語(yǔ)言描寫(xiě)法5個(gè)

PAGEPAGE48.語(yǔ)言描寫(xiě)法1語(yǔ)言描寫(xiě)用加法二年級(jí)小朋友芳芳在媽媽和老師的要求下，今年寒假開(kāi)始天天寫(xiě)話了，遵照老師的要求，每天寫(xiě)什么都行，一句兩句，三句五句，多長(zhǎng)都可以。芳芳的寫(xiě)話本上有這樣一句話：媽媽對(duì)我說(shuō)：“別光吃肉，多吃點(diǎn)青菜，青菜含有豐富的維生素?！狈挤嫉倪@句話很真實(shí)，也很通順，初學(xué)寫(xiě)話，這樣就挺好。因?yàn)閷?xiě)話就是這樣，把你看到聽(tīng)到的真實(shí)地寫(xiě)下來(lái)就是成功。過(guò)年了，愛(ài)吃大魚(yú)大肉的小朋友們肯定沒(méi)少聽(tīng)到媽媽這樣的提醒，芳芳學(xué)會(huì)寫(xiě)人物語(yǔ)言了。在這里，我想告訴大家讓人物語(yǔ)言更生動(dòng)的絕招，就是語(yǔ)言“加法”，方法如下：（1）人物語(yǔ)言+人物動(dòng)作；（2）人物語(yǔ)言+人物神態(tài)；（3）人物語(yǔ)言+人物動(dòng)作和神態(tài)。我們用這些方法幫芳芳把這句話寫(xiě)得更生動(dòng)吧！媽媽一邊把菠菜往我碗里夾，一邊摸著我的頭對(duì)我說(shuō)：“別光吃肉，多吃點(diǎn)青菜，青菜含有豐富的維生素。”（人物語(yǔ)言+人物動(dòng)作）媽媽皺著眉頭，生氣地對(duì)我說(shuō)：“別光吃肉，多吃點(diǎn)青菜，青菜含有豐富的維生素?！保ㄈ宋镎Z(yǔ)言+人物神態(tài)）媽媽從我碗里夾起排骨，放到自己碗里，然后又把菠菜、豆角堆到我碗里，皺著眉頭對(duì)我說(shuō)：“別光吃肉，多吃點(diǎn)青菜，青菜含有豐富的維生素?！保ㄈ宋镎Z(yǔ)言+人物動(dòng)作和神態(tài)）看，這樣添加之后，你是不是不僅如聞其聲，還如見(jiàn)其人了？簡(jiǎn)單好用的方法，你也趕緊來(lái)試試吧！根據(jù)提供的句子做練習(xí)吧：爸爸說(shuō)：“寫(xiě)作業(yè)認(rèn)真點(diǎn)兒，看昨天你怎么錯(cuò)了這么多？”小寶來(lái)試試，有了新發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗吹搅藘蓮垺鞍职帜槨保旱谝辉嚕喊职峙镜囊宦暟盐业淖鳂I(yè)往書(shū)桌上一摔，嚴(yán)厲地說(shuō)：“寫(xiě)作業(yè)認(rèn)真點(diǎn)兒，看昨天你怎么錯(cuò)了這么多？”（暴躁爸）第二試：爸爸笑瞇瞇地看著我，摸著我的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“寫(xiě)作業(yè)認(rèn)真點(diǎn)兒，看昨天你怎么錯(cuò)了這么多？”（溫柔爸）懂得了方法，不妨再來(lái)牛刀小試一番：小弟弟說(shuō)：“我敢放雷子炮了！”媽媽說(shuō)：“不許再買(mǎi)垃圾食品，再發(fā)現(xiàn)就不給你零花錢(qián)了?！?/p>

語(yǔ)言描寫(xiě)法2說(shuō)話人的位置《回自己的祖國(guó)去》前三個(gè)自然段是這樣的——=1\*GB3①……華羅庚下了車(chē)，疾步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來(lái)：“中國(guó)解放了！”=2\*GB3②“什么？”他的妻子驚喜地叫了起來(lái)。=3\*GB3③“我們的祖國(guó)解放了！”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了！”這三個(gè)自然段中的說(shuō)話者依次是說(shuō)話人在前、說(shuō)話人在中、說(shuō)話人在后。這樣寫(xiě)生動(dòng)有趣，形式靈活，會(huì)使平淡的文章變得生動(dòng)活潑起來(lái)。當(dāng)然，還有第四種，就是省略說(shuō)話人，我們重點(diǎn)練習(xí)例子中的三種。要使對(duì)話描寫(xiě)生動(dòng)，還有兩個(gè)法寶：（1）還要掌握有“說(shuō)”的意思的詞：喊、叫、答、吼、辯解、道、應(yīng)聲、呼喊、喚等，根據(jù)不同的語(yǔ)境靈活運(yùn)用，本段中用得就是“喊”“叫”。（2）運(yùn)用“語(yǔ)言加法”，通過(guò)“神態(tài)+語(yǔ)言”“動(dòng)作+語(yǔ)言”或“動(dòng)作+神態(tài)+語(yǔ)言”來(lái)表達(dá)。這三句中的提示語(yǔ)運(yùn)用的就是這種“語(yǔ)言加法”。我們開(kāi)始在情境中學(xué)習(xí)對(duì)話描寫(xiě)吧，這兩個(gè)情境都和抽煙有關(guān)，想象對(duì)話的兩個(gè)人會(huì)怎么說(shuō)，說(shuō)的時(shí)候會(huì)有什么樣的神態(tài)、動(dòng)作，任選其一進(jìn)行表達(dá)：情境一：媽媽批評(píng)爸爸抽煙，爸爸辯解。情境二：我勸爸爸戒煙。情境一中的媽媽批評(píng)爸爸時(shí)神態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作，都可以生動(dòng)地進(jìn)行描繪；爸爸辯解時(shí)是不以為然、理直氣壯還是不好意思、滿含歉意，這些都可以重點(diǎn)刻畫(huà)，也許這就是很多家庭的生活寫(xiě)照；情境二中的爸爸是高高在上的還是平易近人的，是不耐煩孩子的一番好意，還是理解孩子順應(yīng)童心，不同的孩子會(huì)有不同的表達(dá)。然后在生活中尋找對(duì)話描寫(xiě)的素材，這樣的素材特別多，當(dāng)你假期旅游的時(shí)候去問(wèn)路；當(dāng)你捧著生日禮物去給好朋友祝賀生日；當(dāng)你遇到問(wèn)題時(shí)請(qǐng)教同學(xué)老師和家長(zhǎng)，對(duì)話就在發(fā)生中，對(duì)話描寫(xiě)的素材就在身邊，就在眼前！

語(yǔ)言描寫(xiě)法5自問(wèn)自答表心情下面是《成吉思汗和鷹》里的結(jié)尾部分——成吉思汗愣住了。他忘記了口渴，回頭呆呆地看著躺在巖石下的那只可憐的、死去的鷹?！澳曲椌攘宋业拿　彼舐暫暗?，“可我怎么回報(bào)它的呢？我把它殺了呀！”他懊悔不已，沿著石壁爬下來(lái)，小心翼翼地拾起死鷹，放進(jìn)自己的獵袋。他自言自語(yǔ)：“今天我得到了一個(gè)沉痛的教訓(xùn)——永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情?！边@段話中的語(yǔ)言描寫(xiě)很有特色，一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言描寫(xiě)都是“對(duì)話”來(lái)表現(xiàn)的，是說(shuō)者和聽(tīng)者的互動(dòng)，而本段，卻是“自言自語(yǔ)”“自問(wèn)自答”，這里的語(yǔ)言完全是心情的釋放，是說(shuō)給自己聽(tīng)的，是釋放懊悔不已的感受的，在這段“自問(wèn)自答”中，還配合動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)一系列的動(dòng)詞“看”“喊”“拾”與語(yǔ)言描寫(xiě)在一起，完成了人物懊悔心理的刻畫(huà)。錯(cuò)誤是人生的必修課，上好人生這一課，才會(huì)成熟和進(jìn)步。運(yùn)用上面的“自問(wèn)自答”+“動(dòng)作描寫(xiě)”方法能很好地表現(xiàn)錯(cuò)誤面前的心理反應(yīng)。下面的這段話運(yùn)用的就是這種方法，是小學(xué)生習(xí)作中小片段，很好地表現(xiàn)了自己面對(duì)錯(cuò)誤的憤怒心情。我呆呆地看著媽媽批注在本上兩個(gè)大字“重寫(xiě)”，那紅色像把利刃，直刺我的心房?！拔也痪褪巧賹?xiě)了一個(gè)得數(shù)嗎？不就是單位加錯(cuò)了嗎？很?chē)?yán)重嗎？”我悲憤地大吼，“你知不知道我有多辛苦，早上我要為同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)，下午我還要幫忙抱作業(yè)，這可倒好，快要休息了，你卻又給我找來(lái)一通麻煩！”我越想越氣，拿起作業(yè)往地上一摔，頭也不回地走了。這種“獨(dú)白”式的語(yǔ)言風(fēng)格，可以嘗試在自己的習(xí)作中用一用，在感嘆時(shí)，在得意時(shí)，在犯錯(cuò)時(shí)，在自責(zé)時(shí)……附學(xué)生作文：面對(duì)錯(cuò)誤面對(duì)錯(cuò)誤，可以視而不見(jiàn)，也可以努力改正，這是態(tài)度的問(wèn)題，我慶幸自己有勇氣選擇了后者?！}記“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！泵總€(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，從小到大“急于求成”就是我的代言詞，今天因?yàn)橐蚯?，風(fēng)風(fēng)火火地跑出了教室所以忘帶了水杯，明天因?yàn)橄氡M快到家，沒(méi)有仔細(xì)整理書(shū)包就忘帶了鉛筆，媽媽想讓我改正錯(cuò)誤，可我每次都搪塞過(guò)去，有一次，我得到了教訓(xùn)那天晚上，我急匆匆跑回家，你問(wèn)我為什么急，那是因?yàn)槲医璧搅艘槐疚覊?mèng)寐以求的課外書(shū)呀！一回到家，我就拿出家庭作業(yè)做了起來(lái)：這道題不用驗(yàn)算了，很簡(jiǎn)單；這道題不用列豎式了可以口算；還有這道題，我敢打包票，它的單位絕對(duì)是厘米。不一會(huì)兒，我就拿著作業(yè)給媽媽檢查，自己則拿起課外書(shū)看了起來(lái)。“來(lái)！看看你作業(yè)!”媽媽嚴(yán)厲的目光向我投來(lái)，“不會(huì)的題錯(cuò)了也就算了，可你錯(cuò)的都是一年級(jí)小朋友學(xué)過(guò)的。”我在一旁委屈極了，手拿著作業(yè)心想：這真的是我寫(xiě)的嗎？怎么會(huì)有這么多錯(cuò)呢？我呆呆地看著本上兩個(gè)大字“重寫(xiě)”，那紅色像把利刃，直刺我的心房。“我不就是少寫(xiě)了一個(gè)得數(shù)嗎？不就是單位加錯(cuò)了嗎？很?chē)?yán)重嗎？”我悲憤地大吼，“你知不知道我有多辛苦，早上我要為同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)，下午我還要幫忙抱作業(yè)，這可倒好，快要休息了，你卻又給我找來(lái)一通麻煩！”我越想越氣，越氣越想，拿起作業(yè)往地上一摔，