滬教版牛津英語五年級(jí)上冊(cè)Unit9Aroundthecity作業(yè)設(shè)計(jì)

滬教版牛津英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit?Aroundthecity作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本

信息滬教版（三年Unit9

英語五年級(jí)第一學(xué)期

級(jí)起點(diǎn)）Aroundthecity

單元

回自然單元□重組單元

組織方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

Lookandlearn

1KnowmoreaboutourcityThinkandwrite

Drawandsay

課時(shí)

Sayandact

信息2Travelinthecity

Askandanswer

Listenandsay

3Designourcity

Learnthesound

二、單元分析

（-）課標(biāo)要求

本單元屬于“人與社會(huì)”話題，要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并解讀各種常見城市地

圖，辨認(rèn)方向、位置，看懂地圖上的標(biāo)識(shí)，如：道路、街道和地點(diǎn)。根據(jù)新課標(biāo)

要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在具體的生活情境中，讀懂相關(guān)地圖，認(rèn)清

地圖上的標(biāo)識(shí)，并能夠根據(jù)地圖描述自己和他人想去的地點(diǎn)及行走路線，同時(shí)學(xué)

會(huì)向他人問路、為他人指路等重要技能，根據(jù)自身特長及興趣愛好，嘗試設(shè)計(jì)各

類參觀、游覽路線，模擬城市規(guī)劃。

（二）教材分析

1.內(nèi)容分析

本單元是滬教版牛津英語五年級(jí)上冊(cè)第九單元Aroundthecity0本單元分

為Listenandsay,Lookandlearn,Sayandact,Thinkandwrite,Askandanswer,

Drawandsay,Learnthesound等七部分。主要圍繞"城市"這一話題展開，核心

內(nèi)容是通過出示不同的地圖，呈現(xiàn)多種問路、認(rèn)路、指路及商量參觀路線的場(chǎng)景,

將語言知識(shí)作為日常用語融會(huì)貫通。整個(gè)單元主要通過兩個(gè)對(duì)話語篇，逐步引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)問路、指路的表達(dá)和禮貌用語，關(guān)注城市道路規(guī)劃和功能設(shè)施，培

養(yǎng)城市主人翁意識(shí)。通過單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到城市生活的美好和便利，還

可以體會(huì)并踐行與人為善，助人為樂的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到向善而行。同

時(shí)，心懷對(duì)美好生活的向往，積極投身未來城市建設(shè)，做到向美而行。

本課共計(jì)七大板塊，內(nèi)容分析如下：

Listenandsay板塊是一個(gè)問路的情境對(duì)話，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)有禮貌地問路和指

1

路。通過Kitty和theman之間的交談，詢問去postoffice的路線，引出詞匯post

office,cinema,flowershop,用于問路的句型HowdoIgettothe…？以及禮貌用

語excuseme和向別人確認(rèn)信息的句型Isthatright?LookandLearn板塊則用圖文

結(jié)合的方式，直觀呈現(xiàn)本課四個(gè)核心詞匯：“flowershop,postoffice,hospital,toy

shop”。通過音形義結(jié)合的方式，幫助學(xué)生習(xí)得詞匯。Sayandact板塊是一個(gè)商

量動(dòng)物園參觀路線的場(chǎng)景對(duì)話，幫助學(xué)生鞏固本單元的生詞和句型。通過Peter,

Alice,Kitty三位同學(xué)觀察動(dòng)物園地圖并談?wù)摳髯韵矏鄣膭?dòng)物，商量并規(guī)劃動(dòng)物園

參觀路線。引出詞匯map,walkalong,turnleft,turnright,以及用于問路的句型

Howcanwegetthere?Thinkandwrite板塊為學(xué)生提供有關(guān)方向的練習(xí)，初步感知

核心句型："Walkalong...“Turn…at…"。Askandanswer板塊聚焦語言輸出活動(dòng)，

通過創(chuàng)設(shè)問路情境，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)語法和句型。Drawandsay板塊利用地

圖提供場(chǎng)景導(dǎo)入單詞，幫助學(xué)生強(qiáng)化核心詞匯的習(xí)得和運(yùn)用。Learnthesound板

塊，通過學(xué)習(xí)英文小歌謠，找出sm,sp,st的發(fā)音規(guī)律，并寫出含有這些字母組合

的單詞，以此增強(qiáng)學(xué)生語音習(xí)得。

2.結(jié)構(gòu)分析

立足“以生為本”的教學(xué)理念，從大單元，大活動(dòng)觀出發(fā)，依據(jù)話題內(nèi)容對(duì)

本單元七大板塊進(jìn)行整合和重組，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。以生

活實(shí)際問題為基本探究內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用語言知識(shí)、語言技能和學(xué)

習(xí)策略探究主題意義，踐行深度學(xué)習(xí)。整合和重組后的板塊為：

單元整體設(shè)計(jì)（課時(shí)規(guī)劃）

單元話題分課時(shí)話題板塊

Lookandlearn

Period1

Thinkandwrite

Knowmoreaboutourcity

Drawandsay

AroundthecityPeriod2Sayandact

TravelinthecityAskandanswer

Period3Listenandsay

DesignourcityLearnthesound

通過3個(gè)不同情境"Knowmoreaboutourcity""Travelinthecity""Design

ourcity”步步深入、穩(wěn)步推進(jìn)課堂教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入話題語境“城市”。學(xué)生

通過三個(gè)關(guān)鍵問題“Whereisthe...?”"HowcanIgettothatright?”的引領(lǐng),

學(xué)會(huì)如何問路。學(xué)生通過兩個(gè)關(guān)鍵句型結(jié)構(gòu)“Walkalong/straight..."Turnleft/right”

學(xué)會(huì)如何指路。在完成單元所有內(nèi)容學(xué)習(xí)后，樹立對(duì)“城市道路和公共設(shè)施”的

初步印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)城市設(shè)施和功能的初步思考和對(duì)理想城市的美好憧憬。

（三）學(xué)情分析

語言基礎(chǔ)

五1年晟學(xué)生已經(jīng)擁有較豐富的詞匯量，口語交際能力顯著發(fā)展。他們已經(jīng)學(xué)

習(xí)過一些與城市公共場(chǎng)所相關(guān)的單詞，如fruitshop,cinema,library,park,school,

restaurant等以及句型Whereisthe...?”Thereare/is...nearmyhome.”"Itis

on...Street.”為本單元話題的學(xué)習(xí)提供了一定的語言基礎(chǔ)。因此本單元的教學(xué)應(yīng)該

充分尊重學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并以此為契機(jī)，引入話題，引領(lǐng)學(xué)生沉浸式學(xué)習(xí)。

2.生活經(jīng)驗(yàn)

2

本單元主題與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，他們對(duì)于這一主題有著濃厚的興趣，但對(duì)

于自己所居住的城市的道路和公共場(chǎng)所及設(shè)施缺少整體認(rèn)識(shí)，無法真正體驗(yàn)身為

城市主人翁的感受，向人問路、為人指路對(duì)于他們來說更是鮮見的生活體驗(yàn)。

因此，在進(jìn)行本單元的教學(xué)過程中，應(yīng)該有意識(shí)地幫助學(xué)生理解城市道路建設(shè)和

各公共場(chǎng)所設(shè)施及其功能。創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生習(xí)得向人問路，為人指路的生活經(jīng)驗(yàn)，

培養(yǎng)學(xué)生自主規(guī)劃參觀、游覽路線的能力，初步形成城市主人翁意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力

五年級(jí)學(xué)生已具備較強(qiáng)的元認(rèn)知能力，能夠確立學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)

自身認(rèn)知水平評(píng)估調(diào)控學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略，逐步形成適合自己的英語學(xué)習(xí)方法。

他們已經(jīng)具有較強(qiáng)的英語語言綜合運(yùn)用能力，養(yǎng)成了良好的英語語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，

同時(shí)也積累了一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和語言知識(shí)儲(chǔ)備。但是五年級(jí)學(xué)生認(rèn)知過程容

易受情感支配，因此，本單元教學(xué)需創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和

動(dòng)機(jī)，盡量保證每一個(gè)學(xué)生對(duì)“城市”這一話題都有話可說，有話敢說，有話“樂”

說。

4.情感儲(chǔ)備

隨著歸識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，邏輯思維能力的提升，五年級(jí)學(xué)生的道德感，美感，

理智感也逐步發(fā)展。他們對(duì)于自己所居住的城市已經(jīng)有了一定的認(rèn)知和了解，因

此，對(duì)于“城市”這一話題興趣濃厚。通過了解、認(rèn)識(shí)城市道路，不同公共場(chǎng)所

及設(shè)施，模擬問路、指路場(chǎng)景，規(guī)劃參觀路線等一系列活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于

城市規(guī)劃及建設(shè)的潛能和熱情。通過本單元教學(xué)，可以幫助學(xué)生真實(shí)談?wù)摮鞘泄?/p>

共場(chǎng)所和設(shè)施，真實(shí)感受向人問路，為人指路的快樂，真實(shí)體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作，暢想

自己的理想城市。從小樹立目標(biāo)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生健康向上

的生活態(tài)度和探索精神。

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)

英語課程總目標(biāo)是通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)

心智發(fā)展，提高人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、

情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)要

以生為本，以面向全體學(xué)生為核心思想，設(shè)計(jì)能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹

立學(xué)生自信心，養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的英語作業(yè)。

本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

學(xué)生學(xué)會(huì)核心詞匯：flowershop,postoffice,hospital,toyshop,

知識(shí)turnleft,turnright,walkalong,walkstraighto

目標(biāo)

單學(xué)生學(xué)會(huì)核心句型HowdoIgetto…?詢問去某地的路線。

元學(xué)生能讀懂聽懂關(guān)于路線、指路和行走路線的對(duì)話。

學(xué)能力學(xué)生能運(yùn)用HowdoIgetto...?詢問去某地的路線。

目標(biāo)

習(xí)學(xué)生能看懂地圖，并用方位詞和相關(guān)短語描述場(chǎng)所的位置，并

給出路線參考。

3

目

學(xué)生能寫出去某地的路線。

標(biāo)

學(xué)生能用禮貌的語言問路和回答，并感受助人為樂的快樂。

情感

目標(biāo)

學(xué)生能夠在日常生活中自主規(guī)劃去目的地的路線。

根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定如下單元作業(yè)目標(biāo):

通過聽語篇、模仿課文朗讀等作業(yè)，學(xué)生能夠訓(xùn)練出較好的語

聽讀作業(yè)

單音語調(diào)，學(xué)生能更好地理解文本，在潛移默化中提高語言表達(dá)

目標(biāo)

能力，提升語感。能感知并表達(dá)怎么問路指路以及路線的規(guī)劃。

元

作通過書寫交通標(biāo)牌、書寫出行路線、書寫城市介紹等，加深對(duì)

書寫作業(yè)

本單元核心單詞、核心句型的理解和記憶，學(xué)生能細(xì)致地觀察

目標(biāo)

業(yè)和思考并提升其寫作水平。

目

通過角色扮演、繪制地圖等活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提升其

綜合實(shí)踐

標(biāo)綜合運(yùn)用語言的能力，同時(shí)可以滲透情感教育，讓學(xué)生感知助

作業(yè)目標(biāo)

人為樂的快樂和自主規(guī)劃路線的提示，提高其學(xué)習(xí)和生活自主

性。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.整體思路

“雙減”政策下對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行探索，踐行核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人。作業(yè)

緊緊圍繞單元主題進(jìn)行“單元主題整合性作業(yè)”設(shè)計(jì)，以課時(shí)為單位，在整合課

本資源的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐，充分吸納豐富的課外資源以及智慧課堂資

源平臺(tái)，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，并在單元結(jié)束后設(shè)計(jì)單元

質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。緊扣蕪湖市義務(wù)教育學(xué)?！皭偝砷L”作業(yè)設(shè)計(jì)理念中的“悅”，

通過“悅”預(yù)來準(zhǔn)備，“悅”通來體驗(yàn)，“悅”識(shí)來運(yùn)用，“悅”融來整合等作

業(yè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在作業(yè)過程中體驗(yàn)快樂，增進(jìn)學(xué)習(xí)英語的興趣，激勵(lì)學(xué)生樂學(xué)，善

學(xué)。

2.具體流程

4

3.作業(yè)設(shè)計(jì)要素

（1）基于教材，整合作業(yè)主題

本單元主要圍繞“城市周邊”這一主題展開，學(xué)生通過單元學(xué)習(xí)，了解城

市周邊的一些地方，并學(xué)會(huì)詢問路線以及指出路線等；能結(jié)合生活實(shí)踐規(guī)劃最合

理的路線。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，立足單元主題，結(jié)合學(xué)生的生活

實(shí)際，預(yù)習(xí)、課時(shí)、單元作業(yè)任務(wù)單都是緊緊圍繞單元主題設(shè)置，讓學(xué)生在完成

作業(yè)的過程中整體認(rèn)識(shí)單元主題，從而體會(huì)語言的文化內(nèi)涵。

（2）基于學(xué)情，搭建作業(yè)支架

作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，由于學(xué)生的個(gè)體差異

性，他們呈現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平，因此需設(shè)計(jì)出不同類型、不同要求

的作業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè)中的預(yù)習(xí)、聽讀、制作指示牌、錄制小視頻等注重鞏固知識(shí)

和技能；實(shí)踐性作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中感知所學(xué)單詞，學(xué)會(huì)表達(dá)周邊的地點(diǎn)

名稱；拓展性作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自主設(shè)計(jì)、積極表達(dá)，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)的習(xí)慣。

（3）基于情境，驅(qū)動(dòng)作業(yè)任務(wù)

在作業(yè)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)情境，是將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐生活聯(lián)系在一起，給

學(xué)生提供一個(gè)“看得見、摸得著”的作業(yè)平臺(tái)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供積極的情感體

驗(yàn)。作業(yè)任務(wù)設(shè)計(jì)讓學(xué)生走進(jìn)生活場(chǎng)景，學(xué)會(huì)介紹自己生活中的地點(diǎn)、自制交通

標(biāo)牌、設(shè)計(jì)出行路線等，將所學(xué)運(yùn)用到生活，從而也提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和

能力。

（4）基于素養(yǎng)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制

創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，利用智慧教育平臺(tái)中的AI智能語音功能設(shè)置聽讀作業(yè)，以

此作為課堂教學(xué)抓手，AI自動(dòng)評(píng)分，及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

能力。每課時(shí)后創(chuàng)建作業(yè)記錄單，記錄作業(yè)完成過程，通過自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、

同學(xué)互評(píng)的方式評(píng)價(jià)作業(yè)完成情況，進(jìn)而能夠自主反思學(xué)習(xí)情況，也為家校聯(lián)系

搭建了橋梁。

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

作業(yè)1：自學(xué)導(dǎo)航

1.作業(yè)內(nèi)容：“悅”預(yù)來準(zhǔn)備--社區(qū)照相師

Takephotosandshare：學(xué)生在放學(xué)路上拍攝自己家社區(qū)附近公共地點(diǎn)的照片

（如電影院、花店、郵局等），并將所拍照片上傳至智慧課堂教育平板中。

作業(yè)設(shè)置

P七彩任務(wù)?選擇橫板

任務(wù)標(biāo)題

“悅今^來準(zhǔn)福：社區(qū)照相師

任務(wù)內(nèi)容

Takephotosandshare

dps:同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)诜艑W(xué)路上找一找你家社區(qū)附近的公共地點(diǎn)（如電影院、花店、郵局等），并拍下上傳至智慧課堂教育平板中，與你

的同學(xué)和老師進(jìn)行分享。

一添加附件⑦

5

2.時(shí)間要求：2分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

項(xiàng)目內(nèi)容

1.作業(yè)內(nèi)容自學(xué)導(dǎo)航：“悅”預(yù)來準(zhǔn)備社區(qū)照相師

作

形式口聽M說口讀口寫

業(yè)(2.形式和能力維度

第能力維度⑷識(shí)記也理解口應(yīng)用□綜合

一

記

課3.完成時(shí)間一分鐘

錄

時(shí)口獨(dú)立完成□合作完成

)4.完成方式

單

□自我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

□教師評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

□同學(xué)互評(píng)☆表☆☆☆

4.作M/分析與設(shè)計(jì)意圖

本次作業(yè)以學(xué)生為作業(yè)與評(píng)價(jià)主體，以單元為統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，將預(yù)習(xí)納入學(xué)習(xí)的

重要環(huán)節(jié)。拍攝的真實(shí)場(chǎng)景照片可以讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景下感知單詞，也可以作為

教師新授課的素材為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。每位學(xué)生將照片分享至平板后，教師發(fā)起

投票，由學(xué)生票選出最喜歡的一處地點(diǎn)。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：“悅”通來體驗(yàn)一-vlog街拍小達(dá)人

Takeandshow:學(xué)生選擇喜歡的公共地點(diǎn)，錄制小視頻，用句型Thereisa...near

myhome.進(jìn)行介紹。并將所拍vlog上傳至智慧課堂教育平板中。

作業(yè)設(shè)置

P七彩任務(wù)O選擇模板

*任務(wù)標(biāo)題

“悅"通來體驗(yàn)：社區(qū)攝像師

*任務(wù)內(nèi)容

Takeandshow:

tips：同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)诜艑W(xué)路上找一找你家附近都有哪些公共地點(diǎn)（如電影院'花店、郵局等），并錄制一小段介紹視頻，你可以用句型

Thereisa...nearmyhome.進(jìn)行介紹，錄制完成后請(qǐng)將vlog傳至智慧課堂教育平板中。

+添加附件?

2.時(shí)間要求：3分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

6

項(xiàng)目內(nèi)容

1.作業(yè)內(nèi)容第一課時(shí)：“悅”通來體驗(yàn)一vlog街拍小達(dá)人

作

形式□聽即說□讀□寫

業(yè)(2.形式和能力維度

第能力維度區(qū)1識(shí)記也理解國應(yīng)用國綜合

一

記

課3.完成時(shí)間一分鐘

錄

時(shí)

)4.完成方式口獨(dú)立完成□合作完成

單

□自我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

□教師評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

□同學(xué)互評(píng)☆☆☆☆☆

4.作、12分析與設(shè)計(jì)意圖

結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，學(xué)生可以自主錄制小視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)

用所學(xué)，鞏固單詞和句型，在過程中體會(huì)樂趣，也能充分感受到城市的活力和生

活的氣息。以學(xué)生為評(píng)價(jià)主體，每位學(xué)生將自己的vlog分享至平板后，同學(xué)們

可以為自己喜歡的作品點(diǎn)贊評(píng)論。教師發(fā)起投票，由學(xué)生票選出最喜歡的vlog,

使學(xué)習(xí)真正成為愉快學(xué)習(xí)和成功學(xué)習(xí)。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容：“悅”知來強(qiáng)基--標(biāo)牌制作小能手

InterestingSigns：學(xué)生自制交通標(biāo)牌（左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、直行），并在標(biāo)牌下方

寫上英語說明。

Drawandwrite:drawthetrafficsignsandwritedowntheinstructions.（同學(xué)們，

請(qǐng)動(dòng)手畫一畫，制作交通標(biāo)牌（左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、直行），并在標(biāo)牌下方寫一寫相對(duì)

應(yīng)的英語說明。寫完之后你可以和小伙伴們一起分享喲?。?/p>

TrafficsignsInstructions

7

2.時(shí)間要求：6分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

項(xiàng)目內(nèi)容

1.作業(yè)內(nèi)容第一課時(shí)：“悅”知來強(qiáng)基一-標(biāo)牌制作小能手

作

形式□聽M說□讀□寫

業(yè)2.形式和能力維度

(⑷識(shí)記也理解國應(yīng)用國綜合

第能力維度

一

記3.完成時(shí)間一分鐘

課

錄

時(shí)口獨(dú)立完成□合作完成

)4.完成方式

單□自我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

□教師評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

!□同學(xué)互評(píng)☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)的作業(yè)旨在讓學(xué)生關(guān)注身邊的交通標(biāo)牌，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，拓展認(rèn)

知，堅(jiān)持學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)得，體現(xiàn)與課堂學(xué)習(xí)一致性。傳統(tǒng)機(jī)械抄寫，簡單又枯

燥，學(xué)生應(yīng)付了事，其印象不深，也沒有真正理解詞語內(nèi)涵。利用單詞卡片，調(diào)

動(dòng)學(xué)生多重感官，記憶力與動(dòng)手能力相結(jié)合，加深印象，同時(shí)提升學(xué)習(xí)興趣，著

重培養(yǎng)學(xué)生信息搜集，單詞書寫和朗讀的能力。以教師為評(píng)價(jià)主體，根據(jù)學(xué)生完

成情況給與3顆星至5顆星評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

作業(yè)1：自學(xué)導(dǎo)航

1.作業(yè)內(nèi)容：“悅”預(yù)來準(zhǔn)備-一聽讀大師

預(yù)習(xí)Sayandact部分并聽讀。

布置作業(yè)

本次作峽邀（做闌0解內(nèi)容

一、做⑴

Unit9Aroundthecity

Sayandact

Thechildrenarelookingatamapofthezoo.Peter:1wanttoseethebears.Whatdoyouwanttosee?Alice:Iwanttoseethemonkey

s.Kitty:Iwanttoseethebirds.Howdowegetthere?Peter:WecanwalkalongSummerRoadandthenturnrightatSpringRoad.We

canseethemonkeysonourright.Kitty:ThenwecanwalkalongSpringRoadandseethebirds.Alice:Afterthat,wecanturnleftand

walkalongWinterRoad.Wecanseethebearsonourleft.Peter:Great!Let'sgo!

2.時(shí)間要求：4分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

8

項(xiàng)目內(nèi)容

1.作業(yè)內(nèi)容自學(xué)導(dǎo)航：“悅”預(yù)來準(zhǔn)備-一聽讀大師

作

形式電聽□說回讀□寫

業(yè)2.形式和能力維度

(國識(shí)記也理解口應(yīng)用□綜合

第能力維度

二

記3.完成時(shí)間一分鐘

課

錄

時(shí)口獨(dú)立完成□合作完成

)4.完成方式

單□自我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

□教師評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

□同學(xué)互評(píng)☆☆☆☆☆

4.作、Ik分析與設(shè)計(jì)意圖

在本次預(yù)習(xí)作業(yè)中，要求學(xué)生自主聽讀一一模仿語音語調(diào)一一錄制聽讀，上

傳提交后AI自動(dòng)評(píng)分，及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生完

成后，生成作業(yè)報(bào)告，對(duì)于學(xué)生疑難詞匯，課上進(jìn)行重點(diǎn)講解。將課前的反饋?zhàn)?/p>

為教師課堂教學(xué)的抓手，做到“以學(xué)定教”。教師為評(píng)價(jià)主體，通過觀看AI自

動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。根據(jù)聽讀完成情況給與學(xué)生3顆星至5顆星評(píng)

價(jià)。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：“悅”識(shí)來運(yùn)用--小小演說家

Readandretell：聽讀Sayandact并嘗試使用第三人稱專屬課文內(nèi)容。

作業(yè)設(shè)置

■七彩任務(wù)0會(huì)藪

*任務(wù)標(biāo)題

''悅演說家

*任務(wù)內(nèi)容

同學(xué)他清你聽一聽讀一讀，回憶課文內(nèi)容，并嘗試運(yùn)用第三人稱轉(zhuǎn)述課文內(nèi)容吧！

Kittywantstosee...Alicewantstosee...Peterwantstosee...Theycan...

+添加附件

2.時(shí)間要求：3分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

9

項(xiàng)目內(nèi)容

1.作業(yè)內(nèi)容第二課時(shí)：“悅”識(shí)來運(yùn)用―-小小演說家

作

形式他聽回說聞讀□寫

業(yè)(2.形式和能力維度

第能力維度0識(shí)記0理解回應(yīng)用匚綜合

二

記

完成時(shí)間一分鐘

課3.

錄

時(shí)□獨(dú)立完成口合作完成

)4.完成方式

單□自我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

□教師評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

口司學(xué)互評(píng)☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)作業(yè)是在熟讀課文的基礎(chǔ)上，識(shí)記、領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用課文知識(shí)，將課文內(nèi)

的第一人稱進(jìn)行第三人稱轉(zhuǎn)述，對(duì)學(xué)生看懂地圖、并用方位詞和相關(guān)短語描述場(chǎng)

所位置的能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。借助AI技術(shù)，學(xué)生可以給喜歡的作品點(diǎn)贊評(píng)論,

老師根據(jù)學(xué)生完成情況給與3顆星至5顆星評(píng)價(jià)，師生共同參與作業(yè)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)

評(píng)價(jià)主體及評(píng)價(jià)方式的多元化。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容：“悅”通來體驗(yàn)--秋游任務(wù)之出行策劃

Makeaplan：enjoyyourautumnouting學(xué)生根據(jù)老師上傳的城東雕塑公園地

圖，標(biāo)記出秋游的幾個(gè)活動(dòng)地點(diǎn)：赤鑄書院、沙灘區(qū)和露營山坡，并設(shè)計(jì)出屬于

自己的最佳出行路線。

Eq?ngRoad

hC

zi

uh

hs

na

R

ds

10

Makeaplan:enjoyyourautumnouting

J*

Markandwrite:Look!ThisistheAnautumnOUtingplan

mapofScuIpturePark.Pleasemark

Iwanttogotothe_.

theactivitypIacesandwritedown

howyougetthere.力

Tips:同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)老師上傳的城東雕塑

公園地圖，標(biāo)記出秋游的幾個(gè)活動(dòng)地點(diǎn)：赤____________________________________________.

鑄書院、沙灘區(qū)和露營山坡。你可以設(shè)計(jì)出

屬于你自己的最佳出行路線，并寫下來和小--------------------------------------------;

項(xiàng)目內(nèi)容

第二課時(shí)：“悅”通來體驗(yàn)--秋游任務(wù)之出行

1.作業(yè)內(nèi)容

策劃

作

形式□聽M說口讀臼寫

業(yè)(2.形式和能力維度

第能力維度□識(shí)記E］理解R1應(yīng)用3綜合

二

記

課3.完成時(shí)間一分鐘

錄

時(shí)

)4.完成方式口獨(dú)立完成□合作完成

單

□自我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

5.作業(yè)評(píng)價(jià)□教師評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

□同學(xué)互評(píng)☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分;所與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)的作業(yè)可以讓學(xué)生能夠看懂日常地圖，提升其觀察和思考的能力。學(xué)生能夠自主

規(guī)劃科學(xué)的路線并書寫，從中體會(huì)到樂趣。學(xué)生能夠逐步形成良好的語音語調(diào)。結(jié)合開放式

的作業(yè)形式，鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考并提升其寫作水平。學(xué)生在操作的過程中學(xué)會(huì)合理安排出

行路線，“生活即教育”，通過學(xué)生的創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師為評(píng)價(jià)主體。根據(jù)

學(xué)生路線策劃的情況擇優(yōu)選擇一條科學(xué)的線路作為出行線路。

11

第三課時(shí)

作業(yè)1:自學(xué)導(dǎo)航

1.作業(yè)內(nèi)容：“悅”預(yù)來準(zhǔn)備--語音寫一寫

Soundsfamily：學(xué)生根據(jù)sm,sp,st的發(fā)音規(guī)律，寫出含有這些字母組合的單詞，并放到對(duì)

應(yīng)的小房子中。

Soundsfamily

Thinkandwrite:writedownthewordswithsm-,sp-,st-intheirownhouses.

Tips:同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)sm,sp,st的發(fā)音規(guī)律，寫一寫含有這些字母組合的單詞，并放到對(duì)應(yīng)的小房子中。

2.時(shí)間要求：2分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

項(xiàng)目內(nèi)容

1.作業(yè)內(nèi)容自學(xué)導(dǎo)航3：“悅”預(yù)來準(zhǔn)備--語音寫一寫

作

形式他聽口說回讀囪寫

業(yè)2.形式和能力維度

(E1識(shí)記0理解□應(yīng)用國綜合

第能力維度

二

記3.完成時(shí)間一分鐘

課

錄

時(shí)□獨(dú)立完成□合作完成

)4.完成方式

單

□自我評(píng)價(jià)☆☆皿在

□教師評(píng)價(jià)☆☆會(huì)☆☆

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

□同學(xué)互評(píng)☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過此項(xiàng)作業(yè)讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的單、詞，可以檢驗(yàn)其語音學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)的能力，并為語音學(xué)習(xí)板塊授課提供教學(xué)資源。通過“語音小屋”這一有趣的形式學(xué)習(xí)

sm,sp,st的發(fā)音規(guī)律，改變傳統(tǒng)的死記硬背的方法，關(guān)注學(xué)生對(duì)發(fā)音規(guī)律的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)英語的興趣。教師為評(píng)價(jià)主體，根據(jù)完成情況給與學(xué)生3顆星至5顆星評(píng)價(jià)，了解學(xué)生預(yù)

習(xí)及語音掌握情況。

12

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：“悅”通來體驗(yàn)一小劇場(chǎng)表演“樂于助人”之快遞員問路

Sayandact:學(xué)生兩兩合作，一人扮演快遞員，一人扮演指路人，根據(jù)小區(qū)附近的場(chǎng)所進(jìn)

行提問和回答。并將表演視頻傳至智慧教育平板中。

布置作業(yè)

■七彩任務(wù)。選擇模板

*任務(wù)標(biāo)題隅任務(wù)模板

小劇場(chǎng)："樂于助人"之快遞員問路

”任務(wù)內(nèi)容

Sayandact(SI:deliverymanS2:man)

tips:同學(xué)們，請(qǐng)你們兩兩合作，一人扮演快遞員，一人扮演指路人，根據(jù)小區(qū)附近的場(chǎng)所進(jìn)行提問和回答，并將表演視頻傳至智慧

教育平板中。老師期待你們的精彩表演哦！

+添加附件

2.時(shí)間要求：5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

項(xiàng)目內(nèi)容

“悅”通來體驗(yàn)：小劇場(chǎng)一“樂于助人”之快

1.作業(yè)內(nèi)容

遞員問路

作

形式國聽回說口讀口寫

業(yè)(2.形式和能力維度

第能力維度國識(shí)記印理解國應(yīng)用國綜合

三

記

課3.完成時(shí)間一分鐘

錄

時(shí)口獨(dú)立完成□合作完成

)4.完成方式

單

□自我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

5.作業(yè)評(píng)價(jià)□教師評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

□同學(xué)互評(píng)☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過設(shè)計(jì)與創(chuàng)編對(duì)話的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用與話題相關(guān)的句型進(jìn)行積極的表達(dá),努力激發(fā)

學(xué)生用英語表達(dá)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)的習(xí)慣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生輸出語言，也為不

同層次的學(xué)生提供了說的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。學(xué)生也能在情境中體驗(yàn)到幫助他人的快樂。學(xué)生為評(píng)

價(jià)主體。學(xué)生拍攝的小劇場(chǎng)視頻分享至平板后，同學(xué)們可以為自己喜歡的作品點(diǎn)贊評(píng)論。教

師發(fā)起投票，由學(xué)生票選出最佳男(女)主角。

13

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容：“悅”融來整合-一城市設(shè)計(jì)師

Designanddraw:學(xué)生四人一小組繪制地圖，設(shè)計(jì)出自己的城市，在地圖中標(biāo)注好地點(diǎn),

完成作業(yè)紙后大聲朗讀，并與親朋好友分享。

CityDesigner

Designanddraw:Welcometomycity

(1)Useyourimagination,designyourowncityand

markdifferentpIaces(4studentsinagroup).Thisismycity.

(2)Fi11theblanksontheworksheetandsharewith

yourparentsorfriends.

1

Tips：(1)同學(xué)們，請(qǐng)你們四人一小組繪制地圖，設(shè)計(jì)出T^坦內(nèi)@-------------史---------------區(qū)亞

自己的城市，在地圖中標(biāo)注好地點(diǎn)?？梢詤⒄照n本P66地圖，

發(fā)揮自己的想象力進(jìn)彳謂譏Peoplecan.

(2)請(qǐng)依據(jù)自己的地圖介紹城市和圖巾地點(diǎn)，在作業(yè)紙上

填空后大聲朗讀。讀完后請(qǐng)與自己的父母或好朋友進(jìn)行分

支如Ihereisa---------------------on--------------------Road.

Thisismycity.

There*sa-on…Road.Peoplecan

2.時(shí)間要求：8分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

項(xiàng)目內(nèi)容

1.作業(yè)內(nèi)容第三課時(shí)：“悅”融來整合--城市設(shè)計(jì)師

作形式聞聽R］說M讀臼寫

(2.形式和能力維度

第國識(shí)記回理解國應(yīng)用國綜合

業(yè)能力維度

三

課

記3.完成時(shí)間一分鐘

時(shí)

錄)4.完成方式口獨(dú)立完成口合作完成

□自我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

單

□教師評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

□同學(xué)互評(píng)☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分，析與設(shè)計(jì)意圖

此作業(yè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單元整體知識(shí)和學(xué)習(xí)過程的總結(jié)和理解能力。學(xué)生可

以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，建造自己的理想城市，為學(xué)生提供語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生綜合運(yùn)

用第九單元所學(xué)的語言知識(shí)和技能。學(xué)生為評(píng)價(jià)主體。投票選出最美地圖和最佳解說小組。

14

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

(-)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容

活動(dòng)主題：展城市風(fēng)采，做文明向?qū)?--CityGuideCamp

活動(dòng)公告：親愛的同學(xué)們，蕪湖正在積極融入長三角區(qū)域一體化發(fā)展，加速成長為文化

旅游熱點(diǎn)城市。如今，越來越多的游客來到我們的家鄉(xiāng)觀光，需要很多的城市向?qū)榇蠹曳?/p>

務(wù)。本周學(xué)校將開設(shè)“CityGuide”訓(xùn)練營，歡迎來這里收集小星星☆!集齊星星，你將成為

一名合格的志愿者，被授予城市向?qū)У燃?jí)徽章，快來加入我們吧！

15

訓(xùn)練營任務(wù)一、破冰考驗(yàn)T新手起步（強(qiáng)基“悅”知）

一、訓(xùn)練營里的廣播響了，請(qǐng)你豎起耳朵仔細(xì)聽，選出聽到的公共地點(diǎn)名稱。“☆）

()1.A.parkB.zooC.bank

()2.A.flowershopB.bookshopC.toyshop

()3.A.restaurantB.hospitalC.hotel

()4.A.postofficeB.cinemaC.school

()5.A.museumB.libraryC.bakery

二、成為一名小向?qū)?，你需要熟悉更多的公共地點(diǎn)名稱，請(qǐng)判斷下面圖片里的地點(diǎn)與聽

到的內(nèi)容是（T）否（F）相符?！ā睿?/p>

三、成為一名小向?qū)?，還需要認(rèn)識(shí)不同的交通標(biāo)牌，請(qǐng)你在下方寫出相應(yīng)的英文說明。

（3^）

1.2.3.

訓(xùn)練營任務(wù)二、綜合考察-?漸入佳境（提趣“悅”識(shí)）

四、你是識(shí)圖高手嗎？本次訓(xùn)練將提供一張蕪湖地圖，請(qǐng)結(jié)合文字提示填出景點(diǎn)名稱及

相應(yīng)方位。（8^）

16

Thisis.ItisonZheshanRoad.

WalkalongRoad,wecanseeSquirrelTown.

ThisisBinjiangPark.ItisonRoad.

WalkalongYijiangRoadandturnright,wecansee.

五、工作中你將遇到不同的向?qū)?chǎng)景，請(qǐng)根據(jù)對(duì)話內(nèi)容選出正確的文字或圖片。。()☆)

()1.—,Whereisthesupermarket?

-Walkalongthisstreet.It9sonyourleft.

A.You'rewelcome.B.Excuseme.

()2.--Where'sPeternow?

—Hewantstobuysometoys.Heisinashop.

A.B.

()3.-TurnleftNantanghuRoadandyoucanseetheschool.

-Thankyou.

A.atB.on

17

看下圖完成第4-5題:

()4.—HowdoIgetto?

—WalkalongAppleStreetandturnleftatGrapeStreet.Youcanseeitonyourright.

A.museumB.school

()5.—Isthelibraryhere?

—No,itisn't.

A.farawayB.farawayfrom

六、訓(xùn)練營里，Jack和Ben正在討論去醫(yī)院的路線，請(qǐng)選擇合適的句子將他們的對(duì)話補(bǔ)

充完整。(10仝)

Ben:Hi,JaeKijyoulooktired.1.號(hào)？"____________.’

Jack:I'msick.

Ben:Fmsorrytohearthat.2..

Jack:Fmnewhere.Where*sthehospital?Isitfar?

Ben:3..WalkalongAppleStreet.TurnleftatPear

Road.Walkstraight.Thenyoucanseethehospitalonyourright.

Jack:WalkalongAppleStreet.4..Isthatright?

Ben:Yes,that'sright.5.________

Jack:Thankyouverymuch.

Ben:You'rewelcome.

A.TurnleftandwalkalongPearRoad.

B.No,ifsnear.

C.What'sthematter?

D.Thehospitalisbetweenapost

18

訓(xùn)練營任務(wù)三、實(shí)戰(zhàn)考核-?越戰(zhàn)越勇（拓展“悅”融）

七、恭喜你通過前兩項(xiàng)訓(xùn)練，現(xiàn)在下發(fā)任務(wù)卡，請(qǐng)你接待一個(gè)“長三角”觀光團(tuán)，下面

是他們發(fā)來的郵件。

To:YangtzeRiverDeltaCityGuide

Subject：Ourtravelwillingness

DearCityGuide,

WeareveryhappytotraveltoWuhu.Wuhuisabeautifulcity.WewillliveinHiltonHotel.We

wouldliketovisittheseplaces.

MrWangwantstoseeYangtzeRiver.Hewantstogoto.MrsZhoulikesanimals

verymuch.Shewantstogoto.MrsZhanglikestheferriswheelin.She

wantstofeedlittlecutesquirrelstoo.MrLuolikesreadingbooks.Hewantstogoto

Canyoutellushowtogetthere?Thankyouforyourhelp.

Yours,

YangtzeRiverDeltaTourGroup

A0）?00Q1三/