大班科學說課稿

大班科學說課稿1

大班科學說課稿《沉下去浮現(xiàn)來》

一、說教材

《沉下去浮現(xiàn)來》是大班科學領域的一次探究活動。

大班幼兒的求知欲和奇怪???心漸漸

增加，對身邊的事物有深厚的愛好，并且愿意親自動手去探究。

本次活動利用豐富的

材料，讓幼兒去挖掘一些事物表象下的緣由。

沉與浮的現(xiàn)象是日常生活中比較常見的

科學現(xiàn)象，本次課程為幼兒供應豐富的可操作材料，讓每個幼兒都能運用多種感官，

如用眼睛看，用手摸等，多種方式，如操作、想象、爭論等進沉與浮的行探究活動，

并通過比較得出結果。

二、說活動目標

（一）、依據(jù)綱要中科學領域的總目標，結合大班幼兒的年齡特點，我從態(tài)度、力量、

技能三個方面預設以下幾個目標。

1、觀看不同的物體在水中的沉出現(xiàn)象，并對這一現(xiàn)象感愛好。

這是從幼兒的態(tài)度培育角度考慮預設的目標。

大班幼兒奇怪???心比較重，所以要培育幼

兒對四周科學現(xiàn)象感愛好，要讓幼兒親身去觀看，從而感受到科學的奇異。

2、動手操作去體驗各種物體在水里的沉出現(xiàn)象并用正確的方式記錄和規(guī)范的語言表達

探究沉與浮的科學神秘的過程和結果。

這是從幼兒力量培育角度考慮預設的。

是對幼兒綜合力量的培育，重點熬煉幼兒的思

維力量，語言規(guī)律力量和表現(xiàn)力量。

3、嘗試運用已有的閱歷和同伴的關心，尋求轉變物體沉浮的方法。

這是從幼兒技能培育角度考慮預設的。

大班幼兒的動手力量漸漸增加，因此，這一目

標主要培育幼兒的動手力量和合作學習的意識。

（二）重點、難點

重點動手操作去體驗各種物體在水里的沉出現(xiàn)象并用正確的方式記錄和規(guī)范的語言

表達探究沉與浮的科學神秘的過程和結果。

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大班幼兒雖然詞匯量漸漸豐富，語言表達的力量也漸漸增加，但相對來說語言表達缺

少規(guī)律性，而對科學現(xiàn)象探究的過程和結果的表達對語言的嚴密性和規(guī)律性的要求非

常高，所以，我把本目標作為本次活動的重點。

難點嘗試運用已有的閱歷和同伴的關心，尋求轉變物體沉浮的方法。

沉與浮的科學現(xiàn)象是我們生活中常見的，并且會常常用到，所以，在幼兒初步了解沉

與浮的緣由之后，把尋求轉變物體沉浮的方法作為本節(jié)課的難點。

三、說活動預備

依據(jù)《綱要》供應豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行

探究供應活動的條件的要求，我多本次活動做如下預備

1、課件制作及電腦、投影、音響的預備。

課件預備就是影像資料海上漂移的船

和一些其他的物體。

2、透亮?????的水槽或水盆每組一個，木塊，木片，鑰匙，啤酒瓶蓋，飲料瓶，棉花，

橡皮泥等物品每組一套。

記錄卡每組一張，分類筐每組三個（筐子側面分別貼著沉、

浮和懸浮的標志）。

3、大字卡沉與浮

四、說教法

新《綱要》指出老師應成為學習活動的支持者、合、引導者。

活動中應力求

師幼互動，設計開放性的活動過程，所以采納如下教法

1、多媒體展現(xiàn)法利用電腦和投影向幼兒展現(xiàn)海上漂移的船和其他各種浮在海上

的物體，引起幼兒劇烈的愛好。

2、提問法提問開放性的問題，鼓舞幼兒將看到的，想到的，體驗到的用完整的

語言表達出來。

五、說學法

整個活動過程提倡幼兒主動體驗，探究，讓幼兒主動學習。

所以，本次活動采納以下

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幾種學法。

1、操作法預備充分的材料，讓幼兒去體驗各種物體的沉、浮，總結沉與浮的基

本規(guī)律。

2、觀看法讓幼兒觀看物體的特征以及物體在水中的沉出現(xiàn)象。

3、記錄法老師提前做好記錄表，讓幼兒養(yǎng)成總結記錄總結的好習慣。

4、爭論法引導幼兒經(jīng)過爭論、合作解決活動中遇到的問題，尋求正確的結果。

六、說教學過程

1、導入部分利用多媒體教學（電腦、投影）像幼兒展現(xiàn)海上的漂移現(xiàn)象，引導

幼兒觀看這一科學現(xiàn)象。

本環(huán)節(jié)的重點是引起幼兒的愛好和探究欲望。

2、拋出問題老師提問全部的物體都能漂在還上嗎？引導幼兒初步了解沉與浮

的概念。

本環(huán)節(jié)的重點是為后面的體驗活動做鋪墊，讓幼兒帶著問題去操作和體驗。