2023年《水鄉(xiāng)歌》說課稿

2023年《水鄉(xiāng)歌》說課稿《水鄉(xiāng)歌》說課稿1

今日我說課的內(nèi)容是蘇教版語文二年級(jí)上冊(cè)第八單元第21課。下面我將從教材分析、教法和學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

首先說說教材分析。

《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)第7單元中的一首詩歌，本單元以自然風(fēng)光為主題，抒發(fā)了酷愛大自然、酷愛生活的美妙感情。

《水鄉(xiāng)歌》作為本單元的開篇，歌頌了水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人發(fā)華蜜美妙的生活，抒發(fā)了酷愛大自然，酷愛生活的思想感情。全詩共有三小節(jié)：第一小節(jié)寫水多；其次小節(jié)寫船多；第三小節(jié)寫歌多。每一節(jié)的開頭都采納問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口?！端l(xiāng)歌》以美麗的語言文字，以排比的手法，生動(dòng)形象地描繪了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，呈現(xiàn)了水鄉(xiāng)的興盛景象，歌頌了水鄉(xiāng)人民華蜜美滿的生活。詩人以活潑清楚的語言，抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，勾畫出一幅幅流淌的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆使人如聞勞動(dòng)者的開心歌聲，感受到生活的美妙、華蜜。詩歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，富有顯明的節(jié)奏感與和諧的韻律美，詩的內(nèi)容、形式比較獨(dú)特引領(lǐng)學(xué)生去感悟生活的意義。是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，低年級(jí)課文教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)識(shí)字、寫字和進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中應(yīng)以讀為主，以讀代講，指導(dǎo)學(xué)生感悟課文意境，重點(diǎn)抓好識(shí)字教學(xué)。依據(jù)《課標(biāo)》要求和對(duì)教材的初步分析與理解，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)問和實(shí)力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。隨文相識(shí)“渠、駁”。相識(shí)兩個(gè)新部首。重點(diǎn)寫好“蕩”、“船”、“飄”、“裝”。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、過程和方法目標(biāo)：通過感悟水鄉(xiāng)的“水多、船多和歌多”，感受課文語言的美麗，體會(huì)水鄉(xiāng)生活的歡樂和華蜜。試著仿寫詩歌。

3、情感看法、價(jià)值觀目標(biāo)：通過朗讀和想象體會(huì)詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美妙生活，激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)、酷愛生活的思想感情。

其中，正確、流利有感情的朗讀課文和背誦課文。理解由生字組成的詞語，通過多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美妙生活，從而激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)、酷愛生活的思想感情。是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

下面說說教法和學(xué)法：

一、創(chuàng)設(shè)情境

《新課標(biāo)》對(duì)低學(xué)段明確指出“要讓學(xué)生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”?！熬`開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美麗”。因此，教學(xué)活動(dòng)要主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)心情，使其進(jìn)入詩人所描繪的意境，去領(lǐng)悟，去享受閱讀的樂趣，感受語言文字的魅力

二、自主學(xué)習(xí)

《課標(biāo)》指出“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教化階段的重要教學(xué)內(nèi)容”。因此教學(xué)過程中要適時(shí)創(chuàng)建機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究識(shí)字寫字的方法，培育學(xué)生識(shí)字寫字的實(shí)力。

再說說教學(xué)設(shè)計(jì)

圍繞教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際狀況，從觀賞水鄉(xiāng)的美景入手，依據(jù)年段特點(diǎn)，采納隨文識(shí)字與集中識(shí)字相結(jié)合的教學(xué)策略，在朗讀中識(shí)字，在朗讀中感悟，在朗讀中升華。重視學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，體現(xiàn)平實(shí)課堂，是本節(jié)課的教學(xué)思路。由此我設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)會(huì)水鄉(xiāng)情韻”、“進(jìn)入課文意境，品嘗水鄉(xiāng)魅力”、“創(chuàng)編贊歌，抒發(fā)對(duì)水鄉(xiāng)的酷愛”、“整體感知，啟動(dòng)思維”、“遷移運(yùn)用，綜合提高”幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)會(huì)水鄉(xiāng)情韻

本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)分兩步進(jìn)行導(dǎo)學(xué)：首先充分利用班班通創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)的情境，讓學(xué)生知道什么是水鄉(xiāng)。上課后，老師用多媒體大屏幕展示水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生視察，然后讓學(xué)生探討，說說看到了什么。由此得出水鄉(xiāng)的概念，即像這樣有水，有船，有橋，還有人打魚的地方就是水鄉(xiāng)。隨后，再進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生觀賞水鄉(xiāng)風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)的寵愛之情。由此導(dǎo)入新課，板書課題。

其次，引領(lǐng)學(xué)生初讀課文，整體感知水鄉(xiāng)。這里我設(shè)計(jì)分四個(gè)步驟進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

第一，大屏幕出示問題：水鄉(xiāng)歌里唱了些什么呀？讓學(xué)生帶著問題讀書探究。在學(xué)生讀書的時(shí)候，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生選取喜愛的方式來讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

其次，播放朗讀錄音讓學(xué)生觀賞，并啟發(fā)學(xué)生比照自己的朗讀，感受一下詩該怎樣讀。聽完之后讓學(xué)生再讀，找出差距，同時(shí)布置學(xué)生邊讀邊自學(xué)生字詞。老師同時(shí)課件出示詞語。

第三，在學(xué)生通過比照錄音讀通課文的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。讓學(xué)生邊讀邊思索：水鄉(xiāng)什么多？（課件出示）

第四，有了上面的基礎(chǔ)，此時(shí)老師順勢(shì)過渡，帶學(xué)生一起走進(jìn)水鄉(xiāng)，觀賞美景。

二、進(jìn)入課文意境，品嘗水鄉(xiāng)魅力

這一環(huán)節(jié)，老師趁熱打鐵，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中細(xì)讀課文，感情朗讀。

學(xué)習(xí)第一小節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的：首先創(chuàng)設(shè)水多、船多、歌多的情境，讓學(xué)生進(jìn)入情境，自主感悟，進(jìn)行溝通。理解水鄉(xiāng)水多的特點(diǎn)。

詳細(xì)的指導(dǎo)方法我想分三步，第一步，出示課件，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，讓學(xué)生自由讀，然后合作探究，讀了這一小節(jié)知道了什么？并引導(dǎo)學(xué)生想象：仿佛看到什么？

其次步，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞感受水多，讓學(xué)生畫出相關(guān)詞語，老師相機(jī)課件出示：（千、萬、一個(gè)連一個(gè)、到處）

第三步，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解本段，可以設(shè)計(jì)問題：除了水多，你還讀懂了什么？學(xué)生回答后板書（水美）

水鄉(xiāng)原委有多美，此時(shí)老師適時(shí)出示圖畫，并深情地課件出示的句子：是呀，湖水澄澈蕩漾，在陽光的照耀下波光粼粼，真是美極了。

第四步，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際想象，假如現(xiàn)在自己就站在水鄉(xiāng)的渠邊、河邊、池塘邊，最想去做什么呢?學(xué)生可能會(huì)說去游泳、坐船去巡游、觀賞美景等等，老師相機(jī)給與激勵(lì)。

上面的四步完成后，指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，并要求讀出渠多、河多、池塘多的特點(diǎn)。理解水鄉(xiāng)水美的特點(diǎn)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象畫面，用手勢(shì)幫助學(xué)生理解“蕩”字；讀好“到處綠水蕩清波”，感受水鄉(xiāng)的水美。最終再讓學(xué)生有感情地讀第一小節(jié)，讀出文字之美、意境之美。

學(xué)習(xí)其次小節(jié)、第三小節(jié)時(shí)，可以實(shí)行同第一小節(jié)相同或相近的方法。其次小節(jié)主要指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀、合作探究，理解水鄉(xiāng)船多的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，老師首先設(shè)疑，這么美的水，可老師覺得還缺點(diǎn)什么，你們說缺什么？引導(dǎo)學(xué)生閱讀并解疑：答案是船，老師提示：有水的地方就會(huì)有船，并出示課件，指導(dǎo)學(xué)生看圖思索，這幅圖讓你想起課文中的哪句話。學(xué)生回答后指導(dǎo)學(xué)生讀“千只船，萬只駁，白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河?！弊x后探討，讀了這一段你除了讀懂船多，你又能感受到什么？（湖面美）并指導(dǎo)學(xué)生把船多的這一小節(jié)美美地讀出來，想象船上的漁民都在干什么，體會(huì)漁民的勤勞。

第三小節(jié)主要引領(lǐng)學(xué)生理解水鄉(xiāng)歌多的特點(diǎn)。教學(xué)中老師首先讓學(xué)生閉上眼睛暢想下面的情境：水鄉(xiāng)水多，船多，水美、船美。風(fēng)光如此漂亮，那里人們也很華蜜，看水鄉(xiāng)的孩子劃著小船在荷花叢中穿行，聽他們還唱著歌呢？然后播放預(yù)設(shè)的歌曲《洪湖水浪打浪》讓學(xué)生觀賞，讓學(xué)生透過歌曲所描述的美景來享受水鄉(xiāng)之美。觀賞完歌曲后，趁著學(xué)生沉醉在美麗的情境之中，指導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方式把最終一節(jié)讀給同桌聽。并指導(dǎo)學(xué)生隨文解字“籮”，合作探究：水鄉(xiāng)人用籮筐來裝什么？聯(lián)系上文，想象水鄉(xiāng)人民過上了怎樣的新生活？最終讓學(xué)生選擇不同方式有感情地朗讀第三小節(jié)，理解“歌”在文中意思，再讀課題。

三、創(chuàng)編贊歌，抒發(fā)對(duì)水鄉(xiāng)的酷愛

這篇課文學(xué)到這里，已近尾聲，因此，老師要通過合理過渡進(jìn)入本環(huán)節(jié)教學(xué)：由問題“水鄉(xiāng)不僅水多，船多，歌多，而且其他的也多”導(dǎo)入。

第一，出示三幅圖片，指導(dǎo)學(xué)生視察水鄉(xiāng)還有什么多？學(xué)生回答后老師小結(jié)：是啊，水鄉(xiāng)魚多，蝦多，橋也多。

其次，啟發(fā)學(xué)生像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩，培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力。仿佛可以劃為4人一小組，進(jìn)行探討，比比哪一組編的最美，賜予確定和激勵(lì)。

可出示下列句式給學(xué)生作為床邊的參考：

水鄉(xiāng)什么多？

________________多。

千_________，萬___________。

_____________________________，

_________________________________。

第三，學(xué)生分組探討，編詩（師巡回指導(dǎo)）

第四，展示溝通，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生可能會(huì)以“魚多、橋多、蝦多”等為題創(chuàng)編，老師在學(xué)生溝通時(shí)剛好賜予激勵(lì)和點(diǎn)評(píng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如：以魚多為題的，老師講評(píng)：打魚的人叫什么？漁民們打到魚時(shí)心情怎么樣？可以用哪個(gè)詞？那最終一句我們可以用“樂的漁民……

四、整體感知，啟動(dòng)思維，

本環(huán)節(jié)教學(xué)以學(xué)生自主探究為主，老師適當(dāng)點(diǎn)撥為負(fù)。

首先，老師出示水鄉(xiāng)的全景圖投影，擴(kuò)展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思索探究：水鄉(xiāng)橋多、樹多、花多、鳥多，水鄉(xiāng)的水是一首歌，水鄉(xiāng)的船是一首歌，唱也唱不完，水鄉(xiāng)歌里還會(huì)唱什么歌呢？讓學(xué)生探討后自由發(fā)言。

其次，讓學(xué)生完整朗讀全文，獲得整體的情感體驗(yàn)與審美體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生思索：你們覺得水鄉(xiāng)美不美？水鄉(xiāng)的水靜靜地流著，水鄉(xiāng)的船輕輕地飄在水上，水鄉(xiāng)的歌令人沉醉，啟發(fā)學(xué)生一起來夸夸水鄉(xiāng)吧。

五遷移運(yùn)用，綜合提高

學(xué)習(xí)語文，就是要學(xué)習(xí)如何正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言?！缎抡n標(biāo)》指出：語文教學(xué)要“語文學(xué)習(xí)應(yīng)注意聽說讀寫的相互聯(lián)系，注意語文與生活的結(jié)合，注意學(xué)問與實(shí)力、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀的整體發(fā)展?！痹诮虒W(xué)的最終，我設(shè)計(jì)利用多媒體播放青島藍(lán)色硅谷核心區(qū)漂亮的風(fēng)光，使學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的漂亮，再仿照課文說說“青島什么多？”并動(dòng)手寫下來。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是滲透了酷愛家鄉(xiāng)的思想感情，又提高了學(xué)生運(yùn)用語文的實(shí)力，更重要的是為課堂教學(xué)向課外延長(zhǎng)鋪設(shè)橋梁，達(dá)到拋磚引玉的目的。

六：總結(jié)

老師小結(jié)談話，啟發(fā)學(xué)生朗讀全文，出示全文課件，全班齊讀。要求把對(duì)水鄉(xiāng)的寵愛表達(dá)出來。

這樣設(shè)計(jì)與導(dǎo)入環(huán)節(jié)前后呼應(yīng)，指導(dǎo)了學(xué)生感悟音樂的方法，學(xué)生從音樂中感受到了旋律美，意境美，情感美，實(shí)現(xiàn)了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

最終說板書設(shè)計(jì)：

主要板書設(shè)計(jì)：

水多

水鄉(xiāng)歌船多美

歌多

這樣設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明白緊扣主題，這既是是的精萃過程，也是學(xué)生傾聽感悟表達(dá)的結(jié)果。

以上就是我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，不當(dāng)之處請(qǐng)各位指責(zé)指正，感謝！

《水鄉(xiāng)歌》說課稿2

一、說教材

（一）教材說明

《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)第20課。本課是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和華蜜美妙的生活，抒發(fā)了酷愛大自然、酷愛生活的思想感情。全詩共三小節(jié)，分別寫了水多、船多、歌多。每一節(jié)的開頭都采納問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口，分別寫了水多、船多、歌多。每一節(jié)的開頭都采納問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。詩人以活潑清楚的語言，抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，勾畫出一幅幅流淌的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆使人如聞勞動(dòng)者的開心歌聲，感受到生活的美妙、華蜜。詩歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，富有顯明的節(jié)奏感與和諧的韻律美，是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，低年級(jí)課文教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)識(shí)字、寫字和進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中應(yīng)以讀為主，以讀代講，指導(dǎo)學(xué)生感悟課文意境，重點(diǎn)抓好識(shí)字教學(xué)。依據(jù)《課標(biāo)》要求和低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)寫好“蕩”、“船”、“飄”、“裝”。

2、實(shí)力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo)：通過朗讀和想象體會(huì)詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美妙生活，激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)、酷愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字教學(xué)。

2、通過多種形式的'朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美妙生活，從而激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)、酷愛生活的思想感情。

（三）教具打算

多媒體課件（四）課時(shí)支配

本課支配兩課時(shí)

二、說教法

《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和華蜜美妙的生活，抒發(fā)了酷愛大自然、酷愛生活的思想感情。詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾畫出一幅顯明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，篇末點(diǎn)睛之筆又使人如聞勞動(dòng)的開心歌聲，感受生活的美妙、華蜜。語言文字美麗，讀來讓人浮想聯(lián)翩。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)二年級(jí)的孩子讀進(jìn)文中，走進(jìn)畫一樣的詩中，放手讓孩子去品嘗、觀賞、誦讀。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)嬉戲，寓教于玩，讓學(xué)生在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)生字；通過學(xué)生自讀自評(píng)、加動(dòng)作讀、師生競(jìng)賽讀、以唱促讀等多種形式的讀，感悟課文內(nèi)容；最終的遷移運(yùn)用更使學(xué)生的語文實(shí)力得到熬煉。

四、說教學(xué)程序

（一）舊知引路，激趣導(dǎo)入

為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，使他們一上課就覺得似曾相識(shí)，進(jìn)入想學(xué)、情愿學(xué)習(xí)的境界，上課伊始，我為學(xué)生們描述了江南的美，再讓學(xué)生背誦學(xué)過的《識(shí)字1》，勾起學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)漂亮景色的回憶。接著我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：今日老師再向大家介紹一首描寫江南水鄉(xiāng)漂亮景色的詩歌——《水鄉(xiāng)歌》。小摯友們請(qǐng)打算好，現(xiàn)在老師就帶你們回到那個(gè)漂亮的地方！

這樣的導(dǎo)入，即復(fù)習(xí)舊知而提出新課題，既激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，又達(dá)到了“溫故而知新”的目的。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙睦韺W(xué)的探討證明，學(xué)生假如對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生愛好，就能自覺地解除多種外界因素和心理因素，集中精力主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種開心的享受。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。”我設(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)嬉戲，寓識(shí)字教學(xué)于玩樂之中。

在老師范讀、學(xué)生自讀課文之后，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：池塘邊的小青蛙送來了很多荷花，要得到荷花就得答對(duì)小青蛙的問題。這樣一石激起千層浪，學(xué)生們?yōu)榱说玫狡恋暮苫ǎ蜁?huì)主動(dòng)地投入到這個(gè)闖關(guān)嬉戲中來。

根據(jù)學(xué)習(xí)的按部就班原則，我按依次出示了帶有拼音的生字、去掉拼音的生字、帶有生字的詞條，引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、選擇自己喜愛的來讀、當(dāng)小老師帶讀，通過多種活潑好玩的讀，使學(xué)生駕馭了生字的讀音。

《課標(biāo)》提出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟悉的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活閱歷，注意教給識(shí)字方法；力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”依據(jù)《課標(biāo)》要求，我設(shè)計(jì)了“生字寶寶找摯友”這一嬉戲，讓學(xué)生幫助荷花貼畫背后的生字部件找尋摯友，組成這一課的生字，并向大家介紹這個(gè)生字。這樣，在嬉戲中學(xué)生學(xué)到了記憶生字的方法，又培育了學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力，而且在嬉戲中還滲透著相互幫助的思想。

最終再讓學(xué)生跟著課件書空，在課本上描紅。做到了《課標(biāo)》要求的“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美?！?/p>

（三）感情誦讀，感悟詩句

《課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自由選擇喜愛的一小節(jié)來朗讀，并讓學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生閱讀過程中感受、體驗(yàn)和理解的評(píng)價(jià)。在讀的過程中，老師應(yīng)做好“導(dǎo)”的工作，采納加動(dòng)作進(jìn)行朗讀、師生競(jìng)賽讀、唱歌促讀、師生齊讀等多種生動(dòng)活潑的形式，讓學(xué)生在開心的朗讀中感悟課文內(nèi)容，感受閱讀的樂趣，進(jìn)而喜愛閱讀，情愿閱讀。

此外，每一節(jié)的開頭都采納問答的形式是本篇課文的一大特色。依據(jù)《課標(biāo)》第一學(xué)段中對(duì)閱讀的要求：“相識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。”在教學(xué)中，我讓學(xué)生找出每小節(jié)都有的一個(gè)相同的句子，即問句，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，并說說為什么這樣讀。這樣，學(xué)生通過自身的體驗(yàn)、感悟，把握了問句所表達(dá)的疑問語氣。

（四）遷移運(yùn)用，綜合提高

學(xué)習(xí)語文，就是要學(xué)習(xí)如何正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言?！墩n標(biāo)》指出：語文教學(xué)要“注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展?！痹诮虒W(xué)的最終，我利用多媒體播放棗莊漂亮的風(fēng)光，使學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的漂亮，再仿照課文說說“棗莊什么多？”并動(dòng)手寫下來。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是滲透了酷愛家鄉(xiāng)的思想感情，又提高了學(xué)生運(yùn)用語文的實(shí)力，更重要的是為課堂教學(xué)向課外延長(zhǎng)鋪設(shè)橋梁，達(dá)到拋磚引玉的目的。

《水鄉(xiāng)歌》說課稿3

一、說教材

我的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教化蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)其次十一課《水鄉(xiāng)歌》。本課是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和華蜜美妙的生活，抒發(fā)了酷愛大自然、酷愛生活的思想感情。全詩共三小節(jié)，分別寫了水多、船多、歌多。每一節(jié)的開頭都采納問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。詩人以活潑清楚的語言，抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，勾畫出一幅幅漂亮生動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆使人如聞勞動(dòng)者的開心歌聲，感受到生活的美妙、華蜜。詩歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，富有顯明的節(jié)奏感與和諧的韻律美，是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。

二、教學(xué)目標(biāo)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，低年級(jí)課文教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)識(shí)字、寫字和進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中應(yīng)以讀為主，以讀代講，指導(dǎo)學(xué)生感悟課文意境，重點(diǎn)抓好識(shí)字教學(xué)。依據(jù)《課標(biāo)》要求和低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

第一課時(shí)

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)五個(gè)生字：船、帆、籮、蕩、清，相識(shí)綠線內(nèi)兩個(gè)生字，理解由生字組成的詞語的意思。

3、初步了解水鄉(xiāng)特點(diǎn)。

其次課時(shí)

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，能背誦課文。積累語言。

2、鞏固字詞，學(xué)會(huì)剩余五個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的華蜜生活，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）識(shí)字教學(xué)

（2）通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美妙生活，從而激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)、酷愛生活的思想感情。

四、說教法和學(xué)法

教法：在本篇課文教學(xué)中，我打算三步導(dǎo)學(xué)與小組合作探究學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)

三、教學(xué)任務(wù)

第一課時(shí)

任務(wù)一.讀通課文，學(xué)習(xí)生字，初步了解水鄉(xiāng)特點(diǎn)。

任務(wù)二.鞏固生字，指導(dǎo)寫字