七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十六課知識(shí)點(diǎn)

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十六課知識(shí)點(diǎn)七班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十六課學(xué)問(wèn)點(diǎn)

一、文題解讀

陋室，簡(jiǎn)陋的屋子。銘，古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用駢句，句式較為整齊，朗朗上口。

銘，依據(jù)器物和寫(xiě)作目的的不同，刻在墓碑上，記述死者生平，以頌美追思，叫“墓志銘”;刻在碑上，放在書(shū)案右邊的，時(shí)時(shí)提示，以自警自戒，叫“座右銘”;刻在名山大川和建筑物上，紀(jì)功頌美，以勸勉世人，叫“山川風(fēng)物銘”。

二、簡(jiǎn)介

劉禹錫(772—842)，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)(今屬河南)人，貞元九年進(jìn)士，唐代詩(shī)人，哲學(xué)家。唐順宗時(shí)，曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新運(yùn)動(dòng)，不久失敗，貶朗州司馬。晚年回洛陽(yáng)任太子來(lái)賓，世稱劉來(lái)賓。王安石稱他為“天下奇才”，白居易稱他為“詩(shī)豪”。作品有《劉來(lái)賓集》等。

三、主題概述

《陋室銘》是唐代詩(shī)人劉禹錫所創(chuàng)作的一篇托物言志駢體銘文。全文短短八十一字，借對(duì)陋室的描寫(xiě)和贊美，極力形容“陋室”不陋。同時(shí)以古代圣賢自比，表明自己雖然身居陋室，卻同古代圣賢一樣具有高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。文章層次明晰，先以山水起興，點(diǎn)出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，接著從室外景、室內(nèi)人、室中事方面著筆，渲染陋室不陋的高雅境界，并引古代俊彥之居，古代圣人之言強(qiáng)化文意，以反問(wèn)作結(jié)，余韻悠長(zhǎng)。

四、重點(diǎn)解釋和翻譯

1.山不在高，有仙則名。

在：在于。名：出名，聞名，名詞用作動(dòng)詞。

譯：山不在于高，有仙人居住就出名了。

2.水不在深，有龍則靈。

靈：神異。

譯：水不在于深，有蛟龍潛藏就神異了。

3.斯是陋室，惟吾德馨(xīn)。

斯：指示代詞，此，這;是：表確定的推斷動(dòng)詞。惟：只;吾：我;馨：散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指品德高尚。

譯：這是間簡(jiǎn)陋的小屋，只由于我(住屋的人)品德好就不感到簡(jiǎn)陋了。

4.苔痕上階綠，草色入簾青。

上：長(zhǎng)到;入：映入。

譯：苔痕擴(kuò)散到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了;草色映入竹簾里，使室內(nèi)染上青色。

5.談笑有鴻儒(hóngrú)，往來(lái)無(wú)白丁。

鴻儒：大儒，這里指博學(xué)的人。鴻：同“洪”，大;儒：舊指讀書(shū)人。白?。浩矫?，這里指沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)的人。

譯：到這里交談的都是學(xué)問(wèn)淵博的，往來(lái)的沒(méi)有學(xué)問(wèn)淺薄的人。

6.可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。

調(diào)(tiáo)素琴：彈奏不加裝飾的琴。調(diào)：調(diào)弄，這里指彈(琴)。素琴：不加裝飾的琴。

金經(jīng)：佛經(jīng)

譯：可以彈奏未加裝飾的琴，可以閱讀佛經(jīng)。

7.無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。

絲：指弦樂(lè)器;竹：指管樂(lè)器。之：語(yǔ)氣助詞，不譯。用在主謂間，取消句子的獨(dú)立性。

亂耳：擾亂雙耳。亂：形容詞的使動(dòng)用法，使……亂，擾亂。案牘(dú)：官府的公文，文書(shū)。勞形：使身體勞累。勞：形容詞的使動(dòng)用法，使……勞累;形：形體、身體。

譯：沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂心境，沒(méi)有官府的公文勞神傷身。

8.南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。

南陽(yáng)：地名，今河南省南陽(yáng)市。諸葛亮在出山之前，曾在南陽(yáng)臥龍崗中隱居躬耕;諸葛亮：字孔明，三國(guó)時(shí)蜀漢丞相，出仕前曾隱居南陽(yáng)臥龍崗中;子云：即揚(yáng)雄，西漢時(shí)文學(xué)家，蜀郡成都人;廬：簡(jiǎn)陋的小屋子。

譯：南陽(yáng)有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子。

9.孔子云：“何陋之有?”

之：助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯。

譯：孔子說(shuō)：“有什么簡(jiǎn)陋的呢?”

五、理解賞析

1.“陋室”為什么“不陋”?(用原文中的句子回答)

斯是陋室，惟吾德馨。

2.結(jié)合文章分析如何表現(xiàn)“陋室不陋”。

(1)苔痕上階綠，草色入簾青。——居住環(huán)境優(yōu)雅。

“上、入”采納擬人的手法，給予苔蘚、草色以人的靈性，這樣把苔蘚和青草寫(xiě)活了。這樣，我們就不覺(jué)陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪，而感覺(jué)一種生氣盎然、春意正濃的幽雅的環(huán)境，流露出了的喜悅之情。

(2)談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?！煌烁哐?。

要想知道為人，只要看看他的伴侶就知道了。因此，我們便知仆人必是高雅之士。這兩句在于襯托仆人德才兼?zhèn)?，表明仆人高雅脫俗的情懷?/p>

(3)可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。——生活情趣雅致

在陋室里，可以彈彈古琴，看看佛經(jīng)，沒(méi)有不健康的音樂(lè)擾亂，也沒(méi)有繁冗的公文勞累身心?？梢钥凑Q生活情趣恬淡閑適、安貧樂(lè)道。

寫(xiě)日常生活，則先展現(xiàn)仆人撫琴調(diào)弦、展卷讀經(jīng)的怡然情態(tài)，這是實(shí)寫(xiě);而之所以有如此雅興，則是由于這里沒(méi)有世俗的羈絆(即沒(méi)有雜亂的絲竹聲亂耳，也沒(méi)有紛蒙的書(shū)薄、繁忙的公務(wù)勞形)，這里虛寫(xiě)。這樣，一正一反，相互依存，將世俗生活的“亂”、“勞”與陋室生活的“雅”、“閑”映著寫(xiě)，既生動(dòng)活潑，又相得益彰。

總之，陋室之景迷人，陋室之人高雅，陋室之事好玩，陋室其實(shí)不陋。正由于仆人道德高尚，名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，陋室才見(jiàn)其不陋。

3.“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈?！遍_(kāi)頭寫(xiě)山水的作用是什么?

運(yùn)用比興的手法，山水比作陋室，仙龍比作居住陋室的君子品德高尚，引出“斯是陋室，惟吾德馨”，為后面歌頌陋室埋下伏筆。

(“比興”：以比方起興，先言他物再詠所詠之物。是我國(guó)詩(shī)歌的一種傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法。)

4.明明在贊頌自己的陋室不陋，為什么又寫(xiě)“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”其用意是什么?

用類(lèi)比的手法，用諸葛廬和、子云亭和自己的陋室作類(lèi)比，說(shuō)明自己的陋室不陋，也表明以這二人為楷模，說(shuō)明自己也有和他們一樣的德操與才能。

(“類(lèi)比”是同類(lèi)事物或有同種性質(zhì)的事物之間的比較。)

5.最終引用孔子的話，有何作用?

總結(jié)全文，是全文的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。暗含以君子自稱，回應(yīng)上文“”惟吾德馨“這一句，自比言志，突出高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。

六、理解性默寫(xiě)。

(1)表現(xiàn)陋室環(huán)境之雅的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青

(2)表現(xiàn)陋室仆人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁

(3)從正面實(shí)寫(xiě)室仆人生活情趣之雅的句子是：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)

(4)引用，具有畫(huà)龍點(diǎn)睛作用的句子是：何陋之有?

(5)點(diǎn)明文章主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。

(6)表明陋室仆人以古代名賢自況的句子是：南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。

(7)從反面虛寫(xiě)陋室中生活并表現(xiàn)淡泊心境的句子是：無(wú)絲竹之亂，無(wú)案牘之勞形。

(8)與“時(shí)人莫小池中水，淺處無(wú)妨有臥龍”意思相近的句子是：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。

語(yǔ)文閱讀理解解題模板

一、某句話在文中的作用

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類(lèi)文章)，設(shè)置懸念,為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類(lèi)文章文章);照應(yīng)開(kāi)頭(談?wù)撐?、記敘?lèi)文章文、小說(shuō))

二、修辭手法的作用

(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比方、擬人：生動(dòng)形象;

答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。

2、排比：有氣概、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3;設(shè)問(wèn)：引起讀者留意和思索;

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的留意和思索

反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

三、句子含義

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比方、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

四、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞：不行。由于該詞精確?????生動(dòng)詳細(xì)地寫(xiě)出了……

形容詞：不行。由于該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……

副詞(如都，大都，特別只有等)：不行。由于該詞精確?????地說(shuō)明白……的狀況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

五、一句話中某兩三個(gè)詞的挨次能否調(diào)換?為什么?

不能。由于：

(1)與人們熟悉事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不全都。

(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

做閱讀的留意事項(xiàng)

1、語(yǔ)文閱讀以及作答的時(shí)候，一些基本的技巧要把握。比如段落，把握段意較為便利的方法是抓“主句”，也就是抓住說(shuō)明全段主要意思的句子?；蛘呶恼碌拿}絡(luò)主旨，有的文章標(biāo)題就說(shuō)明白中心思想;有的在文章開(kāi)頭和結(jié)尾點(diǎn)明;有的則通過(guò)主要大事來(lái)表達(dá)，只要依據(jù)主要大事，就能很快確定......閱讀理解答題里面也是有許多套路，也就是相對(duì)固定的回答方式，總之平常要多留意，梳理總結(jié)。

2、閱讀作答之后，可以與參考答案作比較：有哪些點(diǎn)是你沒(méi)想到的?又有哪些點(diǎn)是回答得不夠精確?????的?不要看了答案之后只是“哦，原來(lái)是這樣”就過(guò)了，肯定要學(xué)會(huì)分析你為什么沒(méi)答上來(lái)，比如審錯(cuò)題意、閱讀抓取關(guān)鍵信息力量差等方面。

3、語(yǔ)文水平較好的同學(xué)，大多得益于課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和力量，只依靠課內(nèi)的閱讀是不夠的，還需要通過(guò)有方案的、大量的閱讀，以及進(jìn)行多種閱讀方式的訓(xùn)練。

課外閱讀的內(nèi)容是比較寬泛的，基本的你可以依據(jù)課內(nèi)閱讀進(jìn)行延長(zhǎng)，由于文章，包括閱讀理解都會(huì)有來(lái)源說(shuō)明。人選書(shū)不好選，但書(shū)選書(shū)就簡(jiǎn)單多了，你多的書(shū)越多，你就越知道怎么選。

對(duì)于同學(xué)來(lái)講，