小學(xué)數(shù)學(xué)-三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位不退位）的筆算教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:教科書第40~41頁(yè),三位數(shù)加減法(不進(jìn)位,不退位)。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義;會(huì)筆算三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)。2.能利用所學(xué)的知識(shí),提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,了解同一問題可以用不同的方法解決。3.經(jīng)歷與小組成員的交流,體驗(yàn)解決問題方法的多樣性,感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題,在解決問題的過(guò)程中學(xué)會(huì)三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn):能在理解算理的基礎(chǔ)上正確計(jì)算,概括出計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一.創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(1)復(fù)習(xí)師:同學(xué)們還想到蜜蜂王國(guó)去做客嗎?蜜蜂王國(guó)只歡迎聰明的孩子,你們能通過(guò)蜂王的考驗(yàn)嗎①口算56+30=25+20=34+30=60+24=64-3084-60=86-30=45-20=36+40=27-5=40+9=32+5=18+70=78-5=6+80=②填空250是由()個(gè)百、()個(gè)十組成3個(gè)十和5個(gè)白合起來(lái)是()。()個(gè)百和()個(gè)十合起來(lái)是680。③筆算94-3635+17(2)導(dǎo)入。師:今天,勤勞的小蜂們整裝待發(fā)要去采花粉了。大家家想去看看嗎?瞧,它們出發(fā)了!(出示情境圖誰(shuí)能利用其中的信息,給大家講個(gè)小故事?生:清展,小蜜蜂們?cè)诖笸醯拿钕?出發(fā)去采花粉了。生:他們分成了4隊(duì),其中一隊(duì)有320只蜜蜂,二隊(duì)有210只蜜蜂，三隊(duì)有86只蜜蜂，四隊(duì)有103只蜜蜂2.提出問題,探究新知。師:精彩的故事講完了,根據(jù)剛才故事中我們找到的數(shù)學(xué)信息,你們能提出什么數(shù)學(xué)問題?根據(jù)情境圖中的數(shù)學(xué)信息,你們能提出什么數(shù)學(xué)問題?(環(huán)視學(xué)生,給學(xué)生一段獨(dú)立思考的時(shí)問。)生1:一隊(duì)和二隊(duì)的蜜蜂一共有多少只?生2:二隊(duì)比一隊(duì)的蜜蜂少多少只?生3:二隊(duì)和三隊(duì)的蜜蜂一共有多少只?生4:二隊(duì)添幾只蜜蜂就和一隊(duì)同樣多了?生5:三隊(duì)和四隊(duì)大約共有兒百只?師:你們很善于思考,提出的問題很有價(jià)值。還有誰(shuí)想提?師:會(huì)提問題的孩子都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。同學(xué)們提出了這么多寶貴的問題,真是勤于動(dòng)腦,和勤勞的小蜜蜂一樣棒!對(duì)于學(xué)生提出的可以用本踝知識(shí)解決的問題板書在黑板上,如不能用本課知識(shí)解答的問題(如需要用進(jìn)位加法或退位減法解答的問題)可以讓學(xué)生寫在“問題口袋”里,在以后的學(xué)習(xí)中再進(jìn)行解答。1(1)解決第一個(gè)問題。師:一隊(duì)和二隊(duì)的蜜蜂一共有多少只?需要哪些數(shù)學(xué)信息?生:一隊(duì)有320只去杏園,二隊(duì)有210只去蘋果園。師:大家會(huì)解決嗎?你們能列出算式嗎?生:320+210師:等于多少呢?請(qǐng)同學(xué)自己開動(dòng)腦簡(jiǎn)想一想,然后同桌之間說(shuō)說(shuō)你的想法。(學(xué)生獨(dú)立思考后與同桌討論解題方法。)(2)集體匯報(bào),交流想法。師:把你的方法跟大家分享一下吧!生1:我是這樣想的:因?yàn)?2個(gè)十加21個(gè)十等于53個(gè)十,53個(gè)十是530。生2:我是這樣想的:3個(gè)百加2個(gè)百是5個(gè)百,2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十,5個(gè)百加3個(gè)十是530。生3:我是用口算:320+200=520,520+10=530生4:我是用豎式計(jì)算的。(3)指導(dǎo)豎式的書寫格式。師;大家的方法可真多!你最喜歡哪種計(jì)算方法?說(shuō)說(shuō)你的理由。(學(xué)生自由發(fā)言)師:今天鄭重向同學(xué)們推薦用豎式計(jì)算這種方法。(教師邊說(shuō)邊板演)和兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算的算理完全相同,我們把數(shù)位對(duì)齊,先算個(gè)位上是“0+0=0”,再算十位上是“2+1=3”,最后算百位上是“3+2=5”,結(jié)果是530。問學(xué)們覺得用豎式計(jì)算這種方法有什么優(yōu)點(diǎn)?生:列豎式計(jì)算既簡(jiǎn)單又正確,是一個(gè)計(jì)算的好方法。(4)解決第二個(gè)問題。師:我們?cè)賮?lái)解決第二個(gè)問題,趕緊用你剛才學(xué)習(xí)的方法解決這個(gè)問題吧,注意先寫橫式,再寫豎式(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí),教師進(jìn)行巡視,對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。)師:誰(shuí)想把你的計(jì)算過(guò)程給大家說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生到實(shí)物展臺(tái)前說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)程。)生1:320-210=110(只生2:我是這樣想的:我把數(shù)位對(duì)齊,先算個(gè)位上足“0-0=0”,再算十位上是“2-1=1”,最后算百位上是“3-2=1”,結(jié)果是110教師小結(jié):我們剛才研究的就是兒百兒十加減幾百幾十的筆算。大家認(rèn)為在進(jìn)行筆算時(shí)需要注意什么?生:先要把數(shù)位對(duì)齊,然后是從個(gè)位開始算起。師:說(shuō)得非常好,先把數(shù)位又對(duì)齊,然后從個(gè)位開始算起。大家在計(jì)算時(shí)一定要注意這點(diǎn)(5)解決第三個(gè)問題(根據(jù)教學(xué)的需要,教師引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)解決“二隊(duì)和三隊(duì)的蜜蜂一共有多少只”。)能列出正確的算式,算出正確的答案，相信大家。師:二隊(duì)和三隊(duì)的蜜蜂一共有多少只(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí),教師進(jìn)行巡視,對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。)師:誰(shuí)想把你的計(jì)算過(guò)程給大家說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生到實(shí)物展臺(tái)前說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)程。)生:210+86=296(只)。生:我是這樣想的:我把數(shù)位對(duì)齊,先算個(gè)位上是“0+6=6”,再算十位上是“1+8=9”,最后算百位上是“2+0=2”,結(jié)果是296。師:同學(xué)們來(lái)比較一下,三位數(shù)加減三位數(shù)與三位數(shù)加減兩位數(shù)什么相同同點(diǎn)?生:只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。生:都是從個(gè)位算起。師(小結(jié)):計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加減法時(shí)要注意,寫豎式的時(shí)候先把數(shù)位對(duì)齊,計(jì)算順序從個(gè)位開始。3.分組學(xué)習(xí),鞏固新知。(1)利用情境圖,繼續(xù)解決問題。師:大家一定還有許多想解決的向題,下而就請(qǐng)你從黑板上選擇一個(gè)自己喜歡的問題來(lái)解答,并把你的計(jì)算過(guò)程在小組里進(jìn)行交流。(學(xué)生先用列豎式的方法獨(dú)立解答白己喜歡的問題,然后和小組的同學(xué)進(jìn)行交流。教師巡視,并對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。)(2)集體匯報(bào),了解學(xué)生的掌握情況。師:哪個(gè)小組的同學(xué)想和大家說(shuō)說(shuō)你們解決的問題?(小組成員分別到展臺(tái)前說(shuō)出白己的解題過(guò)程。教師提醒有錯(cuò)誤的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行改正。)(3)完成“自主練習(xí)”第3題師:勤勞的小蜜蜂經(jīng)過(guò)自己的努力采了許多花粉回來(lái),做成了糖果,想分給大家品嘗,可是小蜂又說(shuō)了你們必須通過(guò)自己的努力才能換來(lái)糖果,想試試嗎?師:請(qǐng)同學(xué)們完成“自主練習(xí)”第3題,我看誰(shuí)做得既村又快,開始吧。(學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo)。)師:誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你的答案?師:看屏幕,你會(huì)解決嗎?趕緊在練習(xí)本上寫寫吧。師:你來(lái)說(shuō),能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎?師:看來(lái)這節(jié)課同學(xué)們掌握得非常好。課下讓我們一起品嘗小強(qiáng)蜂辛辛苦苦做好的糖果吧。4.課堂小結(jié)。師:同學(xué)們,快樂的時(shí)光總是過(guò)得這么快,這堂課接近了尾聲,老師知道大家肯定都有很多收獲。誰(shuí)能來(lái)談?wù)勥@節(jié)課你都有哪些收獲?小蜂辛勤的采花粉,對(duì)你有什么啟發(fā)呢?生:我學(xué)會(huì)了三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的筆算方法。生:我知道小蜜蜂是十分勤勞的,我也要向小蜜蜂學(xué)習(xí),做個(gè)勤勞的小學(xué)生。螂:同學(xué)們,有收獲就有意義,老師希望你們能夠向小蜜蜂學(xué)習(xí),做個(gè)勒勞好學(xué)的小學(xué)生。三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算學(xué)情分析:三年級(jí)學(xué)生的思維主要以形象思維為主,抽象邏輯思維較弱,因此在教學(xué)時(shí)我準(zhǔn)備了課件和配套的畫面,以增強(qiáng)直觀形象性,符合學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn),而且學(xué)生之前已學(xué)過(guò)加法計(jì)算并具有一定的問題意識(shí)、與他人合作的意識(shí)。在數(shù)學(xué)課堂上,孩子們敢想敢問,敢于發(fā)表自己不同的看法,這些情況都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)莫定了基礎(chǔ)。三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算效果分析通過(guò)這節(jié)課的課堂教學(xué)，學(xué)生.結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解了三位數(shù)加減法的意義，會(huì)筆算三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)，同時(shí).能利用所學(xué)的知識(shí),提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,體驗(yàn)解決問題方法的多樣性,感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。1、讓學(xué)生在生活原型中做數(shù)學(xué)----經(jīng)歷數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歸宿，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建議中指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值?！苯虒W(xué)時(shí)應(yīng)注意為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的作用和數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。實(shí)踐活動(dòng)課重在突出學(xué)生的活動(dòng)，所選用的素材必須是學(xué)生能夠親身感受到的。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生利用生活原型，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐與反思上升到數(shù)學(xué)知識(shí)，也就是讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中親身經(jīng)歷一個(gè)“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，從而讓學(xué)生真正獲得充滿生命力的數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)創(chuàng)造的無(wú)窮樂趣。進(jìn)行本課前，我要求學(xué)生調(diào)查，給予了學(xué)生自由發(fā)揮的空間和時(shí)間。學(xué)生在調(diào)查過(guò)程中，必須思考許多問題，生活中哪些地方要用到筆算，是如何筆算的。這們就使學(xué)生把生活中的事實(shí)與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)了。同時(shí)，學(xué)生收集的素材，增加了現(xiàn)場(chǎng)感，并且通過(guò)信息交流會(huì)，讓學(xué)生感受筆算的實(shí)際意義及筆算的作用，認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)的初步應(yīng)用。更可貴的是，學(xué)生走出課堂，培養(yǎng)了他們動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐操作，體驗(yàn)知識(shí)的生產(chǎn)過(guò)程“我聽到了，但可能忘掉；我看見了，就可能記?。晃易鲞^(guò)了，便真正掌握了?！毙抡n標(biāo)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是提出了過(guò)程性目標(biāo)。現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)致力于注重學(xué)生的探究過(guò)程，注重學(xué)生的情感和情緒體驗(yàn)，使學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?？茖W(xué)家的認(rèn)識(shí)過(guò)程是一種生產(chǎn)新知識(shí)的過(guò)程，而小學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程則是一種再生產(chǎn)知識(shí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，實(shí)踐操作是學(xué)習(xí)知識(shí)最基本、最重要的手段和方法之一。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐操作，教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)知識(shí)生產(chǎn)的過(guò)程，逐步形成實(shí)踐求知的意識(shí)。記得冰心老人說(shuō)過(guò)一句話：“讓孩子像野草一樣自由生長(zhǎng)?！敝挥薪o學(xué)生自由探究的空間，自由摸索的時(shí)間，自由發(fā)揮的舞臺(tái)，自由展示的天地，他們的潛能才能最大地得到開發(fā)，個(gè)性才最大地以得到張揚(yáng)，創(chuàng)新意識(shí)才能最優(yōu)化地得到培養(yǎng)。我在這一堂課中有意識(shí)地采用操作實(shí)踐、自主探索、合作交流、積極思考等活動(dòng)方式，讓學(xué)生從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，品嘗到發(fā)現(xiàn)真理的成功的滋味。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流合作，展示個(gè)性才能“數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)小型的共同體，因此應(yīng)當(dāng)成為共同體成員之間交流數(shù)學(xué)思想的場(chǎng)所”。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上，要學(xué)會(huì)各抒己見，敢想、敢說(shuō)、敢問；要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽對(duì)方的思路和想法；要學(xué)會(huì)交流與合作。三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算以及認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的進(jìn)位、退位加減法作準(zhǔn)備。在這節(jié)課的教學(xué)中我是這樣進(jìn)行的：1.本節(jié)課充分利用課本資源,緊扣本單元情境串“勤勞的小蜜蜂”作為貫穿本節(jié)課的問題情境。復(fù)習(xí)以“蜂王的考驗(yàn)”喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),找準(zhǔn)知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn),在復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的的口算和筆算的基礎(chǔ)上,引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)的過(guò)程利用“整裝待發(fā)”這一學(xué)習(xí)情境,通過(guò)學(xué)生“講故事一一提問題一一解決問題”這一過(guò)程,把知識(shí)學(xué)習(xí)與解決問題融為一體,形成了以學(xué)生解決問題為主體的知識(shí)鏈,培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。2.在進(jìn)行三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的算理教學(xué)時(shí)時(shí)分成了兩個(gè)階段,遵循了從特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十,過(guò)渡到幾百幾十加減幾十幾。在此過(guò)程中放手讓學(xué)生自主探究,采用多種方法解決問題,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的思維空間。最后通過(guò)比較和歸納對(duì)算法進(jìn)行優(yōu)化,讓學(xué)生意識(shí)到用豎式計(jì)算的優(yōu)越性,概括出三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算方法和應(yīng)注意的問題。雖然孩子們的分層練習(xí)效果還不錯(cuò)，但是仍然存在一些問題，如：有的抄錯(cuò)數(shù)，有的算完后橫式不寫得數(shù)，還有個(gè)別是從高位算起的，這主要是做題不細(xì)心，怎樣讓孩子們把會(huì)做的題做對(duì)是下節(jié)課研究解決的方向。三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法,以及兩位數(shù)加兩位數(shù)、和的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法不連續(xù)退位減法的基礎(chǔ)。教材出示“蜜蜂王國(guó)整裝待發(fā)采蜂蜜”,提出“一隊(duì)和二隊(duì)的蜜蜂一共有多少只?”引出例1:320+210,即三位數(shù)加三位數(shù),隨后通過(guò)小精靈的話進(jìn)步引領(lǐng)同學(xué)思考:計(jì)算萬(wàn)一內(nèi)的加法要注意什么?從而總結(jié)出算理，再通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)給學(xué)生提供了自主思考、鞏固新知識(shí)的空間。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),將會(huì)為后面學(xué)習(xí)三位數(shù)加減兩三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)退位打下基礎(chǔ)。因此,本節(jié)課內(nèi)容在小學(xué)課程中起著承前啟后的作用。三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算評(píng)測(cè)練習(xí)算一算32463429+153+205+540465750857+132－520－372.火眼眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。錯(cuò)的改過(guò)來(lái)。270497653+300+21+4215702872743.做一做。(1)梨樹和石榴樹一共有多少棵?(2)石榴樹比蘋果樹少多少棵?時(shí)間課題三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算執(zhí)教教師學(xué)生數(shù)32年級(jí)二年級(jí)評(píng)價(jià)人評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重得分教師素質(zhì)（15）1教態(tài)大方、自然,有感染力。衣著規(guī)范、整潔。組織、調(diào)控課堂學(xué)習(xí)的能力良好,肢體語(yǔ)言豐富,能有效營(yíng)造和諧快樂課堂。能及時(shí)捕捉生成并利用生成的資源。善于即時(shí)評(píng)價(jià)。獨(dú)立、熟練操作多媒體。872使用管通話、語(yǔ)言準(zhǔn)確、流利、簡(jiǎn)潔、明晰543板書設(shè)計(jì)工整、規(guī)范、重點(diǎn)突出22教學(xué)目標(biāo)（10）4符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,體現(xiàn)新課程理念,適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要,體現(xiàn)知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維一體。109教學(xué)設(shè)計(jì)（15）5正確理解并能創(chuàng)造性地使用教材556課堂教學(xué)容量和難度適合學(xué)生水平,滲透新課程理念。557關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)55教學(xué)過(guò)程（40）8師生交流親切自然,尊重、鼓勵(lì)、贊賞學(xué)生,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,思維活躍,體現(xiàn)平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍889教學(xué)方法得當(dāng),師生互動(dòng)性強(qiáng),活動(dòng)形式多樣有效,課教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),過(guò)渡自然,調(diào)控能力強(qiáng),能恰當(dāng)運(yùn)用多種媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)。10910學(xué)習(xí)方式多元化,體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式8811評(píng)價(jià)方式多元化6612面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,突出學(xué)生的主體地位,發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,教與學(xué)活動(dòng)比例合理。88教學(xué)效果（15）13課堂預(yù)設(shè)與生成,關(guān)系處理恰當(dāng),完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo),參與度高。課堂氣氛活躍,教師和學(xué)生共享學(xué)習(xí)成功的快樂。課堂真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí),生成新的資源并教好利用。1515教學(xué)特色（5）14數(shù)學(xué)的某一方面有獨(dú)到之處,有特色。55評(píng)價(jià)要點(diǎn)主要特色和優(yōu)點(diǎn)主要問題和建議總分1、教師很有親和力,與學(xué)生溝通親切自然，沒有距離感。2、教師本身素質(zhì)很好,教學(xué)織比較有特色,利用小組合作教學(xué),效果較好。3、充分的考慮到本節(jié)課的特點(diǎn),教學(xué)時(shí)巧妙利用直觀的教學(xué)手段,利用課件演示,收到很好的效果