心理健康與學(xué)校心理健康教育

關(guān)于心理健康與學(xué)校心理健康教育第1頁(yè)，講稿共26頁(yè)，2023年5月2日，星期三1.中小學(xué)生心理發(fā)展

與心理健康的一般特點(diǎn)1.1人的三種屬性1.2人的四種系統(tǒng)1.3人心理發(fā)展成熟的六個(gè)時(shí)期1.4特殊家庭子女的心理特殊性第2頁(yè)，講稿共26頁(yè)，2023年5月2日，星期三人的三種屬性

生理的人人社會(huì)的人心理的人第3頁(yè)，講稿共26頁(yè)，2023年5月2日，星期三人的生態(tài)心理系統(tǒng)

身體與心理系統(tǒng)人心理與環(huán)境系統(tǒng)心理與心理系統(tǒng)心理與活動(dòng)系統(tǒng)第4頁(yè)，講稿共26頁(yè)，2023年5月2日，星期三人心理發(fā)展成熟的六個(gè)時(shí)期乳兒期（0—1歲）嬰兒期（1—3歲）幼兒期（3—6、7歲）童年期（6、7—11、12歲）少年期（11、12—14、15歲）青年初期（14、15—17、18歲）第5頁(yè)，講稿共26頁(yè)，2023年5月2日，星期三特殊家庭

離婚家庭正在鬧離婚的家庭父母分居的家庭寄養(yǎng)的家庭領(lǐng)養(yǎng)的家庭“爆發(fā)戶”家庭“新貴”家庭犯罪家庭非婚生子女家庭殘疾人家庭重組家庭下崗職工家庭

單親家庭流動(dòng)人口家庭第6頁(yè)，講稿共26頁(yè)，2023年5月2日，星期三2.心理健康教育

的主要形式和內(nèi)容2.1心理健康2.1.12.1.2心理問(wèn)題心理輔導(dǎo)心理障礙心理咨詢心理疾病心理治療2.1.3心理癥狀與心理測(cè)試第7頁(yè)，講稿共26頁(yè)，2023年5月2日，星期三心理健康教育的形式和內(nèi)容2.2對(duì)象

個(gè)別心理輔導(dǎo)團(tuán)體心理輔導(dǎo)家庭心理輔導(dǎo)2.3內(nèi)容

矯正性輔導(dǎo)發(fā)展性輔導(dǎo)矯正性輔導(dǎo):

心理危機(jī)干預(yù)情緒情感問(wèn)題人際交往問(wèn)題學(xué)習(xí)認(rèn)知問(wèn)題性認(rèn)知與發(fā)展問(wèn)題個(gè)性發(fā)展問(wèn)題第8頁(yè)，講稿共26頁(yè)，2023年5月2日，星期三發(fā)展性輔導(dǎo)自我意識(shí)的發(fā)展與培養(yǎng)人際交往技巧訓(xùn)練學(xué)習(xí)認(rèn)知策略開(kāi)發(fā)情緒情感認(rèn)知與調(diào)節(jié)能力訓(xùn)練性意識(shí)發(fā)展與完善個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練休閑與消費(fèi)意識(shí)開(kāi)發(fā)決策能力訓(xùn)練升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)第9頁(yè)，講稿共26頁(yè)，2023年5月2日，星期三2.4心理健康教育的方式心理輔導(dǎo)講座心理輔導(dǎo)活動(dòng)課個(gè)別與團(tuán)體心理輔導(dǎo)通訊心理輔導(dǎo)電話心理輔導(dǎo)宣傳心理輔導(dǎo)第10頁(yè)，講稿共26頁(yè)，2023年5月2日，星期三心理輔導(dǎo)活動(dòng)課特征輔導(dǎo)對(duì)象的全體性輔導(dǎo)內(nèi)容的計(jì)劃性輔導(dǎo)方式的活動(dòng)性輔導(dǎo)功能的發(fā)展性原則民主性原則活動(dòng)性原則主體性原則共同性原則漸進(jìn)性原則第11頁(yè)，講稿共26頁(yè)，2023年5月2日，星期三3.心理健康教育的主要理論依據(jù)3.1心理分析療法弗洛伊德本我/自我/超我；符號(hào)；夢(mèng)的解釋3.2行為療法斯金納操作條件反射理論S-O-R

系統(tǒng)脫敏法/厭惡療法/滿灌法條件操作法(獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化、代換券)/

模仿療法第12頁(yè)，講稿共26頁(yè)，2023年5月2日，星期三理論依據(jù)(續(xù))3.3來(lái)訪者中心療法羅杰斯人本主義現(xiàn)實(shí)自我與理想自我3.4交互分析療法伯尼人格理論(自我三態(tài)P-A-C)

我好---你也好我不好---你好我好---你不好我不好---你也不好第13頁(yè)，講稿共26頁(yè)，2023年5月2日，星期三理論依據(jù)(續(xù))3.5理性情緒療法艾利斯“評(píng)價(jià)一個(gè)人的行為而不是去評(píng)價(jià)一個(gè)人”絕對(duì)性非理性思維:

我必須…;你必須…;事情必須…ABC理論:事件(A)—信念(B)—結(jié)果(C)

對(duì)抗(D)—效果(E)第14頁(yè)，講稿共26頁(yè)，2023年5月2日，星期三理論依據(jù)(續(xù))3.6完形療法比爾斯“任何一個(gè)人、一個(gè)事物都要整體地看”<換位與游戲療法>3.7現(xiàn)實(shí)療法格拉澤人的兩種基本需要:愛(ài)與被愛(ài)期望自己有價(jià)值

“心理疾病”是人不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)

第15頁(yè)，講稿共26頁(yè)，2023年5月2日，星期三方法的選擇及其發(fā)展趨勢(shì)不同的問(wèn)題應(yīng)選擇不同的方法不同的階段可實(shí)施不同的方法不同的對(duì)象可采用不同的方法不同的專長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)影響不同的方法的選擇第16頁(yè)，講稿共26頁(yè)，2023年5月2日，星期三4.心理輔導(dǎo)的基本技巧和原則4.1共情:

感知和體驗(yàn)別人內(nèi)心世界的能力從來(lái)訪者的立場(chǎng)感知和體驗(yàn)來(lái)訪者的世界

可能的障礙:

直接的指導(dǎo)和引導(dǎo):“你應(yīng)該…”

簡(jiǎn)單的判斷和評(píng)價(jià):“我認(rèn)為…”

空洞的說(shuō)教和勸戒:“…應(yīng)該…”

任意貼標(biāo)簽和診斷:“你有…”

虛弱、不實(shí)際的保證:“你會(huì)…”

消極排斥的情緒:“你不應(yīng)該…”

第17頁(yè)，講稿共26頁(yè)，2023年5月2日，星期三4.2關(guān)注:

?

傾聽(tīng):我們常犯哪些錯(cuò)誤??尊重:無(wú)條件的尊重——完全接納一視同仁以理待人信任對(duì)方保護(hù)隱私?具體:

避免模糊的問(wèn)題、過(guò)分概括的語(yǔ)言、表達(dá)不清的概念

?及時(shí)：此時(shí)此地的情況、此時(shí)此刻的反應(yīng)?面質(zhì)：對(duì)立、對(duì)質(zhì)、對(duì)抗、正視事實(shí)第18頁(yè)，講稿共26頁(yè)，2023年5月2日，星期三參與、非語(yǔ)言行為與保密4.3參與情感反應(yīng)詢問(wèn)

鼓勵(lì)

釋義

概括4.4非語(yǔ)言行為

目光

面部表情

體態(tài)語(yǔ)言

空間距離4.5保密第19頁(yè)，講稿共26頁(yè)，2023年5月2日，星期三謝謝！聯(lián)系方法：信陽(yáng)市長(zhǎng)安路237號(hào)464000信陽(yáng)師范學(xué)院教科院王書(shū)進(jìn)電話辦公室mail:wangshujin3015@163.com第20頁(yè)，講稿共26頁(yè)，2023年5月2日，星期三

心理一詞來(lái)自希臘語(yǔ)的“psyche”,，原意為靈魂。現(xiàn)在則指人對(duì)周圍自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和自身的感知與體驗(yàn)。它是知覺(jué)、記憶、思維、情感、意志、能力、性格等心理現(xiàn)象的總和。心理不同于一般的客觀事物，它屬于人的內(nèi)心世界，是人腦對(duì)客觀事物的反映。第21頁(yè)，講稿共26頁(yè)，2023年5月2日，星期三心理健康

(MentalHealth)

一、一種心理健康狀態(tài)。個(gè)體處于此狀態(tài)時(shí)不僅自我情況良好，而且與社會(huì)契合和諧，能發(fā)揮更大的心理效能。二、一種心理健康過(guò)程。維持心理健康、減少行為問(wèn)題和精神疾病的原則和措施。第22頁(yè)，講稿共26頁(yè)，2023年5月2日，星期三01234567891011121314151617FIGUE第23頁(yè)，講稿共26頁(yè)，2023年5月2日，星期三心身疾?。海ㄒ唬?/p>

病因或發(fā)病過(guò)程與心理因素明顯有關(guān)的一類軀體疾病，又稱心理生理疾病。這些疾病可能伴有、也可能并無(wú)組織的損傷。

《國(guó)際疾病分類法》：1、有肌體組織病變的心身疾病，如哮喘、皮炎、胃潰瘍、潰瘍性結(jié)腸炎、尋麻疹等；

2、無(wú)肌體組織病變的心身疾病，如心因性斜頸、心因性呃逆、過(guò)度換氣、心血管神經(jīng)癥、心因性痛經(jīng)等。

第24頁(yè)，講稿共26頁(yè)，2023年5月2日，星期三特異性理論：

人格特異理論：一定的人格特質(zhì)會(huì)導(dǎo)致某種特定的軀體癥狀（F.鄧巴）

沖突特異理論：無(wú)意識(shí)沖