體育（心得）之如何開發(fā)利用豐富多彩的民間體育項目

體育（心得）之如何開發(fā)利用豐富多彩的民間體育項目?體育論文之如何開發(fā)利用豐富多彩的民間體育項目

一、主題內(nèi)涵

體育與健康新課程教材實行三級管理，地方教材與校本教材是其中一個重要的組成部分，民間體育項目是地方教材的一個重要內(nèi)容，它的開發(fā)與利用有著特別重要的現(xiàn)實意義，能更好的貫徹落實新課程標準，體現(xiàn)以同學為主體的自主學習方式，淡化競技運動，強調(diào)同學的體驗。

二、案例描述

教學內(nèi)容《紙的運動》教學案例

片段

（1）課始，老師啟發(fā)談話同學們在學習時常常使用紙，今日我們要來玩玩紙，利用紙來熬煉身體。

大家有沒有愛好？引出課題紙的運動，做嬉戲頂風飛跑。

并作即時評價。

（2）師怎么樣讓一張紙才能扔得遠？帶有啟發(fā)性的，極具挑戰(zhàn)性，問題在練習中提出。

①想一想，一張報紙可做成哪些投擲物？

②試一試，怎么投得遠？為什么？

③比一比，看誰投得遠？為什么？

（3）師你還能玩出哪些花樣來？

生自主練習，大膽創(chuàng)新，全身心地投入到嬉戲之中

三、案例分析

1.老師在上課一開頭就能抓住同學的奇怪???心，激活同學的思維，讓思維與運動相結合，自然導入，在運動中學習科學文化學問，摩擦力才能頂風飛跑。

樂觀性的評價，引導同學在運動中要充分發(fā)揮聰慧的才智。

2.一張紙，怎樣才能扔得遠？

問題①小團體，開放式的環(huán)境，使同學能樂觀、主動地投入到教學活動中，使制造性得到充分發(fā)揮；

問題②自主探究，自由溝通，讓同學在玩中學、玩中樂、玩中育，促進同學身體、心理、社會性的協(xié)調(diào)進展；

問題③運用運動閱歷、科學學問，來分析擲遠要素，促進學問的縱橫聯(lián)系，拓展體育的教學功能，使課內(nèi)教學向課外延長，有助于養(yǎng)成終身體育習慣。

3.引導同學求異、創(chuàng)新思維、活躍課堂氣氛。

同學進行自編自創(chuàng)的嬉戲活動，使紙這一教材能得以充分地利用，引導同學變廢為寶，進行課外練習，樹立探究意識，促進課外熬煉。

四、問題爭論

1.民間體育項目是體育課程資源的一部分，我們應如何去開發(fā)與利用呢？

課程資源需要老師去組織、去開發(fā)、去利用，老師應當學會主動地有制造性地利用一切可用資源，為教育教學服務。

老師還應當成為同學利用課程資源的引導者，引導同學走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社會的大環(huán)境里學習和探究。

我國是一個多民族國家，源遠流長的民族體育文化，是體育與健康課程應當大力開發(fā)和利用的珍貴資源，如蒙古族的摔跤、藏族的歌舞、朝鮮族的蕩秋千等，都是民族傳統(tǒng)體育和民間體育活動項目。

對自然地理資源也可以進行開發(fā)，地形地貌千姿百態(tài)，季節(jié)氣候氣象萬千。

利用空氣，可以進行有氧運動，如漫步?????、慢跑；利用陽光進行日光浴；利用水可以開展游泳運動；利用荒原進行步行拉練、野營；利用山地丘陵可以開展登山運動。

總之，只要專心去想去做，豐富的課程資源可以給體育課帶來無窮的樂趣。

2.如何在民間傳統(tǒng)體育項目的教學中體現(xiàn)探究性學習？開展探究式學習能產(chǎn)生怎樣的課堂學習效果？

重視進展同學良好的學習策略，拓寬同學探究性學習的渠道，努力為同學生動、活潑、主動地進展供應條件。

我們應轉變傳統(tǒng)的教學模式，將同學置于教學的主體地位，使他們進行參加性和體驗性的學習，即探究性學習，逐步摸索出一套以同學主體參加、互動探究為顯性標志的探究式學習方式，通過自主探究和合作溝通，真正讓同學理解和把握體育學問和技能、體育思想和方式，了解科學探究過程，形成自主、探究、創(chuàng)新的意識和習慣，逐步提高同學制造力量。

①課程開放性課程轉向學校之外、課本之外的內(nèi)容，從社會、生活、自然、高新科技中查找問題，這就使得課程的內(nèi)容更留意即時的信息；從課程同步化與標準化轉向選擇性和個別性教學；從單一學科轉向學科的綜合性和跨學科性。

②同學活動方式的轉變以往同學自己