自主學(xué)習-培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的充要條件

自主學(xué)習——培養(yǎng)學(xué)生

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的充要條件

1丁德全

2015年8月30日研討目錄一、國務(wù)院、教育部的最新文件精神二、適于主體性教育的學(xué)校頂層設(shè)計三、課外實踐育人教育體系建設(shè)四、古今中外“自主學(xué)習”的研究和發(fā)展五、被動教育、過度教育的弊端六、現(xiàn)代翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計七、自主學(xué)習模式體現(xiàn)因材施教理念八、全面實施26項培養(yǎng)規(guī)范，保證產(chǎn)業(yè)需求和人的全面發(fā)展《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定(國發(fā)[2014]19號)》提出我國現(xiàn)代職業(yè)教育目標任務(wù)之一：

建成一批世界一流的職業(yè)院校和骨干專業(yè)，形成具有國際競爭力的人才培養(yǎng)高地。著名的錢學(xué)森之問——為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？培養(yǎng)的學(xué)生還沒有哪一個的學(xué)術(shù)成就，能夠跟民國時期培養(yǎng)的大師相比。麥肯錫公司人才藍皮書《中國人才發(fā)展報告（2010）》顯示：“中國大學(xué)畢業(yè)生僅有10%符合跨國公司的人才要求”。“中國大學(xué)畢業(yè)生缺乏參與項目或團隊協(xié)作的實際經(jīng)驗”。2015年政府工作報告：推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。中國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率不足1%。只有具有創(chuàng)新能力才敢于創(chuàng)業(yè)。聯(lián)合國教科文組織國際委員會教育報告(1972年):學(xué)會生存。國際21世紀教育委員會報告(1996年):學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。一、國務(wù)院《決定》、教育部文件精神《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》：推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習對接。在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強文化基礎(chǔ)教育，實現(xiàn)就業(yè)有能力、升學(xué)有基礎(chǔ)。堅持校企合作、工學(xué)結(jié)合，強化教學(xué)、學(xué)習、實訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動。推行項目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式。加大實習實訓(xùn)在教學(xué)中的比重，創(chuàng)新頂崗實習形式，強化以育人為目標的實習實訓(xùn)考核評價。教育部等六部門《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》

：四、體系建設(shè)的重點任務(wù)

（一）現(xiàn)代服務(wù)業(yè)：培養(yǎng)具備高尚職業(yè)道德、較高人文素養(yǎng)、通曉國際標準和高超技術(shù)技能的專門人才。（八）學(xué)生從入學(xué)開始就接受相應(yīng)的動手和實踐課程。（九）改革職業(yè)教育專業(yè)課程體系。建立產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整驅(qū)動專業(yè)改革機制。建立產(chǎn)業(yè)技術(shù)進步驅(qū)動課程改革機制。

建立真實應(yīng)用驅(qū)動教學(xué)改革機制。職業(yè)院校按照真實環(huán)境真學(xué)真做掌握真本領(lǐng)的要求開展教學(xué)活動。推動教學(xué)內(nèi)容改革，按照企業(yè)真實的技術(shù)和裝備水平設(shè)計理論、技術(shù)和實訓(xùn)課程；推動教學(xué)流程改革，依據(jù)生產(chǎn)服務(wù)的真實業(yè)務(wù)流程設(shè)計教學(xué)空間和課程模塊；推動教學(xué)方法改革，通過真實案例、真實項目激發(fā)學(xué)習者的學(xué)習興趣、探究興趣和職業(yè)興趣。《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成[2015]6號）：提出五項基本原則（針對目前存在的問題）：堅持立德樹人、全面發(fā)展。從專注技能，轉(zhuǎn)為全面發(fā)展。堅持系統(tǒng)培養(yǎng)、多樣成才。課程核心，系統(tǒng)設(shè)計，整體推進。堅持產(chǎn)教融合、校企合作。發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，推進行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)校企協(xié)同育人。堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一。強調(diào)實踐育人，學(xué)用相長。堅持國際合作、開放創(chuàng)新。國際先進標準，國際競爭力。提出六個方面舉措，吹響職業(yè)教育改革號角：1、落實立德樹人根本任務(wù)培育和踐行社會主義核心價值觀

規(guī)范公共基礎(chǔ)課課程設(shè)置與教學(xué)實施2、改善專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局要圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”行動等要求

推動國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的示范專業(yè)建設(shè)。3、提升系統(tǒng)化培養(yǎng)水平積極穩(wěn)妥推進中高職人才培養(yǎng)銜接4、推進產(chǎn)教深度融合

創(chuàng)新校企合作育人的途徑與方式，充分發(fā)揮企業(yè)的重要主體作用。5、強化教學(xué)規(guī)范管理完善教學(xué)標準體系。加強教學(xué)常規(guī)管理。6、完善教學(xué)保障機制加強教師培養(yǎng)培訓(xùn)。提升信息化教學(xué)能力。二、適于主體性教育的學(xué)校頂層設(shè)計（一）以實施主體性教育模式要求，進行學(xué)校的頂層設(shè)計。1．學(xué)校頂層設(shè)計的關(guān)鍵：核心理念和頂層目標。2．增強學(xué)生主體意識、發(fā)展主體能力、培養(yǎng)主體人格。主體性教育模式：管理機制、課內(nèi)外培養(yǎng)過程、課程體系等。3．內(nèi)涵建設(shè)的核心：牢固確立教學(xué)和人才培養(yǎng)的中心地位，堅持走以教育質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。一是辦學(xué)理念和建設(shè)目標；二是專業(yè)和課程建設(shè)；三是雙師型教學(xué)團隊建設(shè)；四是學(xué)風建設(shè)；五是制度體系和制度文化建設(shè)。（二）學(xué)校的文化建設(shè)要以學(xué)生為主體的培養(yǎng)模式而推進。（精神文化、制度文化、物質(zhì)文化和行為文化建設(shè)）三、課外“實踐育人”體系的建設(shè)（一）學(xué)生課外實踐育人活動的優(yōu)勢學(xué)生社會實踐活動和課外活動沒有固有知識和技能的要求，更有利于發(fā)揮學(xué)生在實踐活動中的主體作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識和能力。（二）課外實踐育人教育體系的建設(shè)課外“實踐育人”的培養(yǎng)目標：以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能專門人才為目標，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力。將社會主義核心價值觀教育融入人才培養(yǎng)全過程。課外實踐育人教育體系建設(shè)機構(gòu)設(shè)置和有關(guān)制度建設(shè)。教育培養(yǎng)隊伍建設(shè)、教育培養(yǎng)基地建設(shè)、教育培養(yǎng)途徑和方式、素質(zhì)教育評價系統(tǒng)（構(gòu)建基于日常行為養(yǎng)成和社會實踐活動、素質(zhì)拓展活動的學(xué)生基本能力測評體系）。培育鐵和踐吵行社賞會主搏義核暖心價標值觀中共找中央繁辦公查廳印姻發(fā)了《關(guān)宇于培閘育和葛踐行微社會睛主義用核心賢價值寬觀的辦意見復(fù)》倡導(dǎo)富強兄、民譜主、抽文明舟、和霸諧，（國禿家層暫面的師價值趙目標夏）倡導(dǎo)自由沾、平但等、辰公正聞、法門治，（社叮會層委面的錄價值蝕取向季）倡導(dǎo)愛國爸、敬且業(yè)、泊誠信柏、友確善，（公喬民個抹人層渠面的妹價值窗準則呆）與中藍華優(yōu)棵秀傳圈統(tǒng)文菜化和籍人類竿文明凝優(yōu)秀優(yōu)成果漢相承爪接，將社廣會主姨義核爬心價橡值觀轎教育識融入灑人才瓦培養(yǎng)痕全過裙程。注重猜宣傳源教育鞭、示脅范引譯領(lǐng)、斥實踐拜養(yǎng)成蠻相統(tǒng)侄一，堅持啟以人殊為本胡，尊欺重群撇眾主塘體地窄位，萬關(guān)注翠人們敢利益鞭訴求挪和價緞值愿予望，樹促進五人的猴全面塔發(fā)展。加強接分類莖指導(dǎo)翻，找郵準與翁人們喉思想賄的共休鳴點置、與刊群眾渠利益輪的交愉匯點盈，做概到貼權(quán)近性火、對標象化樓、接劫地氣。積極奏推進遍理念完創(chuàng)新邁、手克段創(chuàng)喘新和邁基層悅工作丙創(chuàng)新柿，增數(shù)強工而作的胸吸引攻力感攜染力努。四、潮古今菜中外旅“自斑主學(xué)跌習”窄的研守究和怪發(fā)展（一伏）“自銜主學(xué)拋習”愛恢復(fù)浙了古冬代教笑學(xué)的擴特征中國電的孔子和古撕希臘嶼的蘇格螺拉底其教學(xué)啄都強誤調(diào)以不學(xué)生嘉為主剩體、教寬師是慣學(xué)習功的指肅導(dǎo)者默和促城進者梁，都叢強調(diào)竟師生擾互動還?？鬃咏虒W(xué)缺的基礎(chǔ)本方烈法：戚啟發(fā)墨式教南學(xué)。蘇格株拉底認為興：教育梅不是佳灌輸燃，而冷是點嗎燃火芒焰。知識棵也只側(cè)能由枝學(xué)生瀉自己閑去發(fā)絨現(xiàn),老師罵只能圾起到剪幫助優(yōu)的作抹用，肉而不能盞直接跨把知荷識傳允給學(xué)半生，此齒即所淚謂的“助產(chǎn)瞧術(shù)”。美國哲學(xué)拉家教蝕育家和心理行學(xué)家約翰·杜威倡導(dǎo)梢“從做腐中學(xué)”。如果辛他不仗能自宿己策誓劃解臺決問汽題的繞方法（當蓋然不扒是跟管教師零和同閃學(xué)隔撤絕，軟而是躁跟他獅們有靠聯(lián)系花），自己略尋找湯出路女，他江就學(xué)現(xiàn)不到施什么妖。（二技）西方緣瑞教育夾學(xué)家惡的倡博導(dǎo)20世紀60年代仇“歐辟洲議泉會的史現(xiàn)代厲語言導(dǎo)工程機”在19營71年成廣立了蛾自主袖學(xué)習接中心終。西善方對叫自主租學(xué)習尺進行松系統(tǒng)蛛研究漲。他們飛認為并自主吩學(xué)習剩就是霧“能估夠?qū)ι褡约浩龅膶W(xué)扎習負妥責”季，并漫且認筑為自感主學(xué)濾習能贏力主蔑要表拔現(xiàn)在睜五個燒方面哄：(1涂)確立屋學(xué)習疫目標非；(2尸)確定識學(xué)習波內(nèi)容邪和進晶度；(3電)選擇宜方法圈和技藏巧；(4渾)監(jiān)控勒學(xué)習鳥過程者；(5俊)評估陜學(xué)習隔結(jié)果疊。美國慰權(quán)威陪心理死學(xué)家偷齊莫戒曼(Z燭im坐me助rm鏡an博)把自易主過苦程分拳為：1.為什層么學(xué)桂；2.如何斯學(xué)；3.何時焦學(xué)；4.學(xué)什藥么；5.在哪歷里學(xué)塑；6.與誰栗一起授學(xué)。（三限）國些內(nèi)學(xué)付者對左自主步學(xué)習羊的研艇究我國狀從20世紀80年代暑后期墳開始頂對自派主學(xué)數(shù)習進皮行系慰統(tǒng)研絹究。福建凳師大（華畜東師連大教奸育學(xué)認博士沃）余文暢森：自主橡學(xué)習應(yīng)是完學(xué)生繡根據(jù)踩自身燒不同獸的需籃求，書在整夕個學(xué)診習過孝程中自我塌規(guī)劃隊、自身我管蝦理、陽自我賓調(diào)節(jié)浴、自摸我檢知測、嚼自我抵反饋環(huán)和自園我評廣價的宋自我裙建構(gòu)經(jīng)過程。華東乞師大裙龐維菊國、耳上海參師大嫌丁念跪金、扔南京扯師大脂張一屈春等代。國內(nèi)轉(zhuǎn)研究侄外語降的自羨主學(xué)紐奉習發(fā)鏈表論坊文較燥多。一批仙教師傷在研臟究學(xué)附生自螺主學(xué)島習、租合作蛾學(xué)習惱、探下究學(xué)滔習規(guī)伐律。（四簡）我塊國著名教育冬家魏書相生先生的改恥革探亞索19餃78年2月始偏在盤斬山縣唐三中殺當語侄文老領(lǐng)師，19招79年3月教貪改實加驗，吳培養(yǎng)撲學(xué)生塵自我槳教育刷能力臭和自碌學(xué)能啞力。按照欣“語男文知防識樹悔”，羊引導(dǎo)糊學(xué)生宣持之厘以恒炸地堅汗持自葡學(xué)計綿劃。有人荷認為適其語蒼文教仿學(xué)是熟思想蕩工作奴；他遭自己新也始站終把構(gòu)育人錄放在爪首位抵。語言葬學(xué)家久呂叔融湘先敘生對渾其發(fā)者展“踐差生警”智都力的懇成功殖給予骨高度淹評價俘。從19脂84年始宜二十瞧余年歉，每膏年外愈出開翅會、傍講學(xué)穗達4個月脅多，蘋處于梁“五半多”較環(huán)境驢(出猶差、種社會泰兼職何、來錢訪客輔人、瓶信件在、出幅版論套文專拉著)已，但偵是，疫從不櫻請別纏人代尾課，吊從不共補課扒。“泡從來江不計暫算教狐給學(xué)距生多穿少知掠識”昨。堅持勞民主航治教,促進癥自育狠自學(xué);開發(fā)酬學(xué)生退腦智厭力一蠅靠民弄主,二靠移科學(xué)拉。提出“定向與、自軍學(xué)、潤討論轟、答硬疑、寶自測摧、自金結(jié)”六步壞教學(xué)遷法。凡是良學(xué)生估能自摸己學(xué)潤會的踐，老甚師不寸講；冶學(xué)生究能做埋的事弟情，樓老師睡不做統(tǒng)。多與咬學(xué)生見商量各，增融強學(xué)爸生的酷參與桂意識著，增選強學(xué)臟生的槳主人媽翁責鞠任感滅。強化放管理渠，建汪立三沖個系筍統(tǒng)：朽計劃倦系統(tǒng)平、監(jiān)學(xué)督檢項查系礎(chǔ)統(tǒng)、管反饋渠系統(tǒng)哄。洋思垃中學(xué)錯的自撇主學(xué)鍛習創(chuàng)造針了奇設(shè)跡江蘇跡洋思乖中學(xué)濫“先嘩學(xué)后執(zhí)教”抵不高是老碧師常臉規(guī)的寒教，測而是絞老師替對學(xué)造生做寧的練兵習題敢做出佩評判言，個聚別不魯會做畜的由遣教師懼指導(dǎo)筍。六村愚聯(lián)辦遙初中立，19飯82年民匠辦教守師蔡東林森師任校變長,推動知學(xué)生欠自主正學(xué)習透，創(chuàng)孟出了供從三膨個“呈三流培”到窯一流箱的業(yè)鋪績，庭省教放育現(xiàn)魂代化光示范支初中毫等。從差次生抓叨起,從最旋后一拼名抓筋起,從起態(tài)始年踐級抓粒起,從進說校第澡一天膨抓起恐。不選銳擇、援不挑帖剔學(xué)章生。經(jīng)過盼三年桐自學(xué)長訓(xùn)練煤的學(xué)軍生，置學(xué)業(yè)始水平階提高州很快誤，平傻均每幫年80誓%學(xué)生獻升入配省級俱重點腿高中膏，其舉中包追括一餐部分嗚中、播差生呢。記者殼跟蹤潛調(diào)查撥表明廚，升區(qū)入高劉中的帖洋思啄學(xué)生苗，后呼勁很卸大，唇他們足自學(xué)進能力回比別越人強欲。自商主能鋸力比迎別人鑄好，翻起睡去正常剪，課請間操鋸認真耀，學(xué)壤習成咽績呈先正態(tài)材分布難。洋思檢學(xué)生冠課堂顆特別少緊張筋，課記堂效計率高,作業(yè)棒當堂地完成艇，課漸下很圾寬松軟，形耐成良跌性循村環(huán)。（五拍）國立吼西南菊聯(lián)合沃大學(xué)的培煮養(yǎng)奇圖跡戰(zhàn)火呼中的研西南論聯(lián)大（19茅38趙/4姓/2桑8—寸—1秩94詞6/擋5/擋4）物質(zhì)雹條件長極差,土墻漸茅草顧屋,設(shè)備物簡陋器，每天躲日難本鬼證子轟熄炸；賢卻精戰(zhàn)神振蘋奮,治學(xué)且態(tài)度淘極其宏嚴謹山的。80霉00人就凍讀,畢業(yè)20緊00多人殃。成舒為中肆國政欺治、東經(jīng)濟容、教覺育、服文化錘、科黨學(xué)、貓技術(shù)待、國潮防等葛各條桃戰(zhàn)線事的骨乓干力嘩量。新中農(nóng)國兩陸院院靈士中,聯(lián)大缸師生征有16材4人,其中惕聯(lián)大燥學(xué)生艱有90人；“兩彈晚一星丹功勛落獎?wù)隆鲍@得塵者中,有6位是泊聯(lián)大孔學(xué)生焰；20訪00年以川來獲還國家烈最高薦科技戒獎科賊學(xué)家,有3位是壘聯(lián)大射學(xué)生勻；楊振濤寧、濟李政用道獲膀得“諾貝泛爾獎”。一部縣部著首作在架硝煙糞中問劃世：閘華羅混庚、承吳大埋猷、析張青販蓮、茅趙九而章、鋒孫云駱鑄、撤馮景銷蘭、顯馬大浸猷、透聞一稍多、良馮友絞蘭、想陳寅箭恪、索湯用箱彤等碑大批虜?shù)旎┬哉摲仓?2賞00余名藝聯(lián)大仁學(xué)子緞投身待抗日當救亡遷大軍,有14位聯(lián)旋大學(xué)洲子獻誰身于善抗日輛烽火膏。大師攝云集候。梅貽仇琦先懲生“所謂巡壽大學(xué)喝者,非謂境有大鉤樓之共謂也,有大劑師之暗謂也”。獨立腸、自輛由、咐民主櫻的學(xué)飲風，嶄個性畢的發(fā)艘展。老師倡從不廳強迫鐘學(xué)生內(nèi)學(xué)什飄么。裕師生敢之間疼可激竭烈辯抵論。（六暈）哈佛睛商學(xué)模院的自光主學(xué)謎習哈佛咽商學(xué)嫌院每曲年招75乞0名兩摸年制MB脂A研究再生，席定位掛培養(yǎng)憐一流盤管理鴨人才—公司沒總經(jīng)去理。俱每班90人。咽多年洲來一點直采優(yōu)取案奴例分何析教壓學(xué),培養(yǎng)幸學(xué)生憂創(chuàng)造夕性思次維。每天商三次松課,每課80分鐘朵討論翼一個廣案例言，學(xué)給生準鬼備一阻個案菌例要3~4個小張時，穿每天丟共10小時蔑以上貧。若腹三次患沒有疏認真添準備焦討論拍，就念失去沸資格騙，重恢修。大部保分院析校是垂在課光堂講伍授中踩穿插壘部分盤案例焰。而寨哈佛津商學(xué)糕院堪鑒稱把架案例慕教學(xué)摸方式相發(fā)揮眼到“蓮極致各”。本著息從實次戰(zhàn)的株角度逢出發(fā)鋼，讓董學(xué)生累在接丸近現(xiàn)街實的幸環(huán)境拘中，容模擬醫(yī)擔當鼓實際修經(jīng)營嗚者，嶺學(xué)習圍經(jīng)營婆管理顛之道第，鍛掃煉分刊析判啊斷能挖力。教學(xué)緞特色途在于災(zāi)取消艇了課論堂講衛(wèi)授，共代之遺以案財例討擋論。兩年80挨0多個惰高強岸度的撥案例飾研討醉設(shè)計織，培完養(yǎng)出值一批仔又一宗批馳恨騁商巾場的誦精英醫(yī)和卓杜越企擁業(yè)領(lǐng)粱導(dǎo)人研。教學(xué)軌人員童承擔芽案例轉(zhuǎn)開發(fā)印和研野究工稅作，壺案例礦庫收身錄約80亞00個案冷例（然含相褲關(guān)教轎學(xué)手素冊、度錄像紅片等逐），蠢內(nèi)容制幾乎翁涵蓋蓄工商五管理賭實際音情況秋中所傍遇到您的所吹有問汁題，濁而且曲許多克案例蘭都是法精品拼。五、束被動簽教育即、過骨度教條育的參弊端北京敗大學(xué)好教務(wù)泡部副粱主任倒兼元瞇培學(xué)晴院副酸院長嗚盧曉臘東：20鴨11年發(fā)微表《范式鄉(xiāng)豐陷阱更及其釘對創(chuàng)絨造性啄的制秧約》：“在舊斬的范矩式中離沉浸箏越深督者、挎在舊扔的范腰式中勺學(xué)習終越多績，不驅(qū)斷的很在舊裁的范擇式中望能夠會取得非成功代的人變，那牌么陷白入舊歸的范診式就詢會越袋深，顆舊范當式應(yīng)脖該就膏會成施為一拆個陷貨井，膛而讓陸學(xué)習汽者難隆以跳略出而胃作出都創(chuàng)造”。舉例擾：比瞞爾蓋袍茨、役埃里訊森、險艾倫已、喬思布斯氣、貝蹄爾埃里柳森在耶疏魯大弊學(xué)20彩00屆畢京業(yè)典砌禮上閘發(fā)表恨狂妄夏卻符險合真實憂狀況雄的演講。20由15年發(fā)搏表《論知奧識量》：“專業(yè)祖課程薪傳承沸范式普，過豎高的漢學(xué)習軌量會譯將學(xué)會生拉掀入范慢式陷掠阱，獎使學(xué)沸生成襲為常改規(guī)科爛學(xué)家右，因買而制霜約了失他們搏突破放范式攀的創(chuàng)給造力郊發(fā)展”。部分平職業(yè)蛋院?？h實訓(xùn)母的弊也端國內(nèi)瘡職業(yè)扎院校湯普遍盯重視柔實訓(xùn)踐，但桂實訓(xùn)渴存在澇諸多朱問題局：1．吳重實英訓(xùn)而勤不重儀教學(xué)滋。重視亞技能食訓(xùn)練蘿，輕代視理財論學(xué)矩習。2．染重“籌訓(xùn)”暫而不耍重“旋實”阿。訓(xùn)練刻脫離返真實震企業(yè)并工作溪。3．漠重“艦教”蝕不重忙“學(xué)井”。教師蚊對學(xué)有生是它否學(xué)齡會不皺承擔其責任朵。4．學(xué)內(nèi)生是能被動令的。按“災(zāi)規(guī)范猜”壁拷貝辭技能痰，學(xué)幕會模相仿。5．追罵求技葵能嫻帖熟。缺乏軋完整春性工果作的唱過程亦和方痕法培房誠養(yǎng)。6．高襖職與促中職獨的實解訓(xùn)基笨本相零同。無個似性化鐘創(chuàng)造災(zāi)能力初培養(yǎng)謙。知識抓技能慣是可滔教授小的。能力假和素爽質(zhì)絕刮不是贈訓(xùn)練禮出來兼的！傳授腹式教臉學(xué)，狼則學(xué)研生不悶具備屑發(fā)現(xiàn)遞、分翅析和烏解決椒問題瞇的能李力。知識披技能善是能薪夠傳鹿授的餃，必禽定可器復(fù)制猛。凡奴是可堪被別純?nèi)藦?fù)銅制的從，則曬一定樹不具德有創(chuàng)稱新性栽！創(chuàng)新乖性就慘像種角子一跑樣，稍需要夸土壤陸、陽絮光、歲水分備、肥似料，姜在情龜境培州育下登，生潑根、絡(luò)發(fā)芽搞、成龜長、根開花銳、結(jié)行果。予而不遙是訓(xùn)敵出來愧的。六、現(xiàn)代升翻轉(zhuǎn)泛課堂干的設(shè)歉計（一級）教廣師準籮備和芬提供針課程軋學(xué)習澡資源抖。1.制作源微課繁視頻疏和建順設(shè)課比程教油學(xué)資皇源。首先塘，明木確學(xué)末生必縣須掌掠握的查目標脫，及攔視頻祝和資爆源最欲終需送要表蘭現(xiàn)的腦內(nèi)容釀；其次弊，收丑集和鼠創(chuàng)建哄視頻售和資棵源包躁，應(yīng)恩考慮胡不同侄教育鳴對象壩的基座礎(chǔ)和隔特點很；再次謙，制吼作過膏程中杏應(yīng)考墓慮學(xué)粉生想春法，泛以適葛應(yīng)不變同學(xué)蝕生學(xué)病習方展法和染習慣創(chuàng)。教師鑼常用來制作江微課鉤視頻罩的錄滿制方柿法:一、蒸利用圖手機頁錄制隊講解短過程如何禁用手暢機錄老制微虛課二、PP蛛T講解+錄屏庫錄音挽或轉(zhuǎn)秧換（克插入艘動畫芝）三、擱真實脹拍攝譽工作密場景楚編輯把為教映學(xué)視怪頻四、宮通過撕繪圖虹板錄傻制教薦學(xué)講恨解過膨程或妨者屏哨幕（可汗內(nèi)學(xué)院帶模式）2.課前蜓針對稀性練祖習學(xué)生鏈觀看拳教學(xué)朝視頻般和資畝源，興對視匙頻的考收獲倉和疑書問進塵行記錫錄。學(xué)生服完成祥教師閘布置橡的針瞞對性卸檢測值練習冬，檢萄查學(xué)侮習效憑果，棚發(fā)現(xiàn)傾疑難戀問題厚。課前拿學(xué)生朋通過栽網(wǎng)絡(luò)屬交流勤工具王與同鈴學(xué)進任行互磁動溝徐通、唐解答革。教師乞注意教合理炎設(shè)計幅課前棟練習夏的數(shù)李量和葬難易掘程度蜓。教師數(shù)應(yīng)利啄用信嘗息技峽術(shù)提兼供網(wǎng)槽絡(luò)交巾流，鈔支持腎、檢臟查學(xué)頌生的蔽課前廚學(xué)習該。根德?lián)白罱鼛r發(fā)展生區(qū)”理論測，讓溫學(xué)生就獲得泡顯著苦進步責。（二扇）師抄生共壯同制曉訂、古簽署“自余主學(xué)黨習任附務(wù)書始”。1.課程銹和每低個教寬學(xué)單桑元，帳師生帳要共形同制蒼訂簽寸署“自主成學(xué)習穩(wěn)任務(wù)暈書”并在火課程課網(wǎng)站詳正式敗發(fā)布臣。對教占師提已出的步學(xué)習杰目標鐮和學(xué)畜習內(nèi)里容，炸學(xué)生較可以螞增刪浙和修凍改，由學(xué)護生確券定課世程及等單元苗（或姑項目償）學(xué)簽習目衡標；階由學(xué)燦生安掀排具級體學(xué)菜習任反務(wù)，賄根據(jù)莊自己敏具體蒙情況鋤進行藝個性咸化學(xué)漏習設(shè)亦計。2.課程暑單元腔學(xué)習殿目標朋主要盞是能清力、逗素質(zhì)遺培養(yǎng)脅。目摟標都炒要與喂項目蹈或任鍵務(wù)融鎖合表土述。躬要學(xué)油會認普知、復(fù)學(xué)會咳做事祖、學(xué)飄會共堂同生劉活、備學(xué)會談生存廁。3.課程額每一柄步都源由學(xué)弊生獨產(chǎn)立與報合作脅完成逆。教庭師不伶要生消硬干續(xù)預(yù)學(xué)昏生的拌設(shè)計辦。4.任務(wù)閥書設(shè)“學(xué)習順方法栽建議”，采扛納的尚主動貞權(quán)掌蝦握在求學(xué)生敵手里光。5.教師溫在任役務(wù)書酷明確擋提供搬的學(xué)謎習資挺源，夸學(xué)生成提出歌資源扶采集性思路干。（三扁）分峰組合搜作學(xué)萍習是述主要做的學(xué)脂習組館織形電式。1.教師言要編驢制分貢組合踢作學(xué)場習指粘導(dǎo)性蓄文件管。指跨導(dǎo)如蝕何組交成學(xué)混習小鍛組，曲如何半組織僵小組廉學(xué)習祖，如瘦何利窮用組闖與組稅之間樣的競恰爭，豈如何賞評價擇。2.小組軋可以桃按照咽某一爐種規(guī)拍定（倍宿舍辜、學(xué)投號、聯(lián)課題狡等）唯劃分撓并選獸定探禮究題廈目，考每人漏必參敞與，優(yōu)小組釀內(nèi)部仍協(xié)作鐵分工雅，并鎖進行掀協(xié)作新探究濫。3.小組鎮(zhèn)學(xué)習燭是國植際推挪崇的衫組織棍形式某，有頭利于弊增強恐個體富間的擔溝通驅(qū)能力轎及相晃互的匯包容慈能力舒，有裹利于貼提高疲學(xué)生堵自尊轟心，朗形成摟相互櫻尊重消關(guān)系肆。4.要培子養(yǎng)學(xué)困生正凡確處嫂理合棄作與引競爭列的關(guān)協(xié)系。曾競爭版是課濕堂高首效推港進的陡驅(qū)動專力?？嫉霞鬃鲗W(xué)員習、飾共同甘進步鈴是分遵組的膨基本斬目的橫。5.課堂承要及肥時組竿織小槽組之崇間的誼評價蠟，充春分利掩用組桑與組笛之間妻的競疏爭，武最大洽限度檢地調(diào)雨動每蟲位同兩學(xué)主副動參吹與的甲積極垂性，篇要對桿學(xué)生樓的互滋動、洲爭辯城以及皇各小歸組的聯(lián)表現(xiàn)影給予作及時珍鼓勵錢評價巡壽，讓窯課堂證因互北動而兵精彩拳。（四拼）前縣置學(xué)碌習和濤課堂州活動覆的設(shè)千計是自教師兩備課菊內(nèi)容1、對河學(xué)生榜前置捆學(xué)習飄提出爛明確植要求久。要充翠分了引解學(xué)隊生的狗基礎(chǔ)花和智蔥能特酒點，福學(xué)習喉任務(wù)豬、完阿成時艇間、宮小組旗合作桶、在蘭線交砌流、食檢驗剃手段露等；覆監(jiān)控鉗檢測率課前管學(xué)習普，及由時調(diào)簽整教蘆學(xué)策坡略。確定遲研討紗主題喝、激膠發(fā)學(xué)左習興假趣、最展示謙學(xué)習垃成果乎、享透受成日功樂鑼趣2、精窄心設(shè)賞計以岸學(xué)生圍活動堂為主處的課堂把活動宏。關(guān)鍵梨在于連實現(xiàn)擔知識歸吸收按內(nèi)化直。根陣據(jù)前月置學(xué)歇習效里果和竹課堂肅活動卵情況跪及時貴調(diào)整午方案糠。體澆現(xiàn)以箱學(xué)定對教（辰交流逢為主持）。教師由在設(shè)蛛計課惜堂活杠動時著，應(yīng)消充分術(shù)利用羊情境、協(xié)木作、趙會話乖等施要素趕，實嗓現(xiàn)“意義信建構(gòu)”，充移分發(fā)找揮學(xué)輛生主宵體性血。課堂想內(nèi)更殖需要鞏高質(zhì)慢量學(xué)崇習活鼓動。（五篩）翻英轉(zhuǎn)課散堂如焦何進亞行考曉核1、對船學(xué)生恒的考關(guān)核。翻轉(zhuǎn)喉課堂悼式教送學(xué)模攀式如再何考發(fā)核學(xué)滴習成棟績？百學(xué)習砍知識棉量不拖應(yīng)該宋是考餓核的巾重點嘆，重鹿點應(yīng)郊該放隨在學(xué)照習態(tài)葵度、濾過程駱、方雕法、癢合作摧等過捆程性昆考核噴。有的程課程米標準撞化考釣試卷職分析漢還需很要，瓜但分襲析思登路要雨調(diào)整巷。學(xué)生妥的自對評、悄互評甩、組川間互酷評要健占有拉較大溝比重羽。2、對任偏課教蛛師的帳考核辭評價依。主要已是學(xué)傲習情刃境的較設(shè)計洗，對京學(xué)生蜻自主使學(xué)習怖、合暑作學(xué)百習的岸指導(dǎo)竟等方憶面的街態(tài)度姿和方他法，姨其中銅，學(xué)幕生評師價是引主要對的依預(yù)據(jù)。聽課棗評價重點渴不是版講授佳，而探是四編個方扭面。通過“微課”資源氣、課飄堂組康織狀敵態(tài)，樓考核獨教師碰的教敢學(xué)。（六獨）“童翻轉(zhuǎn)服課堂槐”唯桐一前曠提條龍件是框自主隆學(xué)習1、學(xué)生腿自主百學(xué)習繼的動伯力人生系來就腸具有輔強烈罷的學(xué)崇習天碎性,由于館恥辱冬、內(nèi)事疚、浙恐懼桑等消清極經(jīng)祝歷以帝及被究動、遮壓抑真訓(xùn)練網(wǎng)，喪失存了主扒動學(xué)軌習、醋創(chuàng)新溝的動恢力。需要謝由問桐題引蜘領(lǐng)、涼任務(wù)沖驅(qū)動趴、項猜目導(dǎo)援向、延行動碗導(dǎo)向指等予奸以激住發(fā)，誘賦予迫學(xué)習造的興考趣和東樂趣緣瑞，培香養(yǎng)自庭主學(xué)柔習的膏意識潛和能談力。人的窄潛能布是極蹈其巨梯大的綁，每峽個學(xué)肢生都對能有歡效地搏個性暢化學(xué)免習！2、學(xué)生砍自主碼學(xué)習雅的壓嶄力和誘約束擋措施學(xué)生甚為什擦么不愁愛學(xué)針習？啄可能暫有無做數(shù)的飲理由擱。必蹦須實叔施必侵要的低干預(yù)躬措施虛。教書濤育人退是教股師的樸基本珍職責效，對寨學(xué)生筆不愛凱學(xué)習呈問題咸進行痰針對貴性分血析和慰個別血幫助嫩。對不壇主動膠學(xué)習輪的行兇為要源予以料警告獅！學(xué)右校整抹體健房誠全制拒度，鉛形成碑文化冶氛圍纖。對斃多次艘不完果成學(xué)尺習任歷務(wù)的禍學(xué)生糧堅決吐給予跪重讀嘆、降孟級、申退學(xué)蒸處理!七、治自主覺學(xué)習潛模式集體現(xiàn)增因材抗施教碎理念從學(xué)縫生的展實際組基礎(chǔ)屯出發(fā)吵來組均織教葬學(xué)?？徒處熛x要正脹確認某識學(xué)佳生的才基礎(chǔ)經(jīng)，根字據(jù)“最近因發(fā)展瘋區(qū)”理抹論，學(xué)針對燥不同慈基礎(chǔ)穗的學(xué)濤生設(shè)獲計適層宜的懲學(xué)習規(guī)情境銹和教戴學(xué)方撿法，祝因材駁施教柿，自碑主發(fā)籮展。維果北斯基捏認為融學(xué)生嗓發(fā)展仿有兩伐種水知平：愿一種粗是學(xué)亦生現(xiàn)胡有水剪平，末另一美種是撕學(xué)生汪可能饑的發(fā)冒展水蚊平。教師鼻要在蔑充分超了解喊學(xué)生晚身心偽發(fā)展旨特點昆和知鈴識水億平的顫基礎(chǔ)路上，追把握淹其兩改種發(fā)灰展水薪平。帶目標國不要榮過易炊或過花難。讓學(xué)召生看林到成常功的趙希望跳，明遲確努數(shù)力目射標，盛調(diào)動話積極榜性，棄發(fā)揮有其潛撓能，恥超越作其最朱近發(fā)刑展區(qū)虧而達組到其該有難柜度的冊發(fā)展?jié)搅x，在科此基攪礎(chǔ)上煩進行塊下一中個發(fā)冊展區(qū)愁的發(fā)礦展。每個讓學(xué)生榴都應(yīng)遠該成騎為有尊尊嚴蒼、能選自我撲生存后的社深會成憑員！秦皇混島職星業(yè)技烘術(shù)學(xué)豆院翻幕轉(zhuǎn)課巨堂教沾學(xué)模致式改伍革一、學(xué)風桃狀態(tài)福已從翁“霧鉗霾”旋轉(zhuǎn)向煉“AP黃EK藍”宏，學(xué)赤風不仍良的萍霧霾昏是可膚以治山理的眾，良崇方就銅是自遞主學(xué)義習、拖合作奮學(xué)習筑、探竟究學(xué)置習。二、推進《翻轉(zhuǎn)典課堂》改革別，老簽師們迫最大湖顧慮賭和困字惑是弱：學(xué)續(xù)生不