小學(xué)班主任勞動(dòng)教育的心得體會(huì)

小學(xué)班主任勞動(dòng)教育的心得體會(huì)

我們將勞技課作為一門真正的課程，按照要求列入教學(xué)計(jì)劃，每周安排一節(jié)課，由能力強(qiáng)的老師擔(dān)任教師。同時(shí)，我們注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們樂學(xué)、學(xué)得好。為此，我們安排了喜歡動(dòng)手、動(dòng)腦、有一定創(chuàng)新能力的老師來教授勞技課，并進(jìn)行一定的培訓(xùn)，使他們具備新課程的理念，并將其運(yùn)用到教學(xué)中去。在教學(xué)中，我們實(shí)際出發(fā)，靈活處理教材，將勞技課的內(nèi)容進(jìn)行整合，找到不同年級(jí)之間相通的地方，便于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在三年級(jí)的教材中，有一個(gè)學(xué)習(xí)禮品包裝的單元，包括兩課。首先是老師指導(dǎo)學(xué)生制作紙盒并進(jìn)行裝飾。學(xué)生可以根據(jù)老師的指導(dǎo)，發(fā)揮想象，把紙盒粘貼、排列、創(chuàng)造，做成各種器物。學(xué)生對(duì)此很感興趣，因此老師把四年級(jí)教材中的《我用紙做多面體》整合入教學(xué)中，以提升學(xué)生動(dòng)手能力，但要注意適當(dāng)和適量。教學(xué)中可以整合不同學(xué)科，促進(jìn)各門學(xué)科的學(xué)習(xí)。例如，在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表。學(xué)生可以制作鐘面，通過模仿和制作，學(xué)生可以清楚地認(rèn)識(shí)鐘面的時(shí)針、分針和12格等等。這種相互聯(lián)系既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也使學(xué)生體驗(yàn)到了動(dòng)手的樂趣。在實(shí)踐中，教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，并體驗(yàn)成功的快樂，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，在勞技實(shí)踐活動(dòng)中，小組合作是最好的形式。建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)小組間互相競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也提倡小組內(nèi)的同學(xué)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)根據(jù)各人特長(zhǎng)進(jìn)行分工。這樣學(xué)生既學(xué)會(huì)了交往，也使學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(zhǎng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。作為一門以發(fā)展學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)的綜合性課程，勞動(dòng)技術(shù)課要求教師具備寬泛的科學(xué)技術(shù)知識(shí)和通用的技術(shù)實(shí)踐能力，并不斷地學(xué)習(xí)補(bǔ)充與實(shí)踐。只要?jiǎng)诩冀處熌軌蛞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，積極創(chuàng)造條件，努力實(shí)踐，學(xué)生的潛能就一定能激發(fā)，素養(yǎng)一定會(huì)提高！家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子形成勞動(dòng)習(xí)慣，讓孩子從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。家長(zhǎng)可以制定一些家庭勞動(dòng)計(jì)劃，讓孩子參與其中。例如，每周安排孩子負(fù)責(zé)打掃房間、洗碗、晾衣服等家務(wù)勞動(dòng)。家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督，讓孩子養(yǎng)成按時(shí)完成任務(wù)的好習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)也要給孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，讓孩子感受到勞動(dòng)的快樂和成就感。通過這種方式，孩子會(huì)逐漸形成勞動(dòng)習(xí)慣，從而養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)該在日常生活中，引導(dǎo)孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，如洗碗、掃地、擦桌子等。同時(shí)，也可以教孩子一些實(shí)用的勞動(dòng)技能，如縫紉、烹飪、修理等，這些技能不僅可以提高孩子的動(dòng)手能力，還可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實(shí)用能力。在教孩子勞動(dòng)技能的過程中，家長(zhǎng)要以身作則，親自示范，讓孩子學(xué)會(huì)正確的方法和技巧，這樣可以更好地培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能。三、注重情感交流，讓孩子體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。孩子們天性好動(dòng)，他們喜歡嘗試新鮮事物，也喜歡與家長(zhǎng)一起玩耍。在家庭勞動(dòng)中，家長(zhǎng)可以與孩子一起完成一些有趣的任務(wù)，如種植花草、養(yǎng)寵物等，讓孩子體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂趣和成就感。同時(shí)，在勞動(dòng)過程中，家長(zhǎng)可以與孩子進(jìn)行情感交流，讓孩子感受到家庭的溫暖和關(guān)愛，這樣可以增強(qiáng)孩子的自信心和歸屬感，從而更加熱愛勞動(dòng)?？傊?，家長(zhǎng)教育孩子學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)、掌握勞動(dòng)技巧，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，其目的是讓孩子從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。家庭勞動(dòng)是培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的有效途徑，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，有目的地對(duì)孩子施以多方面勞動(dòng)觀念教育與勞動(dòng)技巧教育，這樣可以幫助孩子多方面能力得到發(fā)展，最終形成孩子愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)任何事情都需要一個(gè)過程。勞動(dòng)需要一定的技能，只有掌握了這些技能，才能在勞動(dòng)中游刃有余，不費(fèi)力。對(duì)于學(xué)生來說，在學(xué)校最大的勞動(dòng)就是打掃班級(jí)的衛(wèi)生。我記得當(dāng)我們班學(xué)生剛上學(xué)的時(shí)候，每次值日，就會(huì)有家長(zhǎng)到班級(jí)來幫孩子打掃衛(wèi)生。幾次下來，我覺得這樣做對(duì)孩子來說沒有好處，不僅沒有讓孩子得到鍛煉，反而讓孩子養(yǎng)成了不愛勞動(dòng)的壞習(xí)慣。因此，我決定和孩子們一起值日，手把手教他們掃地、洗抹布、擦桌子、拖地等。孩子們非常聰明，模仿能力強(qiáng)，很快就學(xué)會(huì)了。他們也非常愿意和老師在一起勞動(dòng)。很快，孩子們就可以獨(dú)立完成這些任務(wù)。這說明孩子并不是不愛勞動(dòng)，只是他們不知道該怎樣做。當(dāng)孩子掌握了一定的勞動(dòng)技能時(shí)，他們也會(huì)愛勞動(dòng)的。同樣，在家里，父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行在不知不覺中潛移默化地影響著孩子。因此，在培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣方面，家長(zhǎng)也要成為孩子的表率。一方面，父母應(yīng)該表現(xiàn)出勇于承擔(dān)家務(wù)，熱愛勞動(dòng)的精神，切忌流露出厭煩勞動(dòng)的言行。比如，作為丈夫，可以對(duì)妻子說：“你燒飯夠辛苦的，飯后事情我就包了?！边@樣就體現(xiàn)了長(zhǎng)輩之間主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的精神。在這種家庭氛圍的熏陶下，孩子會(huì)逐步地從父母身上學(xué)到為他人著想，熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。另一方面，父母應(yīng)該耐心地教孩子，遇到困難時(shí)不要簡(jiǎn)單地讓孩子自己想辦法，而是要示范，教會(huì)孩子勞動(dòng)程序。孩子只有掌握了勞動(dòng)的技能，才會(huì)愿意去做。三、要尊重孩子的勞動(dòng)，并給予鼓勵(lì)。人都有一種要獲得別人肯定和贊許的心理，尤其是孩子。在孩子勞動(dòng)的過程中，我們要多做具體的指導(dǎo)，尊重孩子的勞動(dòng)成果。及時(shí)鼓勵(lì)孩子，并對(duì)他們的能力進(jìn)行肯定，這對(duì)他們的成長(zhǎng)有一定的好處。當(dāng)我看見我的學(xué)生勞動(dòng)時(shí)，我會(huì)表揚(yáng)他們干得非常好，稱他們?yōu)椤皠趧?dòng)小能手”或“勞動(dòng)標(biāo)兵”等，并號(hào)召別的同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。孩子在勞動(dòng)中受到表揚(yáng)，得到尊重，從而也幫助孩子樹立了自信。家長(zhǎng)要注意，不要打擊孩子對(duì)家務(wù)事的熱情。比如當(dāng)孩子正在洗襪子時(shí)，不要大喊讓他別洗，否則會(huì)打消孩子干家務(wù)的積極性。相反，當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，哪怕是微小的進(jìn)步，我們也要鼓勵(lì)他們，讓他們從勞動(dòng)中體驗(yàn)到快樂和幸福。比如稱贊孩子洗碗洗得干凈，這樣的贊美會(huì)讓孩子更加愿意參與家務(wù)。讓孩子參加勞動(dòng)是培養(yǎng)勤勞美德和高尚情操的好方法，而且勞動(dòng)也是智力發(fā)展的重要組成部分。勞動(dòng)中包含著事物的規(guī)律性，可以鍛煉孩子的思維能力和創(chuàng)造力。而且，通過勞動(dòng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣也會(huì)遷移到學(xué)習(xí)中去，成為非智力心理因素中不可缺少的一部分。在班級(jí)里，有