人教五年級英語上冊2011版五年級英語上冊《Lesson19》教學(xué)設(shè)計

人教五年級英語上冊2011版五年級英語上冊《Lesson19》教學(xué)設(shè)計一、教材分析1.教材背景本單元是關(guān)于“Doyouhavea…?”主題的教學(xué)，學(xué)生將學(xué)習(xí)詢問是否擁有某種物品和回答的表達(dá)方式，以及數(shù)字的表達(dá)。2.重點詞匯have,yes,no3.重點句型Doyouhavea…?Yes,Ido./No,Idon’t.4.教學(xué)目標(biāo)語言技能目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練使用“Doyouhavea…？”觸發(fā)詢問和回答的表達(dá)方式，能夠掌握數(shù)字1-20的表達(dá)方式。語言知識目標(biāo)：能夠掌握詞匯have,yes,no的應(yīng)用及語法結(jié)構(gòu)。學(xué)科目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，通過人際交往和交流情境，培養(yǎng)學(xué)生正確的語言品德和交往禮儀。二、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)材料教材《新起點》人教版五年級上冊Lesson19。文具（鉛筆、尺子、橡皮等），字母卡片或是繪本。2.教學(xué)環(huán)境教室或者自習(xí)室。3.教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)合作學(xué)習(xí)情景教學(xué)板書式教學(xué)三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入教師可用問答、圖片、視頻和動畫等形式開展導(dǎo)入活動，引導(dǎo)學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如:教師放上一張圖片，讓學(xué)生通過圖片發(fā)現(xiàn)問題：圖片中的孩子是否擁有多種果汁。然后，提問“Doyouhavea…”，給學(xué)生展示早餐時間一秒鐘的視頻，再讓學(xué)生邊看視頻邊回答問題。這種啟發(fā)性導(dǎo)入一方面讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，另一方面學(xué)生們從開始就可以主體式地發(fā)現(xiàn)、思考與交流。2.任務(wù)式學(xué)習(xí)單詞學(xué)習(xí)：教師只需出示卡片字母或是用繪本指物提問，鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋、正確拼寫單詞、分辨詞義。場景模擬：教師在教室里用物件模擬情境，通過讓學(xué)生進(jìn)行真實交往，進(jìn)行一些“Doyouhavea…?”的日常問題提問與回答，情境設(shè)置，讓學(xué)生能真切感受到提問和回答的語境。合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在小組中一起回答問題，探討理解問題，并開展問答、小故事表演的活動。3.課堂練習(xí)在任務(wù)式學(xué)習(xí)后，學(xué)生可以進(jìn)行下列練習(xí)：通過和同桌、小組的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固問句“Doyouhavea…?”和回答“Yes,Ido’’/“No,Idon’t”的正確使用和拼寫、語音語調(diào)、情感表達(dá)等。同步學(xué)習(xí)數(shù)字1-20如何表達(dá)。4.作業(yè)布置完成相關(guān)的練習(xí)冊作業(yè)。練習(xí)時刻模擬自然場景時使用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流。補(bǔ)充閱讀英語繪本故事，提高英語聽說讀寫能力。四、板書設(shè)計Doyouhavea…？Yes,Ido./No,Idon’t.下方按寫數(shù)字的方式五、教學(xué)反思本次《Lesson19》教學(xué)體現(xiàn)了情景教學(xué)在提高學(xué)生口語交際能力、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力以及加強(qiáng)閱讀理解方面的獨特優(yōu)勢。同時，學(xué)生在小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、相互幫助、彼此尊重的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度有著重要的意義。然而，本次教學(xué)中還需加強(qiáng)鞏固教學(xué)內(nèi)容的方法，以避免部分學(xué)生