五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8篇

五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8篇

五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇1

一、學(xué)生狀況分析：

這個(gè)學(xué)期經(jīng)學(xué)校的安排，我教五年級(jí)（1）班、（2）和（3）班的英語(yǔ)課程。由于剛接手，對(duì)學(xué)生的根底不是很了解，所以一切都得從零開頭抓起。

五年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，只是也越來越廣，越來越深，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)越來越重

二、針對(duì)狀況實(shí)行的措施：

針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況，我將實(shí)行以下措施：

1、注意情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的時(shí)機(jī)接觸英語(yǔ)，感受英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)。

2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合五年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、針對(duì)學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家相互溝通，共同進(jìn)步。教師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)音學(xué)問訓(xùn)練，教授國(guó)際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡(jiǎn)潔機(jī)械地仿照式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語(yǔ)音學(xué)問知指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語(yǔ)法學(xué)問的滲透學(xué)習(xí)。

6、滲透英語(yǔ)背景學(xué)問的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國(guó)外的風(fēng)土人情，異國(guó)文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。

7、進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的連接工作。

三、教材整體分析：

本學(xué)期五年級(jí)英語(yǔ)課所使用教材是：外研出版社第六冊(cè)，本套教材充分汲取了世界上最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷，注意學(xué)生英語(yǔ)聽說讀寫力量的培育和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語(yǔ)境，細(xì)心設(shè)計(jì)內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的好玩的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使英語(yǔ)變的既簡(jiǎn)單又好玩。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用的，最根本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

四、總體教學(xué)目標(biāo)：

1、堅(jiān)持歡樂英語(yǔ)教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語(yǔ)等訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀看、發(fā)覺、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)問，感悟語(yǔ)言功能。

4、在訓(xùn)練學(xué)生聽說力量的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。

5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)講解語(yǔ)法學(xué)問，做一些練習(xí)題和試卷，為學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一層樓做預(yù)備。

五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出，英語(yǔ)已成為我國(guó)對(duì)外開放和進(jìn)展國(guó)際溝通的重要工具，在根底教育階段中，英語(yǔ)教育也是一個(gè)重要組成局部，通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，把握學(xué)問，提高口語(yǔ)水平和交際力量，同時(shí)又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，進(jìn)展共性。在新的教育理念的指導(dǎo)下，特制定如下規(guī)劃。

二、教材分析

本冊(cè)書包括六個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，內(nèi)容涉及學(xué)生的日常生活、天氣狀況、談?wù)撊掌诤蜕?、家?wù)、動(dòng)物和野外旅行等，都是學(xué)生感興趣的話題。

三、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有肯定的根底，良好的聽、說、讀、寫英語(yǔ)的習(xí)慣已根本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)峻。因此，本學(xué)期應(yīng)注意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目的任務(wù)

1、養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣。

2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求把握所學(xué)詞語(yǔ)。

4、能四會(huì)要求把握所學(xué)句型。

5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的日常溝通，并做到大膽開口，積極參加，發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確。

6、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽懂簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)和錄音材料。

7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語(yǔ)歌謠。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

①四會(huì)句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的日常溝通，并做到大膽開口，積極參加，發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確。

2、難點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣。

六、創(chuàng)新討論目標(biāo)

充分表達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究的興趣，培育團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神

七、主要措施

1、依據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、在教學(xué)過程中，采納情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的力量。

3、活用教材，依據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際狀況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。

八、教學(xué)進(jìn)度表安排

五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、教材分析

本教材是鄂教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)，從如下四個(gè)方面：1、好玩的動(dòng)物2、到苗圃去3、能源與礦產(chǎn)4、環(huán)境污染與愛護(hù)等來選取與編排的，使學(xué)生從動(dòng)物的生活，植物的生長(zhǎng)，能源礦產(chǎn)的分布、儲(chǔ)存、利用，環(huán)境的污染及愛護(hù)等來探討與學(xué)習(xí)。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生已經(jīng)有肯定的科學(xué)根底，把握了肯定的學(xué)習(xí)方法。特殊是學(xué)生農(nóng)村生活實(shí)際，對(duì)動(dòng)植物的興趣與觀看等較適合本學(xué)科的學(xué)習(xí)與探究，更適合本內(nèi)容的加強(qiáng)與提升。但學(xué)生的動(dòng)手力量較弱，共同探究的合作不能相互協(xié)作，只注意動(dòng)手不留意觀看總結(jié)。對(duì)一些技術(shù)要求較高的試驗(yàn)，操作不周密。本學(xué)科中學(xué)生對(duì)污染問題缺少實(shí)際實(shí)例以及熟悉模糊的現(xiàn)象，需要在教學(xué)中留意。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活中常見的動(dòng)物、植物的名稱。了解更多的動(dòng)物、植物種類，感受生物世界的紛繁簡(jiǎn)單。

2、知道不同的動(dòng)物食性、運(yùn)動(dòng)方式、生殖方式，以及環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面有影響。

3、知道植物生殖方式、種子構(gòu)造、生長(zhǎng)規(guī)律，生殖是生命的共同特征。收集現(xiàn)代技術(shù)生殖動(dòng)植物的相關(guān)資料，了解一些現(xiàn)代的生殖技術(shù)。熟悉現(xiàn)代技術(shù)手段在生殖動(dòng)、植物中的重要作用，以及對(duì)人類生產(chǎn)生活的重要影響。

4、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的簡(jiǎn)單多樣。意識(shí)到人與動(dòng)物要和諧相處。珍愛生命。

5、經(jīng)受較為完整的收集信息-整理證據(jù)-分析數(shù)據(jù)-形成熟悉的探究學(xué)習(xí)過程。會(huì)查閱書刊及其他信息源。懂得溝通與爭(zhēng)論可以引發(fā)新的想法。

6、能選擇自己擅長(zhǎng)的方式（語(yǔ)言、文字、圖表、模型）表述討論過程和結(jié)果。能設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)規(guī)劃，具體描述調(diào)查目標(biāo)、調(diào)查方法、預(yù)設(shè)調(diào)查手段，設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)表格，完成相關(guān)內(nèi)容記載，并歸納調(diào)查結(jié)果形成結(jié)論。體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、規(guī)律推理及運(yùn)用想象對(duì)建立假設(shè)和提出結(jié)論的重要性。

7、通過實(shí)踐把握植物幼苗移栽的根本方法，完成移栽后的觀看記錄，了解到移栽過程中每一個(gè)步驟都會(huì)對(duì)植物的生長(zhǎng)造成肯定的影響。

8、知道人類利用能源的實(shí)例；知道人類利用水力風(fēng)力，煤、石油、自然氣的探究經(jīng)受及其使用、開發(fā)。知道能源的合理開發(fā)的意義。珍惜有限能源，能結(jié)合“亂采濫用”礦產(chǎn)資源現(xiàn)象，提出愛護(hù)礦產(chǎn)資源的措施。

9、知道金屬具有簡(jiǎn)單導(dǎo)電、簡(jiǎn)單傳熱、有金屬光澤、簡(jiǎn)單延展等共同特點(diǎn)。經(jīng)受對(duì)金屬共同特點(diǎn)的探究過程，能利用簡(jiǎn)潔的表格整理試驗(yàn)現(xiàn)象。

10、知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點(diǎn)；經(jīng)受對(duì)鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀看過程；學(xué)會(huì)制作礦石標(biāo)本的方法。樂于參與觀看礦石和制作礦石標(biāo)本的活動(dòng)。

11、知道我國(guó)礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀以及如何愛護(hù)礦產(chǎn)資源；知道物質(zhì)有可再生的和不行再生的，礦產(chǎn)資源是不行再生的。

12、知道人類的生存環(huán)境是一個(gè)由空氣、水、土地和其他生物等共同構(gòu)成的相互支撐、相互影響的體系。熟悉到人是自然的一局部，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。

13、了解人類活動(dòng)對(duì)人類自身的生存環(huán)境產(chǎn)生的不良影響，意識(shí)到愛護(hù)環(huán)境的重要性。意識(shí)到物質(zhì)的利用對(duì)人具有有利和有害的方面，以及正確使用物質(zhì)的重要性。

14、留意安全與安康，了解影響安康的各種因素，知道水域污染的危害及主要緣由。意識(shí)到人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任，人與自然要和諧相處。

15、能針對(duì)不同的問題和需要采納不同的探究方法。懂得與他人合作溝通的重要性，知道溝通與爭(zhēng)論可以引發(fā)新的想法。

四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、在學(xué)生已有的認(rèn)知根底上的，遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、留意培育學(xué)生由局部到整體，由現(xiàn)象到本質(zhì)的探究方法。

3、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際開展溝通探究，積極培育學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐力量。

五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、五年級(jí)的`學(xué)生已經(jīng)把握了肯定的過程與方法技能，如觀看、記錄、簡(jiǎn)潔試驗(yàn)等，本冊(cè)將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受更為完整的探究過程。

2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)前后的推想、解釋要有充分的依據(jù)。

3、把握掌握變量試驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際掌握變量試驗(yàn)。

4、運(yùn)用模擬試驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。

5、面臨幾次較長(zhǎng)期的觀看討論活動(dòng)：能用線條、符號(hào)、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟悉到重復(fù)試驗(yàn)的意義。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的根底上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量。

四、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)根本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氣氛。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)展課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)試驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學(xué)生課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長(zhǎng)擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

五、試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃：

周次

課章節(jié)名稱

主要內(nèi)容

節(jié)次

一

第一單元：春天的故事

春天在哪里

2

二

第一單元：春天的故事

探訪春天；

敘述春天的故事。

2

三

其次單元：變幻的天氣

氣象萬千；

春風(fēng)拂面。

2

四

其次單元：變幻的天氣

閑逛云端；

天氣預(yù)報(bào)。

2

五

第三單元：玩具總發(fā)動(dòng)

電動(dòng)玩具大拆裝。

2

六

第三單元：玩具總發(fā)動(dòng)

玩轉(zhuǎn)電磁鐵。

2

七

第三單元：玩具總發(fā)動(dòng)

小小玩具創(chuàng)造家；

信息公布會(huì)。

2

八

第四單元：變廢為寶

“廢物”知多少；

廢物不廢。

2

九

第四單元：變廢為寶

“變廢為寶”溝通會(huì)

2

十

第五單元：形形色色的微生物

查找微生物

2

十一

第五單元：形形色色的微生物

人類的朋友；

微生物的危害。

2

十二

第五單元：形形色色的微生物

我討論的微生物。

2

十三

第六單元：像不像

我像誰；

可以一摸一樣嗎。

2

十四

第七單元：科學(xué)探究成果展現(xiàn)會(huì)

我們觀摩去。

2

十五

第七單元：科學(xué)探究成果展現(xiàn)會(huì)

我們的成果展現(xiàn)會(huì)。

2

十六

期末評(píng)價(jià)

期末評(píng)價(jià)

2

十七

五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇5

一、教材分析

1.本學(xué)科所使用教材的編排體系

蘇教版《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)是在五年級(jí)上的根底上編寫而成的。作為上一線索的連續(xù)，本冊(cè)的主題確定為對(duì)“四周的和自身的觀看、實(shí)踐”，在這一冊(cè)中共安排了“奇妙的機(jī)械”，“外形與構(gòu)造”、“他們是怎樣連續(xù)后代的”，“巖石與礦物”，“人體的司令部”，“溝通與質(zhì)疑”六個(gè)單元

2.全套教材的特點(diǎn)

（1）從問題入手

（2）強(qiáng)調(diào)秦立科學(xué)探究的過程

（3）重視過程中數(shù)據(jù)資料的收集與積存

3.本冊(cè)教材的內(nèi)容構(gòu)造及特點(diǎn)

內(nèi)容構(gòu)造：這套《科學(xué)》教材打破了原有的科學(xué)學(xué)問體系，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)概念構(gòu)造化，把相關(guān)的科學(xué)概念重新組合在新的單元主題之下，如：“生命之源——水”、“土壤與生命”、“固體與液體”等，同時(shí)關(guān)注“科學(xué)——技術(shù)——社會(huì)”的結(jié)合和滲透科學(xué)的人文精神。

特點(diǎn)：從這套教材的“單元主題構(gòu)造表”和“科學(xué)探究序列表”的圖表中，您可以看出，我們這套教材以整體構(gòu)造上進(jìn)展了充分的討論和論證，集中表達(dá)《課標(biāo)》新理念，特殊是引進(jìn)了法國(guó)“做中學(xué)”的教學(xué)思想，讓學(xué)生有一種既見樹木又見樹的感覺餓。

4.教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)械的省力原理；知道轉(zhuǎn)變物體的外形，承受力的大小會(huì)轉(zhuǎn)變；了解巖石與礦物的特征；知道大腦和神經(jīng)是人的神經(jīng)中樞。

教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)試驗(yàn)說明機(jī)械省力的緣由；能應(yīng)用外形的特點(diǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的受力構(gòu)造，如房子、橋梁等。能夠解釋人的神經(jīng)反響過程。

5.單元教材分析

科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材分六個(gè)單元，分別是“奇妙的機(jī)械”、“外形與構(gòu)造”、“它們是怎樣連續(xù)后代的”、“巖石與礦物”、“人體的“司令部””、“溝通與質(zhì)疑”。

第一單元采納總－分－合的思路進(jìn)展建構(gòu)。先總的介紹什么是機(jī)械，接下來是用四課的篇幅分別引導(dǎo)學(xué)生討論杠桿、斜面、輪軸和滑輪，最終，課文從自行車的鏈條傳動(dòng)引入機(jī)械傳動(dòng)裝置，由力和能量的傳遞角度闡述機(jī)械是簡(jiǎn)潔機(jī)械的組合，使學(xué)生獲得對(duì)機(jī)械的一個(gè)整體熟悉。

其次單元就是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了常見材料、常見力的上，通過“別有洞天“的制作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解外形與構(gòu)造的初步學(xué)問，把握科學(xué)制作的初步技能，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽識(shí)。同時(shí)通過學(xué)生查找“外形與構(gòu)造“在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，真正感受科學(xué)技術(shù)在人類進(jìn)展、社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。

第三單元圍繞生殖后代這個(gè)話題，比擬全面地爭(zhēng)論了植物、動(dòng)物和人類的生殖問題。通過一系列活動(dòng)，使每位學(xué)生熟悉到生殖是生命的共同牲，體會(huì)到生命的來之不易，從而增加珍愛生命、喜愛生活的情感。

第四單元的活動(dòng)，試圖讓學(xué)生通過多種感官、多種方法探究巖石的特征和礦物的性質(zhì)，初步了解巖石的形成和礦物的用途。并且通過對(duì)日益削減的礦物資源的爭(zhēng)論，使學(xué)生知道礦產(chǎn)資源是不行再生的有限資源，讓學(xué)生懂得珍惜資源的重要性和緊迫性，愛護(hù)我們賴以自下而上的環(huán)境。

第五單元從趣味性、適合性、系統(tǒng)性、進(jìn)展性、探究性幾方面原則動(dòng)身，再一次選擇學(xué)生所熟識(shí)的事物――自己的身體作為討論對(duì)象，圍繞本年級(jí)探究過程技能訓(xùn)練重點(diǎn)――“溝通與質(zhì)疑“這條主線，安排大量的探究活動(dòng)去體會(huì)、理解大腦的“指揮中心”作用，構(gòu)建了本單元既符合生命科學(xué)的學(xué)問規(guī)律體系，又符合這個(gè)年齡段學(xué)生的實(shí)際狀況。

第六單元溝通與質(zhì)疑，廣義地講，公布信息和獵取信息都是溝通，不輕信、不盲從、不畏權(quán)、不滿意現(xiàn)有狀況與水公平等，都是質(zhì)疑。在科學(xué)探究過程中，溝通與質(zhì)疑不僅是與探究相關(guān)聯(lián)的活動(dòng)與技能，還是完整的探究過程的重要組成局部，更是科學(xué)探究活動(dòng)的價(jià)值取向與根本技能。

6.本冊(cè)教材的根底和學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)到達(dá)的水平

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；

6、給學(xué)生提問和假設(shè)時(shí)機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)展驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實(shí)踐；

7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：獲得有關(guān)“運(yùn)動(dòng)和力”、“生物與環(huán)境”、“時(shí)間”和“地球運(yùn)動(dòng)”等方面粗淺的科學(xué)學(xué)問，逐步積存閱歷，理解相關(guān)科學(xué)概念。

過程與方法：經(jīng)受幾個(gè)完整的科學(xué)探究過程，加深對(duì)科學(xué)探究的理解和熟悉。不僅關(guān)注資料的收集和試驗(yàn)的探究，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的加工、分析和整理，并用充分的爭(zhēng)論再得出結(jié)論，并用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)展溝通。進(jìn)一步理解掌握變量比照試驗(yàn)的意義和方法，開頭學(xué)習(xí)用模擬試驗(yàn)的方法討論自然現(xiàn)象，進(jìn)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的力量。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)深入淺出探究的興趣和探究生物與環(huán)境相互依靠、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注時(shí)間的變化，對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系布滿探究的欲望，并能從科學(xué)進(jìn)展史中獲得對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。

五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇6

未雨綢繆，寒假時(shí)間很長(zhǎng)，我對(duì)下一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作做了如下的規(guī)劃：

一、學(xué)情分析

我們班共有38個(gè)學(xué)生，其中男女生各占19個(gè)。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不一，特殊是張家莊的10名學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)底子很薄，學(xué)習(xí)很吃力，在上個(gè)學(xué)期就影響了教學(xué)進(jìn)度。我始終認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一件很輕松的事情，可實(shí)際上學(xué)生付出許多，收獲卻不多。本班學(xué)生有許多對(duì)英語(yǔ)都比擬煩，沒有什么興趣，完全是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。這樣看來，英語(yǔ)教學(xué)難度要?jiǎng)儆谄渌麑W(xué)科。

二、教材分析

本冊(cè)書包括六個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，內(nèi)容涉及學(xué)生的日常生活、天氣狀況、談?wù)撊掌诤蜕?、家?wù)、動(dòng)物和野外旅行等，都是學(xué)生感興趣的話題。教材設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生承受和理解。

三、教學(xué)目的

依據(jù)我班學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)狀況，特殊指定本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)如下：緊扣教材，嚴(yán)密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念；充分利用多媒體、錄音機(jī)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)展英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力；重視學(xué)生課堂英語(yǔ)的口語(yǔ)溝通，變文字為語(yǔ)音，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感；讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確書寫英語(yǔ)單詞和句子，初步學(xué)會(huì)寫英語(yǔ)小作文。

四、主要措施

1、教學(xué)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣。轉(zhuǎn)變單一的“教師教學(xué)生學(xué)”的學(xué)習(xí)形式，細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。或聽、或說、或讀、或?qū)?、或演、或賽，形式要多樣，決不使學(xué)生感到一絲的疲乏。讓學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培育學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信念。

2、培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書寫、朗讀、口語(yǔ)操練、提問及語(yǔ)言行為習(xí)慣的培育。

3、充分利用多媒體等一切現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，轉(zhuǎn)變以往的一張嘴、一本書、一只筆的學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間。發(fā)到學(xué)生手中的磁帶，學(xué)生要仔細(xì)的聽，教師通過課前檢測(cè)了解學(xué)生的聽的狀況；教材中的情境對(duì)話要通過多媒體圖文并茂、聲情一體地呈現(xiàn)到學(xué)生面前。力求英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活化、形象化、趣味化。

4、本期教師要重視學(xué)生的情景對(duì)話的表演，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去表演，去學(xué)習(xí)和感受，加深印象。每一個(gè)“談一談”都要讓學(xué)生演一演、做一做、說一說，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

5、連續(xù)發(fā)揮小組長(zhǎng)和課代表的積極作用，幫忙學(xué)生堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。單詞的提問、學(xué)生的表演都要在課代表和小組長(zhǎng)的組織下有序的進(jìn)展，讓他們成為教師的得力助手，成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的助推器。

6、作業(yè)設(shè)計(jì)要有用化、生活化。作業(yè)不要一味抄書，一遍兩遍，機(jī)械、單調(diào)，學(xué)生也沒有興趣。緊扣考試題型，圍繞單元主題和學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容進(jìn)展共性化的作業(yè)設(shè)計(jì)。

五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇7

一、教材分析：

本單元我們生活的地球由

1、蔚藍(lán)色的地球

2、我們的地球村

3、生活在地球村的人們組成。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道有關(guān)地球的外形、大小、地球上的區(qū)域劃分、人種分布等常識(shí)。

2、了解世界上的主要國(guó)家，了解人種的語(yǔ)言、文化差異及與居住環(huán)境、氣候的關(guān)系。

3、知道人們?cè)谑煜さ厍虻倪^程中經(jīng)受了漫長(zhǎng)的探究，并對(duì)這種精神產(chǎn)生崇敬之情。

三、教學(xué)建議

這一單元從人類生活的地球這角度動(dòng)身，讓學(xué)生在了解地球的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)的地理、歷史學(xué)問。本單元的設(shè)計(jì)思路：

1、我們生活的地球是什么樣，人們是怎樣一步步的熟悉它的。

2、我們的地球村的居民在外貌、形體、語(yǔ)言等方面怎樣劃分的。

3、我們的地球村是什么樣，大洲大洋及國(guó)家是怎樣劃分的。

四、課時(shí)安排：

共有4課每課兩課時(shí)共計(jì)8課時(shí)

五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇8

一、指導(dǎo)思想：

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程；

3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；

5、親近自然、珍愛生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

三、學(xué)生狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比擬仔細(xì)，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)比擬感興趣，不喜愛死記硬背的學(xué)問，理解不甚深刻，運(yùn)用力量差。

2、已有學(xué)問、閱歷：獨(dú)立探究力量和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問、進(jìn)展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對(duì)四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的興趣。

四、教材分析：

科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材分四個(gè)單元，分別是“運(yùn)動(dòng)和力”、“時(shí)間”、“生物與環(huán)境”、“地球的運(yùn)動(dòng)”。

第一單元涉及運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體對(duì)物體的作用，往往跟運(yùn)動(dòng)聯(lián)系在一起。物體的運(yùn)動(dòng)狀況的變化都是力作用的結(jié)果，力是轉(zhuǎn)變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的緣由。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)受一系列的探究活動(dòng)，猜測(cè)、掌握變量進(jìn)展比照試驗(yàn)、運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)展解釋、組裝試驗(yàn)裝置、設(shè)計(jì)制作小車等，通過這些探究活動(dòng)，加深對(duì)探究的理解，進(jìn)展對(duì)探究的興趣，也是教材的意圖之一。

其次單元要讓學(xué)生在“制造”（制作）計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐過程中，了解人類計(jì)時(shí)儀器的進(jìn)展史，感受人類對(duì)“時(shí)間”的熟悉過程，從而熟悉到時(shí)間是