人教版新課標(biāo)四年級下冊《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

人教版新課標(biāo)四年級下冊《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

提醒課題

哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的敬重。今日，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個(gè)詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

初讀課文，感知內(nèi)容

1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

2、前后四個(gè)同學(xué)按段輪番讀課文，相互訂正讀不好的句子。

3、課文寫了哪兩件將心比心的事？

細(xì)讀課文，探究情感

1、自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)根底上小組相互溝通，并有感情地朗讀課文。

2、自由讀課文其次節(jié)，想想哪些地方讓你特殊感動(dòng)？在書上做些批注。

3、學(xué)生溝通讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：讀母親安靜的話，思索：母親的`“寬容”表達(dá)在哪里？母親又是怎么鼓舞護(hù)士的？她為什么能這么做？

4、有感情地朗讀其次節(jié)。

5、學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬@一節(jié)的理解嗎？

6、有感情地朗讀課文。

7、課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”。

教學(xué)反思

“己所不欲，勿施于人。物我一體，將心比心”明顯，“將心比心”是中華民族的傳統(tǒng)美德。本文以此為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，提醒了令人深思的人生哲理。

這是一篇閱讀課文，所以在教學(xué)過程中，我想盡量想做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作力量。在體會(huì)了文章中感人的語言，了解了文章思想后，學(xué)生很簡單就理解了“將心比心”的含義，心情也上來了。可是時(shí)間在啟發(fā)誘導(dǎo)中被鋪張了，沒有時(shí)間去通過有感情地朗讀來體會(huì)課文的語言文字。更別說聯(lián)系實(shí)際來談體會(huì)了。只有課后通過練筆去了解學(xué)生的思想了。

在教學(xué)本文時(shí)，我放手讓學(xué)生自瀆自悟，遇到不理解的詞句時(shí)，鼓舞學(xué)生與他人合作。在初讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述“我”所經(jīng)受的兩件事，再讀時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思索：你是這位阿姨會(huì)怎么做？假如你是被扎針的母親，會(huì)這樣做嗎？從而進(jìn)展移情體會(huì)，并創(chuàng)設(shè)其他情景，讓學(xué)生綻開想象，仿照課文的語言描寫寫幾句人物的對話。

課后，我不由得也反思起來，作為教師在與學(xué)生相處時(shí)，在我們要求學(xué)生時(shí)，將心比心也尤為重要。我們也做過學(xué)生，也知道當(dāng)學(xué)生的辛苦，也有令教師頭疼的時(shí)候，現(xiàn)在角色轉(zhuǎn)換成教師了