中考作文輔導(dǎo)-人物外貌描寫(課件)

作文訓(xùn)練人物外貌描寫余干縣華林崗初中江德惠一、善用敏銳的眼光去觀察生活細節(jié)，積累寫作素材。二、巧用細節(jié)描寫來刻畫人物形象,展現(xiàn)人物思想性格。寫出人物個性的基本功福樓拜在指導(dǎo)莫泊桑寫作時曾說：“當你從一個坐在他自己店門前的雜貨商跟前走過，從一個吸著煙斗的守門人跟前走過，從一個馬車站門前走過時，請你給我描繪一下這個雜貨商和這個守門人，他們的姿態(tài)，他們整個的身體外貌，要用畫家那樣的手腕傳達出他們?nèi)康木駹顟B(tài)，使我不至于把他們和任何別的雜貨商人、任何別的守門人混同起來。還請你只用一句話就讓我知道馬車站有一匹馬和它前前后后五十來匹是不同的?！币?、學(xué)會敏銳地觀察細節(jié)希望之星蘇明娟實戰(zhàn)一抓特征寫人物希望之星蘇明娟實戰(zhàn)一抓特征寫人物

小明娟左手緊握鉛筆，右手按在作業(yè)本上.她臉色略顯蒼白，兩只滾圓的大眼睛注視著前方，閃爍著被求知的渴望燃燒著的異彩,分明是在呼喊:“我要讀書”。二、生動具體的描寫善于運用修辭方法為人物形象增添亮麗色彩。運用各種修辭方法，能使語言表達得準確、鮮明、生動。

外貌神態(tài)描寫與人物的性格特征要溶為一體。

人物的外貌描寫要能夠反映出他的身份、職業(yè)、經(jīng)歷、性格，要善于通過人物外貌的變化來透視人物的內(nèi)心世界。

語言動作心理描寫要展示出人物的精神世界。

在描寫人物語言動作時，要順著人物的性格去寫，他的所作所為，一言一行，都正和他的性格相合。★他說到這里，激動極了，從脖子紅到臉，太陽穴的青筋脹得像豆角一樣粗?！锼前子癜愕哪樀皟悍撼鍪窕ò愕募t暈，她陶醉在人們對她美貌的稱羨中了?！镏灰娕帜泻⑼屡苤?，像一只球兒往樓梯下邊滾似的?！锖⒆觽儦g歡喜喜地打鬧著，像山雀一樣在花草叢中蹦來蹦去?！锩妹眯睦锖懿煌纯?，嘴巴原就有點兒尖翹翹的，現(xiàn)在噘得像個鴨子尾巴了。(一)善用比喻

有個人毀謗惠子。他在梁王面前說：“惠子說話，愛用比喻，假使不用比喻，他就沒法把事情說明白了?！?/p>

第二天惠子去見梁王。梁王對他說：“請你以后講話，就直截了當?shù)卣f，不要再用比喻了?！?/p>

惠子回答說：“現(xiàn)在有個人，不知道彈是怎樣的一種東西。如果他問你彈的形狀是怎樣的？”而你告訴他：“彈的形狀就像彈?！蹦莻€人聽了會明白嗎？梁王問：“那怎么才能使他明白呢？”

惠子說：“如果告訴他，彈的形狀像把弓，它是用竹子做的，是一件射具?！边@樣說，他聽了能不能明白呢？

梁王說：“可以明白了?！?/p>

惠子說：“用別人懂得的事物，來比喻不懂得的事物，目的是要使他懂得。你叫我說話不用比喻怎么辦得到？”

梁王點點頭說：“你說得對?！?/p>

這則寓言，把比喻的作用說得非常明白透徹。用了比喻、陌生的可以變成熟識的，抽象的可以變成具體的，深奧的可以變成淺顯的，復(fù)雜的可以變成簡潔，使人容易理解，不僅如此，比喻還能給人帶來生動鮮明耐人尋味深刻的印象.實戰(zhàn)二.

你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧?/p>

你也帶孩子，人家也帶孩子，

怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出

來的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u

蛋心子，又白又光鮮。看句子寫比喻（二）外貌、神態(tài)要顯示人物的思想性格

他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體的“一”字?！澳阋I這本書？”他看了我一眼。那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和愛交織著的撫摩似的。

韓麥爾先生站了起來，臉色慘白……然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了個手勢：“散學(xué)了，——你們走吧?！庇^察居里夫人、冰心的肖像，通過描寫外貌表現(xiàn)出人物的思想性格。

實戰(zhàn)三寫外貌顯性格居里夫人的外貌描寫

（思想性格請參照《我的信念》

瑪麗·居里那淡黃色已經(jīng)略微發(fā)灰的頭發(fā)挽成一個發(fā)髻盤在腦后，她白凈端莊的臉龐顯出執(zhí)著純潔的神情,那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，閃耀著智慧和堅毅的目光，讓你覺得她能看透一切，看透未來?，旣悺ぞ永锓蛉耍隳敲利惗鴤ゴ蟮男蜗笥肋h定格在歷史上，定格在每個人的心里。

冰心的肖像外貌描寫

（結(jié)合我們平時對冰心的了解）

你那端莊、嫻靜的臉上，洋溢著春天般的笑意。一雙明亮的眸子似乎在期待著與我們展開心靈的對話。你作品中溫婉、清麗的話語無時不在激勵著我們前行。

語言大師老舍先生說：

我們先知道了這個人的一生，而后在描寫時，才能由小見大，用一句話或一個動作，表現(xiàn)出他的性格來。一個老實人，在劃火柴點煙而沒點燃的時節(jié)，便會說：“唉！真沒用，連根煙也點不著！”一個性情暴躁的人呢，就不是這樣，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：“他媽的！”這樣，知其全貌，我們就能用三言五語寫出個人物來。

（三）用語言、動作揭示人物的思想性格

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。

（有一回我在她的語文課上淘氣，下課后十幾個男生氣呼呼包圍了我，要用拳頭“教”我怎樣聽趙老師的課。）她來了，目光一掃，圍著我的同學(xué)倏然離去。她沒有斥責(zé)我，只是柔情地盯著我的眼睛問道：“今天的課，懂么？”

閱讀語段，體會動作中所表現(xiàn)出的思想感情

她送我到門外，我不知道說什么好，她又像安慰我似的說：”不久，我爸爸一定會回來的。那時我媽媽就好了?！彼眯∈衷诿媲爱嬕粋€園圈，最后按到我手上：“我們大家也都好了！”顯然地，這個“大家”也包括我在內(nèi)。

通過對話，我們看到了小姑娘（）的精神風(fēng)貌和對客人的（）態(tài)度。樂觀、堅定感激、安慰閱讀下面對話，體會說話人的思想感情作文訓(xùn)練

我們都生活在親情的包圍中，父母為你的成長嘔