幼兒園音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

關(guān)于幼兒園音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第1頁，講稿共36頁，2023年5月2日，星期三第一部分學(xué)前兒童音樂教育的幾個(gè)基本問題

第二部分幼兒園音樂活動(dòng)案例分析（現(xiàn)場互動(dòng)）第2頁，講稿共36頁，2023年5月2日，星期三一、幼兒園音樂教育的概念

1、什么是教育？

是培養(yǎng)人的一種有目的的社會(huì)活動(dòng).是對人類已有知識經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)文化進(jìn)行保存、承傳、改造、創(chuàng)新，從而促進(jìn)人類發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的社會(huì)活動(dòng).

學(xué)前兒童音樂教育的幾個(gè)基本問題第3頁，講稿共36頁，2023年5月2日，星期三學(xué)前兒童音樂教育的幾個(gè)基本問題一、教育、幼兒音樂園教育的概念

1、什么是教育？

2、什么是幼兒園音樂教育？是教師有組織、有目的、有計(jì)劃的借助藝術(shù)手段，依據(jù)美的規(guī)則對幼兒音樂活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)和引導(dǎo)，使幼兒在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)感受美、表現(xiàn)美，發(fā)展美感、開啟心智和創(chuàng)造意識的教育活動(dòng)。

第4頁，講稿共36頁，2023年5月2日，星期三學(xué)前兒童音樂教育的幾個(gè)基本問題

3、幼兒園音樂教育的基本含義是：

（1）幼兒園音樂教育首先應(yīng)該是一種以音樂為手段來進(jìn)行的人的基本素質(zhì)教育（2）幼兒園音樂教育主要是通過音樂實(shí)踐活動(dòng)中的審美感染過程來對幼兒實(shí)施教育影響的基本素質(zhì)教育（3）學(xué)習(xí)一定的音樂知識技能，是使幼兒能夠更好的參與音樂實(shí)踐、享受音樂實(shí)踐、并同時(shí)在音樂實(shí)踐過程中獲得發(fā)展的基本保證第5頁，講稿共36頁，2023年5月2日，星期三學(xué)前兒童音樂教育的幾個(gè)基本問題

總之，在幼兒園音樂教育中音樂作品是教育的媒介；審美感動(dòng)是教育的手段；幼兒基本素質(zhì)的全面、和諧發(fā)展是幼兒音樂教育的終級目標(biāo)。第6頁，講稿共36頁，2023年5月2日，星期三二、幼兒園音樂教育的目標(biāo)

（一）幾個(gè)基本文件

1、《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》（2002年頒發(fā)）

（明確指出藝術(shù)學(xué)科屬于主科）

2、《全國學(xué)校藝術(shù)教育十年發(fā)展規(guī)劃（2001—2010）》

（強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的重要地位；是素質(zhì)教育的重要組成部分）

3、《幼兒園工作規(guī)程》（1996年3月頒布）

4、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》

（2001年7月頒布，2001年9月實(shí)施）

學(xué)前兒童音樂教育的幾個(gè)基本問題第7頁，講稿共36頁，2023年5月2日，星期三二、幼兒園音樂教育的目標(biāo)（一）幾個(gè)基本文件（二）制定幼兒園音樂教育目標(biāo)的依據(jù)

1、從幼兒的角度

2、從音樂的角度

3、從教育的角度音樂課程目標(biāo)確定的指導(dǎo)思想從片面強(qiáng)調(diào)“通過教育學(xué)習(xí)音樂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴ㄟ^音樂進(jìn)行教育”。學(xué)前兒童音樂教育的幾個(gè)基本問題第8頁，講稿共36頁，2023年5月2日，星期三二、幼兒園音樂教育的目標(biāo)（一）幾個(gè)基本文件（二）制定幼兒音樂教育目標(biāo)的依據(jù)（三）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本理念

1、終身教育的理念

2、“以人為本”的幼兒教育

3、面向世界的科學(xué)的幼兒教育學(xué)前兒童音樂教育的幾個(gè)基本問題第9頁，講稿共36頁，2023年5月2日，星期三學(xué)前兒童音樂教育的幾個(gè)基本問題（三）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本理念

1、終身教育的理念教育必須關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過程中，他們是因此而變得越來越熱愛學(xué)習(xí)還是越來越厭倦學(xué)習(xí)？是越來越提高自我學(xué)習(xí)能力，還是越來越依賴教師、懶于思索？是在獲得知識的同時(shí)體驗(yàn)到自尊自信、相互尊重，還是變得自卑、消極、自我中心？是變得越來越熱愛生活，不斷增長對社會(huì)的愛心和責(zé)任，還是變得越來越悲觀、畏縮、感情冷漠？第10頁，講稿共36頁，2023年5月2日，星期三學(xué)前兒童音樂教育的幾個(gè)基本問題（三）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本理念

2、“以人為本”的幼兒教育

（1）《綱要》總則的五條中除第一條外，其他四條都分別從不同的角度，圍繞“以幼兒發(fā)展為本”，明確指出要“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，“共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”，“滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”，“尊重幼兒的權(quán)利和人格，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”等。第11頁，講稿共36頁，2023年5月2日，星期三學(xué)前兒童音樂教育的幾個(gè)基本問題（三）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本理念

2、“以人為本”的幼兒教育（2）《綱要》重視以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)，重視幼兒的興趣、需求;保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間;讓幼兒擁有現(xiàn)實(shí)的快樂生活等。（3）在關(guān)注幼兒的同時(shí)，《綱要》也表現(xiàn)出對教師、對家長、對教育中所有人的因素的尊重和關(guān)注?！毒V要》指出，“教育活動(dòng)的組織和實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”，“幼兒同伴群體和幼兒園教師集體是寶貴的教育資源”。

第12頁，講稿共36頁，2023年5月2日，星期三學(xué)前兒童音樂教育的幾個(gè)基本問題（三）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本理念

3、面向世界的科學(xué)的幼兒教育

《綱要》的全部內(nèi)容反映了教育科學(xué)研究的諸多成果，體現(xiàn)著世界教育共同的發(fā)展趨勢。（1）在教育目標(biāo)方面，《綱要》重視幼兒的興趣、情感、態(tài)度，并在實(shí)施中重視幼兒為主體的探索性學(xué)習(xí)。（2）在內(nèi)容方面，《綱要》吸收了建構(gòu)主義和現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的成果，強(qiáng)調(diào)作為教育內(nèi)容的知識的建構(gòu)性和過程性。（3）在實(shí)施原則方面，《綱要》根據(jù)現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究，從廣義的學(xué)習(xí)觀出發(fā)，要求保證幼兒的游戲、自由和自發(fā)的活動(dòng)時(shí)間。第13頁，講稿共36頁，2023年5月2日，星期三學(xué)前兒童音樂教育的幾個(gè)基本問題（四）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的描述

（1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；（2）喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)；（3）能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。第14頁，講稿共36頁，2023年5月2日，星期三學(xué)前兒童音樂教育的幾個(gè)基本問題三、國外幾種主要學(xué)前兒童音樂教育理論與方法（一）達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)學(xué)：（1865—1950，瑞士人）

1、用身體感受和再現(xiàn)音樂

2、體態(tài)律動(dòng)區(qū)別于舞蹈

3、體態(tài)律動(dòng)以游戲方式進(jìn)行

4、即興音樂訓(xùn)練兒童和成人聽音樂和感受音樂，并根據(jù)音樂的速度、節(jié)奏、力度、分句、情緒等變化，將整個(gè)身體當(dāng)作樂器，有控制的作出各種幅度和力度的動(dòng)作，重新表達(dá)出他們聽到的樂曲。第15頁，講稿共36頁，2023年5月2日，星期三學(xué)前兒童音樂教育的幾個(gè)基本問題三、國外幾種主要學(xué)前兒童音樂教育理論與方法（一）達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)學(xué)：（1865—1950，瑞士人）（二）柯達(dá)伊音樂教育體系：（1882—1967，匈牙利人）

１、基于每一民族自己的歌謠，教師一步一步地教導(dǎo)音樂的元素。２、強(qiáng)調(diào)母語的重要性；對音準(zhǔn)要求相當(dāng)高；用手勢呈現(xiàn)音高和音低。３、節(jié)奏名的運(yùn)用。第16頁，講稿共36頁，2023年5月2日，星期三學(xué)前兒童音樂教育的幾個(gè)基本問題三、國外幾種主要學(xué)前兒童音樂教育理論與方法（一）達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)學(xué)：（1865—1950，瑞士人）（二）柯達(dá)伊音樂教育體系：（1882—1967，匈牙利人）（三）奧爾夫音樂教育：（1895—1982，德國人）▲基本理念：原本性音樂

1、是和動(dòng)作、舞蹈、戲劇、語言結(jié)合的。

2、是人們必須參與的。

3、是接近土壤的、自然的、能為每個(gè)人學(xué)會(huì)和體驗(yàn)的、適合兒童的?！鴬W爾夫音樂教育的特點(diǎn)：綜合性、創(chuàng)造性、合作性、參與性、即興性第17頁，講稿共36頁，2023年5月2日，星期三學(xué)前兒童音樂教育的幾個(gè)基本問題四、幼兒園音樂教育活動(dòng)中存在的問題與解決思路

（一）忽視男孩子音樂興趣的培養(yǎng)

解決思路或辦法：

1、合理選材,正確示范.(音樂與動(dòng)作素材的選擇;<小海軍>)2、正確評價(jià).(尊重;評價(jià)情感參與度;對動(dòng)作的探索;春姑娘,躺在地上-山洞)

（二）對教材的分析與挖掘不夠（停留在對歌詞表面的理解，毛毛蟲；小樹葉；大頭大頭；）解決思路或辦法：

1、增強(qiáng)教師鑒賞分析音樂的能力(情緒、結(jié)構(gòu)、年齡班、主題等）

2、增強(qiáng)教師表現(xiàn)音樂的能力（聲音、動(dòng)作、指揮的表現(xiàn)）

第18頁，講稿共36頁，2023年5月2日，星期三學(xué)前兒童音樂教育的幾個(gè)基本問題四、幼兒園音樂教育活動(dòng)中存在的問題與解決思路

（三）歌唱活動(dòng)中忽視對幼兒聲音的關(guān)注解決思路或辦法：

1、從養(yǎng)成“輕聲”說話的習(xí)慣開始

2、教師正確范唱（熟記；情感投入，合理表達(dá)；把幼兒當(dāng)觀眾）

3、引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)作品情感的基礎(chǔ)上嘗試用咬字、吐字、呼吸變化以及速度、力度變化等演唱技巧進(jìn)行歌唱（小樹葉）

4、提高幼兒歌唱欣賞水平第19頁，講稿共36頁，2023年5月2日，星期三學(xué)前兒童音樂教育的幾個(gè)基本問題四、幼兒園音樂教育活動(dòng)中存在的問題與解決思路

（四）歌唱活動(dòng)中忽視幼兒對音樂作品的審美感動(dòng)

解決思路或辦法：

1、認(rèn)真分析教材，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、感受歌曲意境美是關(guān)鍵；找準(zhǔn)切入點(diǎn)。（落葉）

2、提高教師的審美感受和表現(xiàn)力。第20頁，講稿共36頁，2023年5月2日，星期三學(xué)前兒童音樂教育的幾個(gè)基本問題四、幼兒園音樂教育活動(dòng)中存在的問題與解決思路

（五）教師在韻律活動(dòng)中對舞蹈動(dòng)作教與不教的困惑解決思路或辦法：

1、調(diào)整觀念：創(chuàng)造是“有中生有”。（有些動(dòng)作必須教）

2、把握好教與不教的“度”，給予幼兒適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造空間。（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造時(shí)教師要給予創(chuàng)造的線索。彩帶舞）（一般原則是：不能把技能技巧單獨(dú)作為教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)使用對幼兒有審美感染力和教育意義的音樂作品。在作品對幼兒產(chǎn)生審美吸引作用的前提下，自然而然地教幼兒學(xué)習(xí)找平中內(nèi)含的知識技能。）第21頁，講稿共36頁，2023年5月2日，星期三學(xué)前兒童音樂教育的幾個(gè)基本問題四、幼兒園音樂教育活動(dòng)中存在的問題與解決思路（六）打擊樂教學(xué)中忽視“小指揮”的培養(yǎng)

解決思路或辦法：

1、讓每個(gè)幼兒明了“指揮”的含義；自己學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備、開始、結(jié)束的動(dòng)作。

2、鼓勵(lì)每位幼兒進(jìn)行嘗試，關(guān)注全體幼兒的發(fā)展。

3、教師在指揮幼兒演奏時(shí)要及時(shí)調(diào)整“進(jìn)”與“退”的關(guān)系。４、教師根據(jù)幼兒的水平調(diào)整指揮動(dòng)作（組織聯(lián)系指揮動(dòng)作,庫乞乞〉第22頁，講稿共36頁，2023年5月2日，星期三學(xué)前兒童音樂教育的幾個(gè)基本問題四、幼兒園音樂教育活動(dòng)中存在的問題與解決思路

（七）打擊樂教學(xué)的配器和幼兒常規(guī)培養(yǎng)問題解決思路或辦法：

1、配器要由易到難（感興趣的樂句開始，小螞蟻；休止處入手，洗手絹；重拍敲;頑固伴奏）

2、將常規(guī)培養(yǎng)融入日常音樂教育活動(dòng)中

3、幼兒一開始接觸樂器就要提出具體取放樂器的要求第23頁，講稿共36頁，2023年5月2日，星期三四、幼兒園音樂教育活動(dòng)中存在的問題與解決思路

（八）在音樂欣賞活動(dòng)中存在不能正確引導(dǎo)幼兒多通道參與、充分感受和表現(xiàn)音樂的問題解決思路或辦法：

1、教師需了解音樂作品創(chuàng)作的背景、情緒特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu)等;2、幼兒對音樂的感知需要多通道參與。（因此感知音樂作品除了傾聽，還需有動(dòng)作參與、演奏樂器、語言表達(dá)、戲劇表演等）

3、幼兒對音樂感知的表現(xiàn)是多方式的。（目前幼兒園老師喜歡引導(dǎo)用動(dòng)作表現(xiàn)；如撥弦后段的樂器運(yùn)用,獅王進(jìn)行曲的配器等）學(xué)前兒童音樂教育的幾個(gè)基本問題第24頁，講稿共36頁，2023年5月2日，星期三學(xué)前兒童音樂教育的幾個(gè)基本問題四、幼兒園音樂教育活動(dòng)中存在的問題與解決思路（九）書寫的幼兒園音樂教育活動(dòng)目標(biāo)不規(guī)范解決思路或辦法：

1、書寫時(shí)應(yīng)注意以下三點(diǎn)：（1）必須固定使用幼兒或教師為行為發(fā)出的主體，陳述時(shí)主語可以不出現(xiàn)；（2）必須陳述可以看得見的行為，不要時(shí)也可以補(bǔ)充說明該行為隸屬于哪一類發(fā)展總目標(biāo)；（3）必要時(shí)還可以補(bǔ)充說明該行為發(fā)生的附加條件以及行為反映水平等方面的限定語。第25頁，講稿共36頁，2023年5月2日，星期三學(xué)前兒童音樂教育的幾個(gè)基本問題（九）書寫的幼兒園音樂教育活動(dòng)目標(biāo)不規(guī)范

2、各種目標(biāo)的提出與撰寫（1）音樂感發(fā)展目標(biāo)的提出與撰寫當(dāng)我們面對一個(gè)音樂、舞蹈作品時(shí)，首先應(yīng)該審視其中蘊(yùn)涵的音樂、舞蹈知識與技能。其次應(yīng)該思考、體驗(yàn)這些知識、技能在該作品中的審美含義。最后，還必須慎重推敲：在何種程度上操作，才能使這些有審美含義的知識、技能對本班幼兒產(chǎn)生有真實(shí)意義的挑戰(zhàn)。如通過復(fù)習(xí)《在農(nóng)場里》這首歌曲，幫助幼兒進(jìn)一步理解和表現(xiàn)休止在音樂中的含義：用較短促、稍跳躍的聲音唱出歌曲中各種動(dòng)物歡迎客人時(shí)快活、俏皮的語氣和心情。第26頁，講稿共36頁，2023年5月2日，星期三學(xué)前兒童音樂教育的幾個(gè)基本問題（2）學(xué)習(xí)能力發(fā)展目標(biāo)的提出和撰寫在過去的教學(xué)過程中，教師一般都更偏重強(qiáng)調(diào)發(fā)展記憶、模仿等學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)在我們都知道，探索問題、研究問題和創(chuàng)造性地解決問題也是學(xué)習(xí)能力發(fā)展的另一個(gè)重要的方面。所以，我們現(xiàn)在比較強(qiáng)調(diào)教師要向幼兒提供進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

如在某次復(fù)習(xí)《在農(nóng)場里》這首歌曲時(shí)，可在第二條目標(biāo)中提出創(chuàng)編新歌詞的要求，即引導(dǎo)幼兒編唱其他動(dòng)物名稱及它們的叫聲。第27頁，講稿共36頁，2023年5月2日，星期三學(xué)前兒童音樂教育的幾個(gè)基本問題（3）價(jià)值觀念及個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)的提出和撰寫

①這些方面的發(fā)展總是蘊(yùn)涵于幼兒在活動(dòng)中獲得的整體經(jīng)驗(yàn)之中的?，F(xiàn)在要求教師作為音樂教育活動(dòng)的目的提出來，目的是使教師在設(shè)計(jì)音樂教育活動(dòng)時(shí)真正能夠自覺地把促進(jìn)幼兒全面、和諧發(fā)展的問題放在心上。第28頁，講稿共36頁，2023年5月2日，星期三學(xué)前兒童音樂教育的幾個(gè)基本問題（3）價(jià)值觀念及個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)的提出和撰寫

②必須把音樂活動(dòng)中蘊(yùn)涵著的這些能力發(fā)展要求作為音樂教育活動(dòng)的目標(biāo)提出來，以使幼兒在音樂活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛘嬲蔀橐粋€(gè)和諧的美的整體。例：我們打算新授《拍手唱歌笑呵呵》這首歌曲，我們就可以在第三條目標(biāo)中這樣寫：引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒在理解歌詞含義的基礎(chǔ)上看著同伴的眼睛唱歌和做動(dòng)作，并體驗(yàn)其中的快樂。第29頁，講稿共36頁，2023年5月2日，星期三學(xué)前兒童音樂教育的幾個(gè)基本問題（3）價(jià)值觀念及個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)的提出和撰寫再如：在雙人結(jié)伴演唱《在農(nóng)場里》的活動(dòng)中，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固在每一段的前奏中重新結(jié)伴的技能，要求幼兒在結(jié)伴時(shí)能基本做到迅速、安靜、不爭搶或拒絕同伴，并鼓勵(lì)幼兒自然地接納臨時(shí)未能找到同伴的第三人。第30頁，講稿共36頁，2023年5月2日，星期三學(xué)前兒童音樂教育的幾個(gè)基本問題五、幼兒園集體音樂教育活動(dòng)的評價(jià)

1、活動(dòng)的基礎(chǔ)幼兒發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)

2、活動(dòng)目標(biāo)是否涵蓋了情感態(tài)度、技能、認(rèn)知三方面；是否將幼兒或教師作為行為發(fā)出的