初中語文基礎(chǔ)知識點

初中語文基礎(chǔ)知識點學(xué)習(xí)是每個一個同學(xué)的職責(zé)，而學(xué)習(xí)的動力是靠自己的幻想，也可以這樣說沒有自己的幻想就是對自己的一種不責(zé)任的表現(xiàn)，也就和人失走肉沒啥兩樣，只是轉(zhuǎn)變命運，同時學(xué)問也不是也不是隨便的摘取。下面我為大家?guī)韺W(xué)校語文基礎(chǔ)學(xué)問點，盼望對您有所關(guān)心!

學(xué)校語文基礎(chǔ)學(xué)問點

一、《世說新語》二則

1.用“/”給下面的（句子）劃分朗讀節(jié)奏。

(1)謝太傅/寒雪日/內(nèi)集

(2)左將軍王凝之/妻也

(3)君與家君/期/日中

(4)待君久/不至

2.解釋下列句子中加點的詞。

(1)俄而雪驟

俄而：不久，一會兒

驟：急

(2)撒鹽空中差可擬

差：大體

擬：相比

(3)未若柳絮因風(fēng)起

未若：不如，不及

因：趁、乘

(4)太丘舍去

舍：舍棄

(5)去后乃至

乃：才

3.指出下列句中的通假字，并解釋其含義。

尊君在不(“不”同“否”，和確定詞對用時，表示否定)

4.解釋下列句中加點詞的古今義。

(1)與兒女講論文義

古義：泛指小輩

今義：兒子女兒

(2)與友期行

古義：商定

今義：泛指等待或希望;日期

(3)太丘舍去

古義：離開

今義：前往，與“來”相對

(4)相委而去

古義：舍棄

今義：托付

(5)下車引之

古義：拉，牽拉

今義：領(lǐng)

(6)元方入門不顧

古義：回頭看

今義：顧忌;理睬

5.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

在一個寒冷的雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，跟小輩談?wù)摚ㄎ恼拢┑牧x理。

(2)白雪紛紛何所似?

白雪紛紛揚揚的像什么?

(3)未若柳絮因風(fēng)起。

不如比作柳絮乘風(fēng)飄舞。

(4)陳太丘與友期行，期日中。

陳太丘與友人相約同行，商定的時間是正午時分。

(5)與人期行，相委而去。

和我相約同行，卻丟下我走了。

(6)友人慚，下車引之。元方入門不顧。

友人感到慚愧，下車來拉元方，元方頭也不回就進門了。

學(xué)校語文復(fù)習(xí)學(xué)問點

第一部分

二種語言類型：口語、書面語。二種論證方式：立論、駁論。二種說明語言：平實、生動。

二種（說明文）類型：事理說明文、事物說明文。

二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。社會環(huán)境描寫--交代時代背景。

二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、道理論據(jù)。

其次部分

三種感情顏色：褒義、貶義、中性。

小說三要素：人物(依據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)(開端/進展/高潮/結(jié)局)環(huán)境(自然環(huán)境/社會環(huán)境。)

（談?wù)撐模┤兀赫擖c、論據(jù)、論證。

談?wù)撐慕Y(jié)構(gòu)三部分：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)。

三種說明挨次：時間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次。

語言運用三原則：簡明、連貫、得體。

第三部分

四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、（散文）。

四種論證（方法）：舉例論證、道理論證、比方論證、對比論證。

句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

小說情節(jié)四部分：開端、進展、高潮、結(jié)局。

記敘的四種挨次：順敘、倒敘、插敘、補敘。

引號的四種用法：①表引用②表諷刺或否定③表特定稱謂④表強調(diào)或著重指出

第四部分

五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、談?wù)摗?/p>

破折號的五種用法：①表解釋②表插說③表聲音中斷、連續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進

第五部分

六種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義。

六種規(guī)律挨次：①總←→分②現(xiàn)象←→本質(zhì)③緣由←→結(jié)果④慨括←→詳細⑤部分←→整體⑥主要←→次要

（記敘文）六要素：時間、地點、人物、大事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。

六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)④前后沖突⑤語序不當(dāng)⑥誤用濫用虛詞(介詞)

省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情沖突⑤表思維跳動⑥表思考正在進行

六種常用寫作手法：象征、對比、襯托(鋪墊)、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚抑。

第六部分

七種（短語）類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。

七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句②轉(zhuǎn)折復(fù)句③條件復(fù)句④遞進復(fù)句⑤選擇復(fù)句⑥因果復(fù)句⑦假設(shè)復(fù)句

第七部分

八種常用修辭方法：

①比方--使語言形象生動，增加語言顏色。②擬人--把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。

③夸張--為突出某一事物或強調(diào)某一感受。④排比--增加語言氣概，加強表達效果。

⑤對偶--使語言簡練工整。⑥引用--增加語言勸說力。

⑦設(shè)問--引起讀者留意、思索。⑧反問--起強調(diào)作用，增加確定(否定)語氣。

第八部分

一、把握說明方法。使用了哪些說明方法?有什么作用?

模式：方法+效果+特征

“運用了……的說明方法，……說明白(說明對象)的……(特點)?！?/p>

1分類別:把……分別加以說明，顯得條理清晰

2引用：引用……，突出了……既增加了勸說力，也增加了趣味性

3打比方：生動形象說明白……增加了文章的趣味性。

4作詮釋：對……進一步解釋說明,讓讀者對……有進一步的熟悉.

5舉例子：詳細說明……的特點，從而使說明更詳細，更有勸說力。

6下定義：精確?????而簡明地揭示了……的本質(zhì)特點，使說明更加嚴(yán)密。

7作比較:把……和……相互比較,突出強調(diào)了……的特點.

8列數(shù)字:用詳細的數(shù)據(jù)……加以說明，使說明更精確?????更有勸說力。

9.列圖表:詳細說明白……特點,使說明更簡明更直觀.

10.摹狀貌:詳細生動形象地說明白……顯得生動活潑.

二、感悟說明語言。

修飾性、限制性詞語(如：基本上、大約、比較、一般、極個別、、大多數(shù)、更、或許、經(jīng)常、在當(dāng)時、絕大部分、主要、幾乎……)能否刪除或替換，為什么?

語言精確?????類答題方法：

1.“_”詞好在哪里?

★答題方式：用了“_”詞，生動地(精確?????地)說明白……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的愛好(符合實際狀況，具有科學(xué)性)。

2.文中加點的詞語能否刪去:這樣的題目分四步:

A:推斷,一般是不能刪

B:解釋這個詞語在這句話中的含義,在程度.狀態(tài).性質(zhì).范圍等方面加以限制.

C.比較：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)分，肯定要結(jié)合詳細的句子進行分析，意思變?yōu)椤啊?，與實際不符，不符合原意等

D結(jié)尾肯定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、精確?????性與科學(xué)性。

★答題模式：不能刪。由于“_”詞表示……，刪掉后句子的意思就變成了…，這與文意不符。體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、精確?????性與科學(xué)性。

三、結(jié)合文章內(nèi)容舉例子、提建議、說看法或暢想將來.

1、常見寫作方法、表現(xiàn)手法

聯(lián)想、想像、象征(托物言志)、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)。

(1)象征(托物言志)：通過詠物來抒情，經(jīng)常借助于某些詳細植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將的感情表達出來。

作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為詳細的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄予深遠之意。

(2)襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的_特征。

(3)對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。

作用：鮮亮的突出了主要事物或事物的主要方面的_特征。

(4)借景抒情：通過描寫詳細生動的自然景象或生活場景，表達某種真摯的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章布滿詩情畫意。

(5)先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深化挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以確定、褒揚，作用：突出強調(diào)了事物(人物)的特征。

(6)側(cè)面(間接)描寫：側(cè)面烘托出該人物的_性格、品德和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。

直接和間接描寫方法結(jié)合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮亮、突出。

(7)伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。

(8)照應(yīng)：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。

談?wù)撐模簭娀痏論點。散文：反復(fù)地抒發(fā)_情感，增加情感的深度。

(9)聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。

作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮亮突出，情節(jié)更生動感人。

(10)想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，制造新形象的心理過程。

作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。

學(xué)校語文期中學(xué)問點

一、確定中心論點的主要方法是：

①標(biāo)題要區(qū)分論題和論點

②開篇點題

③篇末點題(“所以、總之、歸根結(jié)底、一句話”)

④概括論據(jù)證明的觀點。

方法：

1、論點消失的形式和位置：論點應(yīng)當(dāng)是明確的推斷，是看法的完整陳述，在形式上應(yīng)當(dāng)是較完整的句子。

位置：

①標(biāo)題

②開頭

③篇末

④論述過程中(留意承上啟下的過渡句)

⑤表述不集中，需要概括

2、當(dāng)遇到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時，盡管有肯定難度，但也有方法可循：需要在精確?????理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考要解決的問題，精確?????推斷和提煉的觀點，然后用自己的話加以概括。

二、論據(jù)學(xué)問的考查有以下幾種類型：

①剖析論據(jù)。論據(jù)替換、論據(jù)能否證明類似論點并說明理由，引用這一論據(jù)作用等。

②補充論據(jù)。原則：必需真實;要典型;要能證明論點

方法：

肯定要看清晰是讓你舉什么樣的例子，是名人的還是其他的。

A、可舉名人事例，有更大的勸說力，并能展現(xiàn)出自己的學(xué)問面，但肯定要寫精確?????人物、大事，切忌張冠李戴。

B、也可舉凡人事例，可以編造，但要留意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

答題方式：人物+事例+簡短評價

③概括論據(jù)的內(nèi)容(規(guī)定字?jǐn)?shù))。格式：人物(事物)+主體特征(發(fā)生進展結(jié)果)

④調(diào)換論據(jù)的挨次、刪除等(往往不能調(diào)換，論據(jù)的前后確定有相照應(yīng)的詞語和句子)

⑤依據(jù)論據(jù)概括段落的觀點、內(nèi)容。

三、重點考察文章或段落的論證的方法及其作用?

舉例論證、通過……事例，有力地證明白……(觀點)，使論述更真實可信，更有勸說力，有力的論證論點

道理論證(引證法)：引用……（名言）來證明……(觀點)，使說理更充分、更深刻，更具有權(quán)威性，有力的論證論點

比方論證：用……來比方……，把……這一淺顯的道理，說得講得通俗易懂，語言生動形象，簡單被人接受。有力的論證論點

對比論證：把……和……放在一切比較對比，正確錯誤分明，是非曲直明確，顯得論證嚴(yán)密，勸說力強，給人印象深刻。有力的論證論點

留意：答論證方法的作用時，先從內(nèi)容上考慮，再從論證角度考慮，有力的論證論點一句必不行少。找論證方法時，按比方論證，對比論證，舉例論證，道理論證的挨次就可以萬無一失。

答題方式：這一段(一句)運用了…。論證方法，論證了……(論點)，顯得……(好處)

四、談?wù)撐牡恼撟C方式：

一般有立論、駁論兩種。

反對方法有三個：

①駁論點

②駁論證

③駁論據(jù)

五、談?wù)撐牡亩?/p>