2023年第三課《天宮課堂》觀后感10篇

2023年第三課《天宮課堂》觀后感10篇仰望太空，我們有牽掛，因?yàn)榭臻g站里有我們兢兢業(yè)業(yè)的中國航天員。下面是我為大家收集的關(guān)于第三課《天宮課堂》觀后感10篇。希望可以幫助大家。

第三課《天宮課堂》觀后感篇1

下午3：45，“天宮課堂”開課啦！神舟十四號的航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲在中國空間站太空艙內(nèi)為我們直播講解和在軌演示太空“冰雪”””實(shí)驗(yàn)、液橋演示實(shí)驗(yàn)、水油分離實(shí)驗(yàn)、太空拋物實(shí)驗(yàn)，介紹與展示空間科學(xué)設(shè)施等內(nèi)容。讓我們了解了很多在地球上無法發(fā)生的奇妙實(shí)驗(yàn)，比如我喜歡的冰墩墩太空空翻和水油分離實(shí)驗(yàn)。在地球上的水油很自然分層，而在太空是混在一起的。但在太空經(jīng)過離心力的作用，水油也能分層，這讓我想到了我們的洗衣機(jī)甩干的原理。我們仿佛身臨其境，不斷感受太空科學(xué)的魅力。

宇宙浩瀚無垠，探索永無止境。超越時(shí)空的對話和學(xué)習(xí)，讓我感受到祖國的強(qiáng)大，為生活在我們偉大的祖國而自豪。太空艙里還有很多的知識，需要我們積極去探索和了解；太空里還有很多人類還未探索的知識，需要我們?nèi)パ芯克鼈儯?/p>

第三課《天宮課堂》觀后感篇2

天宮課堂第二課2023年3月23日15時(shí)40分在中國空間站開講，帶著激動的心情觀看，首先神舟十三號乘組航天員翟志剛叔叔、王亞平阿姨、葉光富叔叔相互配合以天地對話方式對北京，西藏，新疆直接連線進(jìn)行授課。

課堂上，我們航天員叔叔，阿姨演示太空“冰球”實(shí)驗(yàn)、液橋演示實(shí)驗(yàn)、水油分離實(shí)驗(yàn)、太空拋物實(shí)驗(yàn)等，介紹與展示空間科學(xué)設(shè)施。太空“冰球”實(shí)驗(yàn)演示失重狀態(tài)下的飽和液體結(jié)晶現(xiàn)象，液橋演示實(shí)驗(yàn)演示失重環(huán)境下水的表面張力作用，水油分離實(shí)驗(yàn)演示失重環(huán)境下水油分層現(xiàn)象消失、通過旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生離心力實(shí)現(xiàn)分層，通過學(xué)習(xí)我了解到很多有關(guān)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，我相信我們的未來是一個(gè)充滿科技的未來，我也會努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識。最后我祝三位航天叔叔阿姨們能早日回到地球，完成他們的任務(wù)，和家人們團(tuán)聚！

第三課《天宮課堂》觀后感篇3

今天下午，我坐在電視機(jī)前興致勃勃地觀看《天宮課堂》第二課。我們“神舟十三號”的三位宇航員給我們又上了生動一堂科學(xué)課。王亞平老師一開場就做了一個(gè)“冰球”實(shí)驗(yàn)，引得我連聲稱奇。小球被擠壓出來后，立刻變成了一顆冰球。更神奇的還在后面呢！老師居然說這顆“冰球”不但不冰，而且還略有余溫，我想：太空中的“冰球”不但不冰，還是溫?zé)岬?，不如叫它“熱球”呢?/p>

除了冰球?qū)嶒?yàn)，還有水油分離，太空拋物，還介紹了太空空間站的許多實(shí)驗(yàn)物品，我知道現(xiàn)在很多科學(xué)原理，我還不理解，但是我會加倍努力，好好探索。奇奧爾科夫斯基曾經(jīng)說過：“地球是人類的搖籃，但是人類不會永遠(yuǎn)生活在搖籃里?！敝袊诉~向太空的時(shí)代已經(jīng)到來，我們少年兒童要不負(fù)韶華，勤奮鉆研，祖國的未來寄托在我們身上！

第三課《天宮課堂》觀后感篇4

中國首次太空授課活動持續(xù)約40分鐘。這一天地互動過程是在我國中繼衛(wèi)星的支持下實(shí)現(xiàn)的，它的亮相同時(shí)標(biāo)志著我國新一代載人航天測控網(wǎng)基本建成。

“地面上網(wǎng)課，最難的是網(wǎng)絡(luò)通暢，在天上這個(gè)問題更難保證?！睏钣罟庹f，如何確保高碼數(shù)率、高保真視頻流的通信鏈路完全暢通，是太空授課過程中挑戰(zhàn)最大、難度最高、不確定因素最多的環(huán)節(jié)。

楊宇光進(jìn)一步解釋道，太空授課的高清視頻傳輸，我國主要依靠居高臨下的天鏈中繼衛(wèi)星進(jìn)行支持，以地面測控站、海面遠(yuǎn)望號測量船作為備份，但是地面測控支持比例不高，這是因?yàn)樘鞂m一號、空間站多數(shù)時(shí)間不在我國本土上空。

無線電通信的一個(gè)基本原理，是傳輸?shù)臄?shù)據(jù)碼速率越高，那么傳輸?shù)哪芰肯募皩鬏斣O(shè)備的靈敏度要求越高。

“太空授課對音視頻的碼數(shù)率要求較高。”楊宇光解釋道，為此天鏈中繼衛(wèi)星使用高增益天線，使得波束非常窄，以保證能量集中，順利傳輸高碼數(shù)率的視頻數(shù)據(jù)。另一端我國空間站上設(shè)置有蝶形天線，指向中繼衛(wèi)星進(jìn)行配合。這樣一來，理論上任何時(shí)候都有一顆中繼衛(wèi)星能夠“看”到我國空間站，確保授課過程通信暢通?！疤帐谡n的時(shí)延僅約0.3秒?！彼f。

不僅如此，太空授課及授課前的全要素演練，均涉及廣泛的天地協(xié)同工作。

“2023年王亞平第一次太空授課時(shí)，教育部負(fù)責(zé)組織學(xué)生，中國科協(xié)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備課程，中國載人航天工程辦公室負(fù)責(zé)航天員和通信系統(tǒng)?！饼嬛普f。

“測控通信系統(tǒng)進(jìn)行中繼星的切換也是重要的天地協(xié)同。此外，王亞平在天上演示的物理實(shí)驗(yàn)，地面老師也在做相同的實(shí)驗(yàn)，天地對比實(shí)驗(yàn)幾乎同步呈現(xiàn)在視頻畫面中。”楊宇光表示。

第三課《天宮課堂》觀后感篇5

中國空間站首次太空授課活動將面向全球進(jìn)行直播，王亞平再次變身“王老師”為孩子們進(jìn)行太空實(shí)驗(yàn)。

其實(shí)，在國內(nèi)外進(jìn)行的大大小小的太空實(shí)驗(yàn)中，孩子們不僅是旁觀者，也是參與者。

全國空間探測技術(shù)首席科學(xué)傳播專家龐之浩表示，青少年參與太空實(shí)驗(yàn)的形式多種多樣，主要有5種。

一是參加專業(yè)的研究實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)家進(jìn)行太空實(shí)驗(yàn)時(shí)讓一些學(xué)生負(fù)責(zé)其中一些力所能及的工作，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。

二是為學(xué)生設(shè)立、由學(xué)生獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在有關(guān)人員的指導(dǎo)下自己提出實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

三是參加載人航天工程活動。一些是為了航天工程任務(wù)的需要，讓學(xué)生參加硬件或軟件的研制;另一些是學(xué)生創(chuàng)意大賽中的獲獎項(xiàng)目在載人航天器上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

四是在教室中完成的太空實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們在教室完成模擬太空相應(yīng)條件的實(shí)驗(yàn)，或者進(jìn)行空間站上專業(yè)研究人員正在進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，目的是通過對比地面實(shí)驗(yàn)和太空實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，讓學(xué)生們找出它們之間的差異。

五是教育性示范活動。航天員在太空進(jìn)行簡單有趣的太空實(shí)驗(yàn)，并將它拍攝下來，做成視頻教材，提供給學(xué)生，以便進(jìn)行航天教育。

第三課《天宮課堂》觀后感篇6

“太空授課”開辟了科技與學(xué)生面對面授課的新方式，這是一次嶄新的教育改革，這個(gè)改革必然激發(fā)出更多社會領(lǐng)域與學(xué)生面對的授課方式。比如文學(xué)家與學(xué)生面對授課，比如企業(yè)家與學(xué)生面對面授課，等等。做好教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是全社會所有領(lǐng)域的責(zé)任。這個(gè)責(zé)任我們都懂，但是都做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今天，太空授課邁出了偉大的一步，我堅(jiān)信，這偉大的一步，必然引領(lǐng)處更多領(lǐng)域的社會授課之步，必然成為中國教育改革的一個(gè)嶄新內(nèi)容，社會教育的神圣職責(zé)必然得到很好的落實(shí)、

“太空授課”以一人主講兩人配合的方式，完成了一次圓滿的教學(xué)。這是一個(gè)創(chuàng)舉，這是對課堂一人授課傳統(tǒng)的打破，筆者認(rèn)為，這樣的講課方式應(yīng)該在地面試驗(yàn)推廣，一方面，我們的班級人數(shù)很多，一人授課，老師很累;一方面，多人配合講課，更加生動，立體，多元，必然給學(xué)生打造一個(gè)更加充實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍。這是教育改革的一個(gè)創(chuàng)舉。

“太空授課”以身臨其境的感悟教學(xué)別具一格，教師與知識融為一體，與環(huán)境融為一體，教師身臨其境的教，學(xué)生身臨其境的學(xué)，真正創(chuàng)造了教師，課堂，知識的形象合成的。作為地面授課的課堂，我們應(yīng)該好好借鑒，要根據(jù)現(xiàn)場的環(huán)境，現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容，以及教師的個(gè)性融為一體，創(chuàng)造的課堂。只有的課堂才是最美的課堂。

“太空授課”是高科技的結(jié)晶，是教育現(xiàn)代化的碩果，必然對我們教育中國夢有無數(shù)的啟迪，必然引領(lǐng)教育中國夢更加精彩紛呈。

我期盼我們的教育中國夢里有更多這樣的太空授課，有種類豐富的工廠授課，商場授課，軍艦授課，飛機(jī)授課，等等，教育的中國夢，是教育的立體化，社會化，現(xiàn)代化，形象化，多元化，網(wǎng)絡(luò)化的具體落實(shí)之夢。

第三課《天宮課堂》觀后感篇7

我在電視機(jī)前觀看了神舟十四號載人飛船發(fā)射現(xiàn)場直播，覺得非常的震撼又興奮，因?yàn)槲覀儑矣殖晒Πl(fā)射了一次載人飛船任務(wù)，我為偉大的祖國感到自豪！星空浩瀚無邊，探索永無止境。

我要積極鍛煉身體，學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識，我也想為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量，現(xiàn)在我們唯一能做的就是好好學(xué)習(xí)，掌握技能，將來在自己的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的力量。

第三課《天宮課堂》觀后感篇8

月11日17時(shí)37分59秒，長征二號F火箭搭載神舟十號飛船，從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心起飛升空，我坐在電視機(jī)前看著神舟十號升空，心里非常的激動。

看到神舟十號發(fā)射圓滿的完成，我覺得這是我們國家巨大的進(jìn)步。現(xiàn)在，我們國家的科技越來越發(fā)達(dá)，越來越有進(jìn)展。我希望以后中國的科學(xué)家會作出更多的貢獻(xiàn)幫助社會。讓我們中國更加強(qiáng)大，讓神舟十號的發(fā)射成為我們中國更加繁榮的象征。

第三課《天宮課堂》觀后感篇9

今天，我懷著激動的心情觀看了神舟十四號火箭的發(fā)射直播。當(dāng)火箭載著三名宇航員伴隨著巨大的轟鳴聲直沖云霄的瞬間，我再次被震撼了。

無論是研發(fā)火箭發(fā)射的科技人員，還是漫步外太空的宇航員都需要具備豐富的知識和強(qiáng)壯的體魄。我一定努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，積極鍛煉身體，將來有一天也能探索宇