小學(xué)英語(yǔ)-Module5Unit1 He is playing the suona but the phone rings教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題Unit1Damingishavingabirthdayparty.主備人授課班級(jí)六年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)學(xué)生掌握play,third,time,barkloudly四個(gè)單詞和句型Damingishavingabirthdayparty.

Damingisplayingthesuona,butthephonerings.能運(yùn)用功能句談?wù)撜谧鲆患虑闀r(shí)卻被另一件事情打斷的情景。⒊在游戲和競(jìng)賽活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。教學(xué)重點(diǎn)⒈學(xué)習(xí)本課的四會(huì)單詞。⒉能聽說(shuō)讀寫本課的重點(diǎn)句子。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生用所學(xué)的語(yǔ)言去描述生活中的場(chǎng)景。教學(xué)準(zhǔn)備flash，卡片課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、熱身復(fù)習(xí)生問(wèn)好。T:Hello,boysandgirls.whatareyoudoing!2.whataboutyou?1.生問(wèn)好。Ss:I’mmakingsomethingforHaoying’sbirthday.2.Ss:I’mmakinga“heart”forher.學(xué)生邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。二、新授⒈學(xué)生觀看Flash，教師講解并提問(wèn)：1）Whatarethefrogsdoing?2.）Whyarethedogsunhappy（不開心）?2.老師講解but的用法.3學(xué)習(xí)新單詞，老師領(lǐng)讀，再請(qǐng)學(xué)生跟讀。注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)4.播放activity2的flash，請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)觀看。5老師放第二遍錄音，學(xué)生邊聽邊看書，同時(shí)用筆勾出課文中的帶…play…but…的句子。師生互動(dòng)。2.聽錄音，學(xué)習(xí)課文。邊聽邊勾畫出本課的帶…play…but…的句子⒊多種方式操練單詞：全班齊讀、分組讀、分男女生讀，個(gè)別讀。4.學(xué)生模仿，跟讀錄音，表演課文內(nèi)容三、課堂練習(xí)Fillintheblanks.學(xué)生獨(dú)立完成。四、小結(jié)我們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。學(xué)生回答。五、作業(yè)1.熟讀本課課文。2.詢問(wèn)你的朋友是否有過(guò)正在做某事卻被打斷的經(jīng)歷，用句子進(jìn)行描述。3.預(yù)習(xí)Module5Unit2。板書設(shè)計(jì).HeisplayingthesuonabutheiswatchingTV.Thefrogsarehappybutthedogsareunhappy..Damingisplayingthesuona,butthephonerings.學(xué)情分析：我所教授是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的六年級(jí)的學(xué)生，孩子們英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，沒(méi)有太多的機(jī)會(huì)接觸口語(yǔ)交際，課堂展示的機(jī)會(huì)也較少，多數(shù)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上表現(xiàn)得較拘謹(jǐn)，英語(yǔ)教學(xué)存在很大難度。效果分析：本課的教學(xué)以大明生日為話題，以情境為主線，以活動(dòng)為實(shí)現(xiàn)方式，經(jīng)過(guò)全班學(xué)生的積極參與活動(dòng)獲取知識(shí)、體驗(yàn)生活，運(yùn)用知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題、完善情感、因而這一節(jié)課整體效果還是比較好的。教材分析：第五模塊是在第三及第四模塊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景提升現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固。根據(jù)首因-近因效應(yīng)，在情境中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情感聯(lián)結(jié)，通過(guò)聽說(shuō)讀寫等小組活動(dòng)開展英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力及知識(shí)的長(zhǎng)時(shí)識(shí)記。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)與人交流。Exerciseone圖片1Heisplayingthesuonaforthe______time,but_____________________veryloudly.Simonsays“Stop!”,then__________stops.圖片2NowDamingis,but.He_____andeveryone______.圖片3Heisplayingthesuonaforthe______time,but_____________________veryloudly.Simonsays“Stop!”,then__________stops.Exercisetwo知識(shí)點(diǎn)：But意為“但是”；“然而”；連接兩個(gè)并列成分或兩個(gè)并列分句，表示轉(zhuǎn)折意義,在口語(yǔ)交際中提出請(qǐng)求或說(shuō)出可能觸犯對(duì)方的話；或者禮貌地拒絕別人的邀請(qǐng)教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)牟捎枚嗝襟w教學(xué)手段，能提高增加教學(xué)密度，提高教學(xué)效率，也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這節(jié)課我借助seewo授課助手等多媒體手段，課堂授課效果得到及時(shí)反饋。效果還是不錯(cuò)不足：由于農(nóng)村學(xué)生受到社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的制約，學(xué)生知識(shí)面不夠?qū)?，搜集資料的來(lái)源窄，課前準(zhǔn)備不充分，學(xué)生學(xué)起來(lái)有點(diǎn)吃力。課標(biāo)分析：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維要求：掌握本模塊的重點(diǎn)