長逼緊時，還會說，我學(xué)不會。于是有些家長給孩子報了輔導(dǎo)班，花了錢成績沒提高。于是就恨，恨輔導(dǎo)班凈是騙錢的。輔導(dǎo)班只輔導(dǎo)課程，不會的給你講會，不懂的給你講懂，不教孩子學(xué)習(xí)態(tài)度，不逼孩子吃苦用功，一般也不批評孩子，不揭穿孩子的謊言，不披露孩子的致命弱點，不會告訴你：孩子這樣學(xué)下去沒用。把自家孩子的成長交給別人，把孩子成績的提高依托于機構(gòu)，這本身就是不太靠譜的事。先把自己的事做好了，別人才能幫助你。學(xué)校和輔導(dǎo)班充其量是藥物和藥引子的作用，對抗疾病并健壯起來靠藥物達不到效果。父母給孩子的是飲食習(xí)慣，學(xué)校老師提供的是主食，輔導(dǎo)班給的只是補品，孩子自己的食欲決定他吃什么，雖然也有強迫吃下去長身體的，但不是長遠(yuǎn)的正常的發(fā)展路子，另外您的孩子適合不適合強迫，也應(yīng)該考慮到。記得小時候，父親不斷問我：你究竟學(xué)會學(xué)不會?學(xué)不會，就回家干活，別上了。學(xué)會了，為什么就考這么些分?學(xué)會了為什么不學(xué)?一般挨打前先問這話?，F(xiàn)在的家長不敢說，學(xué)不會就回來不上了。因為孩子正想呢。如果孩子說不上，你就叫他回來，回來干什么?不上學(xué)得生存，得掙錢，得勞動，得承擔(dān)所有家務(wù)。記得小時候打麥子，連干六七個小時不吃飯不休息，嗆得累得頭暈眼花滴水不愿進，連死的心都有。誰愿意不上學(xué)啊?現(xiàn)在的家長不敢說這話，因為下不了狠手，都是嬌慣惹的禍。不僅如此，孩子反過來控制住了家長，煩我的話我不上學(xué)了，你立馬投降。這事兒不是弄反了嗎?家長在付出愛心，讓孩子在您這兒有歸屬感的同時，必須和孩子斗智斗勇，以此占領(lǐng)主動權(quán)，因為在方法上、方向上家長應(yīng)該是主導(dǎo)者，孩子真的不行。有些家長不贊成，因為他沒有斗爭，孩子都聽自己的，即便讓孩子自由決定，孩子也是按照自己的思路行事，這叫和平演變，在潛移默化中已控制了孩子的方向，用思想引領(lǐng)，用文化熏陶，用人格征服。人和人也不一樣，有人天生逆反，也有人天生溫順。你家的孩子什么樣，你就采取什么法，總之思想上不能讓他我行我素、信馬由韁。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)嚴(yán)重困難的時候，一定不能讓“我學(xué)不會”這幾個字擋住他的去路，一定不能讓“我學(xué)不會”這幾個字擋住家長管理孩子的思路，一定不能讓“我學(xué)不會”這幾個字把家長打擊得失去了信心和勇氣并傳遞給孩子，一定不能讓“學(xué)不會就算了，能學(xué)多少學(xué)多少吧”這幾個字作為墮落的理由。孩子學(xué)不會，95%以上的都不是腦子的問題，是態(tài)度的問題，是信心的問題，是精神狀態(tài)的問題，是戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣不足。所以，孩子學(xué)習(xí)很差怎么辦?首先要看態(tài)度，讓他深刻認(rèn)識到自己態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)不認(rèn)真;然后找信心，從不同側(cè)面或者細(xì)節(jié)上找回學(xué)習(xí)的信心。目標(biāo)努力后能夠達到，就容易有信心，有信心就有勇氣。同時要告訴孩子要學(xué)好的具體措施，怎么去做，依照什么標(biāo)準(zhǔn)，達到什么目標(biāo)。孩子開始認(rèn)真學(xué)習(xí)了，再說方法的問題。其實深入學(xué)習(xí)時，方法自然而然就來了。進入到某種狀態(tài)后，如果想提高效率，想持續(xù)快速發(fā)展，可專門找人調(diào)整方法、技巧和思路，這些東西在課堂教學(xué)中老師都有滲透，也有些同學(xué)不注意，只按照自己的思路一條道走到黑。初中小學(xué)的學(xué)生，成績很差，說學(xué)不會，80%以上都不是真的。即便數(shù)學(xué)英語因為基礎(chǔ)差確實學(xué)不會，你就教孩子先學(xué)好能學(xué)會的東西，有選擇地去聽課學(xué)習(xí)，讓他知道能學(xué)會的東西還有很多很多。對于那片微不足道的礙眼的樹葉，不要伸手拉近它與眼睛的距離，使問題放大強化起來，最終閉上了自己的眼睛，丟了勇氣，怎見得了泰山。當(dāng)問題來時，逃避不行，無視也不行，學(xué)習(xí)差，要學(xué)好，確實是困難重重，那種壓力，那種困擾，那種無法排解的郁悶，都會壓在孩子身上，孩子很可能選擇逃避或者放棄，或者早戀，或者網(wǎng)癮，或者無所事事，混天度日。這時，真的需要家長的陪伴，給予力量和信心，以及勇氣。要學(xué)好，不禁要克