大班語言秋天到了教案

大班語言秋天到了教案賞析。

幼兒園大班語言教案秋天篇1大班語言教案：《秋天的圖畫》

設(shè)計(jì)意圖：

秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)，也是一個(gè)豐收的季節(jié)，它有著非常鮮亮的季節(jié)特征。為了讓幼兒在多彩的季節(jié)中感受秋天的美麗和收獲，激發(fā)幼兒關(guān)注自然、熱愛秋天的情感，特開展此活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、看圖感知和敘述秋天的顏色和主要特征。學(xué)習(xí)用“直流口水”、“五顏六色”等詞語敘述畫面的主要內(nèi)容。

2、能根據(jù)小圖片的提示，有序完整地?cái)⑹銮锾斓念伾椭饕卣鳌?/p>

3、感知秋天美麗的景色，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。活動(dòng)打算：

1、《秋天的圖畫》的三幅圖畫。

2、小猴、小花貓、小兔和內(nèi)容相關(guān)的小標(biāo)記小圖片三套。

3、ppt一份?；顒?dòng)過程：

一、出示背景圖，播放歌曲《秋天多么美》，引出話題。

1、老師：小伴侶你們剛才聽的這首唱歌的是什么季節(jié)？（秋天）你覺得秋天美嗎?

2、老師：今日動(dòng)物園里的小動(dòng)物們要上美術(shù)課，熊貓老師請(qǐng)小動(dòng)物畫出秋天的景色。我們一起去看看有哪些小動(dòng)物？他們畫的秋天美不美？

3、老師已經(jīng)把小動(dòng)物畫的畫都帶過來了，我們一起去欣賞吧。

二、出示圖畫，幼兒欣賞畫面內(nèi)容。

幼兒自主選擇欣賞畫面內(nèi)容。

老師：三幅圖畫都畫的是什么地方？畫中有什么？看好了請(qǐng)回到位子里。

三、圖文結(jié)合，理解散文內(nèi)。

老師：這些畫真美呀，把你看到的來告知大家。

（1）小猴子畫的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真誘人呀，看得叫人怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出：、紅色的ＸＸ、黃色的ＸＸ）老師小結(jié)：原來呀，小猴子畫的是果園。紅色的蘋果，黃色的梨，看得叫人直流口水。（出示ppt里的圖片，請(qǐng)幼兒填充內(nèi)容）

（2）小貓畫的是什么？樹葉是什么顏色的？（銀杏樹葉變黃了、楓樹葉變紅了），（蝴蝶）引導(dǎo)幼兒仿照落葉飄飄的情景。

老師小結(jié)：小貓畫的是樹林。銀杏樹葉變黃了，楓樹葉子變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來。（出示ppt里的圖片，請(qǐng)幼兒填充內(nèi)容）

（3）小兔子畫的是什么？這些菊花是什么顏色的？（豐富詞語“五顏六色”）老師小結(jié)：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，真是漂亮極了?。ǔ鍪緋pt里的圖片，請(qǐng)幼兒填充內(nèi)容）

四、師幼完整的朗誦散文

老師出示圖文，幼兒跟隨老師一起朗誦散文。

五、幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分組完成圖標(biāo)排列

老師出示操作材料：老師知道許多小伴侶都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們?nèi)M小伴侶來把這三段話用圖標(biāo)補(bǔ)充完整。

六、師幼共同校對(duì)幼兒操作圖。

來看看排列的對(duì)不對(duì)，我們一起用好聽的聲音把它說出來。

總結(jié)：熊貓老師觀察這些美麗的圖畫心情會(huì)怎么樣？它會(huì)說些什么？（幼兒自由回答）老師小結(jié)：熊貓老師高興地說：“秋天真美??！”

七、欣賞圖片，進(jìn)一步感受秋天的景色之美。

1、老師：秋天很美，秋天還有哪些美麗的景色呢？（播放ppt）

2、老師：讓我們聽著音樂一起到外面去找找美麗的秋天吧。

附：

《秋天的圖畫》小猴畫的是果園。紅色的蘋果，黃色的梨，看得叫人直流口水。小貓畫的是樹林。

銀杏樹葉變黃了，楓樹葉子變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來。小兔子畫的是花園。美麗的菊花開了，五顏六色，真是漂亮極了！

熊貓老師說：秋天真美啊！

秋天到了教案3篇2秋天到了(第一冊(cè))教學(xué)目標(biāo)

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)看圖，看懂圖意。

2．圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步熟悉自然段。3．熟悉4個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。4．練習(xí)用“秋天”、“一會(huì)兒”口頭造句。5．能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，懂得詞義。2．初步熟悉自然段。3．識(shí)字、寫字。4．用“秋天”、“一會(huì)兒”練習(xí)說話。教具打算

圖片，卡片，小黑板。教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。

（二）初步熟悉自然段。

（三）朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）看懂圖意。

（二）熟悉自然段。

三、教學(xué)過程

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1．讀漢字：天

子上

下

來

一

大

南

飛

兒

人2．讀帶調(diào)韻母：1n2ng$ng2i3．讀三拼音節(jié)：ti1nli2nghu2ngpi4n

（二）學(xué)習(xí)新課。

1．讀課題，板書課題：看圖學(xué)文7秋天到了

師述：前面我們學(xué)習(xí)看圖學(xué)詞句，是通過看圖，理解句義、詞義。現(xiàn)在我們要開頭學(xué)習(xí)看圖學(xué)文了。這種類型的課文是由生動(dòng)的圖畫和說明圖意的短文組成的。我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，要做到圖文結(jié)合，看懂圖意，理解課文內(nèi)容，讀懂句子和理解詞義。今日我們學(xué)的課題是“秋天到了”。我們一起看到秋天到了，大自然有了哪些變化。2．指導(dǎo)看圖。按由下到上的挨次觀察圖畫。（出示圖畫）（1）看看地上有些什么？（小草，黃葉）

①地上的黃葉是從什么地方來的？（從樹上飄落下來的）

②葉子為什么會(huì)從樹上飄落下來？（秋天到了，樹葉變黃了，就從樹上飄落下來）

師述：天氣涼了，樹木為了保持自己身體里的水分養(yǎng)分，度過嚴(yán)寒的冬天，就把葉子脫落下來了。

（2）看看天空怎么樣了？

（3）天上有什么？（天上有一群大雁排成一字往南飛）（4）誰能看圖說說秋天到了，大自然有些什么變化？①自己練習(xí)，同桌說。②指名說。（三四個(gè)）大家評(píng)議。有不完整的地方老師給以補(bǔ)充。3．初讀課文。（1）熟悉自然段。

師述：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做自然段?，F(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個(gè)自然段。你是怎樣找到的？

（2）初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。①學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。②分自然段練習(xí)朗讀。

a．讀讀第1自然段，看看這個(gè)自然段表述的圖畫上的哪一部分。（學(xué)生帶著問題，看圖自己練讀。指名讀）b．讀第2自然段。（同前）（3）指名讀全課。（2～3人）

（4）指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號(hào)。老師檢查，訂正。第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）圖文結(jié)合，從圖入手，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。

（二）讀懂每句話，用“秋天”、“一會(huì)兒”練習(xí)口頭造句。

（三）朗讀課文。初步背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）理解課文內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)用“秋天”、“一會(huì)兒”口頭造句。

（三）背誦課文。

三、教學(xué)過程

（一）圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

1．請(qǐng)一位同學(xué)朗讀全文。問：這篇課文有幾個(gè)自然段？課文里哪些地方講秋天到了？2．學(xué)習(xí)第1自然段，老師范讀后提問。

（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀第1自然段課文，思考問題）自己練習(xí)，指名回答問題。（1～2人）板書：天氣涼了樹葉黃了落下來（2）“一片片葉子”和“一片葉”有什么不同？（很多片，一片）（3）說“一片葉子”落下來行不行？為什么？（4）樹葉從哪兒落下來？

（5）說說這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征？（天氣涼了，樹葉黃了，落下來了）（6）誰能讀出這幾個(gè)特征來？

師述：這個(gè)自然段一共三句話。先說天氣涼了，接著講由于天氣涼了，“樹葉黃了”最后講由于樹葉黃了，所以“一片片葉子從樹上落下來”。三句話之間聯(lián)系得很緊密。（7）我們練習(xí)背背這個(gè)自然段。

①讀時(shí)想：有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的？邊讀邊思考這幾個(gè)問題，背書就容易了。②自己練讀。

③指名試背。評(píng)議以表揚(yáng)為主。2．學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）看圖讀第2自然段，說說這個(gè)自然段描寫的是圖畫的哪一部分。（2）這段話共有幾句話？

（3）讀第1句話，講講“那么”在這里是什么意思？（表示程度深，也就是特殊的意思）板書：天空藍(lán)高

①讀出天特殊藍(lán)，特殊高的意思，讀第1句。（學(xué)生自練，指名讀）②天空又藍(lán)又高，也是秋天的特征之一。（4）讀第2句，間：這句講什么？

①大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活）

②這句話里告知我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊(duì)飛行是為了削減空氣的阻力）板書：大雁往南飛一會(huì)兒人字一字③“一會(huì)兒”是什么意思？（“一會(huì)兒”表示時(shí)間不長）

④讀一讀句子，老師重點(diǎn)指導(dǎo)“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”的讀法，這句話表示大雁飛行時(shí)，兩種隊(duì)形常常的短時(shí)間內(nèi)相互變換。這兩個(gè)“一會(huì)兒”在讀的時(shí)候，要連得緊一些。（學(xué)生自練，讀熟，指名讀）

⑤這個(gè)自然段的兩句話里描述了幾個(gè)秋天的特征？都是什么？⑥誰能看著板書試著背背這個(gè)自然段。板書：天空：藍(lán)高

大雁：往南飛一會(huì)兒一會(huì)兒⑦自己練背，指名背。3．學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）這個(gè)自然段幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。（2）“??！”這句話表示什么？師述：“?。　北硎久靼琢恕囊陨厦枥L圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是由于秋天來了。用這兩句話總結(jié)了全文。問：你還從哪些地方知道秋天到了？

（二）正確、流利地朗讀全文。指名讀，齊讀。老師評(píng)議、指導(dǎo)。

（三）鞏固練習(xí)，出示黑板，做課后習(xí)題。第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）熟悉4個(gè)新偏旁：（禾木旁）、刂（立刀旁）、人（人字頭）、宀（寶蓋兒）。

（二）學(xué)會(huì)6個(gè)生字：秋、到、氣、會(huì)、個(gè)、字。

（三）能在田字格中規(guī)范書寫生字。

（四）練習(xí)用“一會(huì)兒”、“秋天”口頭造句。

（五）繼續(xù)練習(xí)背誦課文。

（六）正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）口頭造句。

（二）識(shí)字、寫字。

三、教學(xué)過程

（一）檢查復(fù)習(xí)。指名朗讀課文。（1～2人）

（二）熟悉新偏旁。

1．，禾木旁。板書“禾”、“”，問：禾苗的禾做偏旁時(shí)筆畫有什么變化？（第5筆捺改為點(diǎn)）跟老師一起讀兩遍。2．刂，立刀旁。老師板書“刂”，問：立刀旁由幾筆組成？是怎樣組成的？（兩筆組成，第一筆短豎，第二筆豎鉤）跟老師讀兩遍。3．“人”字做偏旁名稱是“人字頭”。4．宀，寶蓋兒。（1）老師板書“宀”，告知學(xué)生這個(gè)偏旁叫“寶蓋兒”，讓學(xué)生讀兩遍。（2）“寶蓋兒”由幾筆組成的？應(yīng)該怎樣記??？一筆點(diǎn)（丶），二筆左點(diǎn)（），三筆橫鉤（宀）。5．指板書讓學(xué)生讀兩遍后，指名讀。

（二）學(xué)習(xí)新字。1．識(shí)記“秋”。

（1）我們學(xué)的這課課題是什么？qi&板書：秋，拼讀音節(jié)。

（2）誰有最好的方法記住“秋”？（用偏旁加熟字的方法記住秋。qi&秋，左右結(jié)構(gòu)，左邊禾木旁，右邊“火”字，一共9筆，秋天的秋）讓學(xué)生用上邊的方法自己口述兩遍。（3）用“秋”口頭組詞語。秋天秋風(fēng)秋雨收秋秋季2．識(shí)記“到”。

（1）這課書的課題“秋天到了”，我們學(xué)習(xí)“到”字。d4o老師板書：到，讓學(xué)生練習(xí)拼讀。（2）識(shí)記字形。

“到”字不好記，聰慧的同學(xué)一定能想出方法，比一比誰的方法好。①偏旁加筆畫加熟字。（）②偏旁加舊字去筆畫。（“去”字去掉上面“”字是“”）

③同學(xué)們都是聰慧的孩子，你們看“到”字的左下部是“土”字嗎？和“土”字有什么不一樣？（是“土”字，“土”字做為一個(gè)字的部件，放在字的左下方時(shí)，把第三筆橫改為提“”）（3）書空練習(xí)。口述內(nèi)容同“秋”。（4）口頭組詞語。來到到達(dá)等到遲到3．識(shí)記“氣”。

（1）秋天的天氣怎么樣？（天氣涼了）q@老師板書：氣，讓學(xué)生拼讀。

（2）識(shí)記方法。這個(gè)字我們用什么方法記住字形？（數(shù)筆畫的方法，即按筆順筆畫記字形）記法是：一筆小撇（），二筆橫（?），三筆橫（），四筆橫折小彎鉤（氣）。（3）書空練習(xí)。（同“秋”）（4）口頭組詞語。天氣氣候生氣氣味氣球4．識(shí)記“會(huì)”。

（1）大雁往南飛時(shí)，隊(duì)形有什么變化？（一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒??）hu@（2）老師板書：會(huì)，拼讀音節(jié)。（3）“會(huì)”是什么結(jié)構(gòu)的字？把你們記住字形方法說一說。（上下結(jié)構(gòu)，上面人字頭，下面白云的“云”字）（4）口頭組詞語。

一會(huì)兒開會(huì)學(xué)會(huì)會(huì)議會(huì)客5．自學(xué)“個(gè)”字。6．識(shí)記“字”。z@（1）老師板書字，問學(xué)生能不能拼讀？為什么？（2）方法：啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，指名說。（上下結(jié)構(gòu)，上面寶蓋兒，下面兒子的“子”一共6畫，人字的“字”）（3）口頭組詞語。

人字大字寫字識(shí)字字帖字典

7．鞏固字形和讀音。老師指黑板，讓同學(xué)讀。（順讀、混讀）

（三）指導(dǎo)書寫。

秋天到了-教學(xué)教案篇3教學(xué)打算

1.教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫其中的6個(gè)生字。

2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)閱讀方法。

3.使學(xué)生初步了解秋天，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培育學(xué)生觀察自然的愛好。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)讀熟、讀懂本文。教學(xué)難點(diǎn)

在多種形式的讀中感受秋天的美。

3.教學(xué)用具4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（四個(gè)）這節(jié)課就讓我們一起看看作家是怎樣描寫秋天的吧?。◣煱鍟n題）請(qǐng)伸出你的右手食指和老師一起來書寫，齊讀課題：秋天到了。

二、新授

（一）初讀課文，認(rèn)讀生字。1.自由讀文。

看拼音，自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。2.自由讀，圈畫生字。

看看課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。根據(jù)自然段再讀一讀，把課后要求我們會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的生字畫出來，借助拼音讀一讀。3.讀帶拼音詞語。

藏在課文里的生字寶寶，信任大家已經(jīng)都熟悉他們了，現(xiàn)在它們跳到屏幕上了，大家快和它們打個(gè)招呼吧?。ㄗ约壕毩?xí)讀一讀、指名讀、開火車讀）4.下面，讓我們把字寶寶送回課文中，自由讀一讀，要留意讀出詞語之間、句子之間、段落之間的停頓，看誰能把課文讀得更通順，更流利。

（二）理解課文，指導(dǎo)朗讀。1.請(qǐng)三位同學(xué)分自然段讀。

秋天到了，我們四周發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？（天氣、樹葉、天空、大雁、田野）。2.我們一起來看課文的第一自然段。指名讀。這一段有幾句話?（2句）

“秋天到了，天氣涼了?！敝笇?dǎo)學(xué)生重讀“涼”，全班齊讀。你從哪感受到?jīng)隽?？（衣服厚了?/p>

樹葉有什么變化呢？能用課文中的話來說說嗎？（樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。）同學(xué)們想一想樹葉從樹上落下來是什么樣的呢？（師用紙片演示“一片片落下”）那這句話應(yīng)該怎樣讀？（試讀，指名讀）

理解“一片片”這種疊詞的使用。你能說幾個(gè)像“一片片”這樣的詞嗎？葉子是漸漸從樹上“落”下來，讀的時(shí)候要留意語速慢一些。3.秋天的天空是什么樣子的？

“天空那么藍(lán)，那么高?！蔽覀冎垃F(xiàn)在正是秋天，咱們也抬頭看看外面的藍(lán)天，沒有那么多云，看起來真的是又藍(lán)又高。

“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字。”指導(dǎo)“一會(huì)兒”的讀法。這句話中有不理解的地方嗎？（大雁為什么要往南飛呢？）誰愿意給大家介紹一下有關(guān)大雁的知識(shí)？

秋天，大雁要飛到南方去過冬，大雁是怎么飛的呢？（觀看課件）“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語速要快點(diǎn)。（指導(dǎo)讀）你能用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”也說一句話嗎？4.秋天的天空是又藍(lán)又高，那么秋天的田野是什么樣的呢？“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了。”在這一段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？快用筆圈起來吧。這些詞在讀得時(shí)候可要讀得重一些，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了，你高不高興??？那就讀出自己喜悅的心情吧！

秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（莊稼成熟、玉米、土豆、果子等等）

5.秋天是這么美麗，布滿了收獲的喜悅，讓我們美美地把課文完整地讀一讀，試著背一背。（借助板書，引導(dǎo)背誦）

課堂小結(jié)

《秋天到了》這個(gè)主題教育主要是讓學(xué)生通過找秋天的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)秋天的變化，感受秋天的美，教材圖文并茂，精選了很多的圖片，這些精美的卡通圖片，人物的言行舉止、面目表情非常貼近同學(xué)們的生活。同學(xué)們非常愛看，都愿意與課本中的小伴侶交伴侶，教材文字很少，大多以小貓或卡通小伴侶提出的問題為呈現(xiàn)方式，這些問題貼近兒童生活，富有啟發(fā)性，對(duì)兒童有很強(qiáng)的感染力。

課后習(xí)題1.背誦課文。

2.找出表示顏色的詞語。

板書秋天到了樹葉黃、落天空藍(lán)大雁南飛田野豐收

秋天到了教案篇4秋天到了教學(xué)目標(biāo)

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)看圖，看懂圖意。

2．圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步熟悉自然段。3．熟悉4個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。4．練習(xí)用“秋天”、“一會(huì)兒”口頭造句。5．能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，懂得詞義。2．初步熟悉自然段。3．識(shí)字、寫字。4．用“秋天”、“一會(huì)兒”練習(xí)說話。教具打算

圖片，卡片，小黑板。教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。

（二）初步熟悉自然段。

（三）朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）看懂圖意。

（二）熟悉自然段。

三、教學(xué)過程

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1．讀漢字：天

子

上

下

來

一

大

南

飛

兒

人2．讀帶調(diào)韻母：

3．讀三拼音節(jié)：

（二）學(xué)習(xí)新課。

1．讀課題，板書課題：看圖學(xué)文7秋天到了

師述：前面我們學(xué)習(xí)看圖學(xué)詞句，是通過看圖，理解句義、詞義。現(xiàn)在我們要開頭學(xué)習(xí)看圖學(xué)文了。這種類型的課文是由生動(dòng)的圖畫和說明圖意的短文組成的。我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，要做到圖文結(jié)合，看懂圖意，理解課文內(nèi)容，讀懂句子和理解詞義。今日我們學(xué)的課題是“秋天到了”。我們一起看到秋天到了，大自然有了哪些變化。2．指導(dǎo)看圖。按由下到上的挨次觀察圖畫。（出示圖畫）（1）看看地上有些什么？（小草，黃葉）

①地上的黃葉是從什么地方來的？（從樹上飄落下來的）

②葉子為什么會(huì)從樹上飄落下來？（秋天到了，樹葉變黃了，就從樹上飄落下來）

師述：天氣涼了，樹木為了保持自己身體里的水分養(yǎng)分，度過嚴(yán)寒的冬天，就把葉子脫落下來了。

（2）看看天空怎么樣了？

（3）天上有什么？（天上有一群大雁排成一字往南飛）（4）誰能看圖說說秋天到了，大自然有些什么變化？①自己練習(xí)，同桌說。②指名說。（三四個(gè)）大家評(píng)議。有不完整的地方老師給以補(bǔ)充。3．初讀課文。（1）熟悉自然段。

師述：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做自然段?，F(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個(gè)自然段。你是怎樣找到的？

（2）初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。①學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。②分自然段練習(xí)朗讀。

a．讀讀第1自然段，看看這個(gè)自然段表述的圖畫上的哪一部分。（學(xué)生帶著問題，看圖自己練讀。指名讀）b．讀第2自然段。（同前）（3）指名讀全課。（2～3人）

（4）指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號(hào)。老師檢查，訂正。第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）圖文結(jié)合，從圖入手，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。

（二）讀懂每句話，用“秋天”、“一會(huì)兒”練習(xí)口頭造句。

（三）朗讀課文。初步背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）理解課文內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)用“秋天”、“一會(huì)兒”口頭造句。

（三）背誦課文。

三、教學(xué)過程

（一）圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

1．請(qǐng)一位同學(xué)朗讀全文。問：這篇課文有幾個(gè)自然段？課文里哪些地方講秋天到了？2．學(xué)習(xí)第1自然段，老師范讀后提問。

（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀第1自然段課文，思考問題）自己練習(xí)，指名回答問題。（1～2人）板書：天氣涼了樹葉黃了落下來（2）“一片片葉子”和“一片葉”有什么不同？（很多片，一片）（3）說“一片葉子”落下來行不行？為什么？（4）樹葉從哪兒落下來？

（5）說說這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征？（天氣涼了，樹葉黃了，落下來了）（6）誰能讀出這幾個(gè)特征來？

師述：這個(gè)自然段一共三句話。先說天氣涼了，接著講由于天氣涼了，“樹葉黃了”最后講由于樹葉黃了，所以“一片片葉子從樹上落下來”。三句話之間聯(lián)系得很緊密。（7）我們練習(xí)背背這個(gè)自然段。①讀時(shí)想：有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的？邊讀邊思考這幾個(gè)問題，背書就容易了。②自己練讀。

③指名試背。評(píng)議以表揚(yáng)為主。2．學(xué)習(xí)第2自然段。（1）看圖讀第2自然段，說說這個(gè)自然段描寫的是圖畫的哪一部分。（2）這段話共有幾句話？

（3）讀第1句話，講講“那么”在這里是什么意思？（表示程度深，也就是特殊的意思）板書：天空藍(lán)高

①讀出天特殊藍(lán)，特殊高的意思，讀第1句。（學(xué)生自練，指名讀）②天空又藍(lán)又高，也是秋天的特征之一。（4）讀第2句，間：這句講什么？

①大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活）

②這句話里告知我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊(duì)飛行是為了削減空氣的阻力）板書：大雁往南飛一會(huì)兒人字一字③“一會(huì)兒”是什么意思？（“一會(huì)兒”表示時(shí)間不長）

④讀一讀句子，老師重點(diǎn)指導(dǎo)“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”的讀法，這句話表示大雁飛行時(shí)，兩種隊(duì)形常常的短時(shí)間內(nèi)相互變換。這兩個(gè)“一會(huì)兒”在讀的時(shí)候，要連得緊一些。（學(xué)生自練，讀熟，指名讀）

⑤這個(gè)自然段的兩句話里描述了幾個(gè)秋天的特征？都是什么？⑥誰能看著板書試著背背這個(gè)自然段。板書：天空：藍(lán)高

大雁：往南飛一會(huì)兒一會(huì)兒⑦自己練背，指名背。3．學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）這個(gè)自然段幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。（2）“??！”這句話表示什么？師述：“??！”表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是由于秋天來了。用這兩句話總結(jié)了全文。問：你還從哪些地方知道秋天到了？

（二）正確、流利地朗讀全文。指名讀，齊讀。老師評(píng)議、指導(dǎo)。

（三）鞏固練習(xí)，出示黑板，做課后習(xí)題。第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）熟悉4個(gè)新偏旁：（禾木旁）、刂（立刀旁）、人（人字頭）、宀（寶蓋兒）。

（二）學(xué)會(huì)6個(gè)生字：秋、到、氣、會(huì)、個(gè)、字。

（三）能在田字格中規(guī)范書寫生字。

（四）練習(xí)用“一會(huì)兒”、“秋天”口頭造句。

（五）繼續(xù)練習(xí)背誦課文。

（六）正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

①口頭造句。②識(shí)字、寫字。

三、教學(xué)過程

（一）檢查復(fù)習(xí)。指名朗讀課文。（1～2人）

（二）熟悉新偏旁。1．，禾木旁。板書“禾”、“”，問：禾苗的禾做偏旁時(shí)筆畫有什么變化？（第5筆捺改為點(diǎn)）跟老師一起讀兩遍。2．刂，立刀旁。老師板書“刂”，問：立刀旁由幾筆組成？是怎樣組成的？（兩筆組成，第一筆短豎，第二筆豎鉤）跟老師讀兩遍。3．“人”字做偏旁名稱是“人字頭”。4．宀，寶蓋兒。（1）老師板書“宀”，告知學(xué)生這個(gè)偏旁叫“寶蓋兒”，讓學(xué)生讀兩遍。（2）“寶蓋兒”由幾筆組成的？應(yīng)該怎樣記??？一筆點(diǎn)（丶），二筆左點(diǎn)（），三筆橫鉤（宀）。5．指板書讓學(xué)生讀兩遍后，指名讀。

（二）學(xué)習(xí)新字。1．識(shí)記“秋”。

（1）我們學(xué)的這課課題是什么？板書：秋，拼讀音節(jié)。

（2）誰有最好的方法記住“秋”？（用偏旁加熟字的方法記住秋。秋，左右結(jié)構(gòu)，左邊禾木旁，右邊“火”字，一共9筆，秋天的秋）讓學(xué)生用上邊的方法自己口述兩遍。（3）用“秋”口頭組詞語。秋天秋風(fēng)秋雨收秋秋季2．識(shí)記“到”。

（1）這課書的課題“秋天到了”，我們學(xué)習(xí)“到”字。老師板書：到，讓學(xué)生練習(xí)拼讀。（2）識(shí)記字形。

“到”字不好記，聰慧的同學(xué)一定能想出方法，比一比誰的方法好。①偏旁加筆畫加熟字。（）②偏旁加舊字去筆畫。（“去”字去掉上面“”字是“”）

③同學(xué)們都是聰慧的孩子，你們看“到”字的左下部是“土”字嗎？和“土”字有什么不一樣？（是“土”字，“土”字做為一個(gè)字的部件，放在字的左下方時(shí)，把第三筆橫改為提“”）（3）書空練習(xí)。口述內(nèi)容同“秋”。（4）口頭組詞語。來到到達(dá)等到遲到3．識(shí)記“氣”。

（1）秋天的天氣怎么樣？（天氣涼了）老師板書：氣，讓學(xué)生拼讀。（2）識(shí)記方法。這個(gè)字我們用什么方法記住字形？（數(shù)筆畫的方法，即按筆順筆畫記字形）記法是：一筆小撇（），二筆橫（?），三筆橫（），四筆橫折小彎鉤（氣）。（3）書空練習(xí)。（同“秋”）（4）口頭組詞語。天氣氣候生氣氣味氣球4．識(shí)記“會(huì)”。

（1）大雁往南飛時(shí)，隊(duì)形有什么變化？（一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒??）（2）老師板書：會(huì)，拼讀音節(jié)。（3）“會(huì)”是什么結(jié)構(gòu)的字？把你們記住字形方法說一說。（上下結(jié)構(gòu)，上面人字頭，下面白云的“云”字）（4）口頭組詞語。

一會(huì)兒開會(huì)學(xué)會(huì)會(huì)議會(huì)客5．自學(xué)“個(gè)”字。6．識(shí)記“字”。（1）老師板書字，問學(xué)生能不能拼讀？為什么？（2）方法：啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，指名說。（上下結(jié)構(gòu)，上面寶蓋兒，下面兒子的“子”一共6畫，人字的“字”）（3）口頭組詞語。

人字大字寫字識(shí)字字帖字典

7．鞏固字形和讀音。老師指黑板，讓同學(xué)讀。（順讀、混讀）

（三）指導(dǎo)書寫。

1．秋，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。（1）整體位置，左窄右寬，“火”字過豎中線。四邊與邊線距離相等。（2）看準(zhǔn)每一筆位置。

第一筆平撇占左上格下角。第二筆橫壓橫中線，第三筆豎從撇中起筆直寫下來，距邊線三分之一處收筆，頭要圓。第四筆斜撇，從橫豎交叉點(diǎn)起筆，到距邊線三分之一處收筆，有尖。第五筆點(diǎn)，點(diǎn)在橫豎交叉處下面。第六筆點(diǎn)，點(diǎn)在橫豎中線交叉處（中心點(diǎn)）。第七筆豎撇，從豎中線右邊與第一筆撇對(duì)齊起筆，撇過豎中線，到第三筆豎旁收筆，有尖。第八筆小撇，從橫中線上交于第五筆點(diǎn)起筆，撇過橫中線。第九筆捺，對(duì)齊第六筆點(diǎn)起筆，捺到右中格中間頓筆寫捺腳。

（3）老師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。

2．到，啟發(fā)學(xué)生自己觀察整體與每一筆在田字格中的位置。（1）“到”字是什么結(jié)構(gòu)的字，在田字格中各占什么位置？

（2）左邊上半部占什么位置，第一筆應(yīng)寫在什么地方？下半部占什么位置？右邊小豎寫在什么地方？豎鉤呢？

（3）老師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。

3．氣，啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)位置。

老師范寫。第一筆小撇寫在左上格對(duì)角線上，第二筆橫寫在上半格上間靠上。第三筆短橫寫在第一橫和橫中線中間。第四筆橫折小彎鉤，壓橫中線起筆，到右上格的左下角頓筆寫折，向左彎一點(diǎn)兒后，向右下格寫小彎鉤。4．會(huì)，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。

提示，上面人字頭，撇、捺都?jí)贺Q中線起筆，到橫中線收筆。下面“云”字二橫，在橫中線的上、下各寫一橫。

5．個(gè)，人字頭與“會(huì)”相同。6．字，指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)位置。（1）整體位置，上緊下松。

（2）部件位置，寶蓋兒寫在上半格中間?！白印弊执髾M壓橫中線。

（四）指導(dǎo)口頭造句。

1．指導(dǎo)用“秋天”口頭造句。

（1）讀句子：秋天到了。問：秋天怎么樣了？（秋天到了）

（2）用“秋天”這個(gè)詞語練習(xí)說話，要想秋天怎么樣了？這個(gè)“怎么樣”是和秋天有關(guān)系的事。如：秋天，菊花開了。由于菊花只有秋天才開，代表了秋天的特征。假如“怎么樣”說的是在哪個(gè)季節(jié)都能做的事，就不對(duì)了。例如：秋天，我寫完作業(yè)了。這個(gè)句子中的后半句和秋天沒有關(guān)系，沒有表現(xiàn)出秋天的特征。

（3）請(qǐng)同學(xué)們說說秋天怎么樣了？你想出什么與秋天有關(guān)系的事了？啟發(fā)學(xué)生想的范圍大一些，如大自然的變化，農(nóng)業(yè)方面的收獲等。（4）練習(xí)口頭造句，先自己練說，再指名說。（盡量不要雷同）2．指導(dǎo)用“一會(huì)兒”口頭造句。（1）讀課文中原句。

（2）用“一會(huì)兒”練習(xí)說話，要寫在很短的時(shí)間里做的事。如：課下，我和同學(xué)們做了一會(huì)兒游戲。

（3）說說都有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。（4）用“一會(huì)兒”練習(xí)說話。

（五）練習(xí)背誦。

1．用填空形式練習(xí)背誦。7秋天到了

天氣（）（）。樹葉（）（）。一（）（）葉子（）（）（）落下來。天空那么（），那么（）。一（）大雁往（）飛，一會(huì)兒（）（）（）（）字，一會(huì)兒（）（）（）（）字。

啊！秋天（）（）。2．按板書背誦課文。

天氣樹葉一片片葉子天空一群大雁一會(huì)兒??一會(huì)兒啊秋天3．分自然段練習(xí)背誦。4．全課背誦教學(xué)反思

《秋天到了》這個(gè)主題活動(dòng)主要是讓學(xué)生觀察熟悉秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美，并在活動(dòng)中進(jìn)展想象力、制造力，從而激發(fā)學(xué)生觀察、探究自然的愛好。為此，我執(zhí)行以活動(dòng)為主線的方式，讓學(xué)生走進(jìn)自然，在活動(dòng)中感悟。活動(dòng)“說一說”，讓學(xué)生從秋天的天氣、秋天的聲音、秋天的顏色等不同的方面展現(xiàn)秋天，了解秋天的季節(jié)特征，在學(xué)生溝通完觀察到的秋天的特征后，我又通過資料讓學(xué)生進(jìn)一步了解一些平日不常見或見不到的秋天的變化，學(xué)生們很感愛好，學(xué)得很專心。在尋找秋天的顏色這一活動(dòng)中，我讓學(xué)生把課前收集的樹葉、花瓣等，分小組合作在紙上貼一貼，畫一畫秋天，去感受秋天的美麗，感受大自然的美妙，從而激發(fā)了學(xué)生熱愛自然的美妙的情感。這節(jié)課教學(xué)良好。

在教學(xué)中，很多時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，樂觀引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

幼兒園大班語言教案《秋天》含反思合集篇5幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《秋天的雨》含反思1教學(xué)目標(biāo)：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美妙情感。

2、運(yùn)用個(gè)人的閱歷想象畫面，仿編新的散文。

3、用唱歌、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)打算：

《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂。

教學(xué)過程：

一、通過提問引出課題：

1.師：小伴侶們一年有幾個(gè)季節(jié)呢？

請(qǐng)舉手回答。

生：四個(gè)季節(jié)

2.師：他們分別是哪四個(gè)季節(jié)？

生：春天、夏天、秋天和冬天

3.師：小伴侶們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？

秋的天氣呢？

生：夏天很熱熱。

生：夏天特殊熱，雪糕拿在手里很快就化了。

生：秋天比較涼爽。

4.師：你喜歡秋天嗎？為什么？

生：喜歡，由于秋天有很多落葉很好玩。

生：喜歡，由于秋天的天很藍(lán)。

師小結(jié)：今日老師就和小伴侶們一起來學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

出示掛圖《秋天的雨》。

二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

1、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問題。

（1）秋天的雨是什么？

（2）秋天的雨有什么？

2、分段欣賞并回答問題

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個(gè)小伴侶討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句“秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料”，請(qǐng)小伴侶仿編散文“它把什么顏色給了誰？”

（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人們冬天快要來了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺创蛩氵^冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。

3、再次完整欣賞《秋天的雨》

提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？

師小結(jié)并聽有關(guān)《豐收的秋天》的音樂。

三、總結(jié)與延長：

秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了美麗的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

游戲：《小汽車》

全體幼兒一起玩開車游戲，和老師邊唱邊做動(dòng)作。

課后反思：

通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《秋天的雨》含反思2設(shè)計(jì)思路：

兒童是自然之子，熱愛和探究大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，而自然界給予我們的教育資源更是無窮無盡，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ骄俊！肚锾斓挠辍肥且黄⑽?，它以生?dòng)形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn)。本次活動(dòng)旨在通過學(xué)習(xí)關(guān)注四周事物的進(jìn)展變化，從而感受到散文中語言的美麗和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內(nèi)容。

2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式，并仿照散文片段。

3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、運(yùn)用已有生活閱歷，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)打算：

有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和美麗的音樂，錄音機(jī)等。

活動(dòng)過程：

一、傾聽雨聲，激發(fā)愛好。

1、聽錄音，引出雨聲。

師：“小伴侶留意聽一聽，這是什么聲音？”

2、再聽錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)發(fā)出的聲音。

師：“小伴侶見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢？”（激勵(lì)幼兒踴躍回答，為仿編散文片段提供閱歷基礎(chǔ)。如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……）

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小伴侶一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告知老師，你最喜歡散文詩里的哪一句?！保ɡ蠋熍錁酚懈星榈乩收b散文。）

2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文詩里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。）

三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。

師：我們一起來邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩。（老師結(jié)合課件畫面，完整朗誦。）

四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小伴侶講一講。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫順、輕輕地、悄悄地。）

老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式。）

老師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯打算要收割；美麗的菊花都開了。

3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（激勵(lì)幼兒樂觀思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。）

老師小結(jié)：原來秋天來了，水果都成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷……

4、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我們冬天快來了，小動(dòng)物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。）

老師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都打算要過冬。

5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么？

師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來一首豐收的歌？為什么會(huì)給小伴侶帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。）

老師小結(jié)：今日我們學(xué)了這首新的散文詩，小伴侶也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛大自然。

五、再完整欣賞一遍散文。

師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩，等會(huì)兒請(qǐng)把你覺得最美的話記在心里。六、幼兒學(xué)習(xí)仿編。

1、仿照句式仿編。

師：剛才你們對(duì)哪個(gè)句子印象最深？學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式。（讓幼兒仿照該句式自己編一句。）

2、仿編散文片段。

師：假如你是秋天的雨，你會(huì)做什么？用散文里那樣的話說一說。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷進(jìn)行仿編。）

3、活動(dòng)延長：幼兒仿編，老師進(jìn)行整理，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖，展現(xiàn)在活動(dòng)室里。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

《秋天的雨》是一篇意境美麗而溫馨的散文，作品中美麗的語言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作，而且還蘊(yùn)藏著對(duì)待生活樂觀向上的寓意。老師通過解意、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過程來完成教學(xué)目標(biāo)。

1、課前老師充分熟悉教材，理解的寫作意圖和寫作手法，使自己在教授時(shí)就會(huì)真正把的思路一步步地來引導(dǎo)幼兒，充分發(fā)揮其教育價(jià)值。

2、能合理安排活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒運(yùn)用看、聞、聽、說等多種感官感受秋天的雨的特點(diǎn)，而且老師還選取美麗、抒情的音樂作為背景，這樣可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍，同時(shí)還運(yùn)用生動(dòng)好玩的課件，使幼兒不知不覺進(jìn)入散文作品的意境中。

3、老師擅長設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問，在活動(dòng)中很好地把握了提問的時(shí)機(jī)和技巧，步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，把散文的主題