天門山作文500字優(yōu)秀作文(3篇)

天門山作文500字優(yōu)秀作文(3篇)天門山作文500字優(yōu)秀作文第1篇

《望天門山》全詩從“望”字著眼，前兩句描寫山川氣概。第一句先寫山，天門山好像是由于水流的沖擊而從中間隔斷，江水從斷口奔涌而出；其次句寫水，浩浩蕩蕩的長江水被天門山**，激起滔天的波浪，這兩句所望到的景物是靜止的，詩人卻用“中斷”“開”這些詞從動(dòng)態(tài)方面把它寫活了；第三、四句是寫行船的感受，坐在小船上迎著陽光順流而下，感覺*的青山相對而來。非身臨其境者，不能有這樣的體會，也不行能寫得如此傳神。形象地用“孤帆一片”來**一只船，這“一片孤帆”把天門山點(diǎn)綴得活潑起來，呈現(xiàn)了生動(dòng)美麗的意境，使讀者仿佛也望到了天門山的壯美風(fēng)光

這節(jié)課，較大的突破就是要轉(zhuǎn)變了古詩教學(xué)逐字逐句串講詩意的傳統(tǒng)做法。課堂上，從同學(xué)熟悉“天、門、山”三個(gè)甲骨文字開場，由文字想象引出今日要學(xué)的古詩，通過出示甲骨文，引導(dǎo)同學(xué)觀看字形，不但關(guān)心同學(xué)理解了課題，還使同學(xué)體會到漢字具有表意的特點(diǎn)。在精讀感知部分支配了“三找”：第一次是找描寫景物的字詞，感受景物的高廣、遼遠(yuǎn)；其次次是找描繪顏色的字詞，從“碧”的字形入手，感知顏色的鮮亮，在讓同學(xué)了解碧在古詩中的應(yīng)用，豐富古詩積累，除此之外，通過這一環(huán)節(jié)讓孩子們感受畫而的暖和昂揚(yáng)一青山、碧水、紅日、白帆；第三次是找表示動(dòng)作的字詞，重點(diǎn)從分析“斷、開、回”的字形體會山的宏偉和江的洶涌，之后又抓住“相對出”體會山的動(dòng)態(tài)美。同時(shí)，在每個(gè)環(huán)節(jié)感悟之后注意朗讀感悟，如齊讀、指名讀、疊讀等。最終拓展鏈接部分介紹詩歌的寫作背景，讓同學(xué)深化了解李白做此詩時(shí)的心情，最終結(jié)尾部分有感悟了古詩的吟唱，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

一節(jié)課下來，感覺不足之處還有許多，如缺少老師的范讀，整節(jié)課還是以老師問同學(xué)答為主等，假如再次上這節(jié)課，我會先讓孩子們反復(fù)朗讀《望天門山》這首詩，讀后，說說感受，再說說自己學(xué)會了哪句詩？怎樣學(xué)會的？在同學(xué)理解詩句大意后，我對難點(diǎn)再適當(dāng)點(diǎn)撥,進(jìn)行品字品詞，強(qiáng)化抓重點(diǎn)字的理解，注意同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的培育。

以上是我的拙見，還請各位老師多提珍貴建議。

天門山作文500字優(yōu)秀作文第2篇

今日早晨睡醒來，天還在下著細(xì)雨。氣象臺也真靈，預(yù)報(bào)今日白天有雨，依據(jù)這預(yù)報(bào)，我們的爬山方案也作了改動(dòng)，照舊從浙大玉泉校區(qū)走到北高峰，就近爬山。

早上七時(shí)半，到達(dá)浙大門口，天氣己經(jīng)變睛，同伴戲說：氣象臺老是報(bào)不準(zhǔn)！

穿過浙大校區(qū)，一口氣踏上了老和山730檔臺階，徑直向北高峰前進(jìn)。

今日氣溫不高，登山的感覺特好，涼風(fēng)吹拂在身上，有一種舒適的感覺。今日真不愧為重陽節(jié)。

到了北高峰后，還未休息，有同伴提議，走到石人亭。大家都同意了。

九點(diǎn)多，我們穿越了美人峰，龍門山，到了石人亭。又有同伴說：走到天門山吧，現(xiàn)在熬煉熬煉，為下星期登泰山熱熱身。大家又都同意了。歲歲重陽節(jié)，都是登午潮山，今年換個(gè)口味，就爬天門山吧！

上午十一點(diǎn)鐘，我們己穿越天門山達(dá)到瑯檔嶺。

上午十二點(diǎn)鐘，我們坐上的7路公交車。

今日國慶長假第五天，也是重陽，靈隱及通往靈隱的道路特別擁擠。公交車過九里松站后，來了個(gè)右轉(zhuǎn)彎，向浙江賓館方向開去，后轉(zhuǎn)入西山路向曲院風(fēng)荷方向行駛，這也許是節(jié)假時(shí)交通管制吧。我們可是要從玉泉站換乘十五路車的呀！

公交車到了岳墳站，老公說：我們下車吧，走四百檔到黃龍洞去坐23路車，就可避開堵車。

下午一點(diǎn)鐘，我們最終坐車回家的公交車。

天門山作文500字優(yōu)秀作文第3篇

一、運(yùn)用多**幫助教學(xué)。

課件使用讓同學(xué)看到25歲的大詩人李白朝氣蓬勃，乘江而下，觀賞到天門山雄奇秀麗的景色，詩性大發(fā)，理解詩的寫作背景。古詩語言精煉，同學(xué)又缺少生活閱歷，年齡小，坐船的機(jī)會也不多，在理解“**青山相對出”一句中的.“出”字是很有難度的。這時(shí)多**的運(yùn)用，使詩句詳細(xì)化，形象化，生動(dòng)化，讓同學(xué)有著身臨其境之感，也使同學(xué)的形象思維得以進(jìn)展。

二、難點(diǎn)適當(dāng)點(diǎn)撥。

抓重點(diǎn)字理解這首古詩，感悟這首詩的